傳播學(xué)研究方法 課件 ch16-扎根、質(zhì)化資料與內(nèi)容分析-化零散為系統(tǒng)_第1頁(yè)
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第十六章扎根、質(zhì)化資料與內(nèi)容分析—化零散為系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2掌握質(zhì)化研究所使用的資料類(lèi)型。掌握質(zhì)化資料的分析過(guò)程,學(xué)會(huì)如何進(jìn)行編碼與分類(lèi)、建立層級(jí)、建立關(guān)系與主題提煉。了解扎根理論在資料分析上的基本概念與編碼體系。學(xué)習(xí)質(zhì)化內(nèi)容分析、民族志內(nèi)容分析的方法。了解質(zhì)化資料處理與分析軟件的基本功能與應(yīng)用。本章知識(shí)框架3第十六章扎根、質(zhì)化資料與內(nèi)容分析—化零散為系統(tǒng)16-1質(zhì)化研究的資料類(lèi)型文本類(lèi)型資料聲音與影像類(lèi)型資料網(wǎng)絡(luò)與社群互動(dòng)類(lèi)型16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程16-3扎根理論及其編碼體系16-4質(zhì)化取向的內(nèi)容分析法16-5質(zhì)化資料分析軟件層級(jí)一:摘要與組合資料層級(jí)二:重新組合與加總資料層級(jí)三:發(fā)展與測(cè)試命題以建立解釋性架構(gòu)扎根理論的源起扎根理論的研究對(duì)象與資料扎根資料的概念化與理論建構(gòu)扎根理論的編碼范式扎根研究案例民族志內(nèi)容分析與量化內(nèi)容分析的比較質(zhì)化取向內(nèi)容分析案例質(zhì)化資料分析軟件的基本功能NVivo,ATLAS.ti與MAXQDA分析軟件介紹416-1

質(zhì)化研究的資料類(lèi)型質(zhì)化研究的資料類(lèi)型文本類(lèi)型資料聲音與影像類(lèi)型資料網(wǎng)絡(luò)與社群互動(dòng)類(lèi)型訪談與觀察記錄文件與檔案資料實(shí)體物品錄音與廣播錄像與影視社交媒體互動(dòng)性資料在線游戲與其他新興媒體資料516-1質(zhì)化研究的資料類(lèi)型質(zhì)化研究的資料類(lèi)型非常豐富,既包含非結(jié)構(gòu)化的各類(lèi)資料,也包含結(jié)構(gòu)化的二手統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。質(zhì)化研究者在搜集相關(guān)資料時(shí),需要充分發(fā)掘和運(yùn)用直覺(jué)與觀察能力,高度關(guān)注人、事、物之間的關(guān)系,并需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),在搜集相關(guān)資料時(shí),能夠迅速地將經(jīng)驗(yàn)世界中所取得的資料與理論概念關(guān)聯(lián)起來(lái)。16-1質(zhì)化研究的資料類(lèi)型一、文本類(lèi)型資料6廣義的文本包括語(yǔ)言與文字(Words)、圖形與繪圖(Pictures)、實(shí)體文物(Artifacts)等。(一)訪談與觀察紀(jì)錄是質(zhì)化研究最主要的分析素材,是具有高度的互動(dòng)性、介入性、以及具有原創(chuàng)性的“一手資料”來(lái)源,符合民族志學(xué)與大多數(shù)質(zhì)化研究傳統(tǒng)的研究取向。16-1質(zhì)化研究的資料類(lèi)型一、文本類(lèi)型資料7(二)文件與檔案資料檔案文獻(xiàn)日記傳記新聞報(bào)導(dǎo)統(tǒng)計(jì)資料(三)實(shí)體物品(Physicalartifacts)16-1質(zhì)化研究的資料類(lèi)型二、聲音與影像類(lèi)型資料8(一)錄音與廣播(二)錄像與影視16-1質(zhì)化研究的資料類(lèi)型三、網(wǎng)絡(luò)與社群互動(dòng)類(lèi)型9網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不僅包括靜態(tài)圖文、影音,還包括各類(lèi)多媒體和含有超鏈接的超文本,呈現(xiàn)出資料組合的樣態(tài)。(一)社交媒體互動(dòng)性資料(二)在線游戲與其他新興媒體資料1016-2

