幼兒園全年教學(xué)活動(dòng)安排引言幼兒園是幼兒從家庭走向社會(huì)的第一站，其教學(xué)活動(dòng)需以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）為核心依據(jù)，遵循“以幼兒為中心”的原則，整合健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，結(jié)合季節(jié)變換、傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“生活即教育”的課程體系。本文以“全面發(fā)展”為目標(biāo)，設(shè)計(jì)全年教學(xué)活動(dòng)安排，兼顧專業(yè)性、實(shí)用性與趣味性，旨在為幼兒園教師提供可操作的實(shí)踐框架。一、指導(dǎo)思想1.遵循規(guī)律，立足發(fā)展：以《指南》為根本，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式（如感知操作、游戲互動(dòng)），避免“小學(xué)化”傾向。2.整合領(lǐng)域，全面覆蓋：打破學(xué)科界限，將五大領(lǐng)域目標(biāo)融入主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、情感與社會(huì)交往能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。3.貼近生活，聯(lián)系實(shí)際：以季節(jié)、節(jié)日、幼兒日常經(jīng)驗(yàn)為線索（如春天的種植、秋天的收獲、六一兒童節(jié)），讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。4.家園協(xié)同，形成合力：通過(guò)家長(zhǎng)參與、家園共育，延伸教育場(chǎng)景，強(qiáng)化教育效果。二、全年教學(xué)活動(dòng)安排（分學(xué)期設(shè)計(jì)）幼兒園教學(xué)以學(xué)期為單位，每學(xué)期分為5-6個(gè)主題（每月1個(gè)核心主題），主題設(shè)計(jì)遵循“自然過(guò)渡、螺旋上升”原則（如從“我上幼兒園了”到“祖國(guó)媽媽的生日”，從“春天的秘密”到“秋天的收獲”）。以下為具體安排：（一）第一學(xué)期（9月-1月：適應(yīng)與成長(zhǎng)）核心目標(biāo)：幫助新生適應(yīng)幼兒園生活，建立安全感；培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與社會(huì)交往能力；滲透愛(ài)國(guó)教育與傳統(tǒng)文化。1.9月：主題“我上幼兒園了”（新生適應(yīng)期）領(lǐng)域目標(biāo)：健康：學(xué)會(huì)自主進(jìn)餐、飲水、如廁，初步適應(yīng)集體生活節(jié)奏；語(yǔ)言：能說(shuō)出自己的基本信息（名字、年齡、家庭住址），聽(tīng)懂教師指令；社會(huì)：認(rèn)識(shí)老師與同伴，愿意分享玩具，感受集體溫暖；科學(xué)：熟悉幼兒園環(huán)境（教室、操場(chǎng)、廁所），知道其功能；藝術(shù)：用簡(jiǎn)單線條畫(huà)自己，跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。活動(dòng)內(nèi)容：健康：《我會(huì)自己吃飯》（練習(xí)用勺子，不灑飯）、《幼兒園的一天》（模擬生活流程）；語(yǔ)言：《我的名字》（自我介紹）、《老師像媽媽》（繪本分享）；社會(huì)：《找朋友》（游戲互動(dòng)）、《分享玩具》（角色模擬）；科學(xué)：《幼兒園的秘密》（參觀教室、操場(chǎng)，認(rèn)識(shí)物品用途）；藝術(shù)：《畫(huà)自己》（用蠟筆繪制自畫(huà)像）、《跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)》（兒歌表演）。實(shí)施建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻貼“我的幼兒園”（幼兒照片、環(huán)境圖片、自畫(huà)像）；區(qū)域投放繪本《我上幼兒園了》、美工材料（彩紙、橡皮泥）；家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒玩具、照片入園，每日交流“今天的開(kāi)心事”；評(píng)價(jià)：用視頻記錄幼兒自主進(jìn)餐、交往場(chǎng)景，幼兒分享“我的自畫(huà)像”。2.10月：主題“祖國(guó)媽媽的生日”（愛(ài)國(guó)啟蒙）領(lǐng)域目標(biāo)：健康：能跟隨音樂(lè)做隊(duì)列動(dòng)作（如齊步走），增強(qiáng)體質(zhì)；語(yǔ)言：會(huì)唱國(guó)歌、念愛(ài)國(guó)兒歌，能說(shuō)出祖國(guó)的標(biāo)志（國(guó)旗、天安門）；社會(huì)：感受祖國(guó)的偉大，萌發(fā)自豪感；科學(xué)：認(rèn)識(shí)祖國(guó)的名勝古跡（如長(zhǎng)城、故宮），知道其位置；藝術(shù)：能用彩紙制作國(guó)旗、天安門，會(huì)唱《我愛(ài)北京天安門》。