一、教學(xué)背景（一）課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)2022版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，小學(xué)中段（3-4年級）美術(shù)課程需聚焦“審美感知”“藝術(shù)表現(xiàn)”“創(chuàng)意實踐”“文化理解”四大核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生“初步掌握美術(shù)基本技法，運(yùn)用媒介材料進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作”。水彩畫作為小學(xué)美術(shù)的重要媒介，其透明性、流動性、色彩疊加的獨特性，契合四年級學(xué)生（10歲左右）從具象思維向抽象思維過渡的認(rèn)知特點，能有效激發(fā)學(xué)生對色彩與形式的探索興趣。（二）學(xué)生認(rèn)知與能力分析四年級學(xué)生已具備初步的色彩感知能力（能區(qū)分冷暖色、同類色），但對“水與色的關(guān)系”“技法與表達(dá)的關(guān)聯(lián)”缺乏系統(tǒng)經(jīng)驗。多數(shù)學(xué)生首次接觸水彩畫時，易出現(xiàn)“水過多暈染失控”“色彩渾濁”等問題，需通過分層示范、小步練習(xí)建立技法自信；同時，學(xué)生渴望用藝術(shù)表達(dá)個人感受（如“喜歡的季節(jié)”“身邊的美好”），需將技法學(xué)習(xí)與創(chuàng)意主題結(jié)合，避免機(jī)械訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識水彩畫工具材料（水彩顏料、毛筆、水彩紙等）的特性及使用方法；2.掌握水彩畫基本技法（平涂、漸變、濕畫法、色彩疊加），能根據(jù)主題需求選擇合適技法。（二）過程與方法通過“觀察-示范-嘗試-修正”的探究流程，學(xué)會用“水的控制”調(diào)整色彩效果（如干畫法的清晰、濕畫法的柔和）；通過“主題構(gòu)思-技法運(yùn)用-作品呈現(xiàn)”的創(chuàng)作流程，提升藝術(shù)表現(xiàn)的邏輯性。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受水彩畫“水色交融”的美感，激發(fā)對水彩藝術(shù)的興趣；2.學(xué)會用色彩表達(dá)個人情感（如用暖色調(diào)表現(xiàn)春天的生機(jī)，用冷色調(diào)表現(xiàn)冬天的靜謐），增強(qiáng)對生活的審美感知。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握水彩畫基本技法（平涂、漸變、濕畫法），理解“水”在技法中的核心作用。（二）教學(xué)難點1.控制水與色的比例（如濕畫法中“紙的濕度”與“色彩濃度”的平衡）；2.用技法服務(wù)于創(chuàng)意表達(dá)（如用漸變表現(xiàn)花瓣的立體感，用濕畫法表現(xiàn)云朵的柔軟）。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.工具材料：水彩顏料（12色套裝）、羊毫毛筆（大、中、小三支）、水彩紙（16開粗紋）、調(diào)色盤、水桶（分清水桶與洗筆桶）、噴壺、吸水紙；2.多媒體資源：《水彩畫技法示范》視頻（平涂、漸變、濕畫法分步講解）、優(yōu)秀兒童水彩畫作品（主題如“我的小花園”“雨后的街道”）、大師水彩畫片段（如莫奈《睡蓮》局部）；3.