質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟層級(jí)一:摘要與組合資料層級(jí)二:重新組合與加總資料層級(jí)三:發(fā)展與測(cè)試命題以建立解釋性架構(gòu)收集資料對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼分類(lèi)檢視命題、減少資料量以分析資料趨勢(shì)描繪出深層結(jié)構(gòu)1116-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟質(zhì)化分析的過(guò)程,從廣泛搜集各種相關(guān)資料開(kāi)始,以歸納方法為核心,將各類(lèi)型資料屬性相似者歸在一起,找出核心的發(fā)現(xiàn)與主題,建立分析架構(gòu)或理論觀點(diǎn),以進(jìn)行社會(huì)現(xiàn)象的詮釋。整體而言,質(zhì)化資料的分析過(guò)程可以分成三個(gè)層級(jí),包括:資料摘要與組合(第一層級(jí));“重新組合與加總資料”(第二層級(jí));“發(fā)展與測(cè)試命題以建立解釋性架構(gòu)”(第三層級(jí))。1216-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟圖16-1質(zhì)化研究分析的三種層級(jí)層級(jí)1摘要與組合資料層級(jí)3發(fā)展與測(cè)試命題以建立解釋性架構(gòu)層級(jí)2重新組合與加總資料1a1b3a3b建立文本嘗試將適合的內(nèi)容編碼至同一組類(lèi)別找出整體資料的主題與趨勢(shì)檢視假設(shè)、減少資料量以分析趨勢(shì)描繪出深層結(jié)構(gòu)重建訪談紀(jì)錄、個(gè)別訪談重點(diǎn)摘要(其他類(lèi)型資料)進(jìn)行數(shù)據(jù)編碼、對(duì)各種解釋架構(gòu)進(jìn)行分析性筆記之撰寫(xiě)與連接尋找資料之間關(guān)系:撰寫(xiě)分析筆記找出資料的重點(diǎn)與缺漏處交叉比對(duì)初步發(fā)現(xiàn)、對(duì)資料整理出來(lái)的主題進(jìn)行矩陣分析整合:將資料統(tǒng)整進(jìn)同一個(gè)解釋性架構(gòu)中16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟一、層級(jí)一:摘要與組合資料13(一)收集資料有扎實(shí)、詳盡的文本內(nèi)容,才能創(chuàng)造后續(xù)高質(zhì)量的分析。根據(jù)研究所收集的各類(lèi)資料進(jìn)行初步整理,這是建立文本的首要任務(wù)。資料之收集要依循多樣性的原則?!|(zhì)化資料分析的第一步驟:透過(guò)“多樣性原則”(Principleofdiversity)廣泛收集相關(guān)資料16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟一、層級(jí)一:摘要與組合資料14(二)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼編碼是一種對(duì)資料的命名、標(biāo)簽化的過(guò)程?!熬幋a”(Coding)是質(zhì)化研究進(jìn)行資料分析的第一個(gè)步驟?!|(zhì)化資料分析的第二步驟:透過(guò)資料篩選與編碼工作來(lái)執(zhí)行“減少原則”(Principleofreduction)。