第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件核心素養(yǎng)通過認(rèn)識杠桿，知道杠桿的幾個概念，會確認(rèn)并畫出力臂，使學(xué)生形成關(guān)于杠桿的物理觀念，通過實(shí)驗(yàn)探究出杠桿的平衡條件，會應(yīng)用杠桿平衡條件進(jìn)行簡單計(jì)算，解決有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和科學(xué)的思維，通過了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿在生活中的一些應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)通過觀察生活和生產(chǎn)勞動中的各種杠桿提取出共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)動力、阻力、動力臂、阻力臂。能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對杠桿的使用、特點(diǎn)，以及作用效果進(jìn)行分類。會應(yīng)用杠桿平衡條件進(jìn)行簡單計(jì)算，解決有關(guān)問題。過程與方法目標(biāo)通過參與科學(xué)探究活動，能對杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，對獲得的信息進(jìn)行處理，得出杠桿平衡條件。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生探索杠桿在日常生活中應(yīng)用的興趣，結(jié)合我過古代勞動人民的對杠桿的研究和應(yīng)用事例的介紹，激發(fā)學(xué)生對祖國古代文明的自豪感，進(jìn)而喚起他們對祖國的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)杠桿的定義、力臂的概念；科學(xué)探究杠桿平衡條件及應(yīng)用；杠桿的分類。教學(xué)難點(diǎn)力臂的確定；正確利用杠桿平衡條件進(jìn)行簡單的計(jì)算。資源準(zhǔn)備剪刀、木棒、鉤碼、天平、酒瓶、起子、扳手、螺帽、鉗子、大石頭、小石頭、探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（初案）備課建議及教學(xué)思考課前教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送《科學(xué)探究：杠桿的平衡條件》預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對性聽課。（一）引入新課提出問題：1)

“給我一個支點(diǎn)，我會撬動地球”，你認(rèn)為對嗎？2）你如何與一個比你重的成年人玩蹺蹺板？3）什么是杠桿？【教師】課前我已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，并準(zhǔn)備一個杠桿帶到課堂上展示，說出其特征及其在生活中的應(yīng)用，下面請同學(xué)們踴躍上臺展示、交流?！緦W(xué)生】我?guī)淼氖情_瓶蓋的起子，現(xiàn)在我給大家表演如何用起子開瓶蓋，起子在可開瓶蓋的過程中，是在力的作用下繞著這個固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的?！緦W(xué)生】我?guī)淼氖前馐郑馐质怯脕硇菽傅?，扳手也是在力的作用下繞著這個固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的?！緦W(xué)生】我?guī)淼氖羌舻叮野l(fā)現(xiàn)在用剪刀剪指甲時，剪刀的兩個刀片及柄也是在力的作用下繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的?！緦W(xué)生】我?guī)淼你Q子，它在剪金屬時，也是在力的作用下繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的?！窘處煛肯旅嬲埻瑢W(xué)們觀察天平，在調(diào)天平平衡時，天平的橫梁是被支在刀口上的，橫梁繞著刀上的支點(diǎn)轉(zhuǎn)動。以上展示的都是簡單機(jī)械中的杠桿，它們有什么共同特點(diǎn)？【學(xué)生】都是在力的作用下，繞著某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動。【教師】是，你們歸納得很好，杠桿屬于簡單機(jī)械，從今天這節(jié)課起，我們就將學(xué)習(xí)第九章簡單機(jī)械，這節(jié)我們就來探究杠桿及杠桿的平衡條件。（二）進(jìn)行新課1．認(rèn)識杠桿【教師】什么叫杠桿？【學(xué)生】在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒，物理學(xué)中叫做杠桿。（板書）【教師】在生活和生產(chǎn)中，我們還能舉出哪些杠桿呢？優(yōu)教提示：打開“視頻資料：生活中的各種杠桿”【學(xué)生】蹺蹺板、用硬棒撬東西時、手握筆寫字時、用掃帚掃地時、【教師】同學(xué)們非常認(rèn)真的觀察生活實(shí)際，舉的例子都是正確的。2.有關(guān)杠桿的幾個要素：【教師】請同學(xué)們看老師的演示實(shí)驗(yàn)：如課本中用一根硬棒和一個小石塊撬大石塊。作圖并介紹：◆支點(diǎn)○：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)。◆動力F1:使杠桿轉(zhuǎn)動的力.◆阻力F2：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力.◆動力臂L1：從支點(diǎn)到動力作用線的距離.