幼兒游戲活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估一、引言：游戲是幼兒的天性，安全是游戲的底線(xiàn)游戲是幼兒認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)交往與情感表達(dá)的核心途徑，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確將“玩”作為幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。然而，幼兒身心發(fā)展的特殊性（如動(dòng)作協(xié)調(diào)能力弱、好奇心強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)感知不足）使得游戲活動(dòng)中存在諸多安全隱患——據(jù)教育部2022年統(tǒng)計(jì)，幼兒園安全事故中，游戲活動(dòng)引發(fā)的占比達(dá)41%（主要為跌倒、碰撞、吞咽異物等）。因此，構(gòu)建科學(xué)的游戲活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系，是幼兒園落實(shí)“以幼兒為中心”教育理念的關(guān)鍵，也是防范安全事故的核心手段。二、幼兒游戲活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的理論框架風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是一個(gè)“識(shí)別-分析-評(píng)價(jià)-應(yīng)對(duì)”的閉環(huán)過(guò)程，需結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)與游戲場(chǎng)景的特殊性，形成針對(duì)性的方法體系。（一）風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別：多維度覆蓋游戲場(chǎng)景的全要素風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是評(píng)估的起點(diǎn)，需從環(huán)境、材料、人員、活動(dòng)設(shè)計(jì)四大維度切入，全面排查潛在風(fēng)險(xiǎn)。1.環(huán)境維度：物理與心理的雙重考量物理環(huán)境：包括場(chǎng)地布局（如游戲區(qū)與通道的間距）、設(shè)施設(shè)備（如滑梯的穩(wěn)定性）、地面條件（如是否防滑）。例如，小班戶(hù)外游戲區(qū)的“鉆山洞”設(shè)施，若入口高度低于0.6米，可能導(dǎo)致幼兒碰撞頭部。心理環(huán)境：關(guān)注幼兒在游戲中的心理安全感，如同伴關(guān)系（是否存在欺負(fù)行為）、教師回應(yīng)（是否及時(shí)安撫恐懼情緒）。例如，合作游戲中，若幼兒因“被拒絕”產(chǎn)生焦慮，可能引發(fā)攻擊性行為或自我傷害。2.材料維度：安全性與適宜性的統(tǒng)一物理屬性：需檢查材料是否有尖銳邊緣、易碎性、小零件（避免吞咽）、毒性（是否符合GB6675《玩具安全》標(biāo)準(zhǔn)）。例如，塑料積木若有毛刺，可能劃傷幼兒皮膚；小顆粒樂(lè)高（直徑<2cm）易被小班幼兒吞咽。適宜性：材料需匹配幼兒的發(fā)展水平。例如，小班幼兒宜使用大顆粒建構(gòu)材料（如泡沫積木），中班可引入稍小的木質(zhì)積木，大班則可嘗試復(fù)雜的機(jī)械積木。3.人員維度：角色職責(zé)與互動(dòng)質(zhì)量教師：需評(píng)估教師的安全意識(shí)（如是否關(guān)注幼兒的危險(xiǎn)行為）、急救技能（如是否會(huì)處理骨折）、觀(guān)察能力（如是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的異常情緒）。幼兒：需考慮幼兒的身體狀況（如感冒的幼兒不宜參加劇烈運(yùn)動(dòng)）、自我保護(hù)能力（如是否知道“不能推人”）。家長(zhǎng)：需關(guān)注家長(zhǎng)的配合度（如是否給幼兒帶小玩具入園）、安全認(rèn)知（如是否了解“幼兒穿拖鞋易滑倒”）。4.活動(dòng)設(shè)計(jì)維度：年齡適配與規(guī)則引導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：需符合幼兒的發(fā)展水平，如小班不宜開(kāi)展“追逐跑”等劇烈運(yùn)動(dòng)，中班可嘗試“接力賽”，大班可開(kāi)展“障礙跑”?