16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟一、層級(jí)一:摘要與組合資料15(三)分類(lèi)(Categorizing):將屬性接近的編碼歸類(lèi)編碼完成后,會(huì)產(chǎn)生數(shù)十個(gè)或上百個(gè)碼,有些性質(zhì)接近,有些則沒(méi)有關(guān)系。此時(shí)研究者要對(duì)編碼進(jìn)行分門(mén)別類(lèi),建立起不同的類(lèi)別,以便聚焦與進(jìn)一步分析。如照片、錄像等編碼,可以歸類(lèi)至“媒介內(nèi)容”此一類(lèi)別;漢服、洋裝、西服、輕裝……等編碼放在“服裝”?!|(zhì)化資料分析的第三步驟:依“分類(lèi)原則”將屬性接近的編碼歸類(lèi)在一起。16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟二、層級(jí)二:重新組合與加總資料16將已建立起來(lái)的類(lèi)別重新組合,將相關(guān)性高的類(lèi)別集合在一起,透過(guò)“概念化”創(chuàng)造更高層級(jí)的類(lèi)別并在不同層級(jí)的類(lèi)別中區(qū)分從屬關(guān)系—即建立一種“層級(jí)順序”。目的在透過(guò)有區(qū)隔、有層次的分類(lèi)體系之建立,找出整體資料所呈現(xiàn)的主題與發(fā)展趨勢(shì)。16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟二、層級(jí)二:重新組合與加總資料17編碼范例:高層級(jí)類(lèi)別(概念化)類(lèi)別(具體)編碼(特定內(nèi)容)表意服裝漢服、洋裝、西服、輕裝化妝濃妝、淡妝、無(wú)妝臉部表情笑容、沉思、愁容16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟二、層級(jí)二:重新組合與加總資料18▲質(zhì)化資料分析的第四步驟:依“關(guān)聯(lián)原則”(Principleofassociation)進(jìn)行比較與分析,連結(jié)相關(guān)類(lèi)別、建立從屬關(guān)系與層級(jí)順序16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟三、層級(jí)三:發(fā)展與測(cè)試命題以建立解釋性架構(gòu)19進(jìn)一步挖掘資料內(nèi)容、編碼、與類(lèi)別之間的關(guān)聯(lián)性,據(jù)以建立主要的分析架構(gòu)、進(jìn)行理論性的詮釋。這是一個(gè)“理論化”的過(guò)程—

亦即從所建立的相關(guān)類(lèi)別與概念體系之精隨,提出具體的理論分析或解釋性觀點(diǎn)。16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟三、層級(jí)三:發(fā)展與測(cè)試命題以建立解釋性架構(gòu)20(一)檢視命題、減少資料量以分析資料趨勢(shì)以“俏皮自樂(lè)型”為例,矩陣表顯示以25歲以下、女性、與大學(xué)生為主。

穿著漢服時(shí),人物通常呈現(xiàn)嚴(yán)肅正經(jīng)的姿態(tài),依此類(lèi)推。表16-1矩陣范例:照片內(nèi)容編碼的交叉分析類(lèi)別穿著漢服25歲以下女性大學(xué)生嚴(yán)肅正經(jīng)型150305048俏皮自樂(lè)型98211147192郁悶愁容型3744884516-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟三、層級(jí)三:發(fā)展與測(cè)試命題以建立解釋性架構(gòu)21(二)描繪出深層結(jié)構(gòu)分析進(jìn)入整合階段。透過(guò)命題與假設(shè)的檢視,發(fā)現(xiàn)并確認(rèn)核心的主題,將相關(guān)類(lèi)別或概念之間的關(guān)系加以厘清。