基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)體育教學(xué)改革路徑_第1頁
基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)體育教學(xué)改革路徑_第2頁
基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)體育教學(xué)改革路徑_第3頁
基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)體育教學(xué)改革路徑_第4頁
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文檔簡介

（一）（二）（三）1-2（一）（二）傳統(tǒng)的體育運動課程的方式相對較為單調(diào),特別是鄉(xiāng)村中小學(xué)校的運動課程大多是以戶外活動的方式開展,由于教育硬件設(shè)備的欠缺影響了課程的實施以及教學(xué)內(nèi)容的充實。所以,運動課程要注意優(yōu)化課程設(shè)計,完善教學(xué)模式,克服傳統(tǒng)課程中的屏障,注意指導(dǎo)學(xué)生了解并使用練習(xí)方式,讓學(xué)生能夠了解和掌握運動練習(xí)的方式。中學(xué)階段是學(xué)生掌握課程知識的關(guān)鍵時期,在學(xué)校教育時期對學(xué)生開展體育教學(xué)活動過程中,重視對學(xué)生課程參與度的提升,充分調(diào)動他們的主觀動愛好所在,并根據(jù)他們的興趣與喜好進行教學(xué),同時在課堂教學(xué)中形成老師和學(xué)生之間的交流互動,并進行課堂情境設(shè)置,讓學(xué)生積極主動地加入到運動課堂中去。另外,強調(diào)班級間的協(xié)作學(xué)習(xí),培育學(xué)生的團隊能力,但要注意這種協(xié)作教學(xué)的有效性。所謂協(xié)同學(xué)習(xí)是指以教學(xué)小隊為基本組織形式,以團體成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),通過教師尤其是學(xué)習(xí)者內(nèi)部的互動促進教學(xué),共同努力達到目標(biāo)的活動。在運動主要角色和體育運動角色位置,班級相互之間要進行具體的職責(zé)分配,如進行小結(jié)束語

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