2025年云南省委黨校在職研究生招生考試（社會(huì)學(xué)概論）歷年參考題庫(kù)含答案詳解(5卷)2025年云南省委黨校在職研究生招生考試（社會(huì)學(xué)概論）歷年參考題庫(kù)含答案詳解(篇1)【題干1】社會(huì)學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志性事件是？【選項(xiàng)】A.1859年《社會(huì)學(xué)的科學(xué)》出版B.1893年涂爾干《社會(huì)分工論》問(wèn)世C.1922年韋伯《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》出版D.1937年帕森斯提出結(jié)構(gòu)功能主義【參考答案】D【詳細(xì)解析】帕森斯于1937年提出結(jié)構(gòu)功能主義理論體系，標(biāo)志著社會(huì)學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科。選項(xiàng)A為孔德著作，B為涂爾干重要著作但非學(xué)科獨(dú)立標(biāo)志，C為韋伯經(jīng)典理論但時(shí)間不符?！绢}干2】社會(huì)沖突理論的核心觀點(diǎn)認(rèn)為？【選項(xiàng)】A.社會(huì)系統(tǒng)通過(guò)分工實(shí)現(xiàn)和諧B.權(quán)力差異導(dǎo)致資源爭(zhēng)奪C.符號(hào)互動(dòng)決定社會(huì)結(jié)構(gòu)D.文化共識(shí)維系社會(huì)穩(wěn)定【參考答案】B【詳細(xì)解析】馬克思和韋伯的社會(huì)沖突理論強(qiáng)調(diào)權(quán)力與資源分配不均引發(fā)矛盾。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)功能主義，C為符號(hào)互動(dòng)論，D為共識(shí)理論，均屬錯(cuò)誤選項(xiàng)?！绢}干3】涂爾干提出的社會(huì)整合機(jī)制不包括？【選項(xiàng)】A.道德規(guī)范B.社會(huì)分工C.集體意識(shí)D.儀式活動(dòng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】涂爾干認(rèn)為社會(huì)整合依賴(lài)分工（B）、道德規(guī)范（A）和集體儀式（D），集體意識(shí)是群體認(rèn)同概念，由勒龐提出。需注意區(qū)分概念來(lái)源?！绢}干4】韋伯的科層制特征不包括？【選項(xiàng)】A.非人格化規(guī)則B.等級(jí)權(quán)威明確C.專(zhuān)業(yè)分工精細(xì)D.家族血緣主導(dǎo)【參考答案】D【詳細(xì)解析】科層制核心特征為非人格化（A）、等級(jí)制（B）、專(zhuān)業(yè)化（C），家族血緣屬于傳統(tǒng)組織模式，與韋伯現(xiàn)代組織理論相悖。【題干5】符號(hào)互動(dòng)論強(qiáng)調(diào)的微觀過(guò)程是？【選項(xiàng)】A.制度變遷的宏觀規(guī)律B.個(gè)體互動(dòng)的符號(hào)解碼C.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的決定作用D.國(guó)家政策的實(shí)施機(jī)制【參考答案】B【詳細(xì)解析】米德和戈夫曼主張通過(guò)符號(hào)（語(yǔ)言、手勢(shì)等）解碼實(shí)現(xiàn)個(gè)體互動(dòng)，選項(xiàng)A屬宏觀社會(huì)學(xué)，C為經(jīng)濟(jì)決定論，D屬政策分析?！绢}干6】社會(huì)分層理論中的“馬太效應(yīng)”最早由誰(shuí)提出？【選項(xiàng)】A.涂爾干B.馬克思C.羅爾斯D.諾斯【參考答案】B【詳細(xì)解析】馬克思在《資本論》中揭示財(cái)富分配的“累積優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象，即“富者愈富”。選項(xiàng)A的社會(huì)分層側(cè)重功能差異，C為正義理論，D屬制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派?！绢}干7】社會(huì)變遷的“推拉理論”中“拉力”指？【選項(xiàng)】A.傳統(tǒng)價(jià)值觀的束縛B.新文化吸引C.經(jīng)濟(jì)危機(jī)驅(qū)動(dòng)D.政策強(qiáng)制推行【參考答案】B【詳細(xì)解析】“推力”指?jìng)鹘y(tǒng)束縛（A），“拉力”指新機(jī)會(huì)（B），如移民遷出（推）與移居國(guó)就業(yè)（拉）。選項(xiàng)C屬經(jīng)濟(jì)決定論，D為政策變遷?！绢}干8】社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析中的“結(jié)構(gòu)洞”概念由誰(shuí)提出？【選項(xiàng)】A.涂爾干B.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論家BresalierC.帕森斯D.歐文·戈夫曼【參考答案】B【詳細(xì)解析】Bresalier在1989年提出“結(jié)構(gòu)洞”指非緊密連接的節(jié)點(diǎn)，可獲取獨(dú)特信息資源。選項(xiàng)A屬宏觀社會(huì)學(xué)，C為功能主義，D屬符號(hào)互動(dòng)論。【題干9】社會(huì)控制的主要手段不包括？【選項(xiàng)】A.法律制裁B.社會(huì)輿論C.習(xí)俗約束D.經(jīng)濟(jì)激勵(lì)【參考答案】D【詳細(xì)解析】法律（A）、輿論（B）、習(xí)俗（C）均為正式或非正式控制手段，經(jīng)濟(jì)激勵(lì)屬物質(zhì)驅(qū)動(dòng)，非傳統(tǒng)社會(huì)控制方式?！绢}干10】社會(huì)資本理論強(qiáng)調(diào)的“關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”價(jià)值在于？【選項(xiàng)】A.政治權(quán)力獲取B.資源交換效率C.文化認(rèn)同建立D.系統(tǒng)穩(wěn)定性維護(hù)【參考答案】B【詳細(xì)解析】普特南提出社會(huì)資本通過(guò)信任網(wǎng)絡(luò)提升資源交換效率。選項(xiàng)A屬政治社會(huì)學(xué)，C為文化社會(huì)學(xué)，D屬系統(tǒng)理論?！绢}干11】社會(huì)問(wèn)題研究的“問(wèn)題定義”階段由誰(shuí)主導(dǎo)？【選項(xiàng)】A.批判理論家B.實(shí)證研究者C.制度供給者D.普通公眾【參考答案】D【詳細(xì)解析】問(wèn)題定義需經(jīng)歷“公眾感知-專(zhuān)家確認(rèn)-政策回應(yīng)”過(guò)程，普通公眾是初始問(wèn)題提出者。選項(xiàng)A屬?zèng)_突視角，B屬量化研究，C屬政策制定?！