好玩的“搶10”教學內(nèi)容蘇教版一年級上冊教材第75～76頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析通過豐富有趣的撲克牌“搶10”活動，引導學生在游戲活動中進一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序和大小關系，進一步掌握10以內(nèi)的加減法和連加、連減及加減混合運算，提升學生的運算能力和思維敏捷度，增強“湊10”的意識，為后續(xù)認數(shù)及加減運算提供方法和經(jīng)驗支撐。教學目標1.運用所學計算知識，解決撲克牌游戲中和是10的加法問題。2.在數(shù)學游戲活動中，進一步熟練10以內(nèi)的加減法計算，用不同的方法“湊十”,體會解決問題的不同方法，并能主動選擇最優(yōu)的方法解決問題，積累操作與思維活動經(jīng)驗。3.在數(shù)學游戲活動中，初步形成與同伴合作交流的意愿，感受數(shù)學游戲帶來的樂趣，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。教學重難點1.掌握游戲規(guī)則，用不同的方法“湊十”。2.在制訂的規(guī)則下，選擇最優(yōu)的方法搶10”。教法與學法1.本課時教學時，教師給學生充分的機會進行設計和開展數(shù)學游戲活動，進一步掌握10以內(nèi)的加減法，體會開展游戲時要弄清規(guī)則、遵循規(guī)則，設計游戲時要明確規(guī)則、公平競爭。2.本課時學生的學習主要是通過表達、交流、體驗、分享等活動，數(shù)學游戲活動中，進一步練習10以內(nèi)的加減法計算，用不同的方法“湊十”,體會解決問題的不同方法，并能主動選擇最優(yōu)的方法解決問題，積累操作與思維活動經(jīng)驗。承前啟后鏈數(shù)學游戲、0～10的認識和加減法計數(shù)學游戲，在游戲中自主練習和運用學過的加減運算。延學：認識11~19、認識20～99、50有多大、多位數(shù)的認識教學過程一、激活經(jīng)驗，導入課題1.播放視頻：湊十歌。2.提問：小朋友們都玩過哪些數(shù)學游戲?玩游戲時要注意什么?(一)介紹游戲的玩法提問：認識這些撲克牌嗎?觀察這些撲克牌，有什么發(fā)現(xiàn)?明確：今天我們玩游戲，要用到的是A到9,A表示1,并且今天我們只要看上面的數(shù)，不提問：從這些撲克牌中選出兩張，使牌上的數(shù)相加等于10,可以怎樣選?提問：還剩一個5,那它的好朋友是誰呢?小結(jié)：今天，我們就用這些撲克牌來玩游戲：好玩的“搶10”。豎起小耳朵，仔細聽喲!下面，老師邀請一位坐得最端正的小朋友來和老師玩這個游戲，其(二)初次游戲，感受規(guī)則意義1.游戲1:“兩個數(shù)相加等于10”(教師和臺上的學生每人準備A～9這九張牌，把他們打亂后反扣在桌上。)說明：每人準備九張牌，牌上的數(shù)分別是1～9,都準備好后，要把他們打亂，并反扣在每人的前面。(邊說邊操作)你學會了嗎?你來試試看!提問：誰先出牌呢?我們用石頭剪刀布來確定(演示)。追問：石頭剪刀布贏的人拿自己面前的最上面的一張撲克牌出示。接下來，誰出牌?明確：出牌后，要注意觀察每張牌上的數(shù)，一旦發(fā)現(xiàn)兩張牌上的數(shù)相加等于10,就要搶先說提問：現(xiàn)在這兩張牌相加等于10嗎?(不等于)接下來誰出牌?這三張牌有沒有相加等于10的?(沒有)接下來，誰出牌?仔細觀察，這4張牌里面，有沒有相加等于10的?提問：哪個1+9更合算?提問：比賽結(jié)束時，誰手上的牌多，誰就獲勝。我們來數(shù)一數(shù)。我有…張，你呢?同學們，你們學會了嗎?下面請兩位小朋友來玩一玩。(1)每人準備9張牌(A～9),打亂順序，反扣在桌子上；(2)兩人一組，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺；(3)發(fā)現(xiàn)兩張牌上的數(shù)相加等10,就舉手；(4)先說出算式和得數(shù)的，就把連著擺的幾張牌拿走；(5)比一比誰最后的牌多。提問：這位小朋友舉手了，說出算式，他說的對嗎?這些牌就屬于你啦!提問：你要拿走幾張牌呢?游戲結(jié)束，數(shù)一數(shù)，你們手里有幾張牌。表揚：恭喜你，獲勝啦，你的運氣真不錯!你也很棒，你已經(jīng)學會啦!互動：大家想玩嗎?接下來，四人一小組，組內(nèi)輪流玩。談話：剛才的游戲是用兩張撲克牌相加等于10,想挑戰(zhàn)難一點的嗎?(三)再次游戲，體會方法多樣性提問：這里有沒有牌面上的數(shù)相加正好等于10的兩張牌?引導：有沒有牌面上的數(shù)相加正好等于10的三張牌?明確：在這五張撲克牌中2+3+5=10。引導：如果允許把任意幾張牌上的數(shù)相加，這里還有沒有得到的和正好等于10的其他情況?明確：在這五張撲克牌中，1+1+3+5=10引導：如果允許把任意幾張牌上的數(shù)相加，只要得到的和是10,就可以把連在一起的幾張牌贏走，你們會選擇上面的哪種算法?為什么?明確：如果采用2+3+5=10這種算法，只能贏走2、3、5這三張牌，如果采用1+1+3+5=10游戲2:“幾個數(shù)相加等于10”說明：這次要2張以上相加等于10才可以，比一比，誰最后的牌多，誰先發(fā)現(xiàn)了就舉手，下(1)每人準備9張牌(A～9)打亂順序，反扣在桌子上；(2)兩人一組，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺；(3)發(fā)現(xiàn)幾張牌上的數(shù)相加等于10,就舉手搶先說出來；(4)先說出算式和得數(shù)的，就把得數(shù)等10的幾張牌連同它們之間的牌都拿走；(5)比一比，誰最后的牌多。表揚：游戲結(jié)束，數(shù)一數(shù)現(xiàn)在手中的牌，誰贏了?把掌聲送給臺上的兩位小朋友!小結(jié)：剛才的游戲中，誰贏了?誰來說一說，要想贏得比賽的訣竅是什么呢?是呀!同學們要學靈活運用不同的方法湊10!(四)設計玩法引導：這兩個游戲都是用加法“搶10”,兩人一組玩的，用撲克牌還可以做什么游戲?先想明確：可以用加法算，也可以用減法算；可以四人一組，每人出一張，比誰能用四個數(shù)算出10;除了可以算10,還可以算9、8…課間和小伙伴一起玩“搶10”游戲，回家可以邀請家人一起玩。引導：在剛才的活動中，我們按兩種不同的規(guī)則分別開展了“搶10”的游戲。比較這兩種規(guī)【設計意圖：引導學生回顧游戲過程，從規(guī)則意識、游戲策略、活動經(jīng)驗三個方面對自己在活動過程中的表現(xiàn)進行評價，使學生逐步學會本課屬于綜合與實踐領域的主題活動，組織活動時要注意幫戲規(guī)則?？紤]到一年級學生的識字量有限，可以通過圖文結(jié)合的講解戲規(guī)則，也可以通過必要的示范使他們