《3.家里的物品》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元圍繞“造房子”主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)居住環(huán)境展開(kāi)探究。《家里的物品》這一課作為單元的重要組成部分，將關(guān)注點(diǎn)聚焦于學(xué)生最為熟悉的家庭內(nèi)部物品。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分類(lèi)家中的物品，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同物品具有不同的功能，且這些物品與人們的生活需求緊密相連。同時(shí)，讓學(xué)生了解物品的材料特性以及物品使用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的深度融合，為后續(xù)深入探究建筑與生活的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇、渴望探索的階段。在日常生活中，他們對(duì)家中的物品有大量的接觸和直觀的感受，能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)物品的名稱(chēng)和用途。然而，這種認(rèn)識(shí)多停留在表面，對(duì)于物品的功能分類(lèi)、材料特性以及物品背后所蘊(yùn)含的與生活需求、環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系，缺乏深入思考與理解。從認(rèn)知能力來(lái)看，二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)直觀、生動(dòng)、有趣的事物充滿興趣，能夠通過(guò)觀察、比較等方式獲取信息，但分析歸納和邏輯思維能力仍在逐步發(fā)展中。他們能夠描述物品的外觀特點(diǎn)，卻難以從功能、材料等多方面系統(tǒng)探究物品與生活的關(guān)系。在情感方面，學(xué)生對(duì)家中物品較為熟悉，但對(duì)于合理使用物品、愛(ài)護(hù)物品以及關(guān)注物品使用對(duì)環(huán)境的影響等意識(shí)較為淡薄，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)培養(yǎng)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家中物品具有多樣性，不同物品具有不同功能，且這些功能與人們的生活需求相匹配；了解常見(jiàn)物品的材料特性，理解材料選擇與物品功能的關(guān)系；知道物品的使用與環(huán)境保護(hù)存在關(guān)聯(lián)，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)?？茖W(xué)思維：學(xué)會(huì)運(yùn)用分類(lèi)的方法，依據(jù)物品功能、材料等對(duì)家中物品進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)思考物品功能與生活需求、材料特性與物品用途的關(guān)系，提升分析問(wèn)題的能力；能夠?qū)ξ锲肥褂门c環(huán)境影響進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，發(fā)展批判性思維。探究實(shí)踐：通過(guò)觀察家中物品，親身體驗(yàn)物品的多樣性和功能的多樣性；參與對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)、調(diào)查物品材料等活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，培養(yǎng)觀察實(shí)踐和動(dòng)手能力；在教師引導(dǎo)和小組合作討論中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決關(guān)于物品的實(shí)際問(wèn)題，如合理選擇物品、減少物品使用對(duì)環(huán)境的影響等，提升問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)對(duì)生活中科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究熱情，積極主動(dòng)觀察和了解家中物品；認(rèn)識(shí)到合理使用物品、愛(ài)護(hù)物品的重要性，養(yǎng)成珍惜物品的良好習(xí)慣；增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在日常生活中自覺(jué)關(guān)注物品使用對(duì)環(huán)境的影響，積極踐行環(huán)保行動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)家中物品進(jìn)行分類(lèi)，了解物品的功能和材料特性；理解物品功能與生活需求、材料特性與物品用途的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考物品使用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在生活中合理使用物品、減少浪費(fèi)和環(huán)境污染；培養(yǎng)學(xué)生在探究過(guò)程中的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維，能夠綜合考慮多個(gè)因素對(duì)物品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的家庭場(chǎng)景情境，如展示不同房間中擺放著各種物品的圖片、視頻，讓學(xué)生仿佛置身家中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)、調(diào)查物品材料等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。實(shí)踐操作法：安排學(xué)生親自對(duì)收集的家中物品進(jìn)行分類(lèi)、觀察物品材料等實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中加深對(duì)物品的認(rèn)識(shí)和理解，提高動(dòng)手能力。問(wèn)題導(dǎo)向法：提出一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“為什么這個(gè)物品要做成這樣的形狀？”“這種材料有什么優(yōu)點(diǎn)適合做這個(gè)物品？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和思維能力。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段展示各種家庭場(chǎng)景的視頻，視頻中呈現(xiàn)客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間等不同房間里琳瑯滿目的物品。播放結(jié)束后，提問(wèn)：“同學(xué)們，在視頻里你們都看到了家里的哪些東西呀？”引導(dǎo)學(xué)生積極回答看到的物品名稱(chēng)。接著追問(wèn)：“那你們知道這些物品都有什么用嗎？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，踴躍回答教師問(wèn)題，說(shuō)出看到的物品，如電視、沙發(fā)、冰箱、牙刷等，并嘗試描述一些物品的用途，如電視可以看節(jié)目、冰箱能保鮮食物等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的視頻展示，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)家中物品的回憶和表達(dá)欲望，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。