活動(dòng)內(nèi)容：健康：《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)》（隊(duì)列練習(xí)）；語(yǔ)言：《祖國(guó)媽媽的故事》（繪本分享）、《愛(ài)國(guó)兒歌》（念“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”）；社會(huì)：《我為祖國(guó)送祝?！罚ㄖ谱髻R卡）、《觀看國(guó)慶閱兵》（視頻欣賞）；科學(xué)：《祖國(guó)的名勝》（圖片識(shí)別長(zhǎng)城、故宮）；藝術(shù)：《做國(guó)旗》（彩紙粘貼）、《唱國(guó)歌》（集體表演）。實(shí)施建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻貼“祖國(guó)媽媽的生日”（國(guó)旗、名勝圖片、幼兒賀卡）；家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒看國(guó)慶閱兵，講“祖國(guó)的故事”；評(píng)價(jià)：幼兒演唱國(guó)歌、展示賀卡，家長(zhǎng)反饋“孩子會(huì)說(shuō)‘我愛(ài)祖國(guó)’”。3.11月：主題“秋天的收獲”（自然與勞動(dòng)）領(lǐng)域目標(biāo)：健康：能爬、跳，參與采摘活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)；語(yǔ)言：會(huì)說(shuō)秋天的水果、蔬菜，念《秋天的兒歌》；社會(huì)：愿意參與勞動(dòng)，學(xué)會(huì)分享收獲；科學(xué)：觀察秋天的變化（樹(shù)葉變黃、果實(shí)成熟），知道秋天是收獲的季節(jié)；藝術(shù)：能用樹(shù)葉、水果做手工，畫(huà)秋天的樹(shù)?；顒?dòng)內(nèi)容：健康：《摘果子》（模擬采摘游戲）；語(yǔ)言：《秋天的果實(shí)》（繪本分享）、《秋天的兒歌》（念“秋天到，秋天到，果子熟了”）；社會(huì)：《分享水果沙拉》（幼兒帶水果，一起制作）；科學(xué)：《樹(shù)葉的變化》（收集樹(shù)葉，觀察顏色、形狀）；藝術(shù)：《樹(shù)葉貼畫(huà)》（用樹(shù)葉做秋天的樹(shù)）、《畫(huà)蘋果》（水彩畫(huà)）。實(shí)施建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻貼“秋天的收獲”（樹(shù)葉貼畫(huà)、水果照片、幼兒繪畫(huà)）；家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去果園采摘，拍照片分享；評(píng)價(jià)：幼兒展示樹(shù)葉貼畫(huà)，分享“我摘的果子”。4.12月：主題“冬天的童話”（季節(jié)與節(jié)日）領(lǐng)域目標(biāo)：健康：能在寒冷天氣堅(jiān)持戶外活動(dòng)，知道穿厚衣服、戴帽子；語(yǔ)言：會(huì)說(shuō)冬天的景物（雪、冰、梅花），念《冬天的兒歌》；社會(huì)：感受圣誕節(jié)、元旦的氛圍，愿意分享禮物；科學(xué)：觀察冬天的變化（河水結(jié)冰、動(dòng)物冬眠），知道冬天的特點(diǎn)；藝術(shù)：能用彩紙做雪人、梅花，會(huì)唱《冬天的歌》?；顒?dòng)內(nèi)容：健康：《冬天的運(yùn)動(dòng)會(huì)》（跳繩、拍球）；語(yǔ)言：《冬天的故事》（繪本分享）、《冬天的兒歌》（念“冬天到，冬天到，雪花飄”）；社會(huì)：《圣誕禮物分享會(huì)》（幼兒帶小禮物，交換分享）；科學(xué)：《雪的秘密》（觀察雪的形狀，用放大鏡看雪花）；藝術(shù)：《做雪人》（彩紙粘貼）、《唱冬天的歌》（《雪絨花》表演）。實(shí)施建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻貼“冬天的童話”（雪人、梅花圖片、幼兒手工）；家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒看雪、玩雪，拍照片分享；評(píng)價(jià)：幼兒展示雪人手工，分享“我玩雪的故事”。5.1月：主題“新年到”（傳統(tǒng)文化）領(lǐng)域目標(biāo)：健康：能參與新年聯(lián)歡會(huì)的表演，增強(qiáng)自信心；語(yǔ)言：會(huì)說(shuō)新年的習(xí)俗（貼春聯(lián)、吃餃子、放鞭炮），念《新年兒歌》；社會(huì)：感受新年的熱鬧氛圍，愿意給長(zhǎng)輩拜年；科學(xué)：認(rèn)識(shí)新年的物品（春聯(lián)、年畫(huà)、餃子），知道其用途；藝術(shù)：能用彩紙做春聯(lián)、年畫(huà)，會(huì)唱《新年好》?