小學(xué)四年級(jí)語文課表同步練習(xí)題集緊扣教材重點(diǎn)夯實(shí)語文基礎(chǔ)一、引言本練習(xí)題集依據(jù)統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)課表編寫，以“單元主題+語文要素”為核心，覆蓋“字詞積累、語句運(yùn)用、閱讀理解、表達(dá)練習(xí)”四大板塊，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)、提升語文核心素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)遵循“基礎(chǔ)—過渡—綜合—應(yīng)用”的梯度，符合四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，適合課堂練習(xí)、家庭作業(yè)或復(fù)習(xí)使用。二、單元同步練習(xí)設(shè)計(jì)（以第一單元“自然之美”為例）單元語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然景觀的奇妙；寫一處自然景觀，注意按順序，寫出景物的特點(diǎn)。（一）字詞積累：夯實(shí)基礎(chǔ)，理清易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)覆蓋：單元生字（潮、據(jù)、堤、闊、盼、滾、頓、逐、漸、堵、猶、崩、震、霎、余）、多音字（悶、卷、號(hào)）、形近字（潮/嘲、堤/提）、近義詞（籠罩/覆蓋、寬闊/寬廣）、反義詞（平靜/喧鬧、狹窄/寬闊）。1.生字注音（重點(diǎn)易錯(cuò)字）給下列生字注拼音：屹（）鼎（）崩（）霎（）余（）2.多音字組詞（語境區(qū)分）根據(jù)讀音組詞：悶（mēn）（）悶（mèn）（）卷（juǎn）（）卷（juàn）（）號(hào)（háo）（）號(hào)（hào）（）3.形近字辨析（偏旁表意）選字填空：（潮嘲）：（）水（）笑（）弄（）濕（堤提）：（）高大（）（）問河（）4.近義詞/反義詞填空（語義理解）（1）近義詞：籠罩—（）寬闊—（）逐漸—（）（2）反義詞：平靜—（）狹窄—（）模糊—（）小貼士：多音字需結(jié)合語境判斷：如“悶”在“悶熱”中讀*mēn*（表示空氣不流通），在“悶悶不樂”中讀*mèn*（表示心情不暢）；形近字可通過偏旁區(qū)分：“潮”是水字旁（與水有關(guān)），“嘲”是口字旁（與說話有關(guān)）；“堤”是土字旁（與土坡有關(guān)），“提”是手字旁（與動(dòng)作有關(guān)）。（二）語句運(yùn)用：落實(shí)要素，提升表達(dá)力重點(diǎn)覆蓋：仿寫比喻/擬人句、把句子寫具體、關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用（結(jié)合自然景物）。1.仿寫比喻句（抓住相似點(diǎn)）例：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。練習(xí)：秋風(fēng)一吹，樹上的葉子猶如___________。（提示：可從“形狀”“動(dòng)作”角度聯(lián)想，如“小扇子”“蝴蝶”）2.仿寫擬人句（賦予事物人態(tài)）例：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。練習(xí)：小鳥在枝頭___________。（提示：可加入“唱歌”“跳舞”等人類動(dòng)作）3.把句子寫具體（添加細(xì)節(jié)）例：風(fēng)很大→風(fēng)很大，吹得樹枝亂擺，窗戶哐哐作響，路上的行人都裹緊了衣服。