；顒?dòng)規(guī)則：規(guī)則需簡(jiǎn)單、明確，易于幼兒理解。例如，“滑梯要排隊(duì)，不能推人”“積木要輕輕放，不能扔”?；顒?dòng)流程：需包含熱身（如拉伸）、過(guò)渡（如從室內(nèi)到戶(hù)外的準(zhǔn)備）、放松（如休息喝水）環(huán)節(jié)，避免運(yùn)動(dòng)損傷。（二）風(fēng)險(xiǎn)分析：量化與定性結(jié)合的科學(xué)判斷風(fēng)險(xiǎn)分析是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性（L）、暴露頻率（E）、后果嚴(yán)重度（C）進(jìn)行評(píng)估，常用LEC風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估法（源自GB/T2893.1《圖形符號(hào)安全色和安全標(biāo)志》），通過(guò)量化計(jì)算確定風(fēng)險(xiǎn)值（D=L×E×C）。1.參數(shù)定義可能性（L）：風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率，分為5級(jí)（1=極不可能，2=不太可能，3=較可能，4=很可能，5=極可能）。暴露頻率（E）：幼兒暴露在風(fēng)險(xiǎn)中的頻率，分為6級(jí)（1=每年一次，2=每月一次，3=每周一次，4=每?jī)商煲淮危?=每天一次，6=每天多次）。后果嚴(yán)重度（C）：風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生后的傷害程度，分為5級(jí)（1=輕微傷害，如擦傷；2=較輕傷害，如淤青；3=中等傷害，如骨折；4=嚴(yán)重傷害，如昏迷；5=致命傷害）。2.風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)劃分根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)值（D），將風(fēng)險(xiǎn)分為高、中、低三級(jí)：高風(fēng)險(xiǎn)（D>70）：不可接受，需立即采取整改措施（如滑梯高度超標(biāo)）。中風(fēng)險(xiǎn)（20≤D≤70）：需降低風(fēng)險(xiǎn)至可接受水平（如秋千間距不足）。低風(fēng)險(xiǎn)（D<20）：可接受，但需定期監(jiān)控（如積木表面有輕微劃痕）。示例：小班戶(hù)外滑梯的風(fēng)險(xiǎn)分析可能性（L）：3（較可能，幼兒常因擁擠推搡發(fā)生摔倒）。暴露頻率（E）：6（每天戶(hù)外活動(dòng)都使用）。后果嚴(yán)重度（C）：4（中等傷害，如手臂骨折）。風(fēng)險(xiǎn)值（D）：3×6×4=72，屬于高風(fēng)險(xiǎn)，需立即整改。（三）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)：基于等級(jí)的決策依據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)是將風(fēng)險(xiǎn)分析結(jié)果與風(fēng)險(xiǎn)可接受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比，確定應(yīng)對(duì)優(yōu)先級(jí)。幼兒園可根據(jù)自身情況制定標(biāo)準(zhǔn)，例如：高風(fēng)險(xiǎn)：必須在7日內(nèi)完成整改（如滑梯高度超標(biāo)）。中風(fēng)險(xiǎn)：必須在15日內(nèi)完成整改（如秋千間距不足）。低風(fēng)險(xiǎn)：每季度復(fù)查一次（如積木表面劃痕）。（四）風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)：分層分類(lèi)的策略體系風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)需遵循“消除-降低-控制”的優(yōu)先級(jí)，采用工程控制、管理控制、教育控制、個(gè)人防護(hù)四大類(lèi)策略，形成閉環(huán)。1.工程控制（最有效的風(fēng)險(xiǎn)消除方式）通過(guò)改造環(huán)境或設(shè)施，從根源上消除風(fēng)險(xiǎn)。例如：戶(hù)外滑梯增加10cm厚橡膠緩沖墊（降低墜落傷害）；室內(nèi)建構(gòu)區(qū)使用圓角積木（避免尖銳邊角劃傷）；游戲區(qū)地面采用防滑PVC材質(zhì)（減少滑倒風(fēng)險(xiǎn)）。2.