高考沖刺備考需抓實三個一很快，2023年高考即將進入100天倒計時，這個階段的復習備考用“爭分奪秒”已然不足以形象其緊張的程度。絕大多數(shù)高三師生都是鉚足了勁，一副百米沖刺的架勢：管理團隊積極謀劃，級組事無巨細嚴加落實，班主任起早摸黑悉心陪伴，備課組長精心設計教學，教師們心無旁騖傾情投入。學生就不用說了，恨不得將時間一分為二，就差不吃飯不睡覺了?？梢哉f，這個階段的高三師生是最為投入與勤奮的一群人，他們是校園最感人的，也是最靚麗的風景線，面對他們，我們惟有致敬！但是，必須客觀地說，這個階段的備考是有質(zhì)量高低之分，有的學校經(jīng)過一百天發(fā)生了脫胎換骨的變化，但有的學?？赡茉靥げ剑踔敛粩嗤碌?。原因何在？這個階段怎樣的備考才能更好地提升質(zhì)量？這是每一位追夢人不斷追問的問題。私以為，以下“三個一”或許可以作為抓手。其一，轉換一個思路。這個階段，大家都必須非常清醒地認知我們努力的方向在哪里，我們的抓手在哪里。這必須解決一個很核心的問題：后階段的備考與前期的備考有怎樣的差異。在此之前，絕多數(shù)時間都是在完成一輪復習備考，而一輪重在知識的全面復習，不留死角。但后階段的復習備考絕多數(shù)時間都用于二輪甚至三輪的復習備考，此時的備考重點在于查漏補缺、精準補強、重點突破。這個階段的復習更加強調(diào)知識的整合與體系建構，這就要求在備考的重心上要更加注重教學的專題設計，通過專題或微專題的方式引導學生將零碎的知識歸位，使所學知識形成知識的體系網(wǎng)，做到綱舉目張、提綱挈領。在學習的方式上要更加注重教師的預設與學生的內(nèi)化生成，前者考驗的是教師的專業(yè)能力，需要教師對教學內(nèi)容、對學法指導、對學情把握、對教學節(jié)奏等進行充分的設計，故而有人就有“二輪三輪看老師”一說。后者則要求學生在教師指導下積極參與，不斷自主建構，切不可被動盲目；這就要求學生的學習內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)、學習欲望被點燃，而這需要全體班科任的傾情投入。其二，做好一份清單。要想在100來天的時間里有最大的產(chǎn)出，備考就必須精準，而要做到精準首先要解決的是研究的深入問題?！叭隆北尘跋碌母呖紓淇既绾慰?，尤其是“雙新”（新高考、新教材）元年下的高考備考對研究提出了更高的要求。如果解決不了備考方向的問題，那么一切的備考努力都可能是徒勞。備考研究在后階段的備考中迫在眉睫，全員全情投入的研究，從而制訂出最精準的備考指南，確定最有效的備考路徑，從而實現(xiàn)備考的精準、高效，除此之外別無他途。就教研組來說，必須在精心研究近3-5年高考的前提下盡快制訂出本學科的《知識清單》，明晰本學科的高頻考點、冷門考點等，并據(jù)此制訂后階段詳細的備習備考計劃及備考推進表。要嚴格按照《知識清單》落實各項任務目標，并對其進行充分的評估與跟進；對各類考點有區(qū)別地采用不同的落實策略，從而真正實現(xiàn)教學的針對性、高效性。其三，抓好一類學生。最后100來天的時間，很多學生的站位其實已非常穩(wěn)固，有的在重點位置穩(wěn)如泰山，有的穩(wěn)居下游本科無望，如非特殊情況，對這些學生過度關注已然沒有太多的必要。真正決定一所學校高考目標能否達成的關鍵因素在于臨界學生，抓實臨界學生的幫扶工作應成為后階段備考工作的重點與核心之一。如何抓實臨界生的幫扶工作，各所學校各有高招，這里不再贅述。但我想要說是，一名學生之所以會成為臨界生，不外乎三個方面出問題：一是學科跛腿，二是學法欠科學，三是備考及應試心理不過關。三者相比較而言，在最后的100來天時間，如何解決學科的