小學(xué)生英語(yǔ)演講稿范文合集一、小學(xué)生英語(yǔ)演講的核心原則：讓表達(dá)自然，讓情感共鳴小學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力決定了演講的核心不是“華麗辭藻”，而是“用孩子的話，講孩子的事”。以下三個(gè)原則能幫孩子快速掌握演講邏輯：1.結(jié)構(gòu)要“清”：三段式邏輯，孩子也能輕松記住開(kāi)頭：用“具體場(chǎng)景+問(wèn)題/感受”吸引注意力（如“Lastweekend,Icriedbutalsosmiled—doyouknowwhy?”）；中間：講1-2個(gè)具體細(xì)節(jié)（動(dòng)作、聲音、感受），讓故事有畫(huà)面感（如“myhandsweresweating,andmylegskeptshaking”）；結(jié)尾：用“一句話總結(jié)”升華主題（如“Nevergiveup,andyouwillmakeit!”）。2.語(yǔ)言要“簡(jiǎn)”：用短句子、小詞，避免“成人化”表達(dá)優(yōu)先用“學(xué)過(guò)的單詞”（如“happy”代替“delighted”，“falloff”代替“tumbledown”）；多用“動(dòng)作描寫(xiě)”（如“Ijumpedoffthebike”“Dadheldmyseat”），少用“抽象形容詞”（如“exciting”不如“myheartwasbeatingfast”）。3.情感要“真”：講自己的故事，說(shuō)自己的感受拒絕“套話”（如“我熱愛(ài)學(xué)習(xí)”），換成“具體經(jīng)歷”（如“我每天早上都會(huì)讀10分鐘英語(yǔ)，因?yàn)橄牒屯饨汤蠋煻嗾f(shuō)話”）；允許“小情緒”（如“我剛開(kāi)始學(xué)騎車(chē)時(shí)很害怕，甚至想放棄”），真實(shí)的情感更能打動(dòng)聽(tīng)眾。二、經(jīng)典主題范文及實(shí)用指導(dǎo)以下范文覆蓋成長(zhǎng)、校園、環(huán)保、夢(mèng)想、節(jié)日五大高頻主題，均符合小學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和生活場(chǎng)景，可直接使用或修改。1.成長(zhǎng)故事：《我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)》（MyFirstTimeRidingaBike）范文原文Goodmorning,everyone!LastSunday,mydadtaughtmetorideabike.Atfirst,Iwassoscared.Myhandsweresweating,andIkeptsaying,“Dad,don’tletgo!”ButDadsmiledandsaid,“Trustyourself,baby.”Then,Istartedtoride.Suddenly,IfeltDad’shandsleavemyseat.Ipanickedandfelloffthebike.Mykneeshurt,andIwantedtocry.ButDadcameover,helpedmeup,andsaid,“It’sokay—tryagain!”Thistime,Itookadeepbreathandrodeslowly.Afterafewminutes,IfoundIcouldridebymyself!Ishouted,“Dad,look!Ididit!”Dadclappedandsaid,“I’msoproudofyou!”Now,Iknow:ifyounevergiveup,youcandoanything!Thankyou!范文點(diǎn)評(píng)結(jié)構(gòu)清晰：開(kāi)頭用“學(xué)騎車(chē)”的場(chǎng)景引入，中間講“摔倒”和“再試一次”的細(xì)節(jié)，結(jié)尾用“永不放棄”升華主題；細(xì)節(jié)生動(dòng)：“handsweresweating”“felloffthebike”“tookadeepbreath”等描寫(xiě)讓故事有畫(huà)面感；情感真實(shí)：“害怕”“想放棄”“開(kāi)心”的情緒變化符合孩子的真實(shí)體驗(yàn)。使用建議替換經(jīng)歷：若孩子學(xué)過(guò)游泳、畫(huà)畫(huà)或輪滑，可將“騎自行車(chē)”換成“學(xué)游泳”（如“我剛開(kāi)始怕水，教練拉著我的手，我慢慢敢游了”）；增加細(xì)節(jié)：可加入“爸爸的話”（如“爸爸說(shuō)‘你看，小鳥(niǎo)第一次飛也會(huì)害怕，但它堅(jiān)持了’”）或“自己的感受”（如“我騎起來(lái)時(shí)，風(fēng)呼呼吹過(guò)耳朵，感覺(jué)像在飛”）；動(dòng)作設(shè)計(jì)：講“摔倒”時(shí)捂膝蓋，講“成功”時(shí)張開(kāi)手臂，讓演講更生動(dòng)。