從上面的矩陣可以得出,年輕女大學(xué)生的自拍照傾向于俏皮自樂(lè)的表現(xiàn),可以概念化為“自我展演的主體流行風(fēng)潮”。以上原本都是研究的假設(shè)與命題,需要研究者尋求適當(dāng)?shù)淖C據(jù)與說(shuō)法,來(lái)建立一個(gè)合理的解釋。16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟三、層級(jí)三:發(fā)展與測(cè)試命題以建立解釋性架構(gòu)22(二)描繪出深層結(jié)構(gòu)(續(xù))傳統(tǒng)價(jià)值觀念制約自我展演的主體流行風(fēng)潮(表意方式)嚴(yán)肅正經(jīng)型俏皮自樂(lè)型年齡性別圖16-2穿漢服自拍的表意方式之解釋性架構(gòu)16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟三、層級(jí)三:發(fā)展與測(cè)試命題以建立解釋性架構(gòu)23(二)描繪出深層結(jié)構(gòu)(續(xù))以上范例,指出“傳統(tǒng)價(jià)值觀念的制約”影響到“自我展演的主體流行風(fēng)潮”,在穿漢服自拍時(shí),年齡層與性別的差異,會(huì)出現(xiàn)不同的表意方式。研究者要進(jìn)一步去檢視諸如年齡、性別與價(jià)值觀與自我展演之間的關(guān)系是否如原先所假設(shè)的?!|(zhì)化資料分析的第五步驟:依“理論化原則”檢視命題與假設(shè)、厘清類(lèi)別或概念之間關(guān)系,建立解釋性架構(gòu)。16-2質(zhì)化資料分析的過(guò)程:五大步驟三、層級(jí)三:發(fā)展與測(cè)試命題以建立解釋性架構(gòu)24質(zhì)化的分析是一個(gè)由下而上、以及資料量由多而少、逐漸濃縮至主題的過(guò)程。圖16-3質(zhì)化資料處理的五項(xiàng)原則與五大步驟主題連結(jié)分類(lèi)編碼原始資料搜集豐富資料化繁為簡(jiǎn)分門(mén)別類(lèi)建立關(guān)系形成分析架構(gòu)多樣性原則減少原則分類(lèi)原則關(guān)聯(lián)原則理論化原則2516-3扎根理論與編碼體系扎根理論與編碼體系扎根理論的源起扎根理論的研究對(duì)象與資料扎根資料的概念化與理論建構(gòu)扎根理論的編碼范式扎根研究案例理論抽樣與研究對(duì)象的差異性研究現(xiàn)象與資料概念化與概念密度理論建構(gòu)開(kāi)放式編碼主軸編碼與選擇性編碼資料收集進(jìn)行編碼理論建構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論16-3扎根理論與編碼體系一、扎根理論的源起26“扎根理論”是一種“一般性方法論”,目標(biāo)是通過(guò)扎實(shí)資料的系統(tǒng)性分析,發(fā)展出具有解釋性的理論。也就是所謂“從資料到理論”的質(zhì)化研究方法。扎根理論的應(yīng)用除了做學(xué)術(shù)研究之外,也包括政策制定建議、實(shí)務(wù)策略研究、以及實(shí)際技術(shù)操作等。扎根理論也常常結(jié)合其他的質(zhì)化方法、或與量化方法進(jìn)行混合使用,為“混合研究法”提供良好的基礎(chǔ)。16-3扎根理論與編碼體系二、扎根理論的研究對(duì)象與資料27(一)理論抽樣與研究對(duì)象的差異性“理論抽樣”是扎根理論重要的資料收集方法,與量化研究抽樣最大的不同在于,這種抽樣方法是“在資料收集過(guò)程”中,根據(jù)已經(jīng)收集的資料的分析來(lái)決定繼續(xù)收集資料時(shí)要選擇的研究對(duì)象?!袄碚摮闃印笔菫榱私⒗碚摱M(jìn)行的資料搜集過(guò)程,這樣的分析結(jié)合了資料搜集、編碼與分析,并決定下一個(gè)要搜集什么資料、以及去哪里找到這些資料,目的是發(fā)展出分析過(guò)程中出現(xiàn)的理論。