高考語文詩歌專練----高啟詩歌閱讀下面這首明詩，完成下面小題。清明呈館中諸公高啟新煙①著柳禁垣②斜，杏酪③分香④俗共夸。白下⑤有山皆繞郭，清明無客不思家。卞侯⑥墓下迷芳草，盧女⑦門前映落花。喜得故人同待詔，擬沽春酒醉京華?！咀ⅰ竣傩聼煟汗艜r風俗，清明前一天為寒食節(jié)，禁火冷食，次日重新生火，故曰新煙。②禁垣：皇宮的圍墻。③杏酪：傳統(tǒng)習俗，在寒食三日作醴酪，又煮粳米及麥為酪，搗杏仁作粥。④分香：宮廷按例分給宮女香粉、香囊等飾品。⑤白下：金陵。⑥卞侯：卞侯即晉朝的卞壺，他曾任尚書令，忠恪勤事，后來在討伐蘇峻的叛亂中戰(zhàn)死，被埋葬于白下。⑦盧女：即莫愁，古代善歌貌美的女子。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“新煙著柳禁垣斜”描繪新煙籠罩垂柳、蔓延宮墻的柔美畫面，表現(xiàn)清明初春之景。B．“杏酪分香俗共夸”一句展現(xiàn)出清明時節(jié)的祥和與美好，營造出濃郁的節(jié)日氛圍。C．“白下有山皆繞郭”寫金陵城山環(huán)水繞的地理風貌，給人一種開闊、宏大的空間感。D．第三聯(lián)將“卞侯”與“盧女”相對比，既表達對“卞侯”的同情，又寄托自身感慨。2．本詩情感豐富，請結(jié)合全詩，分析詩人表達了哪些情感？閱讀下面這首詞，完成下面小題。沁園春·雁高啟①木落時來，花發(fā)時歸，年又一年。記南樓望信，夕陽簾外，西窗驚夢，夜雨燈前。寫月書斜，戰(zhàn)霜陣整，橫破瀟湘萬里天。風吹斷，見兩三低去，似落箏弦。相呼共宿寒煙。想只在、蘆花淺水邊。恨嗚嗚戍角，忽催飛起，悠悠漁火，長照愁眠。隴塞間關(guān)，江湖冷落，莫戀遺糧猶在田。須高舉，教弋人②空慕，云海茫然?！咀ⅰ竣俑邌ⅲ涸┟鞒踉娙?。朱元璋擬委任他為戶部右侍郎，他固辭不受，被賜金放還；但朱元璋懷疑他作詩諷刺自己，對他產(chǎn)生忌恨。后來高啟受誅連被殺。此詞作于高啟辭官歸田之后。②弋人：用箭射鳥的人。3．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．開篇“木落時來，花發(fā)時歸”，以雁的節(jié)候特征領(lǐng)起，而“年又一年”，則強化這種特征由來已久。B．“寫月書斜”即“月斜書寫”的倒裝，“戰(zhàn)霜”“橫破”是對大雁不畏風寒、披星戴月不倦飛行的描摹。C．“風吹斷，見兩三低去，似落箏弦”，是寫雁行被強勁西風吹斷，有兩三只大雁像箏弦一樣散亂地低飛落地。D．此詞描寫了雁的一系列活動，寫透了雁的特性，又由己出發(fā)，通篇托意高遠，語言秀雅。4．清人沈祥龍認為：“詠物之作，在借物以寓性情。”請結(jié)合全詞簡要分析作者借大雁表現(xiàn)了他怎樣的生存環(huán)境與人格精神。閱讀下面這首詩，完成下面小題。與劉將軍杜文學晚登西城高啟木落悲南國，城高見北辰。飄零猶有客，經(jīng)濟豈無人。鳥過風生翼，龍歸雨在鱗。相期俱努力，天地正烽塵。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)“木”與杜甫《登高》中的“落木”同義，是秋天的典型意象，點明了時令。B．頷聯(lián)“經(jīng)濟豈無人”句運用反問手法，表達了飄零客堅信會有人救濟的信念。C．頸聯(lián)是詩人的想象，大鵬展翅翱翔，神龍翻云布雨，化用典故，意境宏闊。D．全詩由“悲”字領(lǐng)起，情感自然真摯，尾聯(lián)改“悲傷”為“奮進”，格調(diào)轉(zhuǎn)為高邁。6．高啟是元末明初的著名文人，他的許多詩歌“在傷感中依然洋溢著向上的雄奇之氣”，本詩就表現(xiàn)了亂世中知識分子的高貴品質(zhì)。請結(jié)合本詩詩句分析，知識分子應(yīng)具備哪些品質(zhì)？閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。寓感（其二十）（明）