；顒?dòng)內(nèi)容：健康：《新年聯(lián)歡會(huì)》（表演節(jié)目）；語(yǔ)言：《新年的故事》（繪本分享）、《新年兒歌》（念“新年到，新年到，穿新衣，戴新帽”）；社會(huì)：《給長(zhǎng)輩拜年》（模擬拜年，說(shuō)“新年快樂(lè)”）；科學(xué)：《新年的物品》（識(shí)別春聯(lián)、年畫(huà)、餃子）；藝術(shù)：《做春聯(lián)》（彩紙寫(xiě)“新年快樂(lè)”）、《畫(huà)年畫(huà)》（畫(huà)魚(yú)、燈籠）。實(shí)施建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻貼“新年到”（春聯(lián)、年畫(huà)、幼兒手工）；家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒貼春聯(lián)、吃餃子，拍視頻分享；評(píng)價(jià)：幼兒表演節(jié)目、展示春聯(lián)，家長(zhǎng)反饋“孩子會(huì)拜年了”。（二）第二學(xué)期（2月-8月：探索與表達(dá)）核心目標(biāo)：激發(fā)幼兒的探索欲與創(chuàng)造力，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)與社會(huì)交往能力的提升；結(jié)合春天、夏天的季節(jié)特征，開(kāi)展自然探究與游戲活動(dòng)。1.2月：主題“快樂(lè)的新年”（節(jié)后分享）領(lǐng)域目標(biāo)：健康：能參與節(jié)后的戶外活動(dòng)，恢復(fù)生活規(guī)律；語(yǔ)言：會(huì)分享新年的經(jīng)歷（如收紅包、走親戚），念《新年的兒歌》；社會(huì)：愿意和小朋友分享新年的禮物，學(xué)會(huì)合作；科學(xué)：認(rèn)識(shí)新年的物品（紅包、春聯(lián)、餃子），知道其用途；藝術(shù)：能用彩紙做新年的禮物，會(huì)唱《新年好》。活動(dòng)內(nèi)容：健康：《節(jié)后運(yùn)動(dòng)會(huì)》（跳繩、拍球）；語(yǔ)言：《新年的分享會(huì)》（幼兒分享新年經(jīng)歷）、《新年的兒歌》（念“新年到，新年到”）；社會(huì)：《分享新年禮物》（幼兒帶禮物，交換分享）；科學(xué)：《新年的物品》（識(shí)別紅包、春聯(lián)、餃子）；藝術(shù)：《做新年禮物》（彩紙做賀卡）、《唱新年好》（集體表演）。實(shí)施建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻貼“快樂(lè)的新年”（幼兒新年照片、禮物分享照片）；家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒的新年禮物入園，分享新年經(jīng)歷；評(píng)價(jià)：幼兒分享新年經(jīng)歷、展示禮物，家長(zhǎng)反饋“孩子會(huì)分享了”。2.3月：主題“春天的秘密”（自然探究）領(lǐng)域目標(biāo)：健康：喜歡戶外活動(dòng)，能跑、跳、爬，增強(qiáng)體質(zhì)；語(yǔ)言：會(huì)講述春天的景物（花朵、小草、小鳥(niǎo)），念《春天的兒歌》；社會(huì)：愿意和小朋友一起種植，照顧小樹(shù)苗，學(xué)會(huì)合作；科學(xué)：觀察春天的變化（種子發(fā)芽、小草變綠、花朵開(kāi)放），知道春天是生長(zhǎng)的季節(jié)；藝術(shù)：能用彩筆、橡皮泥做春天的景物（花朵、小草），會(huì)唱《春天在哪里》。活動(dòng)內(nèi)容：健康：《春天的運(yùn)動(dòng)會(huì)》（跳圈、拍球、爬滑梯）；語(yǔ)言：《春天的故事》（繪本《小芽芽》）、《春天的兒歌》（念“春天來(lái)了，春天來(lái)了”）；社會(huì)：《照顧小樹(shù)苗》（和家長(zhǎng)一起植樹(shù)）、《春天的分享會(huì)》（幼兒帶種子，分享種植過(guò)程）；科學(xué)：《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》（種植綠豆，觀察發(fā)芽過(guò)程）、《春天的觀察》（帶幼兒去公園觀察春天的景物）；藝術(shù)：《畫(huà)春天的花朵》（手指畫(huà)）、《做春天的小草》（橡皮泥）、《唱春天在哪里》（集體表演）。實(shí)施建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻貼“春天的秘密”（種子發(fā)芽記錄、春天的景物照片、幼兒繪畫(huà)）；家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去公園觀察春天的景物，拍照片分享；帶種子入園，和幼兒一起種植；評(píng)價(jià)：幼兒展示種子發(fā)芽記錄、繪畫(huà)作品，分享“我的種子發(fā)芽了”。