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文檔簡介

作文中的場面描寫

目冽目竭

1.了解什么是場面描寫;

2.掌握場面描寫的基本方法;

3.能使用靈活運(yùn)用場面描寫的方法和技巧進(jìn)行習(xí)作。

《紅樓夢》節(jié)選

賈母這邊說聲“請”,劉姥姥便站起身來,高聲說道:“老劉,老劉,食量大似牛,吃個老母豬不抬頭。”

自己卻鼓著腮幫子不語。眾人先是發(fā)怔,后來一聽,上上下下都哈哈大笑起來。史湘云撐不住,一口飯都

噴了出來;林黛玉笑岔了氣,伏著桌子曖喲;寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”;王夫

人笑的用手指著鳳姐兒,只說不出話來;薛姨媽也撐不住,口里茶噴了探春一裙子;探春手里的飯碗都合

在迎春身上;惜春離了坐位,拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去

的,也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的,獨(dú)有鳳姐、鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥。

一、定義

場面描寫,就是對一個特定的時間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、

抒情等表述方法的綜合運(yùn)用,是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場

面、戰(zhàn)斗場面、運(yùn)動場面以及各種會議場面等。

場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛,單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的,要綜合運(yùn)用記敘、描寫、

抒情、議論等表達(dá)手段,以及映襯、象征等多種手法,這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

二、場面描寫方法

1、要交待清楚場面的背景

如活動場面發(fā)生的時間、地點(diǎn)、環(huán)境等,這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。

【例文】

西邊是黑黝黝的群山。東邊是流水湯湯的延河,隔河是清涼山。南邊是隱隱約約的古城和城上的女墻。

北邊是一條路,沿了延河,蜿蜒過藍(lán)家坪,狄青牢,直通去三邊的陽光大道。

合唱開始,大概是夜里11點(diǎn)了。

就在那樣不平凡的時刻,在那個可紀(jì)念地方,我第一次聽見唱:二月里來,好風(fēng)光……

冼星海同志指揮得那樣有氣派,姿勢優(yōu)美,大方;動作有節(jié)奏,有感情。隨著指揮棒的移動,上百人,

不,上千人,還不,仿佛到位的,上萬人,都一齊歌唱。歌聲悠揚(yáng),淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話,一直

唱到人們的心里,又從心里唱出來,彌漫整個廣場。聲浪碰到群山,群山發(fā)出回響;聲浪越過延河,河水

演出伴奏;幾番回蕩往返,一直輻射到遙遠(yuǎn)的地方。

【評析】

這是對延安歌唱場面的描寫。先描寫了座落在延河蜿蜒,群山環(huán)抱中的露天大會場;然后寫大合唱的

場面。寫大合唱時,先引出歌聲,然后重點(diǎn)寫冼星海同志的指揮,然后再寫到面上,寫上千人、上萬人,隨

著指揮棒的移動一齊歌唱。寫歌聲時,又先是細(xì)寫情韻“悠揚(yáng),淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話,”然

后再放筆寫它“彌漫整個廣場……一直輻射到遙遠(yuǎn)的地方,顯出磅礴的氣勢?!边@樣既有鳥瞰式的描繪,

又有特寫的鏡頭,點(diǎn)面結(jié)合,層次分明,把一個熱鬧非凡的偉大場面,寫得十分動人,從而表現(xiàn)了延安軍民的

革命精神面貌。

2、要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體

寫場面時,要對場面有總體概括,使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點(diǎn)部分,對這

部分要寫詳細(xì)、寫具體,做到有點(diǎn)、有面。

小樓

有這么一幢小樓,除了一間屋是倉庫外,其它門牌號邊都有一個紅紅的“五好家庭”證書。鄰里之間和

睦相處;夫妻之間從不吵鬧;沒有哪家的孩子調(diào)皮搗蛋……這是一幢文明小樓。

一天,為了響應(yīng)市里為希望小學(xué)捐物獻(xiàn)資的號召,居委會的老奶奶蹣跚地走到這幢小樓底下來收捐獻(xiàn)