绢}干12】韋伯的“理性化”過(guò)程導(dǎo)致？【選項(xiàng)】A.宗教世俗化B.經(jīng)濟(jì)全球化C.道德多元化D.技術(shù)官僚化【參考答案】D【詳細(xì)解析】韋伯指出資本主義精神推動(dòng)工具理性擴(kuò)張，形成技術(shù)官僚體系。選項(xiàng)A屬世俗化理論，B屬全球化研究，C屬文化多樣性概念?！绢}干13】社會(huì)政策“再分配”目標(biāo)通過(guò)？【選項(xiàng)】A.稅收累進(jìn)制B.政府采購(gòu)C.財(cái)政補(bǔ)貼D.公共教育投入【參考答案】A【詳細(xì)解析】稅收累進(jìn)制（A）直接調(diào)節(jié)收入分配，政府采購(gòu)（B）屬公共產(chǎn)品供給，補(bǔ)貼（C）屬轉(zhuǎn)移支付，教育（D）屬人力投資?！绢}干14】社會(huì)認(rèn)同理論中的“內(nèi)群體”特征是？【選項(xiàng)】A.與外群體沖突B.道德標(biāo)準(zhǔn)一致C.地域邊界清晰D.成員情感聯(lián)結(jié)【參考答案】D【詳細(xì)解析】泰弗爾提出內(nèi)群體通過(guò)情感聯(lián)結(jié)（D）強(qiáng)化認(rèn)同，外群體沖突（A）屬社會(huì)沖突表現(xiàn)，道德標(biāo)準(zhǔn)（B）屬價(jià)值共識(shí)，地域邊界（C）屬客觀劃分。【題干15】社會(huì)學(xué)家戈夫曼的“擬劇理論”主要研究？【選項(xiàng)】A.制度運(yùn)行機(jī)制B.日?；?dòng)策略C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律D.政策制定過(guò)程【參考答案】B【詳細(xì)解析】戈夫曼將社會(huì)互動(dòng)比作舞臺(tái)表演，關(guān)注個(gè)體如何通過(guò)前臺(tái)/后臺(tái)管理呈現(xiàn)角色。選項(xiàng)A屬制度研究，C為經(jīng)濟(jì)理論，D屬政策科學(xué)?！绢}干16】社會(huì)變遷的“文化滯后”現(xiàn)象指？【選項(xiàng)】A.技術(shù)超前于制度B.制度滯后于技術(shù)C.經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先于文化D.文化超前于經(jīng)濟(jì)【參考答案】B【詳細(xì)解析】文化滯后指新技術(shù)催生新制度需要時(shí)間，如互聯(lián)網(wǎng)興起后相關(guān)法律完善滯后。選項(xiàng)A屬技術(shù)決定論，C為經(jīng)濟(jì)中心主義，D屬文化決定論?！绢}干17】社會(huì)分層中的“職業(yè)聲望”評(píng)價(jià)主要依據(jù)？【選項(xiàng)】A.薪酬水平B.教育程度C.社會(huì)貢獻(xiàn)D.職業(yè)穩(wěn)定性【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)聲望調(diào)查常以教育程度（B）為基準(zhǔn)，薪酬（A）屬經(jīng)濟(jì)地位，貢獻(xiàn)（C）屬價(jià)值判斷，穩(wěn)定性（D）屬職業(yè)特性?！绢}干18】社會(huì)交換理論中的“公平感”由誰(shuí)提出？【選項(xiàng)】A.霍曼斯B.帕森斯C.涂爾干D.韋伯【參考答案】A【詳細(xì)解析】霍曼斯提出“公平理論”，強(qiáng)調(diào)投入產(chǎn)出比的心理平衡。選項(xiàng)B的結(jié)構(gòu)功能主義關(guān)注系統(tǒng)平衡，D的科層制理論屬組織研究?！绢}干19】全球化背景下“地方性知識(shí)”概念由誰(shuí)提出？【選項(xiàng)】A.韋伯B.湯因比C.列斐伏爾D.布迪厄【參考答案】C【詳細(xì)解析】列斐伏爾在《空間生產(chǎn)》中提出地方性知識(shí)抵抗全球化同質(zhì)化，選項(xiàng)A屬理性化理論，B為歷史決定論，D為場(chǎng)域理論。【題干20】社會(huì)問(wèn)題“標(biāo)簽化”過(guò)程可能加??？【選項(xiàng)】A.問(wèn)題解決B.預(yù)防干預(yù)C.社會(huì)歧視D.政策關(guān)注【參考答案】C【詳細(xì)解析】標(biāo)簽化（如“精神病”“小偷”）易強(qiáng)化污名化，導(dǎo)致歧視（C）。選項(xiàng)A屬問(wèn)題解決策略，B為預(yù)防醫(yī)學(xué)，D屬政策議程設(shè)置。2025年云南省委黨校在職研究生招生考試（社會(huì)學(xué)概論）歷年參考題庫(kù)含答案詳解(篇2)【題干1】某理論認(rèn)為社會(huì)不平等源于經(jīng)濟(jì)地位差異，強(qiáng)調(diào)社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)個(gè)人生活的決定性作用，其代表人物是？【選項(xiàng)】A.馬克思B.韋伯C.韋伯D.涂爾干【參考答案】A【詳細(xì)解析】馬克思在《資本論》中提出階級(jí)分析法，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會(huì)不平等直接由生產(chǎn)資料分配不均導(dǎo)致。韋伯雖強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)地位但結(jié)合權(quán)力與聲望，涂爾干關(guān)注社會(huì)有機(jī)體功能。【題干2】社會(huì)分層中“文化資本”的提出者及其核心觀點(diǎn)是什么？【選項(xiàng)】A.布迪厄認(rèn)為文化品味決定階層流動(dòng)B.涂爾干主張教育消除階層差異C.韋伯提出經(jīng)濟(jì)資本主導(dǎo)分層D.恩格斯強(qiáng)調(diào)家庭背景影響【參考答案】A【詳細(xì)解析】布迪厄在《區(qū)隔》中提出文化資本概念，指出統(tǒng)治階層通過(guò)文化慣習(xí)（如教育、藝術(shù)品味）維持代際優(yōu)勢(shì)，形成隱蔽的階層壁壘。其他選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)不同學(xué)者觀點(diǎn)?！绢}干3】社會(huì)控制的主要手段不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.規(guī)范B.社會(huì)化C.群體壓力D.法律制裁【參考答案】D【詳細(xì)解析】社會(huì)控制通過(guò)非正式手段（規(guī)范、習(xí)俗）和正式手段（法律、政策）實(shí)現(xiàn)。法律制裁屬于國(guó)家政權(quán)工具，嚴(yán)格歸類(lèi)于“社會(huì)管理”而非“社會(huì)控制”范疇?！绢}干4】社會(huì)資本的“結(jié)構(gòu)洞”理論強(qiáng)調(diào)哪種資源獲取優(yōu)勢(shì)？【選項(xiàng)】A.弱關(guān)系B.強(qiáng)關(guān)系C.群體內(nèi)部信息共享D.