3.4月：主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”（生命教育）領(lǐng)域目標(biāo)：健康：能模仿小動(dòng)物的動(dòng)作（如兔子跳、小鳥(niǎo)飛），增強(qiáng)體質(zhì)；語(yǔ)言：會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱、特征（如兔子有長(zhǎng)耳朵、小鳥(niǎo)有翅膀），念《小動(dòng)物的兒歌》；社會(huì)：愿意照顧小動(dòng)物（如喂魚(yú)、喂兔子），學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命；科學(xué)：觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性（如兔子吃胡蘿卜、小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子），知道小動(dòng)物的家（如兔子的洞、小鳥(niǎo)的窩）；藝術(shù)：能用彩紙、橡皮泥做小動(dòng)物（如兔子、小鳥(niǎo)），會(huì)唱《小動(dòng)物的歌》。活動(dòng)內(nèi)容：健康：《小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》（模仿兔子跳、小鳥(niǎo)飛）；語(yǔ)言：《小動(dòng)物的故事》（繪本《猜猜我有多愛(ài)你》）、《小動(dòng)物的兒歌》（念“小兔子，白又白”）；社會(huì)：《照顧小動(dòng)物》（喂幼兒園的兔子、魚(yú)）、《小動(dòng)物的家》（制作鳥(niǎo)窩）；科學(xué)：《觀察小動(dòng)物》（用放大鏡觀察兔子的耳朵、小鳥(niǎo)的翅膀）、《小動(dòng)物的食物》（給兔子喂胡蘿卜）；藝術(shù)：《做小動(dòng)物》（橡皮泥做兔子）、《唱小動(dòng)物的歌》（《兔子乖乖》）。實(shí)施建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻貼“可愛(ài)的小動(dòng)物”（小動(dòng)物的照片、幼兒手工、觀察記錄）；家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園觀察小動(dòng)物，拍照片分享；帶小動(dòng)物的玩具入園，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作；評(píng)價(jià)：幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、展示手工，分享“我照顧小動(dòng)物的故事”。4.5月：主題“勞動(dòng)最光榮”（勞動(dòng)教育）領(lǐng)域目標(biāo)：健康：能參與簡(jiǎn)單的勞動(dòng)（如擦桌子、掃地），增強(qiáng)動(dòng)手能力；語(yǔ)言：會(huì)說(shuō)勞動(dòng)的名稱（如擦桌子、掃地、澆花），念《勞動(dòng)的兒歌》；社會(huì)：愿意參與勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)感恩；科學(xué)：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的工具（如抹布、掃帚、水壺），知道其用途；藝術(shù)：能用彩紙做勞動(dòng)的工具，會(huì)唱《勞動(dòng)最光榮》。活動(dòng)內(nèi)容：健康：《勞動(dòng)小能手》（擦桌子、掃地）；語(yǔ)言：《勞動(dòng)的故事》（繪本《爺爺?shù)牟藞@》）、《勞動(dòng)的兒歌》（念“勞動(dòng)最光榮”）；社會(huì)：《照顧幼兒園的植物》（澆花、拔草）、《給媽媽洗腳》（模擬勞動(dòng)，感恩媽媽）；科學(xué)：《勞動(dòng)的工具》（識(shí)別抹布、掃帚、水壺）；藝術(shù)：《做勞動(dòng)工具》（彩紙做抹布、掃帚）、《唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮》（集體表演）。實(shí)施建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻貼“勞動(dòng)最光榮”（幼兒勞動(dòng)的照片、勞動(dòng)工具的圖片、幼兒手工）；家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起做家務(wù)（如擦桌子、掃地），拍視頻分享；評(píng)價(jià)：幼兒展示勞動(dòng)的過(guò)程、手工，家長(zhǎng)反饋“孩子會(huì)幫我做家務(wù)了”。