幼兒園小班主題教學活動設(shè)計一、設(shè)計背景與主題分析（一）設(shè)計背景《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，小班幼兒（3-4歲）的學習以直接感知、實際操作、親身體驗為主要方式，應(yīng)"從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系""喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣"。小動物是幼兒生活中常見且感興趣的對象，通過"可愛的小動物"主題活動，可將科學探究、語言表達、社會交往、藝術(shù)表現(xiàn)等領(lǐng)域有機融合，滿足幼兒對生命現(xiàn)象的好奇，培養(yǎng)其愛心與責任感。（二）主題價值1.認知發(fā)展：通過觀察、操作，識別常見小動物的明顯特征（如兔子的長耳朵、鴨子的扁嘴巴），了解其簡單習性（如小魚游水、小鳥飛），建立"動物-特征-習性"的認知聯(lián)結(jié)。2.社會情感：通過"照顧小動物"等活動，體驗關(guān)心、幫助他人的快樂，培養(yǎng)初步的責任感；在游戲互動中學會分享與合作（如一起給小動物喂食）。3.語言表達：通過繪本閱讀、兒歌創(chuàng)編等，豐富關(guān)于小動物的詞匯（如"蹦蹦跳跳""嘰嘰喳喳"），能說出3-5種小動物的名稱及簡單特征。4.藝術(shù)表現(xiàn)：用繪畫、音樂、動作模仿等方式表達對小動物的喜愛，發(fā)展節(jié)奏感與想象力（如用動作表現(xiàn)小鴨子走路、小兔子跳）。二、活動總目標結(jié)合《指南》各領(lǐng)域目標，本主題活動的總目標設(shè)定如下：健康領(lǐng)域：能模仿小動物的動作（如兔子跳、鴨子走），發(fā)展平衡感與協(xié)調(diào)能力；知道接觸小動物后要洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。語言領(lǐng)域：能聽懂并說出3-5種小動物的名稱及1-2個明顯特征（如"兔子有長耳朵""魚在水里游"）；愿意用簡單的句子表達對小動物的感受（如"我喜歡小貓，它很可愛"）。社會領(lǐng)域：喜歡與同伴一起參與"照顧小動物"的活動，能主動分享玩具（如給小熊喂飯），表現(xiàn)出初步的愛心?？茖W領(lǐng)域：對小動物的特征感興趣，能通過觀察（如看圖片）、觸摸（如摸兔子玩具的耳朵）發(fā)現(xiàn)其明顯特點；能將小動物與對應(yīng)的"家"匹配（如魚放在水里、鳥放在樹上）。藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡聽、唱關(guān)于小動物的兒歌（如《小鴨子》），能用簡單的動作（如學小貓叫、學小狗搖尾巴）表現(xiàn)小動物的樣子；能嘗試用蠟筆給小動物畫"食物"（如給兔子畫胡蘿卜）。三、活動準備（一）物質(zhì)準備1.教具：繪本《猜猜我是誰》（包含兔子、鴨子、小貓、小狗等形象）、小動物玩具（兔子、鴨子、小貓、小狗各2個）、仿真食物（胡蘿卜、骨頭、魚、蟲子）、小動物"家"的圖片（魚缸、鳥窩、狗窩、兔籠）、兒歌音頻《小鴨子》《小兔子乖乖》。2.學具：每人1張"小動物找家"操作卡（上面有小動物圖片和空白的"家"）、蠟筆（紅、黃、綠）、手工紙（用于制作"小動物食物"）。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室一角設(shè)置"小動物樂園"，擺放玩具小動物和"家"的模型，張貼幼兒之前畫的小動物圖片。（二）經(jīng)驗準備1.幼兒已在生活中見過或接觸過常見小動物（如小區(qū)里的貓、公園里的鴨子）。2.家長提前帶幼兒觀察1種小動物（如家里的小狗），用照片記錄下來，帶到幼兒園分享。四、具體活動設(shè)計本主題共設(shè)計4個核心活動，涵蓋五大領(lǐng)域，每活動時長15-20分鐘，符合小班幼兒注意力發(fā)展特點。活動1：語言與社會領(lǐng)域——"認識我的小動物朋友"（第1天）活動目標1.