2.物品分類(lèi)（12分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放一些卡片，卡片上寫(xiě)有常見(jiàn)的家中物品名稱(chēng)，如杯子、椅子、衣服、書(shū)本、筷子、掃帚等。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，嘗試將這些物品按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。巡視各小組討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和提示，如“想一想，這些物品是在什么地方使用的？”“它們的用途有什么相似之處？”討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，展示小組的分類(lèi)結(jié)果，并說(shuō)明分類(lèi)依據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，認(rèn)真討論卡片上的物品，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類(lèi)。小組代表在全班同學(xué)面前展示分類(lèi)結(jié)果，解釋分類(lèi)依據(jù)，如按照用途分為生活用品、學(xué)習(xí)用品；按照使用場(chǎng)所分為客廳用品、臥室用品、廚房用品等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)物品進(jìn)行分析和歸納，加深對(duì)物品功能和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。3.了解物品功能（10分鐘）教師活動(dòng)：選取幾個(gè)具有代表性的物品分類(lèi)類(lèi)別，如廚房用品類(lèi)，展示一些廚房用品的圖片，如鍋、碗、瓢、盆等。提問(wèn)：“同學(xué)們，我們來(lái)看這些廚房用品，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鍋是用來(lái)做什么的？它的功能和其他物品有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)不同物品具有不同功能，這些功能是為了滿足人們不同的生活需求。然后用同樣的方式引導(dǎo)學(xué)生討論其他類(lèi)別物品的功能。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，思考教師提出的問(wèn)題，積極回答物品的功能，如鍋可以炒菜做飯、碗用來(lái)盛飯裝菜等，并對(duì)比不同物品功能的差異。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體物品功能的討論，深入理解物品功能與生活需求的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)家中物品的認(rèn)識(shí)。4.探究物品材料（12分鐘）教師活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)放一些不同材料制成的小物品，如塑料玩具、wooden筷子、金屬勺子、棉質(zhì)手帕等。引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸這些物品，思考它們是由什么材料制成的，并討論這些材料有什么特點(diǎn)，為什么選擇這些材料來(lái)制作相應(yīng)的物品。例如，拿起塑料玩具問(wèn)：“大家看看這個(gè)玩具，它是用什么材料做的？塑料這種材料有什么好處，適合做玩具呢？”巡視各小組討論情況，參與討論并給予引導(dǎo)。之后，邀請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察、觸摸手中的物品，在小組內(nèi)熱烈討論物品的材料及材料特點(diǎn)和用途的關(guān)系。小組代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，如塑料玩具輕巧、不易摔壞；wooden筷子天然環(huán)保、隔熱；金屬勺子堅(jiān)固耐用、導(dǎo)熱性好；棉質(zhì)手帕柔軟舒適、吸水性強(qiáng)等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐操作和小組討論，讓學(xué)生直觀感受不同材料的特性，理解材料選擇與物品功能的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和分析問(wèn)題的能力。5.物品使用與環(huán)保（8分鐘）教師活動(dòng)：展示一些生活中物品使用不當(dāng)造成浪費(fèi)和環(huán)境污染的圖片，如隨意丟棄一次性塑料制品、過(guò)度包裝的商品等。提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這些圖片，你們有什么想法？我們?cè)谑褂眉依锏奈锲窌r(shí)，怎樣做才能減少對(duì)環(huán)境的影響呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成合理使用物品、減少浪費(fèi)和保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片，在小組內(nèi)積極討論，思考物品使用與環(huán)保的關(guān)系，提出自己的環(huán)保建議，如減少使用一次性物品、對(duì)物品進(jìn)行回收利用、合理購(gòu)物避免過(guò)度包裝等。并在全班交流中分享自己的想法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物品使用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。6.總結(jié)與拓展（3分鐘）教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，回顧物品的分類(lèi)、功能、材料以及物品使用與環(huán)保的關(guān)系。布置課后拓展任務(wù)：讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起對(duì)家里的物品進(jìn)行一次全面整理，按照今天所學(xué)的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)，并記錄下不同類(lèi)別物品的數(shù)量；同時(shí)，觀察家里有哪些物品在使用過(guò)程中可以采取更環(huán)保的方式，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽(tīng)教師總結(jié)，明確課后拓展任務(wù)，記錄在筆記本上。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《家里的物品》1.物品分類(lèi)按用途：生活用品、學(xué)習(xí)用品等按場(chǎng)所：客廳用品、廚房用品等2.物品功能滿足生活需求不同物品功能不同3.物品材料常見(jiàn)材料：塑料、wood、金屬、棉等材料特性與用途關(guān)系4.物品使用與環(huán)保減少浪費(fèi)合理使用保護(hù)環(huán)境八、教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)家中物品有了更深入的認(rèn)識(shí)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。情境教學(xué)法有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作法培養(yǎng)了學(xué)生的