《貓》精品教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知文章大意，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，做好圈點(diǎn)、勾畫，學(xué)做摘錄，對比三只貓的特點(diǎn)。2.厘清文章結(jié)構(gòu)，了解主人公及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，體會主人公對第三只貓之死的思想感情。教學(xué)過程時間31分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)入課堂導(dǎo)入人類擁有超過其他動物的智慧和物質(zhì)手段，那我們應(yīng)該如何與其他生命形式相處呢？一個愛貓的家庭最終“永不養(yǎng)貓”，其間發(fā)生了什么事情？讓我們帶著這個問題，走進(jìn)鄭振鐸的《貓》。10分鐘任務(wù)一一、感知文章大意概括摘錄內(nèi)容（一）文章圍繞養(yǎng)貓這一中心，寫了三個故事，記述了“我”及家人養(yǎng)貓的經(jīng)歷。請你勾畫文中的語句，簡要概括每個故事的大體內(nèi)容。故事一：_________________________________故事二：_________________________________故事三：_________________________________每個故事按照時間順序排列，都有相對完整的“得貓”“養(yǎng)貓”“失貓”的過程，各有特點(diǎn)，引人入勝。一、感知文章大意概括摘錄內(nèi)容（二）第一只第二只第三只來歷從隔壁要來的外形性情地位結(jié)局作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，并按照表格要求，摘錄或者概括相關(guān)內(nèi)容。摘錄方法提示：概括方法提示：1.關(guān)鍵詞1.提取關(guān)鍵詞組合要點(diǎn)2.中心語句2.綜合關(guān)鍵信息進(jìn)行推論3.所描寫對象的特異之處3.比較分析得出結(jié)論4.文筆精華之處——精彩生動的句子——有內(nèi)涵文采的語句小結(jié)前兩只貓是從別人家要來的，顏色亮麗，活潑可愛，大家都很喜歡。第三只貓是被人遺棄的，不好看，不活潑，憂郁，懶惰，大家也不喜歡它。三只貓?zhí)攸c(diǎn)各異，但最后命運(yùn)不是失蹤就是死亡。10分鐘任務(wù)二二、把握結(jié)構(gòu)理清情感第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！钡诙回垇G失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@三句話在文中起什么作用？請同學(xué)們勾畫文中關(guān)鍵語句，并把你的想法批注在文中?！安灰o，我再向別處要一只來給你?！薄锏谝恢粡母舯谝獊淼呢埢顫娍蓯?，受人喜愛，這句話表現(xiàn)了這只貓的死帶給我們的感受，養(yǎng)貓的心情由快樂轉(zhuǎn)向酸辛，雖然難過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來做鋪墊。“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！薄锏诙回埵菑木司思乙獊淼?，它更加可愛活潑，受到寵愛，養(yǎng)貓讓我們更加快樂，但又時時擔(dān)心。第二只貓的丟失有些人為的過失，全家悵然、憤恨。這句話表示我們?nèi)覀牡某潭燃由盍?，在結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)上文的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊?！白源耍壹矣啦火B(yǎng)貓?！薄镆粋€“永不”顯示了“我”態(tài)度的決絕，比上一句程度更深，因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補(bǔ)救的。放在文章最后，呼應(yīng)了開頭，又開拓了文意，這里有“我”深深的自責(zé)和反思，也是對全文的總結(jié)。小結(jié)第一只貓的亡失是“天災(zāi)”；第二只貓的亡失是“人禍”；第三只貓的亡失則完全是“己過”。“我”家三次養(yǎng)貓的情趣不同，失去之后的心情也不同。寫三次養(yǎng)貓，疏密是遞增的。第二次比第一次詳細(xì)一些，第三次比第二次有詳細(xì)一些，文章波瀾起伏，養(yǎng)貓的心情不斷變化，感情色彩越來越濃厚。17分鐘任務(wù)三三、細(xì)品內(nèi)容理解情感（一）思考：對比前兩只貓，為什么第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后“我”卻“更難過得多”？請同學(xué)們默讀課文，勾畫、摘錄文中體現(xiàn)“我”難過的句子，結(jié)合“我”家對這三只貓的不同態(tài)度，分析原因，把你的想法批注在書上。表現(xiàn)“我”難過的句子：我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針!我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？我永無改正我的過失的機(jī)會了!自此，我家永不養(yǎng)貓。分析原因：家人對前兩只活潑可愛的小貓非常喜歡，因?yàn)樗鼈兡芙o家人帶來快樂。第三只貓不能給家人帶來快樂，可有可無，對于這只貓的處置，“我”是隨意武斷的。直到發(fā)現(xiàn)冤枉它之后，“我”開始反省。“我”能說話，它卻不能；“我”是強(qiáng)勢，它是弱勢；“我”是施暴者，它是受虐者。在“我”看來，這對貓是不公平的。一個弱小的生命就這樣在“我”的主觀臆斷、強(qiáng)勢話語權(quán)的圍攻下，在強(qiáng)勢暴力的追殺下含冤死去，它受了冤枉也無法申辯，這個過失也無法補(bǔ)救。因而“我”的良心受到譴責(zé)，追悔莫及，更加難過。這也讓我最終發(fā)出了“永不養(yǎng)貓”的感慨。（二）請同學(xué)們用5分鐘時間，揣摩“我”當(dāng)時難過的心情，以“我”的口吻，展現(xiàn)“我”當(dāng)時的心理活動。提示：當(dāng)“我”知道自己錯怪了第三只貓的時候，“我”的內(nèi)心有過一段激烈的思想斗爭和自我批判，帶著私人偏見去對待第三只貓，是不公平的。這里滲透著作者深深的懺悔和反思。同學(xué)們在揣摩作者口吻的時候，要表現(xiàn)出心里的那種糾結(jié)和矛盾。揣摩心理活動一：揣摩心理活動二：小結(jié)我們通過綜合運(yùn)用圈點(diǎn)、勾畫、摘錄、概括文章內(nèi)