制度性網(wǎng)絡(luò)【參考答案】A【詳細(xì)解析】格蘭諾維特提出結(jié)構(gòu)洞指?jìng)€(gè)體間非重復(fù)連接，弱關(guān)系（如跨界群體）更易突破信息孤島，獲取稀缺資源。強(qiáng)關(guān)系側(cè)重情感支持，制度性網(wǎng)絡(luò)屬于組織化資源?！绢}干5】社會(huì)變遷的“現(xiàn)代性”危機(jī)主要表現(xiàn)為？【選項(xiàng)】A.傳統(tǒng)價(jià)值解體與工具理性擴(kuò)張B.城市化滯后于工業(yè)化C.全球化加速文化同質(zhì)化D.科技倫理失范【參考答案】A【詳細(xì)解析】貝克“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”理論指出，現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)價(jià)值體系（如家庭倫理）被效率至上的工具理性取代，導(dǎo)致信任危機(jī)。其他選項(xiàng)屬具體現(xiàn)象而非本質(zhì)危機(jī)?！绢}干6】社會(huì)化的關(guān)鍵階段“自我同一性形成”通常發(fā)生在哪個(gè)年齡？【選項(xiàng)】A.0-6歲B.12-18歲C.20-25歲D.40-50歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中，青少年期（12-18歲）面臨“同一性VS角色混亂”，需建立穩(wěn)定的自我認(rèn)同。成年期（20-25歲）側(cè)重親密關(guān)系，老年期關(guān)注自我整合?！绢}干7】社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析中的“中心性”指標(biāo)主要衡量個(gè)體在信息傳遞中的？【選項(xiàng)】A.權(quán)力影響力B.溝通頻率C.結(jié)構(gòu)位置D.資源集中度【參考答案】C【詳細(xì)解析】中心性指標(biāo)（如接近中心度、中介中心度）反映個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)構(gòu)位置，決定其控制信息流動(dòng)的能力。權(quán)力影響力屬組織學(xué)研究范疇，資源集中度關(guān)聯(lián)社會(huì)資本。【題干8】科層制組織的核心特征是？【選項(xiàng)】A.分權(quán)制衡B.非人格化規(guī)則C.專(zhuān)業(yè)化分工D.情感導(dǎo)向決策【參考答案】B【詳細(xì)解析】韋伯提出科層制以明確規(guī)則替代個(gè)人權(quán)威，強(qiáng)調(diào)非人格化、層級(jí)化運(yùn)作。專(zhuān)業(yè)化分工（C）是科層制結(jié)果而非核心特征，情感導(dǎo)向（D）違背理性化原則?！绢}干9】文化整合的“象征性暴力”概念由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.法蘭克福學(xué)派B.布迪厄C.韋伯D.涂爾干【參考答案】B【詳細(xì)解析】布迪厄在《實(shí)踐與反思》中批判主流文化被權(quán)力集團(tuán)定義為“高文化”，通過(guò)教育制度等隱性機(jī)制實(shí)施象征性暴力。法蘭克福學(xué)派關(guān)注文化工業(yè)，韋伯分析宗教倫理，涂爾干研究集體意識(shí)?！绢}干10】社會(huì)沖突理論認(rèn)為，以下哪項(xiàng)是階級(jí)矛盾激化的直接誘因？【選項(xiàng)】A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.文化認(rèn)知差異C.政治參與渠道受限D(zhuǎn).生態(tài)環(huán)境破壞【參考答案】C【詳細(xì)解析】馬克思指出階級(jí)矛盾源于生產(chǎn)資料分配不公，政治參與受限（如選舉權(quán)不平等）會(huì)直接引發(fā)對(duì)抗性斗爭(zhēng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（A）可能緩和社會(huì)矛盾，生態(tài)環(huán)境（D）屬生態(tài)馬克思主義議題?！绢}干11】社會(huì)化的“代理機(jī)構(gòu)”不包括？【選項(xiàng)】A.家庭B.學(xué)校C.同輩群體D.媒體【參考答案】D【詳細(xì)解析】傳統(tǒng)代理機(jī)構(gòu)指家庭、學(xué)校、社區(qū)，媒體作為新興力量屬“社會(huì)化渠道”而非核心代理機(jī)構(gòu)。同輩群體（C）通過(guò)互動(dòng)影響個(gè)體認(rèn)知，但非制度化代理主體。【題干12】社會(huì)分層中的“馬太效應(yīng)”現(xiàn)象在以下哪項(xiàng)領(lǐng)域尤為顯著？【選項(xiàng)】A.教育資源分配B.醫(yī)療服務(wù)可及性C.房地產(chǎn)價(jià)格波動(dòng)D.貿(mào)易順差規(guī)?！緟⒖即鸢浮緼【詳細(xì)解析】“馬太效應(yīng)”指優(yōu)勢(shì)累積（如高收入家庭子女獲得優(yōu)質(zhì)教育資源），教育領(lǐng)域因政策傾斜（如重點(diǎn)學(xué)校分配）加劇資源集中，醫(yī)療（B）受限于財(cái)政投入，房地產(chǎn)（C）屬市場(chǎng)機(jī)制結(jié)果?！绢}干13】社會(huì)交換理論中“公平”的衡量標(biāo)準(zhǔn)是？【選項(xiàng)】A.情感投入與產(chǎn)出比B.貢獻(xiàn)與回報(bào)的對(duì)稱(chēng)性C.社會(huì)地位高低D.互動(dòng)頻率多少【參考答案】B【詳細(xì)解析】霍曼斯提出公平理論，強(qiáng)調(diào)交換雙方需感知到“輸入-輸出”比均衡，如時(shí)間、金錢(qián)、情感等資源的對(duì)等性。情感投入（A）屬關(guān)系親密度范疇，地位（C）與頻率（D）非直接衡量指標(biāo)?！绢}干14】社會(huì)資本與社交網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.前者強(qiáng)調(diào)弱關(guān)系后者重視強(qiáng)關(guān)系B.前者測(cè)量資源獲取能力后者統(tǒng)計(jì)關(guān)系數(shù)量【參考答案】A【詳細(xì)解析】羅蘭·米切爾區(qū)分兩者：社會(huì)資本（結(jié)構(gòu)洞）依賴(lài)弱關(guān)系突破封閉網(wǎng)絡(luò)，社交網(wǎng)絡(luò)（如社會(huì)關(guān)系圖譜）側(cè)重強(qiáng)關(guān)系維系。資源獲取能力（B）是共同目標(biāo)，非本質(zhì)區(qū)別?！绢}干15】社會(huì)化的“關(guān)鍵期”概念最早由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.布朗芬布倫納B.埃里克森C.皮亞杰D.馬斯洛【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森在“同一性理論”中提出青少年期（12-18歲）是自我認(rèn)同形成的關(guān)鍵期，其他學(xué)者分別研究認(rèn)知發(fā)展階段（皮亞杰）、需求層次（馬斯洛）、生態(tài)系統(tǒng)理論（布朗芬布倫納）?！