高啟鴻鵠橫四海，鷦鷯①戀蓬榛。長松凌風煙，小草亦自春。各稟造化育，逍遙適其真。無將赫赫者，下比棲棲②人?！咀ⅰ竣羸匉崳阂活愋⌒网Q禽?！肚f子·逍遙游》：“鷦鷯巢于深林，不過一枝?！雹跅珬汗录帕懵?。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌起句寫鴻鵠志在四海，筆調(diào)高昂，而第二句轉(zhuǎn)寫鷦鷯，筆調(diào)低沉。B．本詩與《蜀相》都有“自春”之語，都寄托了作者深沉的生命體驗。C．這首詩用典并不晦澀，下筆十分講究，如“逍遙”二字就可關(guān)合首聯(lián)。D．詩人以議論入詩，能夠做到情至論隨，情理兼?zhèn)?，全詩并無生硬之感。8．這首詩闡述了什么道理？對我們有什么啟示？閱讀下面的詩，完成各題。詠梅高啟【1】云霧為屏雪作宮，塵埃無路可能通。春風未動枝先覺，夜月初來樹欲空。翠袖佳人依竹下，白衣宰相在山中。寂寥此地君休怨，回首名園盡棘叢。注釋：【1】高啟，元末明初著名詩人，才華高逸。擢戶部右侍郎，力辭不受。9．下列對本詩的理解，不正確的一項是A．首聯(lián)點明了梅花生長在冰天雪地且不染俗塵之處。B．頷聯(lián)中“空”字傳神地寫出了月下梅花的朦朧之美。C．頸聯(lián)中的“白衣宰相”，既指梅，也暗指詩人自己。D．尾聯(lián)“回首”一句，詩人借梅表達遠離名園的怨恨。10．本詩運用了托物言志的手法。下列詩句沒有采用這一手法的一項是A．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（王安石《梅花》）B．暖雨晴風初破凍，柳眼梅腮，已覺春心動。（李清照《蝶戀花》）C．零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《詠梅》）D．冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。（王冕《白梅》）11．本詩中“翠袖佳人依竹下”化用了杜甫《佳人》中的詩句“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”來傳情達意。杜詩塑造了一位遭遇戰(zhàn)亂、被丈夫拋棄之后仍堅貞自守的絕代佳人的形象。這一化用有何妙處？請簡要分析。閱讀下面這首明詩，完成各題。初夏江村高啟①輕衣軟履步江沙，樹暗前村定幾家。水滿乳鳧翻藕葉，風疏飛燕拂桐花。渡頭正見橫漁艇，林外時聞響緯車②。最是黃梅時節(jié)近，雨余歸路有鳴蛙。【注】①高啟：明初著名詩人。詩人曾于吳淞青丘隱居，一日傍晚外出散步，有感而作此詩。②緯車：繅車，抽繭出絲的工具。12．下面對本詩的分析和鑒賞，不恰當一項是（

）A．首聯(lián)交代行蹤，開篇一個“步”字表現(xiàn)出詩人在鄉(xiāng)間行走時輕腳細步、悠閑自得的情狀。B．頷聯(lián)煉字準確，“翻”和“拂”表現(xiàn)出江村動物的生機和自在，充滿詩情畫意。C．頸聯(lián)寫農(nóng)家勞動的生動畫面。捕魚的小艇停在渡口，人們自然可以想象白天漁夫勞動的歡欣，而樹林外不時傳來繅絲的紡車聲，可見農(nóng)婦們正夜以繼日地辛苦勞作。D．尾聯(lián)點明黃梅時節(jié)，以雨后一路蛙鳴聲增添了詩人孤獨、寂寞之情。13．全詩描繪了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)出詩人怎樣的心境？閱讀下面這首詩，完成后面各題。送沈左司從汪參政分省陜西汪由御史中丞出①明·高啟重臣分陜?nèi)ヅ_端，賓從威儀盡漢官②。四塞河山歸版籍，百年父老見衣冠。函關(guān)月落聽雞度，華岳云開立馬看。知爾西行定回首，如今江左是長安③?！咀ⅰ竣龠@首詩作于明朝立國第二年（1369年）。當時，御史中丞汪廣洋出任陜西參政，高啟的朋灰左司郎中沈某同行。