示范作品：教師提前完成的“四季花園”主題水彩畫（包含平涂、漸變、濕畫法等技法）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.個人工具：水彩顏料、毛筆（大、中號）、水彩紙、調(diào)色盤、水桶；2.前置任務(wù)：觀察身邊的色彩（如校園里的花朵、家里的植物），用素描本記錄1-2個“想畫的場景”（如“春天的櫻花樹”“夏天的池塘”）。五、教學(xué)過程（共3課時）▌第1課時：水彩畫工具認(rèn)知與基本技法（平涂、漸變）課時目標(biāo)：認(rèn)識水彩工具特性，掌握平涂、漸變技法，能完成簡單的色彩練習(xí)。1.導(dǎo)入：欣賞與提問（5分鐘）展示3幅兒童水彩畫作品（《藍(lán)天與白云》《紅蘋果》《綠色的草地》），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些畫的色彩有什么特點？（透明、明亮）”“你能猜出用了什么工具畫的嗎？”揭示課題：《水彩畫的小秘密——工具與基本技法》。2.新授：工具介紹與技法示范（20分鐘）（1）工具特性講解水彩顏料：強(qiáng)調(diào)“透明性”（與油畫棒的“覆蓋性”對比），示范“用清水稀釋顏料”（從濃到淡的變化）；毛筆：介紹羊毫筆（吸水性好，適合涂大面積）、狼毫筆（彈性強(qiáng)，適合畫細(xì)節(jié)），示范“握筆方法”（拇指與食指捏筆桿，中指托住，筆尖朝下）；水彩紙：展示粗紋紙（適合濕畫法，紋理明顯）與細(xì)紋紙（適合干畫法，畫面細(xì)膩），說明“不能用普通打印紙”（吸水性差，易暈染失控）；其他工具：調(diào)色盤（要保持干凈，避免色彩混臟）、水桶（清水用于調(diào)顏料，洗筆水用于清潔毛筆）。（2）基本技法示范平涂法：用于畫大面積背景（如天空、草地）。步驟：①用中號羊毫筆蘸清水，濕潤畫面局部（如天空位置）；②蘸淡藍(lán)色顏料，從左到右均勻涂色，避免來回涂抹（防止紙起毛）；③待干后，檢查是否有遺漏的“白邊”，用細(xì)筆補(bǔ)色。漸變法：用于表現(xiàn)色彩的自然過渡（如蘋果的明暗、海水的深淺）。步驟：①用中號筆蘸淺紅色（蘋果的亮部），涂在蘋果的左側(cè)；②趁淺紅色未干，用另一支筆蘸深紅色（蘋果的暗部），涂在蘋果的右側(cè)；③用干凈的筆輕輕掃過兩色交界處，使色彩自然融合。3.練習(xí)：技法嘗試（15分鐘）任務(wù)1：用平涂法畫“一片藍(lán)天”（要求：色彩均勻，無明顯筆觸）；任務(wù)2：用漸變法畫“一個紅蘋果”（要求：從淺紅到深紅的過渡自然）。教師巡回指導(dǎo)：重點糾正“水太多導(dǎo)致暈染”（用吸水紙輕吸多余水分）、“色彩太濃導(dǎo)致不透明”（加清水稀釋）等問題。4.展示與評價（4分鐘）學(xué)生將作品貼在“技法練習(xí)墻”上，互相觀察；教師選取2-3幅典型作品點評：①平涂法：“這位同學(xué)的藍(lán)天色彩很均勻，沒有白邊，做得很好！”②漸變法：“這個蘋果的紅顏色過渡很自然，像真的一樣！”小結(jié)：“平涂法是水彩畫的基礎(chǔ)，漸變法能讓畫面更有層次感，下節(jié)課我們會學(xué)習(xí)更有趣的‘濕畫法’！”5.作業(yè)布置（1分鐘）觀察家里的“漸變色彩”（如西瓜的紅到粉、樹葉的綠到黃），用素描本畫1個漸變練習(xí)。▌第2課時：濕畫法探索與色彩疊加課時目標(biāo)：掌握濕畫法與色彩疊加技法，能表現(xiàn)“柔和”“層次”的色彩效果。1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)與對比（5分鐘）展示上節(jié)課學(xué)生的“紅蘋果”作品，提問：“如果想畫‘柔軟的云朵’，用漸變法合適嗎？