所選擇的研究對(duì)象與已經(jīng)收集資料的群體之間的差異越大越好,越有助于達(dá)成理論建立的目標(biāo)。16-3扎根理論與編碼體系二、扎根理論的研究對(duì)象與資料28(二)研究現(xiàn)象與資料理論飽和針對(duì)研究現(xiàn)象與分析對(duì)象,如果從理論的角度來(lái)進(jìn)行檢視都已經(jīng)完整而足夠,就達(dá)到“理論飽和”,可以作為是否還需要繼續(xù)選擇研究對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)。16-3扎根理論與編碼體系二、扎根理論的研究對(duì)象與資料29(二)研究現(xiàn)象與資料(續(xù))扎根理論的資料搜集與紀(jì)錄扎根理論強(qiáng)調(diào)要搜集豐富而多元的資料,如果是進(jìn)行一項(xiàng)田野調(diào)查,研究者必須關(guān)注個(gè)體的行動(dòng)與社會(huì)互動(dòng)。同時(shí),了解不同的狀況與脈絡(luò)所造成的影響。研究者要進(jìn)入社會(huì)情境里研究,重視關(guān)系的陳述,由情境的當(dāng)事人去詮釋社會(huì)現(xiàn)象。16-3扎根理論與編碼體系二、扎根理論的研究對(duì)象與資料30(二)研究現(xiàn)象與資料(續(xù))扎根理論的資料搜集與紀(jì)錄(續(xù))拍照、錄音與錄像等進(jìn)行紀(jì)錄之外,田野、觀察筆記的撰寫(xiě)也是重要的。田野筆記:研究者在對(duì)研究對(duì)象的觀察過(guò)程即時(shí)記錄的具有現(xiàn)場(chǎng)感的筆記,是研究的最基本素材。觀察筆記:研究者在觀察過(guò)程中,不斷增加對(duì)事件的認(rèn)識(shí)和思考,與田野筆記相比,觀察筆記增加了研究者的思考、更多的分析成分。16-3扎根理論與編碼體系二、扎根理論的研究對(duì)象與資料31(二)研究現(xiàn)象與資料(續(xù))扎根理論的資料搜集與紀(jì)錄(續(xù))扎根理論強(qiáng)調(diào)在觀察與分析時(shí),研究者需不斷地培養(yǎng)“理論敏感度”。研究者對(duì)已有理論的理解和把握,能有效提升對(duì)當(dāng)下研究結(jié)合資料、概念與理論性的思考。16-3扎根理論與編碼體系三、扎根資料的概念化與理論建構(gòu)32(一)概念化與概念密度當(dāng)研究者從所分析的資料中將原始資料轉(zhuǎn)換成各種編碼或類(lèi)別時(shí),就經(jīng)歷了“概念化”的過(guò)程,也就是對(duì)資料進(jìn)行的一種“概念抽象化”的工作。核心的概念或類(lèi)別,要在所觀察的社會(huì)世界中,讓概念得到充分的經(jīng)驗(yàn)解釋,也就能創(chuàng)造出更高的“概念密度”。概念密度是指質(zhì)化分析時(shí)所使用的重要類(lèi)別或概念,能夠深深的植基在日常生活與經(jīng)驗(yàn)世界中,并有具體現(xiàn)象與資料得以支撐、說(shuō)明其存在。分析所使用的核心概念,確實(shí)源自多方面的事實(shí)根據(jù)、足夠運(yùn)用來(lái)進(jìn)行扎根解釋。16-3扎根理論與編碼體系三、扎根資料的概念化與理論建構(gòu)33(二)理論建構(gòu)扎根理論強(qiáng)調(diào)研究是一種“從資料到理論”的過(guò)程,理論的產(chǎn)生必須要扎根在經(jīng)驗(yàn)資料、經(jīng)邏輯思考而成。研究的最終目的是為了“建立理論”。然而一般的研究者通常是運(yùn)用既有的理論來(lái)解釋資料,而不懂得如何從資料中去形成可以用來(lái)解釋的理論。扎根理論認(rèn)為,說(shuō)明現(xiàn)實(shí)世界最有效的方法是“發(fā)展具理論意涵的解釋”,也就是具有脈絡(luò)和情境內(nèi)涵的“實(shí)質(zhì)理論”,而不是套用從西方社會(huì)情境中衍生出來(lái)、放諸四海皆準(zhǔn)的“形式理論”或宏觀理論。