②《后漢書·光武帝紀》：更始帝將北都洛陽，以光武帝為司隸校尉，三輔吏士見光武僚屬，皆喜不自勝，老吏或垂淚曰：“不圖今日復見漢官威儀！”③此處代指明朝都城南京。14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A．臺端指御史臺。首聯(lián)寫汪廣洋身兼重任，離開御史臺出管陜西，隨行之人都是一時俊彥。B．四塞指四方。頷聯(lián)寫天下已歸人大明版圖，長期遭受異族統(tǒng)治的人民又見到漢官的服飾。C．函關(guān)指函谷關(guān)。頸聯(lián)實寫汪廣洋沈左司一行從容度過函谷關(guān)，駐馬西岳華山，遙望云天。D．江左指江東。尾聯(lián)寫沈左司在西行途中一定會回望都城，其中暗寓著對朋友的贊揚之意。E．這是一首送別詩，卻擺脫了送別詩的一般格調(diào)，全詩用典貼切，氣魄宏大，堂皇整飭。15．全詩表達了作者什么樣的情感？請簡要分析。閱讀下面這首明詩，完成小題。步至東皋高啟①斜日半川明，幽人每獨行。愁懷逢暮慘，詩意入秋清。鳥啄枯楊碎，蟲懸落葉輕。如何得歸后，猶似客中情？【注】①高啟：元末明初著名詩人，因不滿朝廷的高壓政策，內(nèi)心充滿痛苦和壓抑，辭官歸里，后創(chuàng)作此詩。16．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)扣題，寫詩人置身東皋，感受到環(huán)境的寂寥冷清，流露出了孤獨寂寞之情。B．“愁”“慘”直抒胸臆，表達出詩人內(nèi)心的極不平靜，從而引發(fā)讀者深入思考。C．尾聯(lián)以主客問答方式作結(jié)，含蓄地表現(xiàn)出詩人郁結(jié)于胸、難以言傳的復雜情感。D．本詩與《歸園田居（其一）》都寫歸隱，都思考自然和生命，但情感基調(diào)不同。17．明人謝徽認為高啟的詩“緣情隨事，因物賦形”，請以本詩的頸聯(lián)為例進行分析。答案1．D2．①對清明風物的喜愛?！靶聼熤薄靶永曳窒恪泵枥L新柳輕煙清明景象與清明特有的習俗，展現(xiàn)節(jié)日祥和，暗含愉悅之情。②思鄉(xiāng)之情。清明時節(jié)，詩人身處異地，看到京城景色，觸景生情，思念家鄉(xiāng)。③對生命短暫、盛衰無常的感慨。寫芳草掩忠骨、落花映舊居，感慨人生無常、繁華易逝。④與友人相聚和仕途如意的喜悅。詩人慶幸與老友同在京師任職，計劃買美酒慶祝，展現(xiàn)出豁達開朗的心境。（或：表現(xiàn)了詩人表面歡愉、內(nèi)心孤寂的復雜心境。詩人寫與同僚共事的欣慰，卻以“醉”字透露借酒消愁之意，在強作豁達中暗含羈旅漂泊的無奈與孤寂。）【導語】《清明呈館中諸公》以清明為背景，詩人高啟通過描繪新煙柳色、杏酪飄香的節(jié)日景象，展現(xiàn)京城春意與風俗之美。“白下”一聯(lián)巧妙轉(zhuǎn)承，由景入情，道出羈旅之思。尾聯(lián)以“醉京華”作結(jié)，既見友聚之歡，又暗藏宦游之慨。1．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“將‘卞侯’與‘盧女’相對比，……表達對‘卞侯’的同情”錯，第三聯(lián)“卞侯墓下迷芳草，盧女門前映落花”中，“卞侯墓”的“芳草”與“盧女門”的“落花”均為自然景象，并非“對比”。二者共同營造出時光流逝、繁華易逝的氛圍，而非單獨“同情卞侯”。詩人借歷史遺跡（卞侯墓）與往昔繁華（盧女門）的今昔變化，感慨生命短暫與世事無常，并無明確的對比意圖或?qū)Ρ搴畹膯为毻椤９蔬xD。2．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①對清明風物的喜愛?！靶聼熤?，杏酪分香俗共夸”中，“新煙著柳”描繪清明新火初燃、柳色朦朧的春日景象，“杏酪分香”寫清明吃杏酪的習俗被眾人稱贊。兩句通過景物與風俗，展現(xiàn)清明的生機與祥和，字里行間流露出詩人對眼前風物的愉悅之情。