的物資。可這幾個五好家庭的成員一個也不在,奇怪!老奶奶犯嘀

咕了:“還文明小樓呢,來收個捐款就‘集體逃亡',嘿!"奶奶忿

忿地到別處去了。

終于把其他地方跑遍了,老奶奶氣喘吁吁地回到居委辦公室,

剛到門口,就看見里邊有很多人正忙得熱火朝天。定睛一看,這不

是“文明小樓”里的人嘛!102的小胖看見了老奶奶:“奶奶,快

來!”“哎,你們大家都在這兒吶!怪不得剛才一個也不在家。”奶

奶走進(jìn)辦公室,“喲,怎么有這么多東西啊?”“大媽,這些都是我們對失學(xué)兒童的一點(diǎn)心意,怕你們居委干

部拿不了,這不,我們就自己搬來了!”王阿姨笑盈盈地說道?!芭?!”老奶奶恍然大悟:“你們文明小樓倒

還是個‘愛心小樓’呢!”"哈哈……”大家都會心地笑了起來。

【評析】

小樓,處處顯溫馨;小樓,處處有愛心。不求面面俱到,巧妙地選取了注意了王阿姨這個“點(diǎn)”的刻

畫。

3、要寫出氣氛

氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面,都會有氣氛,如慶祝

場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。

【例文】

《路邊驚魂》中的一段:

司機(jī)中等身材,有四十來歲,黑胖胖的臉上留著短須,帶著眼鏡,一看就知道是一位沉著、熱情辦事

果斷的好大叔。醫(yī)生說病情十分嚴(yán)重,把我們嚇得心驚肉跳,醫(yī)生說按醫(yī)院的規(guī)定,應(yīng)馬上交錢,就可以

馬上動手術(shù),那個禿頭的中年男子幸災(zāi)樂禍地說:“誰是他的父親,快一點(diǎn)去交錢,遲了就沒命了?!贝?/p>

廳里,小孩還躺在過道的長凳上,那個禿頭的中年男子對司機(jī)嚷道:“你是孩子的他爸,還不趕快去交錢。”

司機(jī)毫不猶豫地把身上唯一的一百一十元錢交到收費(fèi)室,這些錢卻只有醫(yī)院搶救費(fèi)用的四分之一,還要

三百三十,這下人群里炸開鍋了,小學(xué)生中的一個高個頭的女生說:“我們也湊著交錢?!眹^的小學(xué)生

都把買早點(diǎn)的錢拿了出來,一下子。捐錢的人猛增,門診部被圍得水泄不通,唯有那個禿頭的中年男子不

給錢,一個個頭很小的小朋友幼稚的問:“胖大叔,您為什么不獻(xiàn)點(diǎn)兒愛心呢?”司機(jī)也跟著問:“大家

都出了,你為什么不出點(diǎn)?”中年男子瞟了司機(jī)一眼,輕蔑地說:“我是下崗工人,誰向我獻(xiàn)愛心?!蓖?/p>

然,一個高個子的女同學(xué)忽然尖叫一聲:“他是我單元樓的王大叔,是個包工頭,天天在陽春酒樓請他的

哥們吃喝玩樂,打牌趕豬,每次都是上千元的消耗……”。一番話駁得那個禿頭的中年男子啞口無言。時

間一秒一秒的過去,受傷的小孩忽然尖叫一聲,一口鮮血從嘴里噴出,灑在地上。這時醫(yī)院的陳院長把自

己的一百元也捐了出來,在場的醫(yī)生感動了!護(hù)士感動了!病人也感動了!

【評析】

這里不管是司機(jī),還是禿頭的中年男子,還是醫(yī)生護(hù)士、學(xué)生,都在關(guān)心被撞傷小孩的病情。作者通

過著力描繪禿頭的中年男子對小孩的消極態(tài)度,司機(jī)、醫(yī)生、護(hù)士、學(xué)生對小孩的熱忱相助,使全場所表

現(xiàn)的一種有悲有喜,有憂有憤的氣氛。

4、寫場面要有順序

場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面,不可能幾筆就同時都寫出來。因此,寫場面時要安排

好先后的順序。一般來說,場面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如,描寫慶祝教師節(jié)的場面,可以

先寫歡慶活動的總體氣氛,勾勒“面”的情況,然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、

條理清楚。

場面描寫即把活動的場面和情景有重點(diǎn)地具體地進(jìn)行描寫。關(guān)鍵是在場面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛,

展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其境的感覺。

(1)“點(diǎn)”式格式,即“點(diǎn)+點(diǎn)+點(diǎn)……”的形式

這里的“點(diǎn)”就是指對單個人或物進(jìn)行描寫的小片斷。由對若干個“點(diǎn)”的描寫,組合成一個完整的

場面。

【例文】

《精彩的球賽》一文中對比賽場面的描寫:

【評析】

在這個場面描寫中,作者抓住了蔡瑋的運(yùn)球、上籃,謝澤的搶斷、傳球,蔣超帶球、傳球,王子寧的

快攻,劉偉的空切上籃,李海波的小鉤,六個“點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)致描寫,用這幾個小片斷組成了球場上的精彩

一幕。

(2)“面”式格式

描寫場面中的一群人,既可以是對整個場面中的人進(jìn)行全面描寫,也可以是對場面中的人物進(jìn)行分類

描寫。

【例文】

《考試之后》一文中對發(fā)試卷場面的描寫:

“發(fā)試卷了!"隨著英語課代表一聲喊,正在教室外活動的同學(xué)們紛紛跑回教室。一個個名字報出來,

課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開始逐漸沸騰進(jìn)來?!巴鬯?,滿分,太好了!”考得好的同學(xué)

情不自禁地大叫起來。有的同學(xué)看了分?jǐn)?shù)滿臉笑容,如釋重負(fù)地吁了口氣;有的一臉沮喪,抓住試卷坐座

位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細(xì)看著,似乎不相信自己的眼睛;有的似乎懷疑老師將分算錯了,翻著卷子,

嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個同學(xué)當(dāng)時就趴在桌上小聲地哭起來……

【評析】

這是試卷發(fā)下來時的場面,作者沒有單寫某個人,而是采用了面式的描寫,把同學(xué)分為幾類,考得

好的,喜形于色;考得不理想的,或沮喪或悲傷,表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動著每個人的心,幾家歡

樂幾家愁,考試后的場面描寫得十分生動。

(3)“點(diǎn)面結(jié)合”式

在寫法上,可以由點(diǎn)到面,也可以由面到點(diǎn),或者點(diǎn)面交錯。

【例文】

《上學(xué)路上》一文中對一個車禍場面的描寫:

前面已經(jīng)圍得水泄不通,等我費(fèi)了九牛二虎之力擠進(jìn)人群,受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有

一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊,車輪朝上,還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的

憤憤不平地說:現(xiàn)在司機(jī)開車真是不要命,在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說:人有旦夕禍福,好

好的一個人不定什么時候就遇上禍?zhǔn)?。也有的說:看情形,這個人傷得不輕,不知還能不能活。一個老大

爺一邊搖頭一邊感嘆:“現(xiàn)在出門可得小心,一個不留神就要出事兒?!迸赃呉晃荒贻p姑娘使勁拉著她的

男友往外走,“有什么好看的。血淋淋的,嚇?biāo)廊肆恕!薄?/p>

【評析】

作者既描寫了整個場面人多擁擠的全景,又把圍觀的人群分幾類進(jìn)行了描寫,然后又選擇了老人、年

輕姑娘這兩個“點(diǎn)”進(jìn)行具體描寫,點(diǎn)面結(jié)合地把車禍現(xiàn)場的場面形象地展現(xiàn)出來。

5、要運(yùn)用多種表現(xiàn)手段和方式

場面描寫是多種表現(xiàn)方式的綜合運(yùn)用,是人物描寫、自然景物描寫、社會環(huán)境描寫等手段的集中體

現(xiàn),可以說綜合性是場面描寫的顯著特征。離開多種表現(xiàn)方式和手段,很難把廣闊的生活畫面真實(shí)地展現(xiàn)

在讀者面前。

場面描寫不僅要描述眾多人物的語言、行動,而且要寫出人物所處的環(huán)境,還要寫出籠罩的這一切、

支配這一切的全場氣氛,單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的。要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表

達(dá)方式,以及映襯、象征等多種手法,才能再現(xiàn)場面,創(chuàng)造氣氛。

三、景描寫的要領(lǐng):

(1)要以人物的活動為中心

場面描寫是特定環(huán)境中人物活動的描寫,而且主要是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。因此,場

面描寫重點(diǎn)并不在于周圍的環(huán)境,而要求以人物的活動為中心,展示人物彼此之間的關(guān)系,表現(xiàn)人物的精

神面貌。所以人物描寫的方法在此都能用。

(2)要分別主次,理清頭緒

場面有大有小,它們的人物眾多,事件繁雜。因此,進(jìn)行場面描寫時,必須理出頭緒,分別主次,有

條有理地描述。只寫一點(diǎn),不及其余,形成不了場面;巨細(xì)不分,面面俱到,又容易凌亂雜沓。

有條不紊地對場面進(jìn)行描寫的方法很多。如可以以不同類型的人物各自的言行為順序,進(jìn)行層次分明的

描寫。也可以點(diǎn)面結(jié)合;或既有全場的鳥瞰,又有個別人或事物的特寫,或以中心人物為核心,輔以群像

為襯托,或?qū)⒓?xì)致的特寫鏡頭與廣闊的全景描寫相結(jié)合,從而使場面變成一幅生動的而充滿感染力的圖畫,

等等。常見描寫順序:遠(yuǎn)近、上下、大----小、點(diǎn)----面、人----景、主----次、詳----略等。

【例文】《緊急集合》中:

……最令我難忘的還是到達(dá)軍營的第四個夜晚……

夜深了,很靜。

“嘟、睹E、嘟?!比暻宕嗟纳谝魟澠屏苏麄€山谷的沉寂,也把我從夢中驚醒。是三聲!緊急集合!

我隨手去拉燈繩?!皠e開燈!”不知那里來的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。

此刻,我們住的營房可“炸了鍋”?!昂?,我的衣服呢?”“手電,快給照照!”“現(xiàn)在幾點(diǎn)了,還

沒睡好呢!”“甭羅嗦,只有三分鐘!”……“喂,回來,你穿的是我的鞋!”“嘩啦!”“床蹋了?”“嚷

什么,我把臉盆揣翻了!”……

這時的我,用熱鍋上的螞蟻來形容,是一點(diǎn)兒也不過分,好不容易胡亂套齊了衣服,背包卻怎么也打

不上,腦門上急出一層汗。打了拆,拆了打,折騰了兩三次就是打不好。心里一慌連手指也給纏了進(jìn)去。

最后干脆一咬牙,橫七豎八地給被子來個“五花大綁”往肩上一扛,跳下地,拖拉著鞋,沖出門外……

【評析】

第一段:必要的交代。

第二段:寫緊急集合前的氣氛:很靜

第三四段:寫緊急集合哨聲響后,大家手忙腳亂的窘態(tài)。是寫“面”。寫法上主要用了語言行動、描

寫。第五段具體描述“我”匆忙之中的狼狽,是寫“點(diǎn)”。

第三至第五段的場面描寫,寫“我們”。突出了緊張氣氛,與緊急集合前的“很靜”形成對比。

四、寫好場面要注意以下四點(diǎn):

(1)點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)為主。場面描寫要勾畫出整幅場景,這是“面”,也要描繪局部細(xì)節(jié),這是“點(diǎn)”。

具體說,“點(diǎn)”,一般是指場面的中心人物;“面”往往是圍繞中心人物而活動的其他人物。點(diǎn)與面的關(guān)

系是被襯托與襯托的關(guān)系,以“點(diǎn)”為主,以“面”配合;有“點(diǎn)”無“面”,不成其為場,只能說是人

物描寫;有“面”無“點(diǎn)”,往往失去中心,“面”又會散亂無章。點(diǎn)與面必須同時具備,相互作用,才

能使場面描寫重點(diǎn)突出,主次分明。

如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中狀元橋下,兩邊觀看的街坊鄰居和鄭屠的伙計,沒有人敢上前勸阻、攔

擋憤怒的魯提轄,魯達(dá)當(dāng)眾怒打鄭屠的場面,既有對魯達(dá)個人的描寫,也有圍觀者的眾生相。

【例文】

眾鄰居并十來個火家,那個敢向前來勸。兩邊過路的人都立住了腳,和那店小二也驚得呆了。

鄭屠右手拿刀,左手便要來揪魯達(dá);被這魯提轄就勢按住左手,趕將入去,望小腹上只一腳,騰地踢

倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步,踏住胸脯,提起那醋缽兒大小拳頭,看著這鄭屠道:“灑家始投老種經(jīng)略相

公,做到關(guān)西五路廉訪使,也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西'!你是個賣肉的操刀屠戶,狗一般的人,也叫做‘鎮(zhèn)

關(guān)西'!你如何強(qiáng)騙了金翠蓮?”撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開

了個油醬鋪,咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來,那把尖刀也丟在一邊,口里只叫:“打得

好!”魯達(dá)罵道:“直娘賊!還敢應(yīng)口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳,打得眼棱縫裂,烏珠迸出,

也似開了個彩帛鋪,紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯提轄,誰敢向前來勸。

鄭屠當(dāng)不過,討?zhàn)?。魯達(dá)喝道:“咄!你是個破落戶!