16-3扎根理論與編碼體系四、扎根理論的編碼范式341990年初期扎根理論發(fā)展出一套編碼的范式。這個(gè)編碼體系的目的,是通過(guò)有規(guī)則的編碼與類(lèi)別劃分,逐漸建立起資料之間的關(guān)聯(lián)性。研究者也可以循序漸進(jìn)地操作,將分析的范圍慢慢聚焦,并將資料逐步從具體到抽象化。進(jìn)行編碼時(shí),一種做法是根據(jù)研究對(duì)象的“生活語(yǔ)言或習(xí)慣用法”作為編碼的名稱(chēng)。另一個(gè)做法是使用“社會(huì)學(xué)式編碼”(Sociologicalcodes),也就是研究者自己詮釋內(nèi)容后給出研究者的命名。編碼的數(shù)量并沒(méi)有限制,可多可少,視編碼的階段性策略所需、以及資料內(nèi)容的豐富程度而定,原則是不要超過(guò)所需要的數(shù)量。16-3扎根理論與編碼體系四、扎根理論的編碼范式35將文檔資料拆分成較小的段落進(jìn)行編碼,找出資料的相似性與差異性,將相似的內(nèi)容或段落給予相同的編碼或歸類(lèi)到更高階抽象的類(lèi)別里??傮w目標(biāo)是通過(guò)檢視自己或其他人對(duì)所研究現(xiàn)象的預(yù)設(shè),并以一種自由聯(lián)想的創(chuàng)意方式設(shè)計(jì)編碼、解釋現(xiàn)象,以建立起豐富的編碼庫(kù)。在質(zhì)化研究中,編碼是有彈性的,依需要可以隨時(shí)增加編碼、或整合幾個(gè)編碼成為一個(gè)編碼。(一)開(kāi)放式編碼:從資料中建立豐富的編碼庫(kù)16-3扎根理論與編碼體系四、扎根理論的編碼范式36為了發(fā)展扎根理論,對(duì)于龐大、經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)編碼的資料,需要逐步提煉出抽象層次更高的概念來(lái)解釋?zhuān)罱K產(chǎn)生出簡(jiǎn)潔、能準(zhǔn)確涵蓋研究問(wèn)題、以及具有解釋力的理論。(二)主軸編碼與選擇性編碼:理論編碼的進(jìn)行主軸編碼階段:概念的抽象化與關(guān)系厘定由于開(kāi)放式編碼所涵蓋的維度廣泛,不是所有屬性與分析維度之間都存在關(guān)聯(lián)性,因此要從既有的編碼庫(kù)中,縮小維度范圍、針對(duì)屬性維度進(jìn)一步群聚與抽象化,以進(jìn)行更聚焦的分析。編碼時(shí)要聚焦于因果關(guān)系、脈絡(luò)、介入的情形、行動(dòng)/互動(dòng)策略、以及產(chǎn)生的結(jié)果”,亦即需要特別注重因果關(guān)系的建構(gòu)。16-3扎根理論與編碼體系四、扎根理論的編碼范式37(二)主軸編碼與選擇性編碼:理論編碼的進(jìn)行(續(xù))選擇性編碼階段:類(lèi)別整合與建立理論選擇性編碼的目的:將主軸編碼階段所發(fā)展、描繪、與關(guān)聯(lián)在一起的不同類(lèi)別整合成一個(gè)緊密結(jié)合的理論。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),對(duì)于主軸編碼的結(jié)論,要提出更詳細(xì)的說(shuō)明、整合與驗(yàn)證。選擇性編碼是在主軸編碼基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行更抽象化、更具體化與更理論化的編碼過(guò)程。研究者則整合這些經(jīng)過(guò)“抽象化”之后的重要類(lèi)別/概念,發(fā)展出具理論意涵的解釋,建構(gòu)出一個(gè)“實(shí)質(zhì)理論”。16-3扎根理論與編碼體系五、扎根研究案例38(一)資料收集在“社交媒體用戶(hù)的平臺(tái)漂移行為影響因素—基于復(fù)媒體理論的扎根研究”一份研究報(bào)告中。選擇研究對(duì)象進(jìn)行訪談16-3扎根理論與編碼體系五、扎根研究案例39(二)進(jìn)行編碼開(kāi)放式編碼:三位研究者共同對(duì)訪談資料進(jìn)行研讀編碼,對(duì)產(chǎn)生分歧的部分重新進(jìn)行研讀、討論以達(dá)成共識(shí),使編碼能產(chǎn)生一致性。