為什么？（漸變法是干紙涂色，邊緣清晰；云朵需要柔和的邊緣）”展示教師用濕畫法畫的“云朵”作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這個云朵的邊緣是模糊的，像被水暈開了一樣，這就是‘濕畫法’的效果！”2.新授：濕畫法與色彩疊加示范（20分鐘）（1）濕畫法（用于表現(xiàn)柔和、朦朧的效果，如云朵、花瓣、霧氣）步驟：①用噴壺將水彩紙噴濕（或用毛筆蘸清水涂滿畫面，注意不要太濕，以“紙面有光澤但不滴水”為宜）；②用中號筆蘸淡灰色顏料，涂在云朵的位置；③趁濕用另一支筆蘸白色顏料，點在云朵的中心，讓顏色自然暈開；④待干后，用細(xì)筆添加云朵的輪廓（optional，保持柔和感）。提示：“濕畫法的關(guān)鍵是‘紙的濕度’，太濕會導(dǎo)致色彩混臟，太干則無法暈染，要多嘗試！”（2）色彩疊加（用于增加畫面層次感，如葉子的深淺、花朵的立體感）步驟：①用干畫法（平涂）畫一片淺綠的葉子（底色）；②待底色完全干后，用中號筆蘸深綠顏料，涂在葉子的葉脈和邊緣（暗部）；③用干凈的筆輕輕掃過深綠與淺綠的交界處，使過渡自然。提示：“色彩疊加必須等前一層顏色完全干了再涂，否則會把底色帶起來，導(dǎo)致畫面渾濁！”3.練習(xí)：技法組合嘗試（15分鐘）任務(wù)：用“濕畫法”畫“一朵柔軟的云”，用“色彩疊加”畫“一片有層次的葉子”。教師巡回指導(dǎo)：①濕畫法：提醒學(xué)生“噴壺不要離紙?zhí)保ū苊馑啵虎谏石B加：檢查學(xué)生是否等底色干了再涂（用手摸一摸紙的表面，沒有潮濕感即可）。4.展示與評價（4分鐘）學(xué)生將作品放在課桌上，互相欣賞；開展“技法小達(dá)人”評選：①濕畫法：“誰的云朵最柔軟？（請作者分享‘控制濕度’的經(jīng)驗）”②色彩疊加：“誰的葉子層次感最強(qiáng)？（請作者說說‘疊加的順序’）”小結(jié)：“濕畫法讓畫面更溫柔，色彩疊加讓畫面更豐富，下節(jié)課我們要用這些技法畫一個‘大主題’！”5.作業(yè)布置（1分鐘）觀察“雨后的植物”（如葉子上的水珠、花瓣上的濕氣），用素描本畫1個“濕畫法”練習(xí)。▌第3課時：創(chuàng)意主題創(chuàng)作——《我的四季花園》課時目標(biāo)：綜合運(yùn)用平涂、漸變、濕畫法、色彩疊加等技法，完成主題創(chuàng)作，表達(dá)個人情感。1.導(dǎo)入：主題構(gòu)思（5分鐘）展示教師完成的《我的四季花園》作品（畫面中有春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花，背景是藍(lán)天、草地），提問：“這幅畫用了哪些技法？（平涂畫藍(lán)天、漸變畫花瓣、濕畫法畫云朵、色彩疊加畫葉子）”“你想畫哪個季節(jié)的花園？里面有什么植物？”引導(dǎo)學(xué)生分享前置任務(wù)中的“想畫的場景”（如“春天的櫻花樹”“夏天的池塘”），明確創(chuàng)作主題：《我的四季花園》。2.新授：構(gòu)圖與技法選擇（10分鐘）構(gòu)圖指導(dǎo)：“主題要放在畫面的中心位置（如櫻花樹放在畫面中間），背景用平涂法（如藍(lán)天、草地），主體用漸變、濕畫法（如櫻花的花瓣用漸變，云朵用濕畫法），細(xì)節(jié)用色彩疊加（如葉子的葉脈用深綠疊加）?！奔挤ㄟx擇舉例：①春天的桃花：花瓣用漸變（粉到白），葉子用色彩疊加（淺綠到深綠）；②夏天的荷花：花瓣用濕畫法（粉到淡粉），荷葉用平涂（深綠）；③秋天的菊花：花瓣用干畫法（橙到黃），背景用漸變（金黃到橙紅）；④冬天的梅花：花瓣用平涂（紅），樹枝用干畫法（深褐），背景用濕畫法（淺灰）。