绢}干16】社會(huì)控制中的“全景監(jiān)獄”概念揭示？【選項(xiàng)】A.國(guó)家通過(guò)監(jiān)獄監(jiān)視公民B.群體通過(guò)監(jiān)視維持秩序C.技術(shù)監(jiān)控導(dǎo)致隱私喪失【參考答案】B【詳細(xì)解析】?？略凇兑?guī)訓(xùn)與懲罰》中指出，監(jiān)獄建筑設(shè)計(jì)（如圓形高墻）象征全景敞視主義，通過(guò)潛在監(jiān)視機(jī)制規(guī)訓(xùn)個(gè)體行為，其他選項(xiàng)屬延伸解讀或技術(shù)批判?！绢}干17】社會(huì)變遷中的“文化滯后”現(xiàn)象指？【選項(xiàng)】A.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)領(lǐng)先于上層建筑B.技術(shù)發(fā)展快于文化適應(yīng)C.制度創(chuàng)新晚于社會(huì)需求【參考答案】C【詳細(xì)解析】馬克思指出文化（如價(jià)值觀、習(xí)俗）變革滯后于物質(zhì)生產(chǎn)方式，例如工業(yè)革命后傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)（文化）未能及時(shí)適應(yīng)工廠制度（經(jīng)濟(jì)）。選項(xiàng)A為“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”理論表述?！绢}干18】社會(huì)分層理論中“職業(yè)聲望”的測(cè)量工具是？【選項(xiàng)】A.情感溫度計(jì)B.聲望量表C.經(jīng)濟(jì)價(jià)值評(píng)估D.社會(huì)關(guān)系圖譜【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)學(xué)家戈德索普開(kāi)發(fā)的聲望量表（如職業(yè)等級(jí)排序）是量化研究職業(yè)聲望的標(biāo)準(zhǔn)化工具，其他選項(xiàng)屬非專(zhuān)業(yè)評(píng)估方法?！绢}干19】社會(huì)化的“價(jià)值內(nèi)化”過(guò)程需要哪些主體協(xié)同？【選項(xiàng)】A.家庭、學(xué)校、同伴群體B.國(guó)家、媒體、企業(yè)C.宗教組織、工會(huì)、非政府組織【參考答案】A【詳細(xì)解析】家庭提供初始價(jià)值觀，學(xué)校系統(tǒng)化傳遞規(guī)范，同伴群體強(qiáng)化認(rèn)同，三者構(gòu)成社會(huì)化核心主體。其他選項(xiàng)屬外部影響因素，非直接協(xié)同主體?！绢}干20】社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的“弱連接”優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.情感支持B.資源集中C.信息傳遞效率D.關(guān)系穩(wěn)定性【參考答案】C【詳細(xì)解析】格蘭諾維特提出弱連接（跨界群體）更易突破信息孤島，接觸異質(zhì)信息源，而強(qiáng)連接（親密朋友）側(cè)重重復(fù)性信息共享。情感支持（A）與關(guān)系穩(wěn)定性（D）屬?gòu)?qiáng)連接優(yōu)勢(shì)。2025年云南省委黨校在職研究生招生考試（社會(huì)學(xué)概論）歷年參考題庫(kù)含答案詳解(篇3)【題干1】社會(huì)學(xué)研究的主要對(duì)象是？【選項(xiàng)】A.自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律B.人類(lèi)社會(huì)的結(jié)構(gòu)與功能C.個(gè)體心理活動(dòng)過(guò)程D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的量化模型【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)學(xué)的核心研究對(duì)象是人類(lèi)社會(huì)的結(jié)構(gòu)、功能及其變遷規(guī)律。選項(xiàng)A屬于自然科學(xué)范疇，C涉及心理學(xué)領(lǐng)域，D屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，均與社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象無(wú)關(guān)?！绢}干2】帕森斯結(jié)構(gòu)功能主義理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)系統(tǒng)的？【選項(xiàng)】A.矛盾沖突與權(quán)力斗爭(zhēng)B.各部分協(xié)同維持整體穩(wěn)定C.個(gè)體的自由選擇行為D.社會(huì)變遷的階段性特征【參考答案】B【詳細(xì)解析】帕森斯提出社會(huì)系統(tǒng)由五個(gè)功能子系統(tǒng)構(gòu)成，主張各子系統(tǒng)協(xié)同作用以維持社會(huì)平衡。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)沖突理論，C屬于符號(hào)互動(dòng)論范疇，D涉及歷史唯物主義觀點(diǎn)?！绢}干3】馬克思社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的根本原理體現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系B.社會(huì)群體對(duì)文化認(rèn)同的塑造C.媒介技術(shù)對(duì)社會(huì)交往的影響D.教育制度對(duì)職業(yè)選擇的限制【參考答案】A【詳細(xì)解析】馬克思在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》序言中明確指出，物質(zhì)生產(chǎn)方式構(gòu)成社會(huì)存在，決定社會(huì)意識(shí)。選項(xiàng)B屬于社會(huì)建構(gòu)主義范疇，C涉及技術(shù)社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，D屬于制度經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇?！绢}干4】韋伯“理解社會(huì)學(xué)”方法論的核心是？【選項(xiàng)】A.客觀描述社會(huì)現(xiàn)象B.主觀把握行動(dòng)者的動(dòng)機(jī)C.統(tǒng)計(jì)分析人口結(jié)構(gòu)D.追溯歷史制度根源【參考答案】B【詳細(xì)解析】韋伯主張通過(guò)“解釋”而非“理解”來(lái)解析社會(huì)行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)者自身的理性選擇與價(jià)值取向。