②思鄉(xiāng)之情?！鞍紫掠猩浇岳@郭，清明無客不思家”中，“白下”是詩人的家鄉(xiāng)金陵，“皆繞郭”的山巒是家鄉(xiāng)的地理特征；“清明無客不思家”直接點出清明時節(jié)游子的普遍思鄉(xiāng)之情。詩人由京城景色聯(lián)想到家鄉(xiāng)山水，觸景生情，直白抒發(fā)思鄉(xiāng)之感。③對生命短暫、盛衰無常的感慨。“卞侯墓下迷芳草，盧女門前映落花”中，卞侯（晉朝忠臣）的墓已被芳草掩蓋，盧女（傳說中善歌的美人）的門前只剩落花，昔日的英雄與繁華都隨時間消逝?！胺疾荨薄奥浠ā毕笳髯匀坏难h(huán)與時光的流逝，詩人借此感慨生命短暫、盛衰無常。④與友人相聚和仕途如意的喜悅：“喜得故人同待詔，擬沽春酒醉京華”中，“喜得故人”直接表達與老友同朝為官的欣慰；“擬沽春酒醉京華”既可理解為買酒慶賀，表達歡娛之情，展現(xiàn)作者的豁達開朗，也可理解為看似計劃飲酒慶祝，但若結(jié)合前文思鄉(xiāng)與人生感慨，“醉”字也暗含借酒消愁之意——表面的歡愉下，隱藏著羈旅他鄉(xiāng)的孤寂與對仕途漂泊的無奈，體現(xiàn)復雜心境。3．C4．①上闋詠雁的習性、品性及敢于拼搏的精神，表現(xiàn)作者傲世獨立、追求自由的人格精神。②下闋寫失群之雁的艱苦生活和夜宿時的惡劣環(huán)境，暗示了作者所處時代的黑暗險惡；勸告大雁不要貪戀遺落在田野里的谷物，要高飛遠舉讓獵人失望，表現(xiàn)了作者不貪戀功名利祿、灑脫自信的人格精神?！窘馕觥?．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C.“像箏弦一樣散亂地低飛落地”錯。似落箏弦：古人把斜列的箏柱稱為雁行，所以這里說風吹雁落，似箏上弦索脫落。故選C。4．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①上闋寫雁群南飛，贊美了它們的奮進精神和堅強毅力。詞上片從雁的特性入手，寫雁飛來飛去，從不耽擱、改變。由“望”轉(zhuǎn)而刻畫雁飛行狀況，說它們在月下、霜露中排著整齊的隊伍，越過大江，飛向湖南，在陣陣寒冽的秋風中，緩緩落下，猶如古箏上排列的琴弦一般。這幾句，狀雁飛極為傳神，將雁不畏風寒、頑強前進的品格點染無遺，表現(xiàn)作者傲世獨立、追求自由的人格精神。②下闋寫雁群環(huán)境惡劣，危機四伏，驚魂難定。雁群棲息在寒煙迷離的淺水蘆葦邊照理應(yīng)該很安定，然而不如意事常八九，不是守城士卒所吹的號角把它們驚起，就是悠悠漁火往來把它們恐嚇。最后，詞人干脆代雁發(fā)言：說大雁在西北邊塞惡劣環(huán)境中高飛，在江湖中流落，這是為了謀生?？墒鞘篱g還有比謀生更艱難的，因此勸告大雁不要貪戀遺落在田野里的谷物，千萬要高飛遠翥，不要被獵人的冷箭射中。表現(xiàn)了作者不貪戀功名利祿、灑脫自信的人格精神。5．B6．①心憂廟堂，憂國憂民。北辰星在古代常代指君主或朝廷，作者與友人秋日登高，觀見北辰星，可見其心中常記朝廷與君主。尾聯(lián)“天地正烽塵”寫出作者心中記掛動蕩的時局。②剛健奮發(fā)，互勉互勵。頸聯(lián)借助鵬鳥典故和龍歸生雨的意象，借此鼓勵友人，當有一番作為。尾聯(lián)作者與友人約定，彼此要努力，可見其剛健奮發(fā)的精神品質(zhì)。③志在濟世，勇于擔當。詩中寫道，國家正處于動亂時局中，自己和一起努力，經(jīng)國濟世，這正是儒家一脈貫承的濟世擔當?shù)母哔F品質(zhì)?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“堅信會有人救濟”對“經(jīng)濟”一詞的理解有誤?！敖?jīng)濟”應(yīng)意為“經(jīng)國濟世”。整句意思是旅居他鄉(xiāng)的人大有人在，經(jīng)國濟世難道就真的沒有人了嗎？故選B。6．本題考查學生對詩歌思想情感的分析鑒賞能力。