2.校園生活：《運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“小英雄”》（ALittleHerointheSportsMeeting）范文原文Hello,friends!Whenthegunwentoff,IranasfastasIcould.Butsuddenly,Ihearda“thud”—myclassmateAmyfelldown.Shewascryingbecauseherkneewasbleeding.Istoppedrunning.IhelpedAmystandupandtookhertothenurse’soffice.WhenIcameback,theracewasover.Butmyteachersaid,“You’realittlehero!”Myclassmatesclappedforme.Ithink:winningaraceisgreat,buthelpingothersisbetter!Thankyou!范文點(diǎn)評(píng)沖突設(shè)計(jì)：“跑步比賽中停下來(lái)幫同學(xué)”的情節(jié)有張力，符合孩子的善良天性；主題深刻：用“比賽輸贏”vs“幫助他人”的對(duì)比，傳遞正確的價(jià)值觀。使用建議替換場(chǎng)景：可換成“運(yùn)動(dòng)會(huì)上幫同學(xué)撿跳繩”“考試時(shí)借鉛筆給同學(xué)”等；增加細(xì)節(jié)：如“Amy的眼淚掉在地上”“我扶她時(shí)，她緊緊抓住我的手”，讓故事更感人；情感強(qiáng)化：講“我停下來(lái)時(shí)的猶豫”（如“我想繼續(xù)跑，但看到Amy哭，我覺(jué)得應(yīng)該幫她”），讓選擇更真實(shí)。3.環(huán)保行動(dòng)：《我們的垃圾分類(lèi)小計(jì)劃》（OurGarbageSortingPlan）范文原文Goodafternoon,teachersandfriends!Doyouknow?Ourclasshasa“garbagesortingcorner”!Letmetellyouaboutit.Lastweek,ourteachersaid,“Garbagesortingisimportantfortheearth.”Sowedecidedtodosomething.Wemadethreebins:redforharmfulgarbage(likebatteries),blueforrecyclablegarbage(likepaper),andgreenforkitchengarbage(likebananapeels).Everyday,weputourgarbageintotherightbins.Ieventaughtmymomtosortgarbageathome!Oneday,mylittlebrotherwantedtothrowabatteryintothegreenbin.Isaid,“No,baby!Batteriesareharmful—putthemintheredbin!”Helistenedtomeandsaid,“Sister,I’msorry.”Now,ourclassroomiscleaner,andwefeelhappybecausewe’rehelpingtheearth.Let’ssortgarbagetogether!Theearthwillthankus!Thankyou!范文點(diǎn)評(píng)貼近生活：“班級(jí)垃圾分類(lèi)角”“教媽媽分類(lèi)”都是孩子能參與的活動(dòng)；具體行動(dòng)：“三個(gè)bins”“教弟弟”的細(xì)節(jié)讓“環(huán)?！辈怀橄?；呼吁有力：結(jié)尾“Let’ssortgarbagetogether!”符合孩子的表達(dá)習(xí)慣，容易引起共鳴。使用建議擴(kuò)展內(nèi)容：可加入“垃圾分類(lèi)后的變化”（如“我們的紙被回收做成了新本子”）；增加感受：如“我看到垃圾被正確分類(lèi)時(shí)，心里像吃了糖一樣甜”；替換主題：可換成“種樹(shù)”“節(jié)約水電”等，如“我們班種了一棵小樹(shù)苗，每天澆水，現(xiàn)在它長(zhǎng)高了”。4.