管理控制（通過(guò)規(guī)則與流程降低風(fēng)險(xiǎn)）制定并執(zhí)行安全管理制度，規(guī)范行為。例如：大型玩具區(qū)實(shí)行“限人數(shù)”規(guī)則（如滑梯每次最多3人）；器材每周檢查（由后勤人員記錄《設(shè)施安全檢查表》）；集體游戲前檢查場(chǎng)地（清除障礙物，如石子、玩具）。3.教育控制（提升安全意識(shí)與能力）通過(guò)安全教育，讓幼兒、教師、家長(zhǎng)掌握自我保護(hù)技能。例如：小班幼兒學(xué)習(xí)“慢慢滑，不推人”的滑梯規(guī)則（用兒歌形式：“滑梯滑梯真好玩，排隊(duì)慢慢往下滑，不推不擠不打鬧，安全快樂(lè)每一天”）；教師定期參加急救培訓(xùn)（掌握骨折、擦傷的處理方法，如用冰袋敷淤青、用消毒棉棒擦傷口）；家長(zhǎng)會(huì)上講解“不給幼兒帶小玩具入園”的安全要求（如硬幣、小珠子易吞咽）。4.個(gè)人防護(hù)（最后一道防線(xiàn)）為幼兒提供合適的裝備，減少傷害。例如：體育游戲時(shí)穿防滑運(yùn)動(dòng)鞋（避免滑倒）；攀爬游戲時(shí)戴護(hù)膝（減少碰撞傷害）；夏季戶(hù)外活動(dòng)戴太陽(yáng)帽（防止中暑）。三、幼兒游戲活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的實(shí)踐流程（一）準(zhǔn)備階段：組建團(tuán)隊(duì)與收集資料團(tuán)隊(duì)組建：由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員包括班級(jí)教師、保健醫(yī)、后勤主任、家長(zhǎng)代表（可選）。資料收集：收集幼兒園場(chǎng)地平面圖、游戲器材清單、近3年安全事故記錄、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。（二）實(shí)施階段：現(xiàn)場(chǎng)勘查與數(shù)據(jù)整理現(xiàn)場(chǎng)勘查：使用《幼兒游戲活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)檢查表》（見(jiàn)表1），對(duì)室內(nèi)外游戲區(qū)、活動(dòng)材料、人員行為進(jìn)行逐一檢查。數(shù)據(jù)整理：將勘查結(jié)果錄入表格，標(biāo)注風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)（如“滑梯高度1.2米，超過(guò)小班適宜高度”）、風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型（環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)）、現(xiàn)場(chǎng)照片（留存證據(jù)）。（三）反饋階段：報(bào)告撰寫(xiě)與整改跟蹤撰寫(xiě)報(bào)告：報(bào)告內(nèi)容包括評(píng)估背景、方法、結(jié)果（風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)清單、等級(jí)）、整改建議（策略、責(zé)任人、時(shí)間節(jié)點(diǎn)）。例如：>風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：小班滑梯高度1.2米（標(biāo)準(zhǔn)≤0.8米）；>風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)：高風(fēng)險(xiǎn)；>整改建議：將滑梯高度降低至0.8米，增加10cm厚橡膠緩沖墊；>責(zé)任人：后勤主任；>時(shí)間節(jié)點(diǎn)：7日內(nèi)完成。整改跟蹤：園長(zhǎng)每周召開(kāi)整改推進(jìn)會(huì)，檢查進(jìn)度（如“滑梯高度已降低至0.8米，緩沖墊已安裝”），確保所有高風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)在7日內(nèi)整改完成。四、典型場(chǎng)景的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估案例分析（一）戶(hù)外大型玩具區(qū)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：滑梯高度1.2米（小班）、秋千間距0.5米（標(biāo)準(zhǔn)≥1米）、攀爬架扶手松動(dòng)。