◆阻力臂L2：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離.3．杠桿的平衡：【教師】當(dāng)杠桿在動力和阻力的作用下靜止時，我們就說杠桿平衡了，演示實(shí)驗(yàn)：【教師】對杠桿平衡，同學(xué)們想出了什么問題？或者你門想知道什么？【學(xué)生】想知道杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂之間有什么關(guān)系？【學(xué)生】杠桿平衡的條件是什么？【教師】你門的猜想是什么？【學(xué)生】（1）：動力＋動力臂=阻力＋阻力臂（2）：動力－動力臂=阻力－阻力臂（3）：動力×動力臂=阻力×阻力臂（4）：動力÷動力臂=阻力÷阻力臂【教師】你們準(zhǔn)備如何制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？【學(xué)生】動力和動力臂的單位不同，不能相加減，所以（1）（2）兩組是錯的，我們對（3）（4）兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?！窘處煛磕乾F(xiàn)在就請同學(xué)們討論實(shí)驗(yàn)：（實(shí)驗(yàn)原理圖見教材）優(yōu)教提示：打開“動畫演示：探究杠桿的平衡條件”【學(xué)生】在杠桿左右兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼，將右邊的鉤碼重作為動力、左邊的鉤碼重作為阻力，移動鉤碼位置讓杠桿在水平位置平衡，動力臂、阻力臂可以直接從杠桿上的刻度讀，改變鉤碼數(shù)目移動其掛鉤的位置，使杠桿重新平衡，將數(shù)據(jù)填入下表：實(shí)驗(yàn)序號動力（F1）(L1)(F2)(L2)【教師】（實(shí)驗(yàn)結(jié)束后）請同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，你能得出什么結(jié)論？【學(xué)生】杠桿平衡時，動力×動力臂=阻力×阻力臂【學(xué)生】杠桿平衡時，動力／阻力=阻力臂／動力臂【教師】由上面的實(shí)驗(yàn)探究，我們可以得出杠桿平衡條件的數(shù)學(xué)表達(dá)式：F1×L1＝F2×L2或F1／F2＝L2／L1【教師】下面請同學(xué)們對杠桿平衡條件進(jìn)行評估。4．杠桿的分類：優(yōu)教提示：打開“動畫演示：杠桿的作用”【教師】請同學(xué)們畫出黑板上的幾個圖的動力、阻力、動力臂、阻力臂和支點(diǎn)。在討論的基礎(chǔ)上，對杠桿進(jìn)行分類：【學(xué)生】進(jìn)行總結(jié)：省力杠桿（動力小于阻力，動力臂大于阻力臂）費(fèi)力杠桿（動力大于阻力，動力臂小于阻力臂）等臂杠桿（動力等于阻力，動力臂等于阻力臂）【學(xué)生】還可以分為：直棒杠桿、曲柄杠桿【教師】（同學(xué)們很善于觀察，能從不同的角度進(jìn)行分析，很好。【教師】我們?nèi)梭w中有哪些杠桿呢？【學(xué)生】學(xué)生回答5．我過古代的杠桿：【教師】請同學(xué)們舉出古代的勞動人民所用的杠桿：【學(xué)生】古人進(jìn)行稱量的天平【學(xué)生】古人搗谷用的舂【學(xué)生】汲水用的桔槔【教師】同學(xué)們說得很好，說明同學(xué)們認(rèn)真閱讀了，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下本節(jié)課我們學(xué)到了什么？（三）小結(jié)與反饋：（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教同步備課-隨堂訓(xùn)練-優(yōu)教訓(xùn)練中的綜合訓(xùn)練-《杠桿的平衡條件》、《杠桿的分類》，使用互動答題卡，更快更便捷地掌握學(xué)生的掌握情況）【教師】下面請同學(xué)們完成幾個練習(xí)：1．畫力臂：【教師】你能總結(jié)一下畫力臂的一般步驟嗎？【學(xué)生】學(xué)生交流討論后回答：可按下述步驟畫力臂：（1）首先確定支點(diǎn)O．（2）畫好動力作用線及阻力作用線．畫的時候可用虛線將力的作用線延長．（3）再從支點(diǎn)O向力的作用線引垂線，畫出垂足，則支點(diǎn)到垂足的距離就是力臂．（4）最后用大括號勾出力臂，在旁邊標(biāo)上字母l1或l2，分別表示動力臂或阻力臂。2、如圖甲所示，杠桿OA處于平衡狀態(tài)，在圖中分別畫出力F1和F2對支點(diǎn)0的力臂L1和L2。乙甲乙甲3、如圖所示是一個指甲刀的示意圖，它由三個杠桿ＡＢＣ、ＯＢＤ和ＯＥＤ組成，用指甲刀剪指甲時，下面說法正確的是（）A．三個杠桿都是省力杠桿B．三個杠桿都是費(fèi)力杠桿C．ＡＢＣ是省力杠桿，ＯＢＤ、ＯＥＤ是費(fèi)力杠桿D．ＡＢＣ是費(fèi)力杠桿，ＯＢＤ、ＯＥＤ是省力杠4．如圖所示，ＡＢ為一根質(zhì)量不計(jì)的細(xì)棒，用繩在Ｏ處吊起，當(dāng)Ａ、Ｂ兩端分別掛兩個重物甲、乙時恰好平衡．若ＯＡ=0.8m，ＯＢ=0.4m，甲的質(zhì)量為１０kg，則乙的質(zhì)量為kg5．下列工具中，屬于省力杠桿的是()A．夾郵票用的鑷子 B．理發(fā)師修剪頭發(fā)用的剪刀C．剪鐵絲用的鋼絲鉗 D．釣魚用的魚竿6．如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（）板書設(shè)計(jì)第一節(jié)科學(xué)探究：杠桿的平衡條件什么叫杠桿？在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒，物理學(xué)中叫做杠桿。2、杠桿的五要素：支點(diǎn)○：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)。動力F1:使杠桿轉(zhuǎn)動的力.阻力F2：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力.