若只和俺硬到底,灑家倒饒了你!你如今對俺討?zhàn)?,灑?/p>

偏不饒你!”又只一拳,太陽上正著,卻似做了一個全堂

水陸的道場,磬兒、錢兒、鎰兒一齊響。魯達(dá)看時,只見

鄭屠挺在地上,口里只有出的氣,沒了入的氣,動彈不得。

街坊鄰居并鄭屠的火家,誰敢向前來攔他。

魯提轄回到下處,急急卷了些衣服盤纏,細(xì)軟銀兩,

但是舊衣粗重都棄了;提了一條齊眉短棒,奔出南門,一

道煙走了。

(2)遠(yuǎn)近結(jié)合,以近為主?!敖?,是指主人公距離作者或讀者較近;“遠(yuǎn)”,是指主人公周圍較遠(yuǎn)

距離的有關(guān)人物和景物,寫“近”,是為了強(qiáng)化中心,突出主角;寫“遠(yuǎn)”,是為了增強(qiáng)墊物,拓寬畫面。

用墨時,再以近寫為主,因?yàn)樗侵攸c(diǎn);遠(yuǎn)寫為次,稍加點(diǎn)墨即可。

例如葉圣陶的《多收了三五斗》共寫了三個場面,即柜前梟米,街上購買和船上發(fā)泄,每個場面都具

有遠(yuǎn)近描寫的內(nèi)容。如第一個梟米場面,人物柜前的活動是近寫。這里,有舊氈帽朋友的失望與哀求,有

米店老板的冷酷與奸詐,有米價貴賤的爭議,有米質(zhì)好壞的辯論,有斛子淺滿的相持,有洋錢鈔票的舌戰(zhàn),

這些近寫,共占去了30個段落,一千六百多字,寫得十分詳盡。但僅此易缺乏“面”感,于是作者還有

四個段落遠(yuǎn)寫了有關(guān)內(nèi)容。這樣,既有近距離的細(xì)致刻畫,又有遠(yuǎn)距離的簡略點(diǎn)墨,而又以前者為主,遠(yuǎn)

近配合,互為補(bǔ)充,有力地表現(xiàn)了舊社會農(nóng)民何等不幸的命運(yùn)。

(3)動靜結(jié)合,以動為主。場面描寫與景物描寫不同,景物描寫側(cè)重于客觀自然環(huán)境的描寫,以靜態(tài)

為主,而場面描寫的重點(diǎn)則是眾多人物的共同活動,以動態(tài)為主??梢?,景物描寫包括在場面描寫之中,

這就決定了場面描寫不僅要寫出人物生活的場點(diǎn)及其周圍的客觀環(huán)境,而且要活動地層示人物的命運(yùn)發(fā)展

和言行舉止、喜怒哀樂。

例如在《鋼鐵是怎樣煉成的》這篇小說中,寫到“筑路”這一段的時候,全文只描寫了一個“筑路”

的場面。這里,不僅有靜態(tài)描寫,如飽含雨水的烏云,一望無際的森林,陰郁枯瘦的老榆樹,孤獨(dú)的小車

站,凄涼的石頭房,新修的路基,遍地的泥濘,破舊的板棚等等;更有動態(tài)情景的描述,如匪徒的“洗劫”、

搗蛋鬼的“破壞”,到處出現(xiàn)的“怠工”、懦弱者的“逃跑”、保爾的“吃苦頭”、眾人的“開會”、堅(jiān)

強(qiáng)者的“決心”,對逃跑者的“叱罵”等等。這樣,靜態(tài)的客觀描述,渲染了艱苦的環(huán)境,烘托了人物性

格,動態(tài)的充分展示,有力地表現(xiàn)了保爾和筑路隊(duì)員們堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)革命意志和他們不屈不撓、忘我

獻(xiàn)身的自我犧牲精神??芍^動靜有致,情趣盎然。

(4)縱橫結(jié)合,以橫為主。場面是一定的空間和時間里出現(xiàn)的,作為反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)作品,場面

描寫也必然要展示相關(guān)的空間和時間。這空間就是“橫”的描寫,東南西北,左右前后,這里那里,無所

不及;這時間就是“縱”的描寫,上溯歷史,聯(lián)想以后,古往今來,無所不包。“橫”寫,意在展現(xiàn)人物

的外在活動,體現(xiàn)場面描寫的寬度;“縱”寫,旨為反映人物的內(nèi)在活動,增加場面描寫厚度。前者是現(xiàn)