5.6月：主題“快樂(lè)的童年”（游戲與表達(dá)）領(lǐng)域目標(biāo)：健康：能參與六一兒童節(jié)的表演，增強(qiáng)自信心；語(yǔ)言：會(huì)說(shuō)自己的愿望（如想要玩具、想去公園），念《六一的兒歌》；社會(huì)：愿意和小朋友一起玩游戲，學(xué)會(huì)合作；科學(xué)：認(rèn)識(shí)六一的物品（氣球、蛋糕、玩具），知道其用途；藝術(shù)：能用彩紙做六一的禮物，會(huì)唱《六一兒童節(jié)》。活動(dòng)內(nèi)容：健康：《六一文藝匯演》（表演節(jié)目，如舞蹈、唱歌）；語(yǔ)言：《我的六一愿望》（幼兒分享愿望）、《六一的兒歌》（念“六一到，六一到，小朋友們笑哈哈”）；社會(huì)：《親子游戲》（如兩人三足、接力賽）、《玩具分享會(huì)》（幼兒帶玩具，一起玩）；科學(xué)：《六一的物品》（識(shí)別氣球、蛋糕、玩具）；藝術(shù)：《做六一禮物》（彩紙做氣球、蛋糕）、《唱六一兒童節(jié)》（集體表演）。實(shí)施建議：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻貼“快樂(lè)的童年”（六一文藝匯演的照片、幼兒的愿望、玩具分享的照片）；家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)參與六一文藝匯演，和幼兒一起表演節(jié)目；帶幼兒的玩具入園，分享玩具；評(píng)價(jià)：幼兒表演節(jié)目、分享愿望，家長(zhǎng)反饋“孩子今天很開(kāi)心”。6.7-8月：主題“夏日探險(xiǎn)”（暑假活動(dòng)）核心目標(biāo)：結(jié)合夏天的季節(jié)特征，開(kāi)展清涼、有趣的游戲活動(dòng)，避免“小學(xué)化”，注重幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)。領(lǐng)域目標(biāo)：健康：能在老師的監(jiān)護(hù)下參與玩水游戲，知道夏天要防曬、防溺水；語(yǔ)言：會(huì)說(shuō)夏天的景物（太陽(yáng)、荷花、蜻蜓），念《夏天的兒歌》；社會(huì)：愿意和小朋友一起玩夏天的游戲，學(xué)會(huì)合作；科學(xué)：觀察夏天的變化（天氣變熱、荷花開(kāi)放、蜻蜓飛），知道夏天的特點(diǎn)；藝術(shù)：能用彩紙做夏天的景物（荷花、蜻蜓），會(huì)唱《夏天的歌》。活動(dòng)內(nèi)容（選做）：健康：《玩水游戲》（用噴壺、水槍玩水，注意安全）、《夏天的運(yùn)動(dòng)會(huì)》（跳繩、拍球，避免中午戶外活動(dòng)）；語(yǔ)言：《夏天的故事》（繪本《夏天的西瓜》）、《夏天的兒歌》（念“夏天到，夏天到，西瓜熟了”）；社會(huì)：《分享夏天的食物》（幼兒帶西瓜、冰淇淋，一起分享）；科學(xué)：《觀察夏天的昆蟲(chóng)》（用放大鏡觀察螞蟻、蜻蜓，不要用手抓）、《夏天的天氣》（認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、烏云、雨）；藝術(shù)：《畫(huà)夏天的荷花》（水彩畫(huà)）、《做夏天的蜻蜓》（彩紙粘貼）、《唱夏天的歌》（《夏天的風(fēng)》）。實(shí)施建議：安全保障：玩水游戲需在老師的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行，避免溺水；戶外活動(dòng)需戴帽子、涂防曬霜，避免中暑；家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去公園玩夏天的游戲（如玩水、吃西瓜），拍照片分享；評(píng)價(jià)：幼兒分享夏天的經(jīng)歷、繪畫(huà)作品，家長(zhǎng)反饋“孩子今天玩得很開(kāi)心”。三、實(shí)施保障體系1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題化與互動(dòng)性主題墻：每學(xué)期根據(jù)主題更換內(nèi)容，如“春天的秘密”主題墻貼種子發(fā)芽記錄、春天的景物照片、幼兒繪畫(huà)；區(qū)域活動(dòng)：根據(jù)主題投放材料，如“秋天的收獲”主題，科學(xué)區(qū)投放樹(shù)葉、水果，美工區(qū)投放樹(shù)葉、彩紙；生活環(huán)境：將主題融入日常生活，如“勞動(dòng)最光榮”主題，讓幼兒每天擦桌子、澆花，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。2.家園合作：協(xié)同與參與家長(zhǎng)委員會(huì)：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，介紹主題活動(dòng)的內(nèi)容與目標(biāo)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況；家長(zhǎng)志愿者：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)，如“春天的秘密”主題，家長(zhǎng)和幼兒一起植樹(shù)；“六一兒童節(jié)”主題，家長(zhǎng)和幼兒一起表演節(jié)目；家園溝通：利用家