教科版（2024）小學英語四年級上冊Unit7《FamilyTime》教案（共3課時）教材分析本單元以“FamilyTime”為主題，聚焦家庭生活場景中家人共度的時光，與學生的日常生活緊密相連，容易引發(fā)學生的情感共鳴。教材內(nèi)容豐富且貼近實際，涵蓋了家庭成員在不同時間、不同場景下的活動，如一起看電視、做游戲、做飯、散步等。在詞匯方面，包含了與家庭成員相關(guān)的詞匯，如“grandparent”“parent”“cousin”等，以及描述家庭活動的詞匯，如“watchTV”“playgames”“cooktogether”“goforawalk”等。句型上，重點圍繞“Whatdoyoudowithyourfamily?”“Weoften...”“MyfamilyandIliketo...”等展開，便于學生描述家庭活動和表達情感。教材通過生動的插圖、簡短的對話和有趣的活動，為學生提供了豐富的語言輸入和實踐機會。例如，對話板塊呈現(xiàn)了不同家庭在周末的活動場景，讓學生在真實的語境中學習和運用語言；練習板塊設(shè)計了連線、填空、角色扮演等多種形式的活動，幫助學生鞏固所學知識，提升語言運用能力。同時，教材注重培養(yǎng)學生的家庭觀念和情感意識，引導學生感受家庭的溫暖，珍惜與家人相處的時光，具有積極的教育意義。核心素養(yǎng)教學目標1.語言能力能聽、說、讀、寫與家庭成員及家庭活動相關(guān)的核心詞匯，如“grandparent”“watchTV”“playgames”等。掌握并運用描述家庭活動的句型，如“Whatdoyoudowithyourfamily?”“Weoften...”“MyfamilyandIliketo...”等，能在模擬的家庭場景中進行簡單對話。能讀懂關(guān)于家庭活動的簡短文本，提取關(guān)鍵信息，并能用所學語言復述主要內(nèi)容。能用口頭和書面形式描述自己與家人共度的時光和所做的活動，表達清晰、連貫。2.文化意識了解不同國家和文化背景下家庭活動的差異，如西方家庭的周末野餐、東方家庭的節(jié)日團聚等。培養(yǎng)對不同家庭文化的尊重和理解，增強跨文化交際意識，同時加深對中國傳統(tǒng)家庭文化的認同。3.思維品質(zhì)通過觀察家庭活動圖片、分析不同家庭的活動特點等，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。在設(shè)計自己理想的家庭活動、思考如何與家人更好地相處等過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。4.學習能力學會運用聯(lián)想、分類等方法記憶詞匯，如將家庭成員類詞匯和家庭活動類詞匯分別歸類記憶。積極參與小組合作、角色扮演等活動，提升自主學習和合作學習能力，學會總結(jié)學習經(jīng)驗和方法。教學重難點1.教學重點掌握與家庭成員及家庭活動相關(guān)的詞匯，如“grandparent”“playgames”等。熟練運用描述家庭活動的句型，如“Whatdoyoudowithyourfamily?”“Weoften...”等，能在相應(yīng)場景中進行交流。能聽懂、讀懂關(guān)于家庭活動的簡單對話和文本，并能進行簡單的回應(yīng)和復述。2.教學難點在真實的家庭場景或模擬情境中，靈活運用所學詞匯和句型自然地描述家庭活動和表達情感。正確區(qū)分和使用不同的動詞短語描述家庭活動，如“watchTV”和“seeafilm”的用法區(qū)別。培養(yǎng)用英語思維思考和表達家庭相關(guān)話題的習慣，克服母語表達的影響。教學過程第一課時1.教學目標能聽懂、會說、認讀與家庭成員相關(guān)的詞匯：“grandparent”“parent”“aunt”“uncle”“cousin”。能用句型“Thisismy...”介紹家庭成員，培養(yǎng)初步的口語交際能力。2.教學過程導入教師播放一段展示不同家庭照片的視頻，視頻中出現(xiàn)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨等家庭成員。播放結(jié)束后，提問：“Boysandgirls,whodidyouseeinthevideo?Theyareallfamilymembers.DoyouknowtheirEnglishnames?”引導學生用中文說出自己知道的家庭成員名稱。設(shè)計意圖：通過展示家庭照片視頻，營造溫馨的課堂氛圍，迅速將學生的注意力集中到“家庭”這一主題上，激活學生對家庭成員的已有認知，為新知識的學習做好鋪墊。