主軸編碼:在開(kāi)放式編碼的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)和建立概念類(lèi)屬之間的各種聯(lián)系以表現(xiàn)資料中各個(gè)部分之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)。選擇性編碼:圍繞主軸編碼得到的5個(gè)主范疇,進(jìn)一步與社群平臺(tái)漂移現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行探討,分析是“因果關(guān)系”或“互為因果”的關(guān)系結(jié)構(gòu),并說(shuō)明關(guān)系結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。16-3扎根理論與編碼體系五、扎根研究案例40(三)理論建構(gòu):發(fā)展具理論意涵的解釋研究者接著通過(guò)探索核心類(lèi)別/范疇,以及與其他類(lèi)目/范疇之間的關(guān)系,描繪整個(gè)結(jié)構(gòu)的“故事線”—將所有類(lèi)目/范疇進(jìn)行系統(tǒng)性聯(lián)結(jié),構(gòu)建關(guān)系結(jié)構(gòu)層級(jí),建立理論框架,如下圖。16-3扎根理論與編碼體系五、扎根研究案例41(三)理論建構(gòu):發(fā)展具理論意涵的解釋?zhuān)ɡm(xù))社交媒體平臺(tái)飄移平臺(tái)可供性功能多樣性功能便利性?xún)?nèi)容可供性?xún)?nèi)容比較優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性獨(dú)特性需求滿(mǎn)足印象管理娛樂(lè)解壓獲取信息關(guān)系管理提升自我習(xí)慣習(xí)慣社會(huì)交往壓力源社交壓力錯(cuò)失焦慮信息超載壓力失控的痛苦社會(huì)比較焦慮平臺(tái)文化感知平臺(tái)定位感知平臺(tái)印象圖16-4理論框架/分析架構(gòu)圖16-3扎根理論與編碼體系五、扎根研究案例42(四)研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論本研究回答了“社群平臺(tái)漂移因素如何影響用戶(hù)社交媒體實(shí)踐以及背后的文化意義”之研究問(wèn)題。最后,總結(jié)出六項(xiàng)主要研究發(fā)現(xiàn),標(biāo)題如下:可供性:技術(shù)可供性和內(nèi)容可供性共同作為平臺(tái)漂移的基礎(chǔ)平臺(tái)文化:平臺(tái)與受眾的相互馴化;需求滿(mǎn)足:平臺(tái)漂移的使用與滿(mǎn)足;社會(huì)交往壓力:平臺(tái)漂移的負(fù)面影響;習(xí)慣:平臺(tái)漂移本身就是目的;雙向馴化:復(fù)媒體環(huán)境下社交平臺(tái)漂移的文化意義。4316-4

質(zhì)化取向的內(nèi)容分析法質(zhì)化取向的內(nèi)容分析法民族志內(nèi)容分析與量化內(nèi)容分析的比較質(zhì)化取向內(nèi)容分析案例篩選適合樣本進(jìn)行結(jié)構(gòu)質(zhì)化內(nèi)容分析進(jìn)行民族志內(nèi)容分析研究人員進(jìn)行三角測(cè)量4416-4

