小學生英語演講稿范文合集一、小學生英語演講的核心原則：讓表達自然，讓情感共鳴小學生的認知水平和語言能力決定了演講的核心不是“華麗辭藻”，而是“用孩子的話，講孩子的事”。以下三個原則能幫孩子快速掌握演講邏輯：1.結構要“清”：三段式邏輯，孩子也能輕松記住開頭：用“具體場景+問題/感受”吸引注意力（如“Lastweekend,Icriedbutalsosmiled—doyouknowwhy?”）；中間：講1-2個具體細節(jié)（動作、聲音、感受），讓故事有畫面感（如“myhandsweresweating,andmylegskeptshaking”）；結尾：用“一句話總結”升華主題（如“Nevergiveup,andyouwillmakeit!”）。2.語言要“簡”：用短句子、小詞，避免“成人化”表達優(yōu)先用“學過的單詞”（如“happy”代替“delighted”，“falloff”代替“tumbledown”）；多用“動作描寫”（如“Ijumpedoffthebike”“Dadheldmyseat”），少用“抽象形容詞”（如“exciting”不如“myheartwasbeatingfast”）。3.情感要“真”：講自己的故事，說自己的感受拒絕“套話”（如“我熱愛學習”），換成“具體經(jīng)歷”（如“我每天早上都會讀10分鐘英語，因為想和外教老師多說話”）；允許“小情緒”（如“我剛開始學騎車時很害怕，甚至想放棄”），真實的情感更能打動聽眾。二、經(jīng)典主題范文及實用指導以下范文覆蓋成長、校園、環(huán)保、夢想、節(jié)日五大高頻主題，均符合小學生的語言習慣和生活場景，可直接使用或修改。1.成長故事：《我學會了騎自行車》（MyFirstTimeRidingaBike）范文原文Goodmorning,everyone!LastSunday,mydadtaughtmetorideabike.Atfirst,Iwassoscared.Myhandsweresweating,andIkeptsaying,“Dad,don’tletgo!”ButDadsmiledandsaid,“Trustyourself,baby.”Then,Istartedtoride.Suddenly,IfeltDad’shandsleavemyseat.Ipanickedandfelloffthebike.Mykneeshurt,andIwantedtocry.ButDadcameover,helpedmeup,andsaid,“It’sokay—tryagain!”Thistime,Itookadeepbreathandrodeslowly.Afterafewminutes,IfoundIcouldridebymyself!Ishouted,“Dad,look!Ididit!”Dadclappedandsaid,“I’msoproudofyou!”Now,Iknow:ifyounevergiveup,youcandoanything!Thankyou!范文點評結構清晰：開頭用“學騎車”的場景引入，中間講“摔倒”和“再試一次”的細節(jié)，結尾用“永不放棄”升華主題；細節(jié)生動：“handsweresweating”“felloffthebike”“tookadeepbreath”等描寫讓故事有畫面感；情感真實：“害怕”“想放棄”“開心”的情緒變化符合孩子的真實體驗。使用建議替換經(jīng)歷：若孩子學過游泳、畫畫或輪滑，可將“騎自行車”換成“學游泳”（如“我剛開始怕水，教練拉著我的手，我慢慢敢游了”）；增加細節(jié)：可加入“爸爸的話”（如“爸爸說‘你看，小鳥第一次飛也會害怕，但它堅持了’”）或“自己的感受”（如“我騎起來時，風呼呼吹過耳朵，感覺像在飛”）；動作設計：講“摔倒”時捂膝蓋，講“成功”時張開手臂，讓演講更生動。2.校園生活：《運動會上的“小英雄”》（ALittleHerointheSportsMeeting）范文原文Hello,friends!Whenthegunwentoff,IranasfastasIcould.Butsuddenly,Ihearda“thud”—myclassmateAmyfelldown.Shewascryingbecauseherkneewasbleeding.Istoppedrunning.IhelpedAmystandupandtookhertothenurse’soffice.WhenIcameback,theracewasover.Butmyteachersaid,“You’realittlehero!”Myclassmatesclappedforme.Ithink:winningaraceisgreat,buthelpingothersisbetter!Thankyou!范文點評沖突設計：“跑步比賽中停下來幫同學”的情節(jié)有張力，符合孩子的善良天性；主題深刻：用“比賽輸贏”vs“幫助他人”的對比，傳遞正確的價值觀。使用建議替換場景：可換成“運動會上幫同學撿跳繩”“考試時借鉛筆給同學”等；增加細節(jié)：如“Amy的眼淚掉在地上”“我扶她時，她緊緊抓住我的手”，讓故事更感人；情感強化：講“我停下來時的猶豫”（如“我想繼續(xù)跑，但看到Amy哭，我覺得應該幫她”），讓選擇更真實。3.環(huán)保行動：《我們的垃圾分類小計劃》（OurGarbageSortingPlan）范文原文Goodafternoon,teachersandfriends!Doyouknow?Ourclasshasa“garbagesortingcorner”!Letmetellyouaboutit.Lastweek,ourteachersaid,“Garbagesortingisimportantfortheearth.”Sowedecidedtodosomething.Wemadethreebins:redforharmfulgarbage(likebatteries),blueforrecyclablegarbage(likepaper),andgreenforkitchengarbage(likebananapeels).Everyday,weputourgarbageintotherightbins.Ieventaughtmymomtosortgarbageathome!Oneday,mylittlebrotherwantedtothrowabatteryintothegreenbin.Isaid,“No,baby!Batteriesareharmful—putthemintheredbin!”Helistenedtomeandsaid,“Sister,I’msorry.”Now,ourclassroomiscleaner,andwefeelhappybecausewe’rehelpingtheearth.Let’ssortgarbagetogether!Theearthwillthankus!Thankyou!