選項(xiàng)A屬于結(jié)構(gòu)功能主義方法，C為定量研究范式，D對(duì)應(yīng)歷史制度主義學(xué)派?！绢}干5】社會(huì)資本理論提出者普特南的“社會(huì)資本”包含？【選項(xiàng)】A.信任、規(guī)范與網(wǎng)絡(luò)B.文化資本、經(jīng)濟(jì)資本總和C.社會(huì)流動(dòng)的量化指標(biāo)D.社會(huì)組織活動(dòng)頻次【參考答案】A【詳細(xì)解析】普特南在《獨(dú)自打保齡》中定義社會(huì)資本為“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中促進(jìn)合作的結(jié)構(gòu)性資源”，具體包括信任、互惠規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。選項(xiàng)B混淆了布迪厄的三種資本理論，C屬于社會(huì)指標(biāo)范疇，D涉及活動(dòng)參與度測(cè)量。【題干6】社會(huì)分層中“馬太效應(yīng)”最貼切的比喻是？【選項(xiàng)】A.樓宇電梯分層設(shè)計(jì)B.路燈下陰影面積差異C.豐收年份倉(cāng)鼠囤糧行為D.梯度分布中的累積優(yōu)勢(shì)【參考答案】D【詳細(xì)解析】馬太效應(yīng)源自《圣經(jīng)》中“給多者更多”的隱喻，在現(xiàn)代社會(huì)學(xué)中指優(yōu)勢(shì)群體因初始條件優(yōu)越而持續(xù)獲得資源，形成累積性?xún)?yōu)勢(shì)。選項(xiàng)A描述空間分隔，B為光學(xué)現(xiàn)象，C屬于行為經(jīng)濟(jì)學(xué)案例?！绢}干7】社會(huì)沖突理論認(rèn)為社會(huì)不平等源于？【選項(xiàng)】A.制度設(shè)計(jì)的公平性缺陷B.資源分配的客觀規(guī)律C.個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)能力差異D.文化價(jià)值觀的多樣性【參考答案】A【詳細(xì)解析】沖突理論強(qiáng)調(diào)權(quán)力關(guān)系對(duì)資源分配的支配作用，認(rèn)為制度化不平等是維持統(tǒng)治集團(tuán)利益的工具。選項(xiàng)B屬于功能主義視角，C涉及人力資本理論，D對(duì)應(yīng)文化相對(duì)主義觀點(diǎn)?！绢}干8】符號(hào)互動(dòng)論的核心概念“定義”指？【選項(xiàng)】A.社會(huì)事實(shí)的客觀判定B.行動(dòng)者對(duì)意義的共同建構(gòu)C.制度文本的標(biāo)準(zhǔn)化解釋D.社會(huì)規(guī)范的強(qiáng)制性約束【參考答案】B【詳細(xì)解析】米德和戈夫曼主張通過(guò)符號(hào)互動(dòng)理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)意義的主觀賦予與動(dòng)態(tài)協(xié)商過(guò)程。選項(xiàng)A屬于結(jié)構(gòu)主義范疇，C涉及規(guī)范研究范式，D對(duì)應(yīng)社會(huì)控制理論。【題干9】社會(huì)化的首要階段是？【選項(xiàng)】A.個(gè)性形成期（青年期）B.習(xí)慣養(yǎng)成期（學(xué)齡期）C.意識(shí)形態(tài)植入期（嬰幼兒期）D.角色定位期（成年期）【參考答案】C【詳細(xì)解析】埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論指出，0-1歲嬰兒期通過(guò)基本信任感建立社會(huì)化基礎(chǔ)，此階段意識(shí)形態(tài)（如性別角色）的初步內(nèi)化具有決定性作用。選項(xiàng)B屬于習(xí)慣養(yǎng)成階段，D對(duì)應(yīng)角色成熟期?！绢}干10】社會(huì)變遷的“漸進(jìn)式”特征在以下哪種理論中得到體現(xiàn)？【選項(xiàng)】A.量子躍遷理論B.馬克思?xì)v史唯物主義C.拉斯韋爾5W模式D.韋伯新教倫理學(xué)說(shuō)【參考答案】B【詳細(xì)解析】歷史唯物主義認(rèn)為社會(huì)變革通過(guò)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)，反對(duì)突變論。選項(xiàng)A屬物理學(xué)概念，C為傳播學(xué)模型，D解釋宗教倫理與社會(huì)變遷關(guān)系?！绢}干11】社會(huì)交換理論中的“公平”主要指？【選項(xiàng)】A.資源分配的絕對(duì)均等B.納什均衡下的主觀感知C.帕累托最優(yōu)狀態(tài)D.市場(chǎng)機(jī)制的自發(fā)調(diào)節(jié)【參考答案】B【詳細(xì)解析】霍曼斯提出社會(huì)交換中的公平感源于個(gè)體對(duì)投入產(chǎn)出比的心理比較，而非客觀標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)A屬于平均主義范疇，C是經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，D涉及市場(chǎng)失靈理論?！绢}干12】城市化進(jìn)程中“城市病”的根本原因在于？【選項(xiàng)】A.土地財(cái)政依賴(lài)模式B.工業(yè)文明擴(kuò)張慣性C.基尼系數(shù)持續(xù)攀升D.交通基礎(chǔ)設(shè)施滯后【參考答案】A【詳細(xì)解析】財(cái)政學(xué)者楊繼繩指出，地方政府過(guò)度依賴(lài)土地出讓收入導(dǎo)致過(guò)度城市化，引發(fā)住房短缺、公共服務(wù)不足等問(wèn)題。選項(xiàng)B屬于技術(shù)決定論，C反映收入差距，D屬基礎(chǔ)設(shè)施缺陷。【題干13】社會(huì)性別分工的實(shí)質(zhì)是？【選項(xiàng)】A.生物差異的必然結(jié)果B.權(quán)力關(guān)系的制度化表現(xiàn)C.文化傳統(tǒng)的自然延續(xù)D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求【參考答案】B【詳細(xì)解析】女性主義理論認(rèn)為性別分工源于父權(quán)制下的資源控制，通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)、職業(yè)隔離等制度安排固化性別不平等。選項(xiàng)A屬于生物決定論，C涉及文化解釋?zhuān)珼對(duì)應(yīng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)視角?！绢}干14】社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析中的“結(jié)構(gòu)洞”概念由誰(shuí)提出？