3.創(chuàng)作：主題表達(dá)（20分鐘）學(xué)生根據(jù)自己的主題（如“春天的櫻花花園”），開始創(chuàng)作：①用鉛筆輕輕勾勒輪廓（如櫻花樹的樹干、花朵的位置）；②用平涂法畫背景（如藍(lán)天、草地）；③用漸變、濕畫法畫主體（如櫻花的花瓣、云朵）；④用色彩疊加畫細(xì)節(jié)（如葉子的葉脈、花朵的花蕊）。教師巡回指導(dǎo)：①技法問題：“你的花瓣漸變不夠自然，試試用干凈的筆掃一下交界處！”②創(chuàng)意問題：“你的花園里可以加一些小蟲子（如蝴蝶），讓畫面更生動！”4.展示與評價（4分鐘）舉辦“四季花園展”：學(xué)生將作品貼在教室的“藝術(shù)墻”上，標(biāo)注“作者”“主題”（如“小明的春天櫻花花園”）；評價環(huán)節(jié)：①自我展示：“我畫的是夏天的荷花池，用了濕畫法畫荷花的花瓣，看起來像剛下雨后的樣子！”②同伴互評：“我喜歡小紅的秋天菊花花園，菊花的顏色很鮮艷，葉子的層次感很強(qiáng)！”③教師總結(jié)：“每個同學(xué)的花園都有自己的特色，有的用了很多濕畫法，有的用了很多漸變，都很棒！最重要的是，你們用色彩表達(dá)了對四季的喜歡！”5.作業(yè)布置（1分鐘）把《我的四季花園》作品帶回家，給爸爸媽媽介紹“你用了哪些技法”“想表達(dá)什么感受”；課后用水彩畫記錄“生活中的小美好”（如家里的小貓、公園的滑梯）。六、評價設(shè)計（一）評價維度與標(biāo)準(zhǔn)維度評價標(biāo)準(zhǔn)技法掌握能正確使用水彩工具（如毛筆、水彩紙）；掌握平涂、漸變、濕畫法、色彩疊加等技法；能控制水與色的比例（如濕畫法不混臟）。創(chuàng)意表達(dá)主題明確（如“春天的花園”）；元素豐富（如花朵、葉子、云朵）；色彩搭配合理（如春天用暖色調(diào)，冬天用冷色調(diào)）；能表達(dá)個人情感（如“我喜歡春天的櫻花，因為它很美麗”）。學(xué)習(xí)態(tài)度積極參與課堂練習(xí)（如認(rèn)真嘗試技法）；主動思考（如提問“濕畫法怎么控制濕度”）；認(rèn)真完成作業(yè)（如課后記錄生活中的美好）。（二）評價方式1.過程性評價：課堂練習(xí)中，教師用“星級貼紙”獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生（如“技法小達(dá)人”“創(chuàng)意小能手”）；2.結(jié)果性評價：創(chuàng)作課結(jié)束后，學(xué)生填寫《我的作品評價表》（自我評分、同伴評分、教師評分）；3.展示性評價：舉辦“班級水彩畫展覽”，邀請家長參觀，學(xué)生介紹自己的作品，增強(qiáng)成就感。七、拓展延伸1.跨學(xué)科融合：結(jié)合科學(xué)課“植物的生長”，用水彩畫記錄“種子發(fā)芽”的過程（如第一天畫種子，第二天畫芽，第三天畫葉子）；2.大師作品欣賞：觀看莫奈《睡蓮》、東山魁夷《森林》等大師水彩畫作品，討論“大師用了哪些技法”“你感受到了什么”；3.實踐活動：組織“校園水彩寫生”活動，讓學(xué)生用水彩畫記錄校園里的風(fēng)景（如操場、花壇、教學(xué)樓），培養(yǎng)觀察能力。八、教學(xué)反思1.技法難度調(diào)整：四年級學(xué)生對“水的控制”還不熟練，可在第一課時增加“水的實驗”（如用不同水量的筆涂顏色，觀察效果），幫助學(xué)生理解“水”的作用；2.創(chuàng)意引導(dǎo)：部分學(xué)生可能會“模仿教師的示范作品”，可在創(chuàng)作課中增加“思維導(dǎo)圖”環(huán)節(jié)（如“我的四季花園有什么