統(tǒng)編版一年級語文單元教學(xué)設(shè)計方案（二）《秋天》（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：背誦課文；鞏固生字；用“那么……那么……”“一會兒……一會兒……”說話；展示“尋找秋天”的成果。教學(xué)重點：背誦、說話訓(xùn)練。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)生字（游戲：“生字接龍”）；2.背誦課文（指名背、齊背、配樂背）；3.說話訓(xùn)練：用“那么……那么……”說秋天的景物（如“秋天的天空那么藍，那么高”）；用“一會兒……一會兒……”說大雁的飛行（如“大雁一會兒排成‘人’字，一會兒排成‘一’字”）；4.展示“尋找秋天”的成果（學(xué)生帶來的落葉、畫的秋天景物，用簡單的話描述：“這是銀杏葉，像小扇子，黃了”）；5.作業(yè)：畫一幅“秋天的畫”。（三）《小小的船》（第1課時）教學(xué)目標(biāo)：認識“月、船、彎、小、尖、坐、只、看、閃、星、藍、天”12個生字；會寫“月、兒”2個生字；正確朗讀課文，感受“月亮=小船”的想象。教學(xué)重點：識字、想象朗讀。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：出示月亮的圖片（彎彎的月兒），問：“彎彎的月兒像什么？”（小船）引出課題；2.初讀課文，圈生字；3.識字：“月”（象形字，像月亮的形狀）、“船”（舟字旁，和船有關(guān)）、“彎”（聯(lián)系生活：彎彎的香蕉）；4.朗讀指導(dǎo)：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”（讀得輕、慢，像小船搖晃）；“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”（讀得夢幻，想象坐月亮船的感覺）；5.寫字：“月”（獨體字，撇畫舒展）、“兒”（豎彎鉤要寫得圓潤）。（四）《小小的船》（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：背誦課文；用“彎彎的……像……”說話（如“彎彎的香蕉像小船”）；想象“坐月亮船”的情景（如“我會看見星星眨眼睛，月亮婆婆笑”）。（五）《江南》（第1課時）教學(xué)目標(biāo)：認識“江、南、可、采、蓮、葉、何、田、魚、戲、間、東、西、南、北”15個生字；會寫“江、南”2個生字；正確朗讀課文，感受采蓮的熱鬧。教學(xué)重點：識字、朗讀節(jié)奏。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：出示江南采蓮的圖片（蓮葉、荷花、采蓮姑娘），問：“這是哪里？他們在做什么？”（江南，采蓮）；2.初讀課文（注意“田田”的讀音：tiántián）；3.識字：“江”（三點水，和水有關(guān)）、“南”（方向，和“北”相對）、“蓮”（草字頭，和植物有關(guān)）；4.朗讀指導(dǎo)：“江南可采蓮，蓮葉何田田”（讀得舒緩，突出蓮葉的茂盛）；“魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東……北”（讀得輕快，像魚在游動）；5.寫字：“江”（左右結(jié)構(gòu)，三點水占左半格）、“南”（上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬）。（六）《江南》（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：背誦課文；體會“魚戲蓮葉間”的熱鬧（用動作模仿魚游）；用“東、西、南、北”說方向（如“太陽從東邊升起”）。（七）《四季》（第1課時）教學(xué)目標(biāo)：認識“草、芽、尖、對、鳥、說、春、夏、秋、冬”10個生字；會寫“草、芽”2個生字；正確朗讀課文，感受四季的景物特點。教學(xué)重點：識字、朗讀擬人句。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：出示四季的圖片（春草、夏荷、秋谷、冬雪），問：“這是哪個季節(jié)？有什么景物？”；2.初讀課文（注意“鞠著躬”“頑皮”的讀音）；3.識字：“草”（草字頭，和植物有關(guān)）、“芽”（草字頭，像小芽的形狀）、“尖”（上小下大，像筆尖）；4.朗讀指導(dǎo)：“草芽尖尖，他對小鳥說：‘我是春天?！保ㄗx得輕快，像草芽說話）；“雪人大肚子一挺，他頑皮地說：‘我是冬天?！