【選項(xiàng)】A.韋伯B.普特南C.博特D.羅伯特【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會(huì)學(xué)家博特（Burt）在《結(jié)構(gòu)洞：連接、結(jié)構(gòu)洞與網(wǎng)絡(luò)中的權(quán)力》中提出，結(jié)構(gòu)洞指網(wǎng)絡(luò)中不相連的節(jié)點(diǎn)間的關(guān)系資源。選項(xiàng)A屬組織社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，B研究社會(huì)資本，D為傳播學(xué)學(xué)者?！绢}干15】社會(huì)控制的三種手段不包括？【選項(xiàng)】A.規(guī)范B.約束C.文化D.懲罰【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會(huì)控制理論將手段分為正式約束（法律）、非正式約束（規(guī)范）和懲罰（獎(jiǎng)懲）。文化屬于社會(huì)化過(guò)程而非控制手段。選項(xiàng)A、B、D均屬控制方式?！绢}干16】社會(huì)分層中的“文化資本”理論由誰(shuí)創(chuàng)立？【選項(xiàng)】A.馬克思B.布迪厄C.韋伯D.普蘭查斯【參考答案】B【詳細(xì)解析】布迪厄在《區(qū)隔》中提出文化資本概念，指通過(guò)教育、藝術(shù)等文化實(shí)踐獲得的優(yōu)勢(shì)資源，可轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)資本。選項(xiàng)A屬政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，C研究宗教社會(huì)學(xué)，D屬政治社會(huì)學(xué)?！绢}干17】社會(huì)資本的核心要素是？【選項(xiàng)】A.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模B.信任與互惠規(guī)范C.社會(huì)組織數(shù)量D.公共參與頻率【參考答案】B【詳細(xì)解析】普特南將社會(huì)資本分解為“橋接型”與“橋洞型”，前者強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)中的信任與規(guī)范，后者側(cè)重社會(huì)組織的凝聚力。選項(xiàng)A、C、D均屬網(wǎng)絡(luò)特征指標(biāo)?！绢}干18】社會(huì)認(rèn)同理論認(rèn)為群體成員如何獲得認(rèn)同？【選項(xiàng)】A.通過(guò)制度性身份確認(rèn)B.在比較中確認(rèn)群體邊界C.依賴(lài)經(jīng)濟(jì)依賴(lài)關(guān)系D.源于生物遺傳特征【參考答案】B【詳細(xì)解析】泰弗爾和特納提出，個(gè)體通過(guò)將自我歸類(lèi)為某群體成員，在與其他群體比較中強(qiáng)化群體認(rèn)同。選項(xiàng)A屬制度認(rèn)同理論，C涉及交換關(guān)系，D屬生物社會(huì)學(xué)范疇?！绢}干19】社會(huì)化的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期是？【選項(xiàng)】A.學(xué)齡前（3-6歲）B.青春期（12-18歲）C.成年早期（20-30歲）D.老年期（60歲+）【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森理論指出青春期（12-18歲）面臨同一性危機(jī)與角色混亂的挑戰(zhàn)，是人格形成的關(guān)鍵期。選項(xiàng)A屬依戀階段，C為職業(yè)發(fā)展期，D屬自我整合階段?！绢}干20】社會(huì)變革的“自上而下”模式最適用于哪種情況？【選項(xiàng)】A.底層抗?fàn)幰l(fā)制度變遷B.政府主導(dǎo)的改革政策C.民間自發(fā)的組織運(yùn)動(dòng)D.市場(chǎng)機(jī)制驅(qū)動(dòng)的調(diào)整【參考答案】B【詳細(xì)解析】自上而下模式強(qiáng)調(diào)權(quán)力中心推動(dòng)變革，如中國(guó)改革開(kāi)放初期通過(guò)中央政策引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。選項(xiàng)A屬自下而上模式，C對(duì)應(yīng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)理論，D涉及市場(chǎng)自發(fā)調(diào)節(jié)。2025年云南省委黨校在職研究生招生考試（社會(huì)學(xué)概論）歷年參考題庫(kù)含答案詳解(篇4)【題干1】社會(huì)學(xué)的核心研究方法是？【選項(xiàng)】A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.案例研究法D.觀察法【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會(huì)學(xué)作為社會(huì)科學(xué)，案例研究法因其深入分析特定社會(huì)現(xiàn)象的能力成為核心方法之一。實(shí)驗(yàn)法（A）多用于自然科學(xué)；調(diào)查法（B）側(cè)重量化數(shù)據(jù)收集；觀察法（D）常用于人類(lèi)學(xué)，故正確答案為C?！绢}干2】社會(huì)分層的“相對(duì)剝奪感”理論由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.馬克思B.韋伯C.涂爾干D.拉圖爾【參考答案】B【詳細(xì)解析】韋伯提出社會(huì)分層中的“經(jīng)濟(jì)地位-聲望地位-權(quán)力地位”三維模型，而“相對(duì)剝奪感”是其理論延伸，強(qiáng)調(diào)資源分配不均導(dǎo)致的社會(huì)沖突，故選B。其他學(xué)者分別代表不同理論流派?！绢}干3】符號(hào)互動(dòng)論認(rèn)為社會(huì)事實(shí)的實(shí)質(zhì)是？【選項(xiàng)】A.物質(zhì)生產(chǎn)B.符號(hào)意義C.制度規(guī)范D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)【參考答案】B【詳細(xì)解析】符號(hào)互動(dòng)論（米德、戈夫曼）核心是人際互動(dòng)中符號(hào)（語(yǔ)言、手勢(shì)等）的建構(gòu)過(guò)程，如“標(biāo)簽”對(duì)身份的影響，故B正確。A、C、D均屬結(jié)構(gòu)功能主義視角?！绢}干4】社會(huì)整合的“熔爐”比喻最早由哪國(guó)學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.美國(guó)B.德國(guó)C.英國(guó)D.