詩的首聯(lián)提挈全篇，是全詩抒情的出發(fā)點?！澳韭浔蠂?，一個“悲”字為全詩定下了基調(diào)，同時也點明時在秋令。詩人是由草木零落想到美人遲暮、國事衰敗因而發(fā)出悲嘆。詩人站在高高的城樓上，仰望高空，只見眾星環(huán)繞著北斗星旋轉(zhuǎn)。這不禁使他想到孔子的話：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！笨墒?，現(xiàn)實是“登城望神州，風塵暗淮楚。江山帶睥睨，烽火接樓櫓。并吞何時休？百骨易寸土?！保ǜ邌ⅰ兜俏鞒情T》）這句以樂景寫哀，倍增其哀。表達了對天下戰(zhàn)亂頻仍、時局動蕩的憂傷，可見作為知識分子，要心憂廟堂，憂國憂民。頷聯(lián)由望中眾星拱衛(wèi)北辰引出登臨者的思緒。詩人是一個有懷抱的人，曾道：“策勛萬里，笑書生、骨相有誰曾許？壯志平生還自負，羞比紛紛兒女。酒發(fā)雄談，劍增奇氣，詩吐驚人語。風云無便，未容黃鵠輕舉?！睆倪@里可以設(shè)想，詩人此次出游的目的，可能有兩個方面：一是考察社會形勢，以便待時而舉；二是為了尋求志同道合的“經(jīng)濟”人才，共同實現(xiàn)理想。“經(jīng)濟豈無人”，既有“夫子自道”的意味，又含對劉將軍、杜文學的期望，有力地表達了詩人的堅強信念，對朋友出眾才能的贊美，可見知識分子要有剛健奮發(fā)的精神品質(zhì)。尾聯(lián)“相期俱努力，天地正烽塵?！痹娙撕蛣④姟⒍盼膶W互相約好，一起努力，收拾這“英雄乘時務(wù)割據(jù)，幾度戰(zhàn)血流寒潮”的烽火連天、戰(zhàn)塵滾滾的局面。從這一聯(lián)中可以看出，這位被“文字獄”腰斬的詩人，決不是那種放棄社會責任，坐等天下太平的“紛紛兒女”輩。表達了對友人救世濟民的勉勵和自勉，這正是儒家一脈貫承的濟世擔當?shù)母哔F品質(zhì)，這也是知識分子應(yīng)具有的品質(zhì)。7．A8．第一問：①生命沒有高低貴賤大小之分，每個生命都應(yīng)有各自的追求與價值。②生而平凡，也要努力創(chuàng)造自我的價值。③世間萬物，順應(yīng)自然，承受各自生命的造化，也能逍遙自在，不失本真。第二問：①不要輕視生命的價值與力量，尊重每個生命；②生命的價值在于拓展生命的深度與廣度。【解析】7．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“而第二句轉(zhuǎn)寫鷦鷯，筆調(diào)低沉”說法錯誤。應(yīng)從整體來分析詩歌的情感基調(diào)。整首詩是強調(diào)生命無論大小，都有各自的價值，“鷦鷯戀蓬榛”是寫鷦鷯的追求，并無低沉之感。故選A。8．本題考查學生理解詩歌所蘊含的哲理的能力。從詩的前兩聯(lián)“鴻鵠橫四海，鷦鷯戀蓬榛。長松凌風煙，小草亦自春”可知，作者寫鴻鵠志在四海，而鷦鷯卻眷戀這灌木叢。偉岸的松樹能經(jīng)受烽煙的洗禮，而小草雖小，卻也能夠自己在春天生長。此處作者借鴻鵠與鷦鷯，長松與小草的對比，指出生命沒有高低貴賤大小之分，每個生命都應(yīng)有各自的追求與價值。而頸聯(lián)“各稟造化育，逍遙適其真”則是說各個物種或生命都有自己的稟賦，都可以創(chuàng)造自己的價值，從中可以體會到各個生命生而平凡，也要努力創(chuàng)造自我的價值的道理。而尾聯(lián)“無將赫赫者，下比棲棲人”則是表明了作者的處世之道，不追求赫赫之名，只要能逍遙自在不失本真即可。從中可以體會出世間萬物，順應(yīng)自然，承受各自生命的造化，也能逍遙自在，不失本真的道理。通過閱讀本詩，從作者將鴻鵠與鷦鷯的對比，長松與小草的對比，我們可以體會出，生命沒有高低貴賤之分，不要輕視生命的價值與力量，每一個生命都有自己的價值與尊嚴，要尊重每個生命；同時，生命的價值并不僅僅在于顯赫的聲名，也在于對于對平凡生活的體驗，在于拓展生命的深度與廣度。9．D10．B11．