高校課外活動(dòng)管理規(guī)范與指導(dǎo)引言在“全人教育”理念引領(lǐng)下，高校課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力與社會(huì)責(zé)任感的重要載體。然而，當(dāng)前部分高校課外活動(dòng)存在管理松散化、內(nèi)容同質(zhì)化、指導(dǎo)碎片化等問(wèn)題，制約了其育人功能的發(fā)揮。構(gòu)建科學(xué)的管理規(guī)范體系與指導(dǎo)策略，是推動(dòng)課外活動(dòng)規(guī)范化、特色化、實(shí)效化的關(guān)鍵。本文結(jié)合高校管理實(shí)踐，從管理規(guī)范體系與指導(dǎo)策略兩方面展開(kāi)論述，為高校課外活動(dòng)管理提供參考。一、高校課外活動(dòng)管理規(guī)范體系：構(gòu)建邏輯與核心內(nèi)容課外活動(dòng)管理規(guī)范體系的構(gòu)建，需以“立德樹(shù)人”為根本目標(biāo)，遵循“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、權(quán)責(zé)明晰、安全底線、資源保障”的原則，形成“校級(jí)統(tǒng)籌-學(xué)院實(shí)施-社團(tuán)/班級(jí)參與”的三級(jí)管理架構(gòu)，并配套完善的制度、安全與資源保障機(jī)制。（一）組織架構(gòu)：三級(jí)聯(lián)動(dòng)的責(zé)任體系1.校級(jí)層面：設(shè)立“課外活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，成員包括學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、保衛(wèi)處、財(cái)務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人。其職責(zé)為：制定全校課外活動(dòng)總體規(guī)劃、審批重大活動(dòng)、統(tǒng)籌資源配置、監(jiān)督活動(dòng)實(shí)施。2.學(xué)院層面：各學(xué)院設(shè)立“課外活動(dòng)指導(dǎo)小組”，由分管學(xué)生工作的副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員包括學(xué)院團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師。其職責(zé)為：落實(shí)校級(jí)規(guī)劃、組織本院學(xué)生活動(dòng)、審核學(xué)生社團(tuán)申報(bào)、指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。3.社團(tuán)/班級(jí)層面：學(xué)生社團(tuán)由社長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)由班主任或班委負(fù)責(zé)。其職責(zé)為：提出活動(dòng)申請(qǐng)、制定活動(dòng)方案、組織活動(dòng)實(shí)施、反饋活動(dòng)效果。示例：某高?！疤魬?zhàn)杯”競(jìng)賽組織架構(gòu)：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，團(tuán)委負(fù)責(zé)具體實(shí)施，各學(xué)院指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本院團(tuán)隊(duì)的選拔與指導(dǎo)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)項(xiàng)目申報(bào)與研究。（二）制度建設(shè)：全流程的規(guī)范保障制度是課外活動(dòng)有序開(kāi)展的“硬約束”，需覆蓋“申報(bào)-審批-實(shí)施-總結(jié)”全流程，重點(diǎn)完善以下制度：1.備案審批制度：要求活動(dòng)組織者提交《課外活動(dòng)申請(qǐng)表》，內(nèi)容包括：活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人數(shù)、安全預(yù)案、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、指導(dǎo)教師等。學(xué)院審核后，報(bào)校級(jí)部門審批備案。未備案的活動(dòng)不得開(kāi)展。2.經(jīng)費(fèi)管理制度：設(shè)立課外活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度預(yù)算。經(jīng)費(fèi)使用遵循“?？顚Ｓ?、公開(kāi)透明”原則，要求憑正規(guī)發(fā)票報(bào)銷，報(bào)銷流程需經(jīng)學(xué)院審核、財(cái)務(wù)處審批。3.安全管理制度：制定《課外活動(dòng)安全管理辦法》，明確活動(dòng)組織者、學(xué)校、學(xué)生的安全責(zé)任。活動(dòng)前需進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（如場(chǎng)地安全性、設(shè)備可靠性、參與人員健康狀況），制定應(yīng)急方案（如醫(yī)療急救、疏散路線、聯(lián)系方式）。大型活動(dòng)需報(bào)保衛(wèi)處備案，必要時(shí)邀請(qǐng)安保人員到場(chǎng)。4.檔案管理制度：建立課外活動(dòng)檔案，包括活動(dòng)申請(qǐng)表、審批文件、活動(dòng)記錄（照片、視頻）、總結(jié)報(bào)告、評(píng)價(jià)結(jié)果等。檔案由學(xué)院統(tǒng)一保管，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。示例：某高?！