法國(guó)【參考答案】A【詳細(xì)解析】美國(guó)社會(huì)學(xué)家帕克在《移民：美國(guó)的社會(huì)意義》中首次用“熔爐”形容新移民文化融合，強(qiáng)調(diào)同化過(guò)程，故選A。德國(guó)學(xué)者韋伯提出“文化共同體”，英國(guó)湯因比提出“挑戰(zhàn)-應(yīng)戰(zhàn)”理論?！绢}干5】社會(huì)變遷的“臨界點(diǎn)”現(xiàn)象通常發(fā)生在？【選項(xiàng)】A.重大技術(shù)突破期B.政治革命期C.經(jīng)濟(jì)危機(jī)期D.文化融合期【參考答案】B【詳細(xì)解析】“臨界點(diǎn)”（如法國(guó)大革命）指原有社會(huì)結(jié)構(gòu)瓦解后新秩序尚未確立的短暫真空期，政治革命（B）最易引發(fā)，而技術(shù)突破（A）屬漸進(jìn)變遷。經(jīng)濟(jì)危機(jī)（C）和文化融合（D）多為漸進(jìn)因素?！绢}干6】社會(huì)控制的主要手段不包括？【選項(xiàng)】A.法律制裁B.道德規(guī)訓(xùn)C.社會(huì)輿論D.文化儀式【參考答案】D【詳細(xì)解析】文化儀式（如婚禮、葬禮）屬文化傳承手段，而社會(huì)控制（如法律、道德、輿論）旨在維持秩序，故D不屬控制手段?！绢}干7】社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析中的“結(jié)構(gòu)洞”理論由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.羅伯特森B.博特C.羅伯特D.拉普拉斯【參考答案】B【詳細(xì)解析】博特在《結(jié)構(gòu)洞：社交中的優(yōu)勢(shì)》中提出“結(jié)構(gòu)洞”指?jìng)€(gè)體占據(jù)獨(dú)特信息節(jié)點(diǎn)，可獲取更多資源，故選B。其他學(xué)者分別研究社會(huì)網(wǎng)絡(luò)不同維度。【題干8】社會(huì)角色沖突的典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.職業(yè)角色與家庭角色重疊B.角色規(guī)范模糊C.角色期待過(guò)高D.角色認(rèn)知偏差【參考答案】A【詳細(xì)解析】角色沖突指?jìng)€(gè)體同時(shí)承擔(dān)多個(gè)角色導(dǎo)致矛盾（如職場(chǎng)母親），B屬角色模糊，C、D屬角色執(zhí)行問(wèn)題，故A正確?！绢}干9】社會(huì)交換理論的核心假設(shè)是？【選項(xiàng)】A.利他主義主導(dǎo)B.自利驅(qū)動(dòng)C.制度約束D.文化影響【參考答案】B【詳細(xì)解析】霍曼斯提出社會(huì)交換基于“輸入-輸出”平衡，以自利為核心邏輯，如職場(chǎng)晉升的投桃報(bào)李，故B正確。A、C、D屬其他理論視角?！绢}干10】社會(huì)分層中的“文化資本”概念由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.布迪厄B.馬克思C.韋伯D.涂爾干【參考答案】A【詳細(xì)解析】布迪厄在《區(qū)隔》中提出文化資本（如教育、品味）影響階層流動(dòng)，與經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本共同構(gòu)成分層機(jī)制，故選A?！绢}干11】社會(huì)心理學(xué)中的“去個(gè)性化”現(xiàn)象在哪些情境下易發(fā)生？【選項(xiàng)】A.群體規(guī)模大且匿名B.規(guī)則明確C.領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督嚴(yán)格D.任務(wù)簡(jiǎn)單【參考答案】A【詳細(xì)解析】去個(gè)性化（如集體無(wú)意識(shí)行為）在群體匿名（A）時(shí)發(fā)生，如網(wǎng)絡(luò)暴力；B、C屬制度約束，D任務(wù)簡(jiǎn)單易導(dǎo)致疏忽而非去個(gè)性化?！绢}干12】社會(huì)化的“關(guān)鍵期”主要指？【選項(xiàng)】A.0-6歲B.7-12歲C.13-18歲D.成年早期【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出0-6歲為感知運(yùn)動(dòng)階段，此期社會(huì)化（如語(yǔ)言、道德）基礎(chǔ)形成，故A正確。其他階段側(cè)重技能或價(jià)值觀深化?！绢}干13】社會(huì)制度的“自我生產(chǎn)”功能由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.帕森斯B.韋伯C.拉圖爾D.布迪厄【參考答案】A【詳細(xì)解析】帕森斯在AGIL模型中提出社會(huì)制度通過(guò)“自我生產(chǎn)”維持穩(wěn)定性，如法律通過(guò)司法實(shí)踐不斷重塑自身，故選A。【題干14】社會(huì)變遷中的“文化滯后”現(xiàn)象通常發(fā)生在？【選項(xiàng)】A.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化后B.技術(shù)革新后C.政治制度先變D.文化習(xí)俗先變【參考答案】A【詳細(xì)解析】文化滯后指經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變革后文化適應(yīng)滯后（如工業(yè)革命后傳統(tǒng)價(jià)值觀存續(xù)），故A正確。其他選項(xiàng)屬不同層面變遷?！绢}干15】社會(huì)調(diào)查中“雪球抽樣法”適用于？【選項(xiàng)】A.封閉群體B.網(wǎng)絡(luò)社群C.匿名群體D.穩(wěn)定組織【參考答案】B【詳細(xì)解析】雪球抽樣通過(guò)核心個(gè)體推薦擴(kuò)大樣本，適合網(wǎng)絡(luò)社群等非正式、動(dòng)態(tài)群體，故B正確。A、C、D屬結(jié)構(gòu)化抽樣方法?！绢}干16】社會(huì)沖突論的“相對(duì)剝奪理論”強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.資源分配絕對(duì)不均B.資源分配相對(duì)不均C.制度設(shè)計(jì)缺陷D.文化價(jià)值觀差異【參考答案】B【詳細(xì)解析】沖突論（馬克思）關(guān)注相對(duì)剝奪（如中產(chǎn)與工人收入差距擴(kuò)大），而非絕對(duì)剝奪（A），故B正確。C、D屬其他理論焦點(diǎn)?！绢}干17】社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的“弱連接”理論由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.阿里BFSB.韋伯C.布朗D.格里芬【參考答案】A【詳細(xì)解析】格蘭諾維特在《弱連接》中指出弱關(guān)系（如點(diǎn)頭之交）在信息擴(kuò)散中作用更大，故選A。其他學(xué)者研究不同社會(huì)網(wǎng)絡(luò)維度?！