新知識呈現(xiàn)教師拿出自己家庭的照片，指著照片中的爺爺或奶奶說：“Look,thisismygrandparent.Grandparentmeansgrandfatherorgrandmother.Followme,grandparent.”帶領(lǐng)學生認讀單詞，通過不同的聲調(diào)、語速反復練習，確保學生掌握發(fā)音。用同樣的方法依次教授“parent”“aunt”“uncle”“cousin”。在教授過程中，結(jié)合照片或圖片進行講解，如指著爸爸和媽媽的照片說：“Thesearemyparents.Parentincludesfatherandmother.”幫助學生理解詞匯的含義。教師將這些家庭成員的詞匯卡片貼在黑板上，然后手持一張自己的家庭照片，隨意指著其中一位成員問學生：“Whoisthis?”引導學生用“Thisisyour...”回答，之后讓學生拿出自己準備的家庭照片，互相介紹家庭成員，運用句型“Thisismy...”。設(shè)計意圖：借助真實的家庭照片和詞匯卡片，讓學生直觀地認識家庭成員詞匯，結(jié)合具體情境講解，加深學生對詞匯的理解和記憶。通過師生、生生互動，幫助學生初步掌握介紹家庭成員的句型，提升口語表達能力。練習鞏固開展“快速配對”游戲：教師將家庭成員的詞匯卡片和對應(yīng)的人物圖片分發(fā)給不同的學生，讓學生快速找到與自己手中卡片或圖片相匹配的伙伴，找到后一起大聲讀出詞匯。小組活動：每組發(fā)放一套家庭成員詞匯卡片，成員輪流抽取卡片，用“Thisismy...”向小組其他成員介紹，其他成員要回應(yīng)“Nicetomeetyou.”。設(shè)計意圖：通過游戲和小組活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學的家庭成員詞匯和句型，提高反應(yīng)速度和口語表達的流暢性，培養(yǎng)團隊合作意識。課堂小結(jié)教師與學生一起回顧本節(jié)課學習的家庭成員詞匯“grandparent”“parent”“aunt”“uncle”“cousin”及句型“Thisismy...”，請幾位學生展示自己的家庭照片，并用所學詞匯和句型介紹其中1-2位家庭成員。設(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，強化學生對本節(jié)課重點知識的記憶，檢驗學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正，同時讓學生感受到家庭的溫暖，激發(fā)對家庭的熱愛之情。第二課時1.教學目標能聽懂、會說、認讀與家庭活動相關(guān)的詞匯及短語：“watchTV”“playgames”“cooktogether”“goforawalk”“readbooks”。掌握句型“Whatdoyoudowithyourfamily?”“Weoften...”，并能在情境中運用，提升語言運用能力。2.教學過程復習導入教師展示上節(jié)課學習的家庭成員詞匯卡片，隨機抽取卡片，讓學生認讀；然后請幾位學生用“Thisismy...”介紹自己的家庭成員。教師提問：“Weallhavefamilymembers.Whatdoyouusuallydowiththem?”引導學生用中文簡單描述自己和家人一起做的事情，引出本節(jié)課要學習的家庭活動詞匯和句型。設(shè)計意圖：復習上節(jié)課所學的家庭成員詞匯和句型，強化學生的記憶，通過問題自然過渡到本節(jié)課的主題，激活學生的已有生活經(jīng)驗，為新知識的學習做好準備。新知識呈現(xiàn)教師播放一段家庭一起看電視的視頻片段，然后問學生：“Whataretheydoing?TheyarewatchingTV.Followme,watchTV.”帶領(lǐng)學生認讀短語，同時做出看電視的動作幫助學生理解。用同樣的方法依次教授“playgames”“cooktogether”“goforawalk”“readbooks”。在教授過程中，結(jié)合動作或圖片進行演示，如做玩游戲的動作講解“playgames”，展示家人一起做飯的圖片講解“cooktogether”。教師拿出句型卡片“Whatdoyoudowithyourfamily?”，向一名學生提問，引導學生用“Weoften...”回答，如“WeoftenwatchTV.”。多與幾位學生進行問答練習，然后讓學生兩人一組互相提問和回答。設(shè)計意圖：通過視頻、動作、圖片等多種形式，讓學生直觀地理解家庭活動短語的含義，加深記憶。通過師生、生生之間的問答練習，幫助學生掌握句型的用法，提升語言交際能力。