新課標(biāo)初中地理氣候?qū)ｎ}教案**一、課程基本信息**課程名稱：初中地理（七年級上冊/下冊，根據(jù)教材調(diào)整）專題名稱：氣候的要素、類型與影響課時安排：2課時（每課時45分鐘）課程標(biāo)準(zhǔn)：1.運用氣溫、降水資料，描述氣候特征。2.說出世界主要氣候類型的分布地區(qū)及特征。3.舉例說明氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀瑯淞⑷说貐f(xié)調(diào)觀。**二、教學(xué)目標(biāo)**1.知識與技能掌握氣候的兩大核心要素（氣溫、降水），區(qū)分“天氣”與“氣候”的差異。識別世界主要氣候類型（熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶）的分布規(guī)律及特征。學(xué)會用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣候特征。2.過程與方法通過“圖表分析法”，提升從地理數(shù)據(jù)中提取信息的能力。通過“案例探究法”，理解氣候與人類活動的相互關(guān)系。通過“小組合作法”，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作與表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀感受氣候的區(qū)域差異，增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知意識。認(rèn)識氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響，樹立“因地制宜、人地協(xié)調(diào)”的可持續(xù)發(fā)展觀。**三、教學(xué)重難點**重點：氣候要素的判斷、主要氣候類型的分布與特征。難點：氣候類型的綜合判斷（氣溫曲線+降水柱狀圖）、氣候?qū)θ祟惢顒拥纳顚佑绊憽?*四、教學(xué)方法**直觀教學(xué)法：運用多媒體展示氣候景觀圖、氣溫降水圖表、世界氣候類型分布圖。問題引導(dǎo)法：通過“為什么三亞冬季穿短袖，哈爾濱冬季穿羽絨服？”等問題，激發(fā)探究興趣。案例教學(xué)法：以“亞馬孫雨林的農(nóng)業(yè)”“撒哈拉沙漠的居民生活”等案例，聯(lián)系實際。小組討論法：圍繞“氣候如何影響家鄉(xiāng)的建筑/農(nóng)業(yè)？”展開討論，深化理解。**五、教學(xué)過程設(shè)計****第一課時：氣候的要素與類型分布****1.導(dǎo)入新課（5分鐘）**情境設(shè)問：展示兩組圖片——三亞冬季海灘（人們穿短袖）與哈爾濱冬季雪景（人們穿羽絨服）。提問：“為什么同一季節(jié)，兩地的穿衣差異如此大？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“氣候不同”）概念區(qū)分：展示“今天陰轉(zhuǎn)晴”“昆明四季如春”兩句話，提問：“哪句描述的是氣候？”（總結(jié)：氣候是長期、穩(wěn)定的大氣狀況；天氣是短期、多變的。）**2.新課講授：氣候的兩大要素（15分鐘）**氣溫：①展示“世界年平均氣溫分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：氣溫從赤道向兩極的變化規(guī)律（遞減）；同緯度海洋與陸地的氣溫差異（夏季陸地氣溫高，冬季海洋氣溫高）。②總結(jié)：氣溫的描述術(shù)語（終年高溫、夏季炎熱、冬季寒冷、四季如春等）。降水：①展示“世界年降水量分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；回歸線附近大陸東岸降水多，西岸降水少；中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。②總結(jié)：降水的描述術(shù)語（終年多雨、夏季多雨、冬季多雨、終年少雨等）。過渡：氣溫與降水的組合，形成了不同的氣候類型。**3.新課講授：世界主要氣候類型的分布（20分鐘）**熱帶氣候（重點講解）：①展示“熱帶氣候類型分布圖”，標(biāo)注熱帶雨林氣候（赤道附近，如亞馬孫平原）、熱帶草原氣候（熱帶雨林兩側(cè)，如非洲中部）、熱帶季風(fēng)氣候（中南半島、印度半島）、熱帶沙漠氣候（回歸線附近大陸西岸，如撒哈拉沙漠）。②結(jié)合“氣溫曲線+降水柱狀圖”，總結(jié)各類型特征：熱帶雨林氣候：終年高溫多雨（氣溫年較差小，降水季節(jié)分配均勻）；熱帶沙漠氣候：終年炎熱干燥（氣溫高，降水極少）；熱帶草原氣候：終年高溫，分干濕兩季（降水集中在濕季）；熱帶季風(fēng)氣候：終年高溫，分旱雨兩季（雨季降水更多，季節(jié)變化更明顯）。亞熱帶與溫帶氣候（簡要講解）：①亞熱帶季風(fēng)氣候（中國南方地區(qū)）：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨；②溫帶季風(fēng)氣候（中國北方地區(qū)）：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；③溫帶海洋性氣候（歐洲西部）：終年溫和濕潤（氣溫年較差小，降水均勻）；④地中海氣候（地中海沿岸）：夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨（雨熱不同期）。