绢}干18】社會(huì)分層中的“馬太效應(yīng)”最早由誰(shuí)提出？【選項(xiàng)】A.馬克思B.布魯姆C.亨利D.奧斯本【參考答案】A【詳細(xì)解析】馬克思在《資本論》中用“強(qiáng)者愈強(qiáng)”描述資源分配不均現(xiàn)象，即“馬太效應(yīng)”，故選A。布魯姆研究教育公平，其他學(xué)者無(wú)關(guān)?！绢}干19】社會(huì)化的“代理父母”角色通常由？【選項(xiàng)】A.祖父母B.青年朋友C.教師D.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)【參考答案】C【詳細(xì)解析】教師作為制度化代理父母，在學(xué)業(yè)、道德方面承擔(dān)引導(dǎo)責(zé)任，故C正確。A、B屬非正式支持，D與社會(huì)化無(wú)關(guān)?！绢}干20】社會(huì)控制中的“制度控制”手段包括？【選項(xiàng)】A.社會(huì)輿論B.道德規(guī)訓(xùn)C.法律制裁D.文化儀式【參考答案】C【詳細(xì)解析】制度控制通過(guò)正式規(guī)則（如法律、政策）實(shí)現(xiàn)，如刑法的強(qiáng)制力；A、B屬非正式控制，D屬文化傳承手段，故選C。2025年云南省委黨校在職研究生招生考試（社會(huì)學(xué)概論）歷年參考題庫(kù)含答案詳解(篇5)【題干1】功能主義認(rèn)為社會(huì)秩序的維持主要依靠什么機(jī)制？【選項(xiàng)】A.社會(huì)沖突B.個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)C.社會(huì)整合D.制度調(diào)節(jié)【參考答案】C【詳細(xì)解析】功能主義強(qiáng)調(diào)社會(huì)各部分的協(xié)同作用以維持整體穩(wěn)定，社會(huì)整合通過(guò)規(guī)范、價(jià)值觀和制度實(shí)現(xiàn)，如教育系統(tǒng)傳遞文化、家庭促進(jìn)社會(huì)再生產(chǎn)，因此C正確。A是社會(huì)沖突理論的關(guān)注點(diǎn)，B和D屬于其他學(xué)派觀點(diǎn)。【題干2】符號(hào)互動(dòng)論的核心研究對(duì)象是？【選項(xiàng)】A.大規(guī)模社會(huì)結(jié)構(gòu)B.微觀互動(dòng)過(guò)程C.經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)關(guān)系D.政治權(quán)力分配【參考答案】B【詳細(xì)解析】符號(hào)互動(dòng)論聚焦個(gè)體間通過(guò)符號(hào)（語(yǔ)言、手勢(shì)等）的互動(dòng)構(gòu)建社會(huì)意義，如面對(duì)面交流中的角色期待，B準(zhǔn)確。A是宏觀社會(huì)學(xué)范疇，C和D屬于結(jié)構(gòu)功能主義或沖突理論議題?！绢}干3】社會(huì)分層中“文化資本”的提出者是誰(shuí)？【選項(xiàng)】A.馬克思B.布迪厄C.韋伯D.庫(kù)利【參考答案】B【詳細(xì)解析】布迪厄在《區(qū)隔》中提出文化資本概念，指通過(guò)教育、藝術(shù)等習(xí)得的文化資源，影響社會(huì)分層，B正確。A是階級(jí)分析者，C強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)地位與職業(yè)聲望關(guān)聯(lián)，D主張社會(huì)有機(jī)體理論。【題干4】社會(huì)資本的定義強(qiáng)調(diào)什么？【選項(xiàng)】A.經(jīng)濟(jì)資源積累B.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源C.制度信任程度D.文化認(rèn)同強(qiáng)度【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)資本特指通過(guò)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)獲取的資源共享能力，如弱連接帶來(lái)意外機(jī)會(huì)，B正確。A是經(jīng)濟(jì)資本，C屬政治信任，D涉及文化社會(huì)學(xué)范疇?！绢}干5】社會(huì)變遷的“突變型”特征最符合哪種類(lèi)型？【選項(xiàng)】A.漸進(jìn)改革B.意外革命C.文化轉(zhuǎn)型D.技術(shù)迭代【參考答案】B【詳細(xì)解析】突變型社會(huì)變遷指通過(guò)劇烈沖突（如革命）實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，B準(zhǔn)確。A是漸進(jìn)式改革，C涉及文化體系重構(gòu)，D屬于技術(shù)驅(qū)動(dòng)型變遷?！绢}干6】社會(huì)控制中最具強(qiáng)制性的手段是？【選項(xiàng)】A.社會(huì)輿論B.法律制裁C.道德規(guī)約D.習(xí)俗約束【參考答案】B【詳細(xì)解析】法律制裁通過(guò)國(guó)家權(quán)力強(qiáng)制實(shí)施，具有最高約束力，B正確。A依賴(lài)群體壓力，C需道德共識(shí)，D依賴(lài)傳統(tǒng)慣性?！绢}干7】社會(huì)問(wèn)題的“相對(duì)性”指什么？【選項(xiàng)】A.所有社會(huì)普遍存在B.與文化背景相關(guān)C.由經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定D.必須通過(guò)政策解決【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)問(wèn)題的定義受文化價(jià)值觀影響，如離婚率是否構(gòu)成問(wèn)題因社會(huì)規(guī)范而異，B正確。A錯(cuò)誤因某些問(wèn)題僅限特定社會(huì)，C和D忽略主觀判斷。【題干8】社會(huì)調(diào)查中“參與觀察法”適用于哪種場(chǎng)景？【選項(xiàng)】A.宏觀政策評(píng)估B.小群體行為研究C.經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)收集D.歷史文獻(xiàn)分析【參考答案】B【詳細(xì)解析】參與觀察法通過(guò)融入研究對(duì)象獲取一手資料，常用于田野調(diào)查（如民族社區(qū)研究），B正確。A需量化數(shù)據(jù)，C依賴(lài)統(tǒng)計(jì)工具，D屬文獻(xiàn)研究法?！绢}干9】社會(huì)角色沖突的典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.角色期待模糊B.角色規(guī)范矛盾C.角色權(quán)力失衡D.角色義務(wù)缺失【參考答案】B【詳細(xì)解析】角色沖突指同時(shí)承擔(dān)多個(gè)角色時(shí)，規(guī)范要求相互矛盾（如職場(chǎng)母親需平衡工作與家庭），