練習鞏固開展“看圖說短語”游戲：教師展示不同家庭活動的圖片，學生看到圖片后快速說出對應(yīng)的短語，說得又快又準的學生可以獲得小獎勵。角色扮演：設(shè)置“周末家庭活動”場景，一名學生扮演采訪者，用“Whatdoyoudowithyourfamily?”向其他學生提問，其他學生扮演被采訪者，用“Weoften...”回答，之后互換角色。小組活動：每組發(fā)放一些家庭活動圖片，成員輪流抽取圖片，用“Weoften...withmyfamily.”描述圖片內(nèi)容，其他成員認真傾聽并給予回應(yīng)。設(shè)計意圖：通過多樣化的練習活動，讓學生在實踐中鞏固所學的家庭活動短語和句型，提高語言運用的靈活性和準確性，培養(yǎng)學生的合作能力和應(yīng)變能力。課堂小結(jié)師生共同回顧本節(jié)課學習的家庭活動詞匯及短語“watchTV”“playgames”“cooktogether”“goforawalk”“readbooks”，以及句型“Whatdoyoudowithyourfamily?”“Weoften...”。請幾組學生展示角色扮演的成果，教師進行點評。設(shè)計意圖：通過總結(jié)回顧，幫助學生梳理本節(jié)課的知識要點，檢驗學生對句型的運用情況，強化學習效果，同時讓學生進一步感受與家人共度時光的美好。第三課時1.教學目標能綜合運用本單元所學的詞匯和句型，描述自己與家人共度的時光和所做的活動，進行完整的對話交流。能讀懂關(guān)于家庭活動的短文，提取關(guān)鍵信息并回答問題，提升綜合語言運用能力和閱讀能力。2.教學過程復習導入教師用PPT展示本單元所學的家庭成員詞匯和家庭活動短語，讓學生認讀；然后隨機組合詞匯和句型進行提問，如“Whatdoesyourparentdowithyou?”引導學生回答。請學生簡單分享一下上周末自己和家人一起做了什么（用英語或中英結(jié)合的方式）。設(shè)計意圖：全面復習本單元的重點詞匯和句型，激活學生的已有知識儲備，通過分享活動拉近學生與課堂主題的距離，為綜合運用和閱讀學習做好準備。教材課文內(nèi)容講解教師展示教材中關(guān)于“FamilyTime”的課文插圖和文本，插圖呈現(xiàn)了三個不同家庭的周末活動場景：有的家庭一起在公園玩游戲，有的家庭在家一起做飯，有的家庭一起看電視。教師帶領(lǐng)學生通讀課文，講解文中的難詞難句，如“Onweekends,myfamilyandIalwayshaveagoodtime.”“Weenjoyplayingtogether.”等，確保學生理解課文大意。教師提問：“Whatdothefirstfamilydoonweekends?Howaboutthesecondfamily?Dotheyhaveagoodtime?”引導學生從文中尋找答案，加深對課文內(nèi)容的理解。設(shè)計意圖：結(jié)合教材文本和插圖，讓學生在真實的語境中感受語言的運用，通過提問引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和信息提取能力。綜合運用小組活動：每組圍繞“MyHappyFamilyTime”主題，制作一份海報，海報上要包含與家人一起做的活動圖片或簡單繪畫，并配上用所學詞匯和句型寫的描述，如“MyfamilyandIoftengoforawalkafterdinner.Wetalkandlaugh.”。小組制作海報過程中，教師巡視各小組，給予指導和幫助，如幫助學生組織語言、糾正語法錯誤等。海報制作完成后，每個小組派代表上臺展示海報，并向全班同學介紹自己的家庭歡樂時光，其他學生認真傾聽，之后可以進行提問和交流。設(shè)計意圖：通過制作海報和展示介紹活動，讓學生綜合運用本單元所學的詞匯和句型，提升口語表達能力、合作能力和創(chuàng)新能力，同時加深對家庭的熱愛之情。閱讀拓展教師發(fā)放一篇關(guān)于外國小朋友家庭活動的短文，短文內(nèi)容如：“Tom’sfamilylikestohaveapicniconSundays.Theytakefoodanddrinkstothepark.Tomandhissisterplayballgames.Hisparentstalkandwatchthem.Theyareveryhappy.”學生自主閱讀短文，圈出不認識的單詞，教師進行講解，然后讓學生回答問題：“WhatdoesTom’sfamilyliketodoonSundays?WhatdoTomandhissisterdo?”設(shè)計意圖：拓展學生的閱讀視野，讓學生了解不同國家家庭的活動方式，培養(yǎng)跨文