第二十七課《請讓我來幫助你》教學設計北師大版一年級下冊（20242025學年）一、教材解說《請讓我來幫助你》是一篇充滿愛心和溫暖的課文。課文通過講述孩子們在生活中互相幫助的故事，引導學生學會關(guān)心他人、幫助他人，培養(yǎng)學生的愛心和責任感。教材以簡潔明了的語言和生動的畫面，展現(xiàn)了幫助他人的快樂和意義。同時，也為學生提供了學習如何表達關(guān)心和提供幫助的機會，有助于提高學生的人際交往能力。二、學情介紹一年級的學生天真活潑，富有同情心。他們在日常生活中已經(jīng)有了一些幫助他人的經(jīng)歷，但對于幫助他人的意義和方法還缺乏深入的理解。這個年齡段的學生喜歡聽故事、做游戲，需要通過生動有趣的教學方式來吸引他們的注意力。同時，他們的語言表達能力和思維能力還在不斷發(fā)展中，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。教學目標認知目標：學生能夠初步理解幫助他人的重要意義，認識到在集體生活中互相幫助能讓生活更美好、更快樂。例如，通過故事講解或案例分析，讓學生明白幫助他人可以解決他人的困難，給他人帶來溫暖。學生能分辨在不同情境下哪些行為是幫助他人的行為，哪些不是，建立正確的幫助他人的認知。比如，讓學生判斷給同學講題、幫老師搬作業(yè)等是幫助行為，而幫同學作弊、打架等不是正確的幫助行為。情感目標：培養(yǎng)學生樂于助人的情感和意識，讓學生從內(nèi)心愿意去幫助他人。例如，通過引導學生回憶自己被幫助的經(jīng)歷，感受被幫助的溫暖，從而激發(fā)學生幫助他人的意愿。讓學生體會到幫助他人和被幫助的快樂，增強學生的幸福感和對集體的歸屬感。如組織小組活動，讓學生在互相幫助的過程中分享快樂。能力目標：學生掌握一些基本的幫助他人的方法和技巧，能夠在日常生活中用恰當?shù)姆绞饺椭瑢W、老師和家人。比如，學會主動詢問他人是否需要幫助，學會關(guān)心他人的情緒變化等。提升學生解決實際問題的能力，使學生在遇到困難時能夠主動尋求幫助，并且學會如何有效地向他人提供幫助。例如，設置一些生活場景，讓學生思考并實踐如何解決問題、幫助他人。教學重難點重點：認識到互相幫助的意義及重要性：一年級的學生處于認知發(fā)展的初期，對事物的理解較為直觀和簡單。讓他們理解互相幫助不僅能解決他人的困難，還能給自己帶來快樂、增進友誼、讓班級和校園變得更美好等意義，是本課的重點內(nèi)容。例如，通過講述一些小朋友之間互相幫助的小故事，如一起搬重物、共同完成一項任務等，讓學生直觀地感受幫助的意義。學會關(guān)心他人：這一階段的孩子大多以自我為中心，缺乏主動關(guān)心他人的意識。因此，引導學生學會關(guān)注他人的需求、感受，培養(yǎng)關(guān)心他人的意識是重點。比如，在課堂上設置一些情境，如同學摔倒了、忘帶文具了等，讓學生思考應該如何關(guān)心和幫助他人。難點：掌握恰當?shù)膸椭绞剑阂荒昙壍膶W生在幫助他人時，可能由于認知和經(jīng)驗的不足，不知道如何正確地幫助他人，或者會出現(xiàn)過度幫助、不恰當幫助的情況。所以，指導學生學會用恰當?shù)姆绞饺リP(guān)心幫助他人是難點。例如，當同學遇到不會做的題目時，應該是耐心講解而不是直接告訴答案；當同學身體不舒服時，要及時告知老師而不是自行處理等?？梢酝ㄟ^案例分析、角色扮演等方式，讓學生學會判斷和選擇正確的幫助方式。將幫助他人的意識轉(zhuǎn)化為行動并持之以恒：對于一年級的學生來說，可能在課堂上能夠理解幫助他人的重要性，但在實際生活中卻難以將這種意識轉(zhuǎn)化為行動，或者只是一時興起，難以做到持之以恒。教師需要通過多種方式，如鼓勵、表揚、樹立榜樣等，引導學生將幫助他人的意識轉(zhuǎn)化為實際行動，并逐漸養(yǎng)成樂于助人的習慣五、教學法故事導入法：通過講述一個關(guān)于幫助他人的故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生感悟課文內(nèi)容，體會幫助他人的快樂。情境教學法：創(chuàng)設生活中的情境，讓學生在情境中學會關(guān)心他人、幫助他人。討論交流法：組織學生討論交流，分享自己幫助他人的經(jīng)歷和感受，提高學生的人際交往能力。六、課前準備教師準備：教學課件、生字卡片、圖片等。學生準備：預習課文，回憶自己幫助他人的經(jīng)歷。七、教學過程故事導入教師講述一個關(guān)于幫助他人的故事，引出課題。提問：同學們，你們聽了這個故事有什么感受？你們在生活中有沒有幫助過別人呢？初讀課文學生自由朗讀課文，圈出生字詞。教師范讀課文，學生認真聽，注意生字詞的讀音。