夢(mèng)想萌芽：《我想當(dāng)一名“星星老師”》（IWanttoBea“StarTeacher”）范文原文Dearteachersandclassmates,DoyouknowwhatIwanttobewhenIgrowup?Ateacher!Butnotjustanyteacher—Iwanttobea“starteacher”!Why?BecausemyEnglishteacher,MissLi,isa“starteacher”.Shealwayssmilesandhelpsus.Lastterm,Icouldn’treadEnglishwell.MissListayedafterschooltohelpme.Shesaid,“You’reasmartgirl—keeptrying!”Now,IcanreadEnglishstoriesbymyself!Tobea“starteacher”,Ineedtoworkhard.Now,Ihelpmyclassmateswiththeirhomework.Ialsoreadmanybookstolearnmore.Oneday,Iwanttostandinfrontofaclassroomandsay,“Goodmorning,mylittlestars!”Thankyou!范文點(diǎn)評(píng)動(dòng)機(jī)真實(shí)：“想當(dāng)老師”的原因來(lái)自“老師的影響”，符合孩子的認(rèn)知；具體行動(dòng)：“幫同學(xué)做作業(yè)”“讀很多書(shū)”讓“夢(mèng)想”有可操作性；語(yǔ)言親切：“starteacher”“l(fā)ittlestars”的比喻符合孩子的童趣。使用建議替換榜樣：可換成“爸爸（醫(yī)生）”“媽媽?zhuān)ㄗo(hù)士）”等，如“我爸爸是醫(yī)生，他救了很多人，我想當(dāng)像他一樣的醫(yī)生”；增加細(xì)節(jié)：如“MissLi幫我時(shí)，她的聲音很溫柔，像媽媽一樣”；擴(kuò)展夢(mèng)想：可加入“想做的事”（如“我想給學(xué)生講很多有趣的故事”“帶學(xué)生去野外觀察昆蟲(chóng)”）。5.節(jié)日記憶：《最溫暖的春節(jié)》（TheWarmestSpringFestival）范文原文HappyNewYear,everyone!DoyoulikeSpringFestival?It’smyfavoritefestival!LastSpringFestival,myfamilygottogether.Wemadedumplingstogether.Mygrandmataughtmehowtowrapdumplings.Iputacoininonedumpling—whoevereatsitwillhavegoodluck!Atnight,wehadabigdinner.Thereweremanydeliciousfoods:fish,chicken,andmyfavorite—jiaozi!WhenIbitintoadumpling,Ifeltsomethinghard.Oh!Igotthecoin!Everyoneclappedandsaid,“You’relucky!”Iwassohappy!Afterdinner,wewatchedtheSpringFestivalGala.MygrandpatoldmestoriesaboutSpringFestival.Hesaid,“SpringFestivalisaboutfamily.”ThisSpringFestival,Iwanttomakemoredumplingswithmyfamily.Becausefamilyisthewarmestthingintheworld!Thankyou!范文點(diǎn)評(píng)習(xí)俗細(xì)節(jié)：“包dumplings”“放硬幣”“吃年夜飯”都是春節(jié)的經(jīng)典習(xí)俗，符合孩子的節(jié)日體驗(yàn)；情感溫暖：“familyisthewarmestthing”的總結(jié)符合春節(jié)的核心——團(tuán)圓；畫(huà)面感強(qiáng)：“奶奶教我包dumplings”“咬到硬幣”的細(xì)節(jié)讓故事有溫度。使用建議替換節(jié)日：可換成“中秋節(jié)”（吃月餅、賞月）、“圣誕節(jié)”（裝飾圣誕樹(shù)、收禮物）等；增加感受：如“我包dumplings時(shí)，奶奶的手很粗糙，但很溫暖”；擴(kuò)展場(chǎng)景：可加入“放鞭炮”“貼春聯(lián)”的細(xì)節(jié)，如“我和爸爸一起貼春聯(lián)，爸爸舉著春聯(lián)，我?guī)退鎏葑印薄?.節(jié)日記憶：《最溫暖的春節(jié)》（TheWarmestSpringFestival）（注：若需更多節(jié)日范文，可參考上述結(jié)構(gòu)，如“圣誕節(jié)”“中秋節(jié)”等。）三、小學(xué)生演講實(shí)戰(zhàn)技巧：讓故事“活”起來(lái)的小秘訣1.眼神交流：不要盯著地板或稿子，偶爾看看聽(tīng)眾的眼