質(zhì)化取向的內(nèi)容分析法質(zhì)化取向的內(nèi)容分析方法可以大致分成“質(zhì)化內(nèi)容分析”與“民族志內(nèi)容分析”等兩種用法或取向。在質(zhì)化的傳播研究領(lǐng)域當(dāng)中,質(zhì)化取向的內(nèi)容分析方法適用于敘事文本、新聞報(bào)導(dǎo)、影視與廣告、廣播與社交媒體等方面的內(nèi)容分析。16-4質(zhì)化取向的內(nèi)容分析法一、民族志內(nèi)容分析與量化內(nèi)容分析的比較45民族志內(nèi)容分析強(qiáng)調(diào)分析維度/概念經(jīng)常是對(duì)基礎(chǔ)資料的研究中提煉出來(lái)的,所以分析維度及各維度屬性的劃分必須很有彈性,可以有一部分是事前決定好的類(lèi)別結(jié)構(gòu)。但是在研究過(guò)程中,隨時(shí)可以讓新發(fā)現(xiàn)的維度或?qū)傩约尤刖幋a架構(gòu)中,所以資料輸入的頻率比較高、從資料搜集到解釋也經(jīng)歷一種循環(huán)的過(guò)程。16-4質(zhì)化取向的內(nèi)容分析法一、民族志內(nèi)容分析與量化內(nèi)容分析的比較46表16-5民族志內(nèi)容分析法與量化內(nèi)容分析的比較項(xiàng)目民族志內(nèi)容分析量化內(nèi)容分析研究目標(biāo)發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證驗(yàn)證反身性研究設(shè)計(jì)經(jīng)常很少?gòu)臄?shù)據(jù)搜集到解釋反身性的

、循環(huán)的序列的樣本研究目的與理論判斷隨機(jī)、分層、等距等事前決定好的結(jié)構(gòu)一部分所有資料類(lèi)型數(shù)字、文本、音視頻數(shù)字資料輸入頻率邊收集邊修訂和輸入,多次按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)一次輸入敘事的描述與評(píng)論經(jīng)常采用很少采用研究中提料出來(lái)的概念經(jīng)常采用很少有資料分析文本分析、統(tǒng)計(jì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)結(jié)果資料呈現(xiàn)圖表、文字圖表16-4質(zhì)化取向的內(nèi)容分析法一、民族志內(nèi)容分析與量化內(nèi)容分析的比較47表16-6質(zhì)化內(nèi)容分析案例—報(bào)紙媒體中的懲教人員研究題目描述報(bào)紙媒體中的懲教人員:一個(gè)民族志的內(nèi)容分析作者塞繆爾·維可維克等人出版信息犯罪正義研究(CriminalJusticeStudies),26(4),頁(yè)455-477研究重點(diǎn)高達(dá)八成的美國(guó)印刷媒體對(duì)懲教人員的報(bào)導(dǎo)都是負(fù)面的,本研究指出有六大類(lèi)的負(fù)面類(lèi)型,對(duì)懲教人員產(chǎn)生很大的心理壓力與工作的不滿(mǎn)意。研究問(wèn)題兩個(gè)研究問(wèn)題:(1)懲教人員在報(bào)紙媒體中如何被描述?(2)對(duì)懲教人員與他們工作的描述,有哪些特別的主題可以被發(fā)現(xiàn)出來(lái)?

研究對(duì)象與資料搜集從全美國(guó)報(bào)紙媒體中進(jìn)行“系統(tǒng)隨機(jī)抽樣”,從2009年1月初至2011年底共3年期間。取得489篇初步符合條件的報(bào)導(dǎo),來(lái)自19家報(bào)紙。研究設(shè)計(jì)主要透過(guò)質(zhì)化研究進(jìn)行分類(lèi)與詮釋,輔以量化研究,混合研究法。內(nèi)容分析方法執(zhí)行四階段:1.篩選適合樣本2.進(jìn)行“結(jié)構(gòu)化內(nèi)容分析”3.進(jìn)行“民族志內(nèi)容分析”4.進(jìn)行“研究人員三角測(cè)量法”主要發(fā)現(xiàn)或結(jié)論有246篇報(bào)導(dǎo)(79.6%)對(duì)懲教人員提出負(fù)面描述,42篇報(bào)導(dǎo)(13.6%)持中立態(tài)度,只有21篇(6.8%)報(bào)導(dǎo)進(jìn)行正面描述。六大類(lèi)的負(fù)面類(lèi)型歸納為:性騷擾與歧視、與工作無(wú)關(guān)的罪行、懲教預(yù)算問(wèn)題、受刑人暴力、與工作相

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