保ㄗx得調(diào)皮，像雪人做動作）；5.寫字：“草”（上下結(jié)構(gòu)，草字頭占上半格）、“芽”（上下結(jié)構(gòu)，牙字占下半格）。（八）《四季》（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：背誦課文；仿寫擬人句（如“桃花朵朵，他對蜜蜂說：‘我是春天。’”）；展示“四季的畫”（學(xué)生畫的春、夏、秋、冬景物）。（九）單元復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元生字；背誦所有課文；展示拓展活動成果（“尋找秋天”的畫、“四季兒歌”創(chuàng)編）。教學(xué)過程：1.生字復(fù)習(xí)：“生字轉(zhuǎn)盤”游戲（轉(zhuǎn)盤上有生字，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤讀生字）；2.背誦比賽：分組背誦課文，評選“背誦小明星”；3.拓展展示：“尋找秋天”的畫（學(xué)生介紹自己的畫：“這是我畫的秋天，有落葉、大雁”）；“四季兒歌”創(chuàng)編（學(xué)生讀自己寫的兒歌：“西瓜圓圓，他對小朋友說：‘我是夏天?！保?；4.總結(jié)：表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵繼續(xù)觀察生活。七、單元評價設(shè)計（一）評價目標(biāo)1.檢測識字與寫字的掌握情況；2.評價朗讀與背誦的能力；3.考察表達與交流的水平；4.評估綜合性學(xué)習(xí)的參與度。（二）評價內(nèi)容與方式評價維度評價內(nèi)容評價方式識字與寫字認識32個生字，會寫8個生字生字測試（看拼音寫漢字、給生字組詞）；寫字展示（評選“寫字小能手”）閱讀正確、流利朗讀并背誦課文朗讀比賽（指名讀、齊背，評分：正確1星、流利1星、有感情1星）表達與交流仿照課文句式說話、仿寫句子說話展示（用“那么……那么……”“一會兒……一會兒……”造句，評選“表達小達人”）；仿寫作品（“四季兒歌”，展示并點評）綜合性學(xué)習(xí)“尋找秋天”實踐活動參與度活動記錄（畫、文字）；班級展示（評選“最佳觀察獎”）八、單元拓展活動設(shè)計（一）“尋找秋天”實踐活動活動目標(biāo)：觀察身邊的秋景，培養(yǎng)觀察能力和表達能力?；顒觾?nèi)容：周末和家長一起去公園或郊外，觀察秋天的景物（落葉、菊花、大雁、果實），用畫筆畫下來或用簡單的文字記錄（如“銀杏葉像小扇子，黃了”“菊花有紅的、黃的，開得很漂亮”）?；顒诱故荆涸趩卧獜?fù)習(xí)課上展示自己的作品，用一句話介紹：“這是我找到的秋天，有______?！保ǘ八募緝焊琛眲?chuàng)編活動活動目標(biāo)：仿照《四季》的擬人句，創(chuàng)編自己的四季兒歌，培養(yǎng)想象力和表達能力?；顒觾?nèi)容：選擇自己喜歡的季節(jié)，觀察該季節(jié)的景物（如春天的桃花、夏天的西瓜、秋天的谷穗、冬天的雪人），用“（景物）（特點），他對（誰）說：‘我是（季節(jié)）?！钡木涫絼?chuàng)編兒歌（如“桃花朵朵，他對蜜蜂說：‘我是春天?！薄拔鞴蠄A圓，他對小朋友說：‘我是夏天?！保；顒诱故荆簩?chuàng)編的兒歌寫在紙上，配上畫，在班級“四季墻”展示，讀給大家聽。九、設(shè)計說明本單元設(shè)計以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，遵循“以學(xué)生為中心”的理念，突出以下特點：1.識字與寫字：情境化、游戲化：通過“加一加”“象形字聯(lián)想”“聯(lián)系生活”等方法，結(jié)合“找朋友”“生字轉(zhuǎn)盤”等游戲，激發(fā)學(xué)生的識字興趣；寫字指導(dǎo)強調(diào)“筆順正確”“結(jié)構(gòu)勻稱”，注重習(xí)慣培養(yǎng)（如握筆姿勢、坐姿）。2.閱讀：注重韻律與畫面感：通過“停頓指導(dǎo)”“重音處理”“配樂朗讀”等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的韻律美；通過“圖片展示”“動作模仿”（如模仿大雁飛、雪人挺肚子），幫助學(xué)生想象課文中的畫面。3.表達：聯(lián)系生活與仿照句式：通過“用‘那么……那么……’說話”“仿寫四季兒歌”等訓(xùn)練，將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合，降低表達