實(shí)的,是眼前所見;后者是歷史的或?qū)淼?,是心里所想??梢姡瑘雒婷鑼懕仨毷菣M向空間與縱向時間的

最佳結(jié)合,而必須以橫向現(xiàn)實(shí)描寫為主。

【例文】

同學(xué)聚會

一走進(jìn)校園,以前的景象歷歷在目一一整齊的林蔭小道,碧瓦參差的教學(xué)樓……頓時心底涌上了一種

親切感,同時也發(fā)現(xiàn)我們的母校發(fā)生了很大的變化。首先是教學(xué)樓披上了新裝,粉刷一新,還有就是食堂

的改變,圖書館的建成等等,這些都是我們離開后才出現(xiàn)的。走在校園的林蔭道上,仔細(xì)回想以前的讀書

生活,還真的別有一番滋味。這時只見小道上稀稀疏走著幾個補(bǔ)課的學(xué)生,他們行色匆匆,現(xiàn)在時間對他

們來說太寶貴了。沿著林蔭小道,我來到了我們聚會的地點(diǎn)一一以前讀書的教室,這時已經(jīng)有好幾個同學(xué)

到了,我加快腳步,大聲地喊著她們的名字,這時自然有一番問候了,而且每個人臉上的驚喜之情都表露

無疑。接下來在大家的笑聲中同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地都來了,在一片問候聲后我們朝著下一個目的地走去一一

老師的家。我們的班主任依然如當(dāng)年一樣,說話特別幽默,風(fēng)趣。在接下去的時間就是大家聚餐,娛樂……

【評析】

“橫”的描寫,按照一定空間順序描寫了巨變后校園全新景象;“縱”的描寫,展現(xiàn)校園變化。

(5)多種描寫結(jié)合,以言行描寫為主。場面描寫具有綜合性,這就決定了必須采用多種描寫手法進(jìn)行

場面描寫,這些描寫手法包括外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫等等,它

們有機(jī)結(jié)合,綜合運(yùn)用,而又以言行描寫為主,這是因?yàn)樵趫雒婷鑼懼兴贾鲗?dǎo)地位。

【例文】

分馬(節(jié)選)

“還沒定弦?!?/p>

其實(shí)老孫頭早相中了拴在老榆樹底下的右眼像玻璃似的栗色小兒馬。聽到叫他的名字,他大步流星地

邁過去牽上。

張景瑞叫道:“瞅老孫頭挑匹瞎馬?!?/p>

老孫頭翻身騎在兒馬的光背上。小馬從來沒有人騎過,在場子里亂跑,老孫頭揪著它的剪得齊齊整整

的鬃毛,一面回答道:“瞎馬?這叫玉石眼,是最好的馬,屯子里的頭號貸色,多咱也不能瞎呀。”

小豬館叫道:“老爺子加小心,別光顧說話,一一看掉下來把屁股摔兩半!”

老孫頭說:“沒啥,我老孫頭趕了29年大車,還怕這小馬崽子?哪一號烈馬我沒有騎過?多咱看見

我老孫頭摔過交呀?”