風(fēng)險(xiǎn)分析：滑梯D=72（高風(fēng)險(xiǎn)）、秋千D=54（中風(fēng)險(xiǎn)）、攀爬架D=60（中風(fēng)險(xiǎn)）。整改措施：滑梯：降低至0.8米，增加10cm厚橡膠緩沖墊；秋千：間距調(diào)整至1.2米；攀爬架：扶手加固，每日由后勤人員檢查。（二）室內(nèi)建構(gòu)游戲區(qū)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：小顆粒積木（直徑2cm，小班）、積木材質(zhì)未標(biāo)注“無(wú)毒”、游戲區(qū)擁擠（10名幼兒/5㎡）。風(fēng)險(xiǎn)分析：小顆粒積木D=48（中風(fēng)險(xiǎn)，易吞咽）、材質(zhì)問(wèn)題D=36（中風(fēng)險(xiǎn)）、擁擠D=30（中風(fēng)險(xiǎn)）。整改措施：積木：更換為大顆粒積木（直徑≥5cm），選擇“3C認(rèn)證”無(wú)毒材質(zhì)；游戲區(qū)：限制6名幼兒同時(shí)參與（增加活動(dòng)區(qū)面積至8㎡）。（三）集體體育游戲（接力賽）風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：跑道地面為瓷磚（防滑系數(shù)低）、接力棒為硬塑料（易砸傷）、幼兒奔跑速度過(guò)快。風(fēng)險(xiǎn)分析：地面D=60（中風(fēng)險(xiǎn)）、接力棒D=48（中風(fēng)險(xiǎn)）、速度D=50（中風(fēng)險(xiǎn)）。整改措施：地面：更換為防滑橡膠地面；接力棒：使用軟泡沫材質(zhì)；規(guī)則：將“快速跑”改為“慢跑接力”，教師在旁保護(hù)（避免幼兒碰撞）。五、持續(xù)改進(jìn)：構(gòu)建動(dòng)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不是一次性工作，需定期復(fù)盤(pán)、動(dòng)態(tài)調(diào)整，適應(yīng)幼兒發(fā)展與環(huán)境變化。定期評(píng)估：每學(xué)期開(kāi)展1次全面評(píng)估，每月開(kāi)展1次重點(diǎn)評(píng)估（如夏季聚焦防暑、冬季聚焦防滑）。動(dòng)態(tài)調(diào)整：新增游戲器材（如平衡車(chē)）或活動(dòng)（如露營(yíng)活動(dòng)）時(shí)，及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估（如平衡車(chē)的速度、露營(yíng)區(qū)的帳篷穩(wěn)定性）。事故復(fù)盤(pán)：發(fā)生安全事故后，立即開(kāi)展根源分析（如“幼兒滑倒原因是地面有水，未及時(shí)清理”），調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估重點(diǎn)（如增加“地面濕度檢查”項(xiàng)目）。六、結(jié)論幼兒游戲活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，是“預(yù)防為主、防治結(jié)合”安全管理理念的具體體現(xiàn)。通過(guò)科學(xué)的理論框架、規(guī)范的實(shí)踐流程、分層的應(yīng)對(duì)策略，幼兒園能有效識(shí)別和控制風(fēng)險(xiǎn)，讓幼兒在“安全、自由、愉悅”的環(huán)境中享受游戲的樂(lè)趣。正如聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)（UNICEF）所強(qiáng)調(diào)的：“安全不是限制游戲，而是讓游戲更有質(zhì)量?！憋L(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不是為了“消除所有風(fēng)險(xiǎn)”，而是為了“識(shí)別可接受的風(fēng)險(xiǎn)”——讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，這才是游戲的真正價(jià)值。附錄：幼兒游戲活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)檢查表（示例）評(píng)估維度具體項(xiàng)目評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)情況風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)整改建議環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)滑梯高度小班≤0.8米，中班≤1.