能說出3-5種小動物的名稱（如兔子、鴨子、小貓），并描述其1個明顯特征（如兔子有長耳朵）。2.愿意與同伴分享自己喜歡的小動物，能說"我喜歡××，因為它××"（如"我喜歡兔子，因為它的耳朵很長"）。活動準備繪本《猜猜我是誰》、小動物玩具（兔子、鴨子、小貓、小狗）、幼兒帶來的小動物照片。活動過程1.導入：繪本猜謎游戲（5分鐘）教師出示繪本《猜猜我是誰》，翻到"長耳朵"的頁面，用神秘的語氣說："小朋友們，今天有個小動物朋友藏在書里，猜猜它是誰？它有長長的耳朵，喜歡吃胡蘿卜。"請幼兒舉手回答，教師引導："對，是小兔子！"然后翻到小兔子的頁面，讓幼兒摸摸玩具兔子的耳朵，說："小兔子的耳朵軟軟的，長長的，真可愛！"用同樣的方式引導幼兒猜"扁嘴巴的小動物"（鴨子）、"會叫'喵喵'的小動物"（小貓），每猜完一個，就出示對應(yīng)的玩具，讓幼兒模仿其動作（如學鴨子走、學小貓叫）。2.分享：我的小動物朋友（8分鐘）請幼兒拿出自己帶來的小動物照片，向同伴介紹："這是我家的小狗，它叫多多，它喜歡吃骨頭，會搖尾巴。"教師鼓勵幼兒用簡單的句子表達，如"××喜歡××"。教師總結(jié)："每個小動物都有自己的特點，我們要喜歡它們，和它們做朋友。"3.游戲：找朋友（7分鐘）教師將小動物玩具分給幼兒，說："現(xiàn)在請小朋友拿著自己的小動物，去找一個好朋友，說：'我是××，我喜歡××，我們做朋友吧！'"如幼兒拿著兔子玩具，對同伴說："我是兔子，我喜歡吃胡蘿卜，我們做朋友吧！"教師巡回指導，鼓勵膽小的幼兒主動說話?；顒友由鞂⑿游锿婢叻旁?小動物樂園"，讓幼兒自由玩耍，繼續(xù)模仿小動物的動作?；顒?：科學與數(shù)學領(lǐng)域——"小動物的家在哪里"（第2天）活動目標1.能識別常見小動物的"家"（如魚的家是魚缸、鳥的家是鳥窩），并將小動物與對應(yīng)的"家"匹配。2.對小動物的生活環(huán)境感興趣，能說出1-2種小動物的生活習性（如魚在水里游、鳥在樹上?。??；顒訙蕚浣叹撸盒游?家"的圖片（魚缸、鳥窩、狗窩、兔籠）、小動物圖片（魚、鳥、狗、兔）。學具：每人1張"小動物找家"操作卡（上面有魚、鳥、狗、兔的圖片，下面有空白的"家"）、膠水?；顒舆^程1.導入：小動物的煩惱（5分鐘）教師用玩具小狗模仿"哭"的聲音，說："小朋友們，小狗為什么哭呀？原來它找不到自己的家了，我們幫它找一找吧！"出示狗窩的圖片，問："小狗的家是什么樣子的？"幼兒回答后，教師將小狗圖片貼在狗窩旁邊，說："對，小狗的家是狗窩，它喜歡住在里面。"2.操作：給小動物找家（10分鐘）教師出示"小動物找家"操作卡，說："這里有很多小動物，它們都找不到家了，請小朋友幫它們找一找。"引導幼兒觀察："魚的家在哪里？"（魚缸）"鳥的家在哪里？"（鳥窩）幼兒操作時，教師巡回指導，問："你幫誰找到了家？它的家是什么樣子的？"如幼兒幫魚找到了魚缸，教師表揚："你真棒，魚的家是魚缸，它要在水里游！"3.總結(jié)：小動物的家（5分鐘）教師展示幼兒的操作卡，總結(jié)："魚的家是魚缸，鳥的家是鳥窩，狗的家是狗窩，兔的家是兔籠。每個小動物都有自己的家，我們要保護它們的家。"活動延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽一起畫"我?guī)托游镎壹?的畫，明天帶到幼兒園分享?；顒?：社會與健康領(lǐng)域——"給小動物喂食"（第3天）活動目標1.能根據(jù)小動物的習性選擇食物（如給兔子喂胡蘿卜、給狗喂骨頭），表現(xiàn)出初步的責任感。2.愿意與同伴合作照顧小動物（如一起給小貓喂魚），能說"××，請你幫我拿一下魚"?；顒訙蕚浣叹撸盒游锿婢撸ㄍ米印Ⅷ喿?、小貓、小狗各2個）、仿真食物（胡蘿卜、骨頭、魚、蟲子）、小盤子4個。環(huán)境：將"小動物樂園"布置成"喂食區(qū)"，擺放小動物玩具和食物。活動過程1.導入：小動物餓了（5分鐘）教師模仿小動物的聲音說："小朋友們，我肚子餓了，想吃東西！"請幼兒猜猜是誰在說話，然后出示兔子玩具，說："兔子想吃什么呀？對，是胡蘿卜！"教師示范給兔子喂胡蘿卜，說："兔子，給你吃胡蘿卜，慢慢吃哦！"2.操作：給小動物喂食（10分鐘）將幼兒分成4組，每組照顧1種小動物（如兔子組、狗組），每組發(fā)放對應(yīng)的食物和小盤子。