本詩此句把梅花比作依于竹下的翠袖佳人，生動形象地寫出了梅花于冰雪中綻放的美麗，以及與青竹為伴的高潔志趣，化用杜詩更增添了意蘊，凸顯出梅于苦寒之中甘于寂寥、高潔自守的品格，寄寓了詩人不慕名利，潔身自好的人格追求?！窘馕觥?．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。D項，“詩人借梅表達遠離名園的怨恨”錯誤，本詩主要贊美梅花的清雅、孤傲、高潔，“寂寥此地君休怨”，是對在此地寂寥開放的梅花的勸慰之語，所以無“怨恨”之意。故選D。10．試題分析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，側(cè)重考查托物言志。解答這道題目，應(yīng)先明確托物言志的含義，然后結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，從而做出選擇。托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。A項，詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力；B項，這三句詩主要通過明麗的色彩描繪早春特有的風物，沒有表現(xiàn)自己的志向或意愿；C項，作者以梅花自喻，表達了雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節(jié)操的決心；D項，詩人以梅自況，借梅花的高潔來表達自己堅守情操，不與世俗同流合污的高格遠志。故選B。11．試題分析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，側(cè)重考查化用這一手法。解答這道題目，要了解化用詩句的來源和含義，發(fā)掘其在古詩詞的表情達意上的妙用。杜甫《佳人》中的詩句“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”，天氣寒冷，女子卻衣著單薄，寫出了她命運的坎坷，但與“修竹”為伴又象征了她高潔的情操，兩句詩刻畫出佳人不勝清寒、孤寂無依的形象，寫出了她的孤高和絕世而立。這兩句中的女子和高啟筆下的“梅”有著相似的神韻，“云霧為屏雪作宮”寫出了梅花盛開的環(huán)境，和女子身處的環(huán)境是相似的；“夜月初來樹欲空”，梅花和皎潔月光融為一體，寫出了梅花的朦朧純凈的美，和這個女子的形象是相似的；“寂寥此地”寫出了梅花寂寞開放的情態(tài)，與女子的身世相似。作者化用杜甫的詩句，其實就是把梅花比喻成一個美麗、高潔的女子，從而贊美了梅花高潔自守的品性，托物言志，表達了自己清高自守、淡泊名利的志向。據(jù)此組織答案即可。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。12．D13．一、二句交代行蹤，暗示了農(nóng)村生活一定是別有一番景象。詩人穿著輕便的衣服、拖著輕軟的鞋，步行于江村，在樹木叢生之中，斷然是農(nóng)家集中之處，“綠樹村邊合”，自然別有意趣在其中。三、四句寫農(nóng)村動物之樂。初生的水鳥在藕葉間游來游去，翻動著蓮葉，而微微風中，飛燕斜擦，掠起桐花飛揚。五、六句寫農(nóng)家勞動的生動畫面。捕魚的小艇停在渡口，人們自然可以想象白天漁父勞動的歡欣，而樹林外不時傳來繅絲的紡車聲，可見農(nóng)婦們正夜以繼日地辛苦勞作。七、八句則點明“黃梅時節(jié)”，以雨后一路鳴蛙聲，更增添了一份生機、一份樂趣?！窘馕觥?2．試題分析：本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下面對本詩的分析和鑒賞，不恰當一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，D項，“詩人孤獨、寂寞之情”有誤，“最是黃梅時節(jié)近，雨余歸路有鳴蛙”，尾聯(lián)點明“黃梅時節(jié)”，以雨后一路鳴蛙聲，更增添了一份生機、一份樂趣，故選項中“孤獨、寂寞”一說錯誤。