練習(xí)：雨下得很大→___________。（提示：可寫“雨絲的樣子”“物體的反應(yīng)”“人的感受”，如“豆大的雨點(diǎn)打在屋頂上，發(fā)出噼里啪啦的聲音，路上的積水很快沒過了腳踝”）4.關(guān)聯(lián)詞語造句（邏輯表達(dá)）用“不僅……而且……”寫一句話，描寫自然景物（提示：突出景物的兩個(gè)特點(diǎn)，如“錢塘江大潮不僅氣勢(shì)磅礴，而且景色壯觀”）。小貼士：仿寫比喻句時(shí)，要找到“本體”與“喻體”的相似點(diǎn)（如“銀杏葉像小扇子”，相似點(diǎn)是“形狀”）；寫擬人句時(shí)，要把事物當(dāng)作人來寫（如“稻子笑彎了腰”，“笑”“彎了腰”是人類的動(dòng)作）。（三）閱讀理解：緊扣要素，提升理解能力閱讀材料（符合“自然之美”主題）：秋天的田野像一幅美麗的畫卷。金燦燦的稻子笑彎了腰，火紅的高粱舉起了燃燒的火把，雪白的棉花像朵朵白云飄在田野里。微風(fēng)吹過，送來陣陣清香，讓人陶醉。1.提取信息（基礎(chǔ)理解）短文描寫了哪些景物？用“______”畫出來。2.修辭手法（體會(huì)表達(dá)效果）作者把稻子比作（），把高粱比作（），把棉花比作（），這樣寫的好處是___________。（提示：“生動(dòng)形象地寫出了景物的特點(diǎn)”）3.想象畫面（落實(shí)語文要素）讀了短文，你仿佛看到了什么畫面？用自己的話說說（提示：可從“顏色”“動(dòng)作”“感受”角度描述，如“我仿佛看到大片的稻子成熟了，稻穗沉甸甸的，彎著腰，像在點(diǎn)頭微笑；高粱舉著紅紅的火把，像一群穿著紅衣服的小朋友在跳舞；棉花雪白雪白的，像天上的白云落在了田野里”）。小貼士：邊讀邊想象畫面，就像在腦子里“放電影”：讀“金燦燦的稻子笑彎了腰”，可想象“大片金黃的稻浪，稻穗低垂的樣子”；讀“火紅的高粱舉起了燃燒的火把”，可想象“紅紅的高粱穗子，在風(fēng)里搖晃的樣子”。（四）表達(dá)練習(xí)：遷移應(yīng)用，落實(shí)習(xí)作要求單元習(xí)作要求：寫一處自然景觀，注意按順序，寫出景物的特點(diǎn)（如顏色、形狀、氣味、動(dòng)作）。片段練習(xí)（任選其一）1.寫一寫你看到的朝霞（提示：用上比喻/擬人手法，如“朝霞像打翻的顏料盒，把天空染成了紅色、橙色、紫色，云朵像棉花糖一樣，被朝霞染得甜甜的”）；2.寫一段關(guān)于校園里的梧桐樹的話（提示：突出“變化”，如“春天，梧桐樹長出了嫩綠的新芽，像剛睡醒的小朋友；夏天，樹葉長得郁郁蔥蔥，像一把大傘，為我們遮太陽；秋天，樹葉變黃了，像蝴蝶一樣飄下來，鋪成了金色的地毯”）。示例參考：“秋天的銀杏葉真美啊！它們像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。有的銀杏葉飄到了地上，像給大地穿了一件金色的外套；有的飄到了水里，像小船上的帆，帶著小魚去旅行?！毙≠N士：寫景物時(shí)，要按“順序”（如從遠(yuǎn)到近、從上到下、時(shí)間順序）；要抓住“特點(diǎn)”（如“朝霞的顏色”“梧桐樹的變化”）；用上“修辭手法”（比喻、擬人），讓景物更生動(dòng)。三、通用學(xué)習(xí)建議1.每天10分鐘：堅(jiān)持每天做1-2個(gè)板塊的練習(xí)，積少成多；2.錯(cuò)題本整理：將易錯(cuò)的字詞、句子抄在錯(cuò)題本上，定期復(fù)習(xí)；3.親子互動(dòng)：和爸爸媽媽一起讀短文、寫片段，分享你的收獲；4.聯(lián)系生活：觀察身邊的自然景物（如公園的湖水、路邊的小花），用課堂上學(xué)的方法描寫它們。四、結(jié)語語文