寒帶氣候（略講）：終年寒冷，降水稀少（如南極大陸）。**4.課堂練習(xí)（5分鐘）**展示3幅“氣溫曲線+降水柱狀圖”（熱帶雨林、熱帶沙漠、亞熱帶季風(fēng)），讓學(xué)生判斷氣候類型并描述特征。提問：“熱帶草原與熱帶季風(fēng)氣候的最大區(qū)別是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“降水總量與季節(jié)變化”）**第二課時：氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?***1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）**回顧上節(jié)課內(nèi)容：“氣候的兩大要素是什么？”“熱帶沙漠氣候的特征是什么？”（鞏固基礎(chǔ)）**2.新課講授：氣候與農(nóng)業(yè)（15分鐘）**案例1：展示“亞馬孫雨林的橡膠園”與“撒哈拉沙漠的綠洲農(nóng)業(yè)”圖片。提問：“為什么亞馬孫雨林適合種橡膠？撒哈拉沙漠只能發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)？”（引導(dǎo)學(xué)生說出：熱帶雨林氣候終年高溫多雨，適合熱帶經(jīng)濟(jì)作物生長；熱帶沙漠氣候干旱，只能依靠地下水灌溉。）案例2：展示“中國南方的水稻田”與“北方的小麥地”圖片。提問：“為什么南方種水稻，北方種小麥？”（總結(jié)：南方亞熱帶季風(fēng)氣候雨熱同期，適合水稻生長；北方溫帶季風(fēng)氣候降水較少，適合小麥生長。）**3.新課講授：氣候與建筑（10分鐘）**展示“南方尖頂房”與“北方平頂房”圖片。提問：“為什么南方房子屋頂是尖的，北方是平的？”（引導(dǎo)學(xué)生說出：南方降水多，尖頂利于排水；北方降水少，平頂便于曬糧食。）補(bǔ)充：“東南亞的高腳屋”（熱帶季風(fēng)氣候，降水多，防潮濕）、“西亞的平頂屋”（熱帶沙漠氣候，防曬、防風(fēng)沙）。**4.新課講授：氣候與交通（10分鐘）**展示“青藏高原的鐵路”圖片（如青藏鐵路）。提問：“為什么青藏鐵路要建在凍土層上？”（總結(jié)：青藏高原氣候寒冷，凍土層厚，鐵路建設(shè)需考慮氣候?qū)こ痰挠绊憽＃┭a(bǔ)充：“北極地區(qū)的雪橇”（寒帶氣候，積雪多，雪橇是主要交通工具）。**5.小組討論（5分鐘）**話題：“氣候如何影響你家鄉(xiāng)的生活？”（如飲食、穿衣、建筑、農(nóng)業(yè)等）要求：每組選1名代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。**6.課堂總結(jié)（5分鐘）**梳理本節(jié)課邏輯：氣候要素（氣溫、降水）→氣候類型（分布與特征）→氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀ㄞr(nóng)業(yè)、建筑、交通）。強(qiáng)調(diào)：“氣候是自然環(huán)境的重要組成部分，人類活動應(yīng)適應(yīng)氣候，同時也要保護(hù)氣候（如減少溫室氣體排放）?！?*六、板書設(shè)計**氣候?qū)ｎ}1.氣候的兩大要素：氣溫（分布規(guī)律：赤道向兩極遞減）、降水（分布規(guī)律：赤道多，兩極少；沿海多，內(nèi)陸少）2.主要氣候類型：熱帶：熱帶雨林（終年高溫多雨）、熱帶沙漠（終年炎熱干燥）亞熱帶：亞熱帶季風(fēng)（夏季高溫多雨，冬季溫和少雨）溫帶：溫帶季風(fēng)（夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥）、溫帶海洋性（終年溫和濕潤）3.氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀恨r(nóng)業(yè)：熱帶作物（橡膠）、北方小麥、南方水稻建筑：南方尖頂房、北方平頂房交通：青藏鐵路（凍土層）、北極雪橇**七、作業(yè)布置**1.實踐作業(yè)：收集家鄉(xiāng)近1年的氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)（可從氣象局官網(wǎng)獲?。?，繪制“氣溫曲線+降水柱狀圖”，并分析家鄉(xiāng)的氣候特征。2.探究作業(yè)：選擇一種你感興趣的氣候類型（如地中海氣候），查找其分布地區(qū)的農(nóng)業(yè)、建筑特色，寫一篇____字的小短文。3.拓展作業(yè)：觀看紀(jì)錄片《地球脈動》（關(guān)于氣候的片段），記錄其中提到的氣候類型及對生物的影響。**八、教學(xué)反思**成功之處：通過“情境導(dǎo)入+案例探究”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用“圖表分析法”，提升了學(xué)生的地理思維能力；聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，增強(qiáng)了學(xué)生的代入感。改進(jìn)方向：對于“氣候類型判斷”這一難點，可增