故選D項。13．試題分析：本題考查學生鑒賞文學作品的形象，評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先明確題干的要求，如本題“全詩描繪了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)出詩人怎樣的心境？請結(jié)合詩句分析”，考生要圈出詩歌中所寫的景物、人物的活動，根據(jù)詩句概括其特點，分析其中蘊含的情感。這首詩歌按照行蹤順序，突出了夏初農(nóng)村生活的生氣勃勃，首聯(lián)“輕衣軟履步江沙，樹暗前村定幾家”交代行蹤，寫詩人穿著輕便的衣服、拖著輕軟的鞋，步行于江村，在樹木叢生之中，斷然是農(nóng)家集中之處。詩人用一“步”字，可見詩人被鄉(xiāng)村美景所吸引，不忍破壞環(huán)境的清靜，行走起來也是輕腳細步，顯出一種既悠閑自得又小心翼翼的情狀，與“輕衣軟履”又很好地照應(yīng)。頷聯(lián)“水滿乳鳧翻藕葉，風疏飛燕拂桐花”是寫農(nóng)村動物之樂。初生的水鳥在藕葉間游來游去，翻動著蓮葉，而微微風中，飛燕斜擦，掠起桐花飛揚。詩人寫水中乳鳧，用一“翻”字，寫風中飛燕，用一“拂”字，活現(xiàn)出這些動物的生氣勃勃，充滿靈氣，它們在風中水中多么自由自在、活靈活現(xiàn)，而藕葉的翻動、桐花的拂起更增添了一點詩情畫意。頸聯(lián)“渡頭正見橫漁艇，林外時聞響緯車”，這是寫農(nóng)家勞動的生動畫面。捕魚的小艇停在渡口，人們自然可以想象白天漁父勞動的歡欣，而樹林外不時傳來繅絲的紡車聲，可見農(nóng)婦們正夜以繼日地辛苦勞作。詩人寫渡頭漁艇，用一“橫”字，創(chuàng)造了一種清幽閑適的意境，也使讀者可以想見這里的村民生活的無拘無束和愜意。而寫村中繅絲紡車，用一“響”字，自然為畫面添聲，于靜中更添一份幽，也再現(xiàn)出了農(nóng)村家家戶戶辛勤勞作的場面。尾聯(lián)“最是黃梅時節(jié)近，雨余歸路有鳴蛙”點明“黃梅時節(jié)”，以雨后一路鳴蛙聲，更增添了一份生機、一份樂趣。【點睛】針對詩歌中景物的鑒賞，考生可以先明確設(shè)題的方式，如本題“全詩描繪了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)出詩人怎樣的心境”，然后明確答題的思路。一般先描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面，抓住詩歌中的主要意象（形象），用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時一定要忠實于原詩，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美；然后要概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。分析作者的思想情感和營造氛圍的作用意義。14．BC15．（1）對朋友旅途順利、廣受歡迎的祝愿。詩人想象朋友一行必將從容度過函谷關(guān)，受到陜西父老的熱情歡迎，而不會像孟嘗君一樣狼狽。（2）對朋友出外為官、心念國君的贊揚。尾聯(lián)寫朋友西行之時回望江左，委婉贊揚了朋友把國君掛在心上。（3）對明朝全國統(tǒng)一、和平安定的喜悅。詩人寫四塞之地歸入大明版圖，陜西父老重見漢官威儀，表現(xiàn)了江山一統(tǒng)的強烈喜悅。【解析】14．試題分析：本題主要考查對這首詩的賞析。B項，“四塞”指國境四周的天險屏障，形容地勢險要，“天下”應(yīng)為“陜西”。C項，應(yīng)為“虛寫”，第三聯(lián)寫汪廣洋此去一定會受到