范文點評貼近生活：“班級垃圾分類角”“教媽媽分類”都是孩子能參與的活動；具體行動：“三個bins”“教弟弟”的細節(jié)讓“環(huán)?！辈怀橄?；呼吁有力：結尾“Let’ssortgarbagetogether!”符合孩子的表達習慣，容易引起共鳴。使用建議擴展內(nèi)容：可加入“垃圾分類后的變化”（如“我們的紙被回收做成了新本子”）；增加感受：如“我看到垃圾被正確分類時，心里像吃了糖一樣甜”；替換主題：可換成“種樹”“節(jié)約水電”等，如“我們班種了一棵小樹苗，每天澆水，現(xiàn)在它長高了”。4.夢想萌芽：《我想當一名“星星老師”》（IWanttoBea“StarTeacher”）范文原文Dearteachersandclassmates,DoyouknowwhatIwanttobewhenIgrowup?Ateacher!Butnotjustanyteacher—Iwanttobea“starteacher”!Why?BecausemyEnglishteacher,MissLi,isa“starteacher”.Shealwayssmilesandhelpsus.Lastterm,Icouldn’treadEnglishwell.MissListayedafterschooltohelpme.Shesaid,“You’reasmartgirl—keeptrying!”Now,IcanreadEnglishstoriesbymyself!Tobea“starteacher”,Ineedtoworkhard.Now,Ihelpmyclassmateswiththeirhomework.Ialsoreadmanybookstolearnmore.Oneday,Iwanttostandinfrontofaclassroomandsay,“Goodmorning,mylittlestars!”Thankyou!范文點評動機真實：“想當老師”的原因來自“老師的影響”，符合孩子的認知；具體行動：“幫同學做作業(yè)”“讀很多書”讓“夢想”有可操作性；語言親切：“starteacher”“l(fā)ittlestars”的比喻符合孩子的童趣。使用建議替換榜樣：可換成“爸爸（醫(yī)生）”“媽媽（護士）”等，如“我爸爸是醫(yī)生，他救了很多人，我想當像他一樣的醫(yī)生”；增加細節(jié)：如“MissLi幫我時，她的聲音很溫柔，像媽媽一樣”；擴展夢想：可加入“想做的事”（如“我想給學生講很多有趣的故事”“帶學生去野外觀察昆蟲”）。5.節(jié)日記憶：《最溫暖的春節(jié)》（TheWarmestSpringFestival）范文原文HappyNewYear,everyone!DoyoulikeSpringFestival?It’smyfavoritefestival!LastSpringFestival,myfamilygottogether.Wemadedumplingstogether.Mygrandmataughtmehowtowrapdumplings.Iputacoininonedumpling—whoevereatsitwillhavegoodluck!Atnight,wehadabigdinner.Thereweremanydeliciousfoods:fish,chicken,andmyfavorite—jiaozi!WhenIbitintoadumpling,Ifeltsomethinghard.Oh!Igotthecoin!Everyoneclappedandsaid,“You’relucky!”Iwassohappy!Afterdinner,wewatchedtheSpringFestivalGala.MygrandpatoldmestoriesaboutSpringFestival.Hesaid,“SpringFestivalisaboutfamily.”ThisSpringFestival,Iwanttomakemoredumplingswithmyfamily.Becausefamilyisthewarmestthingintheworld!Thankyou!范文點評習俗細節(jié)：“包dumplings”“放硬幣”“吃年夜飯”都是春節(jié)的經(jīng)典習俗，符合孩子的節(jié)日體驗；情感溫暖：“familyisthewarmestthing”的總結符合春節(jié)的核心——團圓；畫面感強：“奶奶教我包dumplings”“咬到硬幣”的細節(jié)讓故事有溫度。使用建議替換節(jié)日：可換成“中秋節(jié)”（吃月餅、賞月）、“圣誕節(jié)”（裝飾圣誕樹、收禮物）等；增加感受：如“我包dumplings時，奶奶的手很粗糙，但很溫暖”；擴展場景：可加入“放鞭炮”“貼春聯(lián)”的細節(jié)，如“我和爸爸一起貼春聯(lián)，爸爸舉著春聯(lián)，我?guī)退鎏葑印薄?.節(jié)日記憶：《最溫暖的春節(jié)》（TheWarmestSpringFestival）（注：若需更多節(jié)日范文，可參考上述結構，如“圣誕節(jié)”“中秋節(jié)”等。）三、小學生演講實戰(zhàn)技巧：讓故事“活”起來的小秘訣1.眼神交流：不要盯著地板或稿子，偶爾看看聽眾的眼