小兒馬狂蹦亂跳,兩個后蹄一股勁地往后踢,把地上的雪踢得老高。老孫頭不再說話,兩只手使勁揪

著鬃毛,嚇得臉像窗戶紙似的煞白。馬繞著場子奔跑,幾十個人也堵它不住,到底把老孫頭扔下地來。它

沖出人群,一溜煙似地跑了。郭全?;琶闹由辖庀虑囿E馬,翻身騎上,攆玉石眼去了。這兒老孫頭摔

倒在地上,半晌起不來。調(diào)皮的人們圍上來,七嘴八舌打趣他。

大門口外迎親的幾十個男子,有年輕小伙子,有上歲數(shù)的老者,他們胸前紐扣上系著紅綢條,三三兩

兩談?wù)撝页?。像過年一樣,大門上貼著紅對聯(lián)。院內(nèi)人來人往,扭身回頭都是人。人人臉上都笑呵呵的,

沾滿喜氣。院西南角落臨時搭了一個小灶房,支著一口相當(dāng)大的鐵鍋,黑髏髏的鍋沿,也不知道流傳了多

少年了,請來的大師傅也穿著黑髏髏油膩膩的圍裙,都忙著切菜炒肉,滿院飄著香氣。婦女們有的燒火,

有的刷盤子……街坊四鄰都忙活著,談笑著。堂屋門前擺滿了四鄰好友送來的各色禮物。

【賞析】寫出了人們忙碌的身影,體現(xiàn)出婚禮的熱鬧場面。

不知誰喊了一句:“新媳婦來了!”大家都停手里的活期待著新娘的到來。新郎在小伙子和婦女們的

簇?fù)硐聛淼酱箝T口,把新娘從車?yán)锉С鰜?。剛轉(zhuǎn)身,新娘的紅蓋頭就被調(diào)皮的小伙子給拽了下來,身穿婚

紗的新娘紅暈立刻飛上雙頰,努力低頭掩飾,不料更貼近新郎,弄巧成拙,又引來了小伙子的一陣起哄,

圍觀的人們哈哈大笑。終于到了院中央,把新娘放下,新娘羞答答地低著頭。有的議論著她的容貌和打扮,

有的抱著孩子伸頭探頸張望著,一群七八歲的男孩子,相互扶著肩,踮著腳望著……

【賞析】因新娘的到來而引起了人們的好奇與興奮,由面到點(diǎn)的寫出熱鬧場面。

音樂戛然而止。主婚人說:“現(xiàn)在我宣布,**和**新婚典禮正式開始!”主婚人嘴里喑嘟嚕嚕念個不

停,天知道他說的那些人都是些什么親戚,反正每念一個人名,一對新人就得跪下,規(guī)規(guī)矩矩的磕頭。新

娘子的婚妙有個硬硬的外殼,跪下起來很不方便,但是沒法啊,主婚人念名字一聲比一聲高,看上去還不

到盡頭了的樣子。新娘子臉上就有了委屈的神色。主婚人笑著說,天氣怎么陰了啊,磕頭不到位啊,有人

監(jiān)督?jīng)]有?下面就有年輕人一邊高聲應(yīng)著,一邊揪了新郎的頭往下按,新娘只好跟著新郎一遍遍地給那些

見都沒見過的人名磕頭,鬧騰的人們推著笑著亂著老師一聲令下:“搶答開始!”話音未落,教室內(nèi)就沸

騰了:同學(xué)們的手臂像離弦之箭幾乎齊刷刷

【賞析】

首先從情境上烘托喜慶的氛圍。如“像過年一樣,在門上貼著紅對聯(lián)”,迎親人的“胸前紐扣上系著

紅綢條”“人人臉上都笑呵呵的,沾滿喜氣”“街坊四鄰忙活著,談笑著”等等。剛從車內(nèi)抱出新娘,出奇

不意地被調(diào)皮的小伙子扯下了紅蓋頭,新娘子磕頭顯得委屈,主婚人的添油,再次營造歡鬧的場面。這些

元素的增加,更讓讀者感受到農(nóng)村婚禮的那種喜慶歡鬧的場面。

語文展示課上,我們班分成6個小方陣進(jìn)行競賽展示,獲勝的小方陣將得到老師的獎勵,那是很光榮

的。57雙眼睛,直盯著老師的嘴;57位同學(xué),都屏氣凝神,不敢稍動。大家個個精神飽滿,躍躍欲試。

可謂萬事俱備,只欠東風(fēng)。

老師一聲令下:“搶答開始!”話音未落,教室內(nèi)就沸騰了:同學(xué)們的手臂像離弦之箭幾乎齊刷刷地

直射高空,爭高直指,扯著嗓子喊:“老師,我回答。”“老師,三隊(duì)?!庇械呐吕蠋熆床坏?,聽不清,

還站起來喊著:“老師,五隊(duì)。”……簡直是百家齊鳴,萬馬奔騰。

老師打手勢示意停止,教室里便立刻鴉雀無聲,連一根針跌在地下都聽得見響!這時,機(jī)敏的賈晨

“騰”地站起來就回答問題,剛說兩個字,只聽“胱當(dāng)”一聲,凳子重重地摔倒在地上,可能是因?yàn)檫^于

激動,站得過急過猛吧。同學(xué)們先是一怔,沒有搶答成的馬勇帶有調(diào)侃的語氣說:“你看你,為了搶答一

個問題,把凳子摔壞,值得不?”頓時上上下下無不彎腰曲背,開懷大笑。有的同學(xué)笑得用手指著他,卻

說不出話來;有的笑岔了氣,捂著肚子,伏在桌子上;有的笑得頭靠在別人肩上……他的臉立刻紅了,不

過他還是一口氣在大家的笑聲中把問題回答完了。

語文課上,無論得獎的還是沒得獎的,大家都感到非??鞓?。五臟六腑里,像熨頭熨過,無一處不伏

貼,三萬六千個毛孔,像吃了興奮劑一樣,無一個毛孔不暢快。

【賞析】

文章點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫很入微。如老師下令搶答后,同學(xué)們?nèi)绾螕尩?,教室里呈現(xiàn)出怎樣沸騰的場面及賈