教師引導："請小朋友拿一個食物，放在小盤子里，給小動物喂飯，說：'××，給你吃××！'"教師巡回指導，鼓勵幼兒合作，如："小明，請你幫小紅拿一下骨頭，小狗餓了！"表揚幼兒："小花給兔子喂了胡蘿卜，兔子很開心，你真棒！"3.總結(jié)：照顧小動物（5分鐘）教師請幼兒分享自己的喂食經(jīng)歷，說："你給哪個小動物喂了飯？它吃了什么？"總結(jié)："小動物和我們一樣，餓了要吃飯，我們要關(guān)心它們，好好照顧它們。"活動延伸讓幼兒回家照顧自己的玩具小動物（如給小熊喂飯），明天帶到幼兒園分享照顧經(jīng)驗?；顒?：藝術(shù)與語言領(lǐng)域——"小動物的歌"（第4天）活動目標1.喜歡聽、唱關(guān)于小動物的兒歌（如《小鴨子》《小兔子乖乖》），能跟著音樂節(jié)奏做動作（如學小鴨子走路、學兔子跳）。2.能嘗試用簡單的語言創(chuàng)編兒歌的最后一句（如"小鴨子，嘎嘎叫，搖搖擺擺去洗澡"）?；顒訙蕚浣叹撸簝焊枰纛l《小鴨子》《小兔子乖乖》、小動物圖片（小鴨子、小兔子）、節(jié)奏棒4根。學具：每人1張"小動物兒歌"卡片（上面有兒歌的前兩句，如"小鴨子，嘎嘎叫，______"）、蠟筆。活動過程1.導入：聽兒歌猜動物（5分鐘）教師播放兒歌《小鴨子》的音頻，讓幼兒猜是什么小動物的歌，然后出示小鴨子圖片，說："對，是小鴨子的歌！小鴨子怎么叫呀？嘎嘎嘎！"教師示范學小鴨子走路，讓幼兒跟著做。2.學唱兒歌與動作（10分鐘）教師教唱兒歌《小鴨子》："小鴨子，嘎嘎叫，搖搖擺擺去洗澡。"每唱一句，教幼兒做動作："小鴨子"——雙手放在身體兩側(cè)，學鴨子的樣子；"嘎嘎叫"——雙手放在嘴邊，模仿鴨子叫；"搖搖擺擺去洗澡"——雙手叉腰，左右搖晃身體，學鴨子走路。播放音頻，讓幼兒跟著唱，并做動作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)編最后一句，如："小鴨子，嘎嘎叫，搖搖擺擺去游泳！"3.創(chuàng)作：給兒歌畫插圖（5分鐘）發(fā)放"小動物兒歌"卡片，讓幼兒用蠟筆給兒歌畫插圖（如給"小鴨子，嘎嘎叫"畫一只小鴨子）。教師巡回指導，表揚幼兒："小麗畫了一只小鴨子，它在水里游，真可愛！"活動延伸將幼兒的兒歌卡片貼在"小動物樂園"，讓幼兒自由欣賞、演唱。五、實施建議1.動靜交替：小班幼兒注意力持續(xù)時間短（約15-20分鐘），活動中要結(jié)合"坐下來聽故事""站起來做游戲""動手操作"等環(huán)節(jié)，避免幼兒疲勞。2.游戲化語言：教師要用童趣的語言引導幼兒，如"小兔子的耳朵像小扇子，扇呀扇""小鴨子的腳像船槳，劃呀劃"，讓幼兒更容易理解。3.個體差異：對膽小的幼兒，教師要多鼓勵，如"你可以摸摸兔子的耳朵，它不咬人"；對活潑的幼兒，教師要引導其合作，如"請你幫小朋友拿一下食物，好不好？"4.家園合作：請家長帶幼兒觀察生活中的小動物，用照片記錄，帶到幼兒園分享；讓幼兒回家照顧玩具小動物，培養(yǎng)責任感。六、評價與反思（一）評價方式1.觀察記錄：教師用《幼兒活動觀察記錄表》記錄幼兒的參與情況，如：語言表達：能說出3種小動物的名稱及特征（如"兔子有長耳朵"）。社會交往：能主動與同伴分享玩具（如"給你玩兔子"）。科學探究：能正確匹配小動物與"家"（如魚放在魚缸里）。藝術(shù)表現(xiàn)：能跟著音樂做動作（如學小鴨子走路）。2.幼兒自評：活動結(jié)束后，讓幼兒用"笑臉貼紙"評價自己的表現(xiàn)，如："我給兔子喂了胡蘿卜，貼一個笑臉！"3.家長反饋：通過家長群收集反饋，如"孩子回家后主動給玩具小熊喂飯，說'小熊餓了'"。（二）反思調(diào)整1.材料調(diào)整：如果幼兒對仿真食物不感興趣，可以換成真實的食物（如胡蘿卜片、餅干），但要注意安全（避免choking風險）。2.環(huán)節(jié)調(diào)整：如果幼兒在"給小動物喂食"環(huán)節(jié)中出現(xiàn)爭搶玩具的情況，教師要增加玩具數(shù)量，或引導幼兒輪流玩，如"先給小紅玩，再給小明玩，好不好？"3.內(nèi)容調(diào)整：如果幼兒對某類小動物特別感興趣（如小貓），可以增加相關(guān)活動