活動(dòng)1品指實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。促使學(xué)生的觀察力品質(zhì)進(jìn)一步提高。活動(dòng)設(shè)計(jì)：情境聚焦：通過(guò)《孔子與顏回》這則小故事，讓學(xué)生初步了解細(xì)心觀察在生活中的意義，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。各抒己見(jiàn)：針對(duì)上述情境中講述的小故事，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師從中了解當(dāng)前情況下學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)在線：活動(dòng)一：做一做1、教師演示：（5分鐘）（1）教師在講臺(tái)上放一透明玻璃杯，杯中裝有大半杯桔子汁或有色汽水，讓學(xué)生觀察教師的動(dòng)作。（2）教師將食指和中指放入杯中，讓中指插入水中，食指不要觸水，片刻即抽出，然后將食指放入口中做出品嘗的動(dòng)作。2、學(xué)生模仿：要每個(gè)學(xué)生依次走上講臺(tái)，依照教師的動(dòng)作重復(fù)一遍。（25分鐘）3、教師提問(wèn)：“誰(shuí)知道杯中液體的味道？”統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)寫在黑板上。隨后繼續(xù)提問(wèn)：“誰(shuí)不知道杯中液體的味道？請(qǐng)舉手?！苯y(tǒng)計(jì)人數(shù)，寫在黑板上。（5分鐘）4、教師對(duì)剛才的實(shí)驗(yàn)重復(fù)一遍，并提醒學(xué)生注意中指和食指的插入位置，然后進(jìn)行小結(jié)：只有認(rèn)真仔細(xì)觀察教師動(dòng)作的同學(xué)，才知道杯中液體的味道，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中所口嘗的食指并沒(méi)有觸水。可見(jiàn)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、做事認(rèn)真的良好習(xí)慣是非常重要的，它是學(xué)習(xí)成功、成就事業(yè)的基本條件。（5分鐘）活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)的學(xué)習(xí)生活詳細(xì)地談一談。活動(dòng)三：快樂(lè)傳真注意活動(dòng)的順序，教師在活動(dòng)完之前，注意維持紀(jì)律，不讓學(xué)生交頭結(jié)耳，經(jīng)以免影響活動(dòng)效果?；顒?dòng)四：學(xué)生自由討論填空，然后全班交流，教師給予充分的肯定。智慧導(dǎo)航開(kāi)心物語(yǔ)活動(dòng)說(shuō)明：教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要事先練習(xí)好。在要求學(xué)生觀察教師的動(dòng)作時(shí)，不必特意提醒，以便在自然狀態(tài)下考察學(xué)生的行為。不過(guò)，教師在演示后應(yīng)詢問(wèn)學(xué)生看清楚沒(méi)有，如多數(shù)學(xué)生回答沒(méi)看清楚，教師可再演示一遍。教師在揭開(kāi)操作要領(lǐng)的迷底之前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生保持安靜，不相互交換意見(jiàn)，以免影響活動(dòng)的效果。教師也可要求學(xué)生在活動(dòng)后列出自己粗心或做事不認(rèn)真的表現(xiàn)，并有家長(zhǎng)的協(xié)助下制定今后改進(jìn)的措施?；顒?dòng)2看圖想像活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。鍛煉學(xué)生的想像力。活動(dòng)設(shè)計(jì)：情境聚焦（時(shí)間3分鐘）導(dǎo)入：在日常的學(xué)習(xí)生活中，有的同學(xué)能展開(kāi)充分的想像，把新問(wèn)題與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，舉一反三，使一些棘手的問(wèn)題迎刃而解，而有的同學(xué)解決問(wèn)題總是用一種習(xí)慣的方法，想不出更多更新的方法，因而不善于靈活解決問(wèn)題。讓學(xué)生讀讀“情境聚焦”中的詩(shī)句，初步感知想像的作用。各抒已見(jiàn)（時(shí)間6分鐘）要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到李白的這首詩(shī)還可以想像出許多美妙的畫面，關(guān)鍵在于大膽想像。教師對(duì)學(xué)生的想像還要充分鼓勵(lì)?；顒?dòng)在線（時(shí)間25分鐘）活動(dòng)一：游戲（培養(yǎng)學(xué)生全方位的思維習(xí)慣）1、教師在黑板上提前畫好以下圖形：2、自己先想一想，然后再小組討論：建筑有哪些用處？雪人會(huì)帶給人什么好處？日歷有什么用處？以小組為單位開(kāi)火車上臺(tái)比賽。活動(dòng)二：創(chuàng)想（培養(yǎng)學(xué)生求異思想感情能力）1、學(xué)生都沒(méi)有到過(guò)月球表面，那么月球上到底是什么樣的？一千個(gè)人可以有一千個(gè)答案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生求異思維，大膽創(chuàng)想，再畫下來(lái)。2、教師有意識(shí)地展覽想得新奇的同學(xué)的作品，激發(fā)其他同學(xué)的思維火花。活動(dòng)三：設(shè)計(jì)（訓(xùn)練學(xué)生想像能力）1、設(shè)計(jì)橋梁前，教師可先提問(wèn)：你們見(jiàn)到過(guò)什么樣的橋梁？并導(dǎo)出高科技的橋梁海底隧道，數(shù)字化橋梁等拓寬學(xué)生的思維。2、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情活動(dòng)四：采一采（思維擴(kuò)散訓(xùn)練）擴(kuò)散思維的方法很多，采一采一列舉的是幾種常見(jiàn)的方法，目的在于讓學(xué)生總結(jié)自己已有的良好的思維想像方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足。（四）智慧導(dǎo)航（3分鐘）（五）開(kāi)心物語(yǔ)（3分鐘）三、指導(dǎo)說(shuō)明：在提問(wèn)的過(guò)程中，教師應(yīng)積極地鼓勵(lì)那些想出的事物又多又奇特的學(xué)生?；顒?dòng)3明日復(fù)明日活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害。培養(yǎng)學(xué)生抗拒誘惑的品質(zhì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）情境聚焦：閱讀《冬冬的故事》，準(zhǔn)備表演小品。[讓學(xué)生自覺(jué)在心中產(chǎn)生共鳴，初步明確本次活動(dòng)的目的。]挑選五名學(xué)生表演下面的小品：舞臺(