晨同學(xué)因搶答導(dǎo)致凳子摔倒時同學(xué)們各自不同的笑態(tài)等生動地描繪出來,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

梅菖績邕

練習(xí)一:每當(dāng)春暖花開的時候,河堤麥田的上空都會飄動著五顏六色的風(fēng)箏和放風(fēng)箏的孩子

們歡樂的笑聲?;蛟S你曾經(jīng)親手放過風(fēng)箏,又或許你曾親眼看到過朋友們放風(fēng)箏。請運(yùn)用場

面描寫的方法,細(xì)致描寫放風(fēng)箏的場面。

三五成群的小朋友在麥田里興IWJ采烈

地放著自己的風(fēng)箏°五顏六色的風(fēng)箏爭先

!

恐后地飛上了天空°嘿風(fēng)箏的樣式可真

多有老鷹,,仙鶴,,蝴蝶,,???--

款款風(fēng)箏在天空中競相飛舞爭奇斗艷°

近處小明拿著線軸小剛拽著風(fēng)箏,

a

向前面跑去°放!”小明喊—,聲小剛連

忙把手上的風(fēng)箏向上—■推只見小明抖著

軸跑起a1

弦飛快地來T0啊我們的風(fēng)

,,呼

箏飛上天TO我們歡著跳T起來跟著

,,a,,

花蝴蝶跑只見蝴蝶越飛越高

在空中翩翩起舞眼看著我們的蝴蝶,,

,,

超過了正在跳著優(yōu)美拜蹈的a仙鶴馬

,,

上就要趕上a老鷹T我的心里好得意!

這里a老鷹,,的主人也不甘示弱不停

地放著自己手中的線軸°大家邊跑邊不時

地喊著快點(diǎn)!快點(diǎn)放線別讓他超過咱!

我們拉著風(fēng)箏跑看風(fēng)箏婆娑生姿心里

有種說不出的興奮°

練習(xí)二:請回憶一下排隊(duì)擁擠時的場面,運(yùn)用場面描寫來寫一個片段。

我提著暖壺到鍋爐房打熱水°走近―■

看哇J里三層外三層簡直就是人山

等a

人海0我無可奈何地在外面著°別擠

啊!”a擠什么呢?”U哎喲踩到我的腳T

呀!”責(zé)備聲夾雜著起哄聲在a白云V繚繞

中充斥著我的雙耳0

練習(xí)三:下面是關(guān)于運(yùn)動會的場面描寫,請你根據(jù)修改提示對其進(jìn)行修改。

上午九點(diǎn)整,校長走上主席臺,高聲宣布:“**中學(xué)第9屆運(yùn)動會開幕?!鳖D時會場上鼓

樂喧天,同學(xué)們舉起雙手歡呼起來,此時操場上已是一片歡騰的海洋,隨即五星紅旗在悅耳

的國歌聲中冉冉升起,票據(jù)在操場的上空……

主席臺的橫梁上寫著:“**中學(xué)第九屆田徑運(yùn)動會”。主席臺兩側(cè)各有一個條幅,右邊的

條幅上寫著:發(fā)展體育運(yùn)動;左邊的寫著:增強(qiáng)人民體質(zhì)。

操場上,跑道的外圍是觀看運(yùn)動會的學(xué)生,他們在老師的帶領(lǐng)下排著整齊的隊(duì)伍來到預(yù)

定的地點(diǎn)坐下,注視著主席臺,企盼著運(yùn)動會的開始……

接著檢閱運(yùn)動員,看吧:鼓號隊(duì)陣容整齊,昂首闊步吹起了進(jìn)軍的沖鋒號,在他們聲聲

不息的號角中運(yùn)動健兒們有了無窮的力量;彩旗方隊(duì)揚(yáng)起了五彩繽紛的風(fēng)帆,打出了少年兒

童的宏偉理想一一乘風(fēng)破浪、努力拼搏,爭創(chuàng)輝煌;各班運(yùn)動員們排著整齊的方陣,邁著堅(jiān)

定的腳步,臉上洋溢著時代的強(qiáng)音,心里畫出一個個圓滿的希望……

【修改提示】

作者寫運(yùn)動會的場景,一會兒寫上午九點(diǎn)整校長走上主席臺,一會兒寫主席臺上的橫梁,

一會兒又寫操場上的觀眾,一會兒又寫檢閱運(yùn)動員,顯得思路不清晰,給

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