墩n外活動(dòng)備案審批流程》：（1）社團(tuán)/班級(jí)提交申請(qǐng)表→（2）學(xué)院團(tuán)委審核→（3）學(xué)生處/團(tuán)委審批→（4）備案→（5）開(kāi)展活動(dòng)→（6）提交總結(jié)報(bào)告→（7）歸檔。（三）安全管理：底線思維的風(fēng)險(xiǎn)防控安全是課外活動(dòng)的“生命線”，需建立“預(yù)防-應(yīng)對(duì)-善后”的全鏈條安全管理機(jī)制：1.風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防：活動(dòng)前，組織者需對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備、參與人員進(jìn)行全面檢查。例如，戶外實(shí)踐活動(dòng)需檢查場(chǎng)地是否有安全隱患（如陡峭地形、易燃物），設(shè)備是否完好（如帳篷、繩索），參與人員是否有過(guò)敏史、心臟病等。2.應(yīng)急處置：制定《課外活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案》，明確應(yīng)急聯(lián)系人（如輔導(dǎo)員、校醫(yī)院、保衛(wèi)處）、應(yīng)急流程（如受傷后的醫(yī)療處理、火災(zāi)后的疏散路線）?；顒?dòng)中安排專人負(fù)責(zé)安全監(jiān)控，遇突發(fā)情況立即啟動(dòng)預(yù)案。3.保險(xiǎn)保障：為參與課外活動(dòng)的學(xué)生購(gòu)買意外險(xiǎn)，覆蓋活動(dòng)期間的意外醫(yī)療、傷殘等風(fēng)險(xiǎn)。例如，某高校要求所有戶外實(shí)踐活動(dòng)必須為學(xué)生購(gòu)買意外險(xiǎn)，保費(fèi)從專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支。（四）資源保障：多維度的支撐體系資源是課外活動(dòng)開(kāi)展的“基礎(chǔ)條件”，需整合場(chǎng)地、設(shè)備、師資等資源，為活動(dòng)提供支撐：1.場(chǎng)地保障：學(xué)校需提供固定的課外活動(dòng)場(chǎng)地，如社團(tuán)活動(dòng)室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、體育館、實(shí)踐基地等。場(chǎng)地使用需提前預(yù)約，由學(xué)生處/團(tuán)委統(tǒng)一協(xié)調(diào)。2.設(shè)備保障：配備必要的活動(dòng)設(shè)備，如音響、投影儀、實(shí)驗(yàn)器材、志愿服務(wù)工具等。設(shè)備由學(xué)校統(tǒng)一采購(gòu)、管理，社團(tuán)/班級(jí)可申請(qǐng)借用。3.師資保障：建立“專業(yè)教師+輔導(dǎo)員+校外專家”的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。專業(yè)教師負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)的指導(dǎo)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)，校外專家（如企業(yè)高管、社區(qū)工作者）負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)類活動(dòng)的指導(dǎo)。示例：某高校“社會(huì)實(shí)踐基地”建設(shè)：與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村簽訂合作協(xié)議，建立10個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、調(diào)研、志愿服務(wù)的場(chǎng)所。二、高校課外活動(dòng)指導(dǎo)策略：精準(zhǔn)化與實(shí)效性的提升路徑管理規(guī)范是“基礎(chǔ)”，指導(dǎo)策略是“關(guān)鍵”。需根據(jù)活動(dòng)類型、學(xué)生需求，實(shí)施分類指導(dǎo)、個(gè)性化指導(dǎo)、評(píng)價(jià)激勵(lì)，提升課外活動(dòng)的育人實(shí)效。（一）分類指導(dǎo)：基于活動(dòng)類型的精準(zhǔn)施策課外活動(dòng)類型多樣，需根據(jù)其育人目標(biāo)與特點(diǎn)，制定不同的指導(dǎo)方案：1.學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)（如“挑戰(zhàn)杯”、學(xué)術(shù)講座、科研項(xiàng)目）：指導(dǎo)重點(diǎn)：創(chuàng)新能力與科研素養(yǎng)。指導(dǎo)策略：實(shí)行“導(dǎo)師制”，由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生選題、研究方法、論文撰寫。例如，某高?！疤魬?zhàn)杯”團(tuán)隊(duì)由2名專業(yè)教師指導(dǎo)，每周召開(kāi)一次研討會(huì)，解決研究中的問(wèn)題。2.文化藝術(shù)類活動(dòng)（如校園歌手大賽、戲劇表演、書法展覽）：指導(dǎo)重點(diǎn)：文化傳承與審美素養(yǎng)。指導(dǎo)策略：注重“品牌打造”，培育特色活動(dòng)。例如，某高校每年舉辦“校園文化藝術(shù)節(jié)”，包括歌手大賽、戲劇表演、美術(shù)展覽等，形成固定品牌，吸引學(xué)生廣泛參與。3.社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)（如“三下鄉(xiāng)”、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職場(chǎng)調(diào)研）：指導(dǎo)重點(diǎn)：實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)。指導(dǎo)策略：加強(qiáng)“校企合作”，與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。