指名讀課文，其他學生評價。全班齊讀課文。學習生字詞出示生字卡片，指名認讀。開火車讀生字詞。交流識字方法。教師指導書寫，學生練習書寫。理解課文內(nèi)容默讀課文，思考：課文中都有誰幫助了誰？他們是怎么幫助的？小組討論，交流匯報。教師引導學生體會幫助他人的快樂和意義。一）、故事導入教師可以講述一些關(guān)于幫助他人的故事，比如雷鋒的事跡、身邊的好人好事等?！巴瑢W們，今天老師給大家講一個雷鋒叔叔的故事。雷鋒叔叔總是熱心地幫助別人，他在出差的路上，幫助列車員打掃車廂，為旅客倒水。有一次，他還把自己的津貼拿出來給一位丟了車票和錢的大嫂買了車票。雷鋒叔叔做了這么多好事，卻從不求回報。他覺得幫助別人是一件非?？鞓返氖虑?。那同學們想一想，為什么雷鋒叔叔會覺得幫助別人很快樂呢？”二）、小組討論組織學生進行小組討論，分享自己幫助他人的經(jīng)歷或者看到別人幫助他人的感受?！艾F(xiàn)在請同學們分成小組，討論一下你們有沒有幫助過別人呢？幫助別人的時候你們有什么感受？或者你們有沒有看到過別人幫助他人的場景，那又給你們帶來了什么樣的感受呢？”小組討論后，請各小組代表發(fā)言?！拔覀冃〗M的同學都覺得幫助別人會讓自己很有成就感，而且被幫助的人開心，我們也會跟著開心?！薄拔覀兛吹竭^有同學幫助老人過馬路，覺得那個畫面很溫暖，也讓我們感受到了人與人之間的關(guān)愛?！比?、角色扮演安排一些關(guān)于幫助他人的角色扮演活動。比如，一個同學扮演迷路的小朋友，另一個同學扮演熱心的路人幫忙指路；或者一個同學扮演不小心摔倒的老人，其他同學扮演路人去攙扶?！艾F(xiàn)在我們來進行角色扮演，同學們可以通過這些活動，更真切地體會到幫助他人的快樂和意義?！苯巧缪萁Y(jié)束后，讓學生分享自己在扮演過程中的感受?！拔野缪菝月返男∨笥训臅r候，心里很著急，當有人來幫助我時，我覺得特別溫暖和安心。以后我遇到需要幫助的人，也一定會伸出援手?！彼?、反思總結(jié)引導學生反思幫助他人的意義?！巴瑢W們，通過今天的學習和活動，我們知道了幫助他人可以給我們帶來快樂和成就感。那么，幫助他人還有哪些意義呢？”學生可能會回答：“可以讓世界變得更美好”“可以傳遞愛心”“可以讓我們學會關(guān)心他人”等。教師總結(jié)：“是的，幫助他人不僅能讓我們自己感到快樂，還能讓我們的社會更加和諧、美好。希望同學們在以后的生活中，都能積極主動地去幫助他人，讓我們的世界充滿愛?！弊寣W生結(jié)合自己的生活實際，說一說自己幫助他人的經(jīng)歷和感受。學生一：有一次在課間休息的時候，我看到我的同桌不小心把鉛筆盒打翻了，鉛筆、橡皮都掉在了地上。我趕緊幫他一起把東西撿起來，放進鉛筆盒里。他很開心地對我說謝謝。我覺得幫助別人讓我自己也很開心，而且我們的關(guān)系也變得更好了。感受：幫助別人是一件很有意義的事情，它能讓別人感到快樂，也能讓自己收獲快樂和友誼。學生二：有一天放學的時候，天下著雨。我看到一個低年級的小朋友沒有帶傘，在學校門口很著急。我就走過去把我的傘分給他一半，我們一起走回家。他一路上都很感謝我，我覺得自己做了一件好事。感受：幫助別人讓我感到很溫暖，我也明白了在別人需要幫助的時候伸出援手是很重要的。學生三：在體育課上，有個同學跑步的時候不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮。我馬上跑過去，扶著他去了醫(yī)務室。醫(yī)生給他處理傷口的時候，我一直在旁邊陪著他。他很感動，說以后也要像我一樣幫助別人。感受：看到別人受傷的時候，去幫助他們可以讓他們減輕痛苦。而且自己也會覺得很有成就感，因為做了一件正確的事情。學生四：有一次，我們班在打掃教室衛(wèi)生。我看到有的同學擦黑板夠不著高處，我就主動去幫忙擦。大家一起把教室打掃得干干凈凈。感受：通過幫助同學一起完成任務，讓我體會到了團結(jié)的力量。大家一起努力，就能把事情做得更好。拓展延伸組織學生討論：在生活中，我們還可以幫助哪些人？怎么幫助他們？引導學生學會關(guān)心身邊的每一個人，積極主動地幫助他人。讓學生制作一張“愛心卡”，寫上自己想幫助的人和幫助的方法，送給需要幫助的人。課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。鼓勵學生在生活中多關(guān)心他人，積極主動地幫助他人，讓世界變得更加美好。八、板書設計《請讓我來幫助你》幫助他人的快樂和意義：讓別人感到溫暖自己也會很快樂幫助他人的方法：關(guān)心他人的需求主動提供幫助用恰當?shù)姆绞綆椭?、教學反思在教學過程中，我通過故事導入、朗讀感悟、情境教學等方法，讓學生積極參與到學習中來。學生們對課文內(nèi)容很感興趣，能夠