例如，某高校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，建立“實(shí)習(xí)基地”，學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，參與項(xiàng)目研發(fā)、市場(chǎng)推廣等工作，提升實(shí)踐能力。4.志愿服務(wù)類活動(dòng)（如社區(qū)服務(wù)、疫情防控、鄉(xiāng)村振興）：指導(dǎo)重點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神。指導(dǎo)策略：對(duì)接“社會(huì)需求”，建立長(zhǎng)效機(jī)制。例如，某高校與社區(qū)簽訂“志愿服務(wù)協(xié)議”，定期組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)（如老人陪伴、兒童輔導(dǎo)、環(huán)境清潔），形成“學(xué)校-社區(qū)”聯(lián)動(dòng)的志愿服務(wù)模式。（二）個(gè)性化指導(dǎo)：基于學(xué)生需求的差異施策學(xué)生的年級(jí)、專業(yè)、興趣不同，對(duì)課外活動(dòng)的需求也不同，需實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)：1.大一學(xué)生：側(cè)重“適應(yīng)與興趣培養(yǎng)”。指導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)招新、新生晚會(huì)、校園參觀等活動(dòng)，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，發(fā)現(xiàn)興趣愛(ài)好。2.大二大三學(xué)生：側(cè)重“能力提升與專業(yè)銜接”。指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技類、社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)調(diào)研，提升專業(yè)能力與實(shí)踐能力。3.大四學(xué)生：側(cè)重“職業(yè)銜接與就業(yè)準(zhǔn)備”。指導(dǎo)學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)類、職業(yè)規(guī)劃類活動(dòng)，如招聘會(huì)、職場(chǎng)模擬、簡(jiǎn)歷制作講座，幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。示例：某高校“年級(jí)課外活動(dòng)計(jì)劃”：大一：新生社團(tuán)招新、新生晚會(huì)、校園尋寶活動(dòng)；大二：“挑戰(zhàn)杯”初賽、專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)講座；大三：“挑戰(zhàn)杯”決賽、社會(huì)實(shí)踐、職場(chǎng)調(diào)研；大四：招聘會(huì)、職場(chǎng)模擬、簡(jiǎn)歷制作指導(dǎo)。（三）評(píng)價(jià)激勵(lì)：基于實(shí)效的動(dòng)力激發(fā)評(píng)價(jià)激勵(lì)是提升學(xué)生參與積極性的“催化劑”，需建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，將課外活動(dòng)與學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤：1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生參與課外活動(dòng)的過(guò)程表現(xiàn)，如參與次數(shù)、投入程度、貢獻(xiàn)大小。例如，某高校將學(xué)生參與課外活動(dòng)的次數(shù)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要求每學(xué)期參與至少2次課外活動(dòng)。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生參與課外活動(dòng)的成果，如競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)、實(shí)踐報(bào)告、志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)。例如，某高校將“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的加分項(xiàng)，志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考指標(biāo)。3.激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立“優(yōu)秀課外活動(dòng)組織獎(jiǎng)”“優(yōu)秀參與者獎(jiǎng)”“最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，每年表彰一次。例如，某高?！皟?yōu)秀參與者獎(jiǎng)”要求學(xué)生參與課外活動(dòng)次數(shù)多、表現(xiàn)突出，給予證書和獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。三、結(jié)語(yǔ)高校課外活動(dòng)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其管理規(guī)范與指導(dǎo)策略需圍繞“立德樹(shù)人”的根本目標(biāo)，構(gòu)建“管理規(guī)范體系”與“指導(dǎo)策略體系”雙輪驅(qū)動(dòng)的模式。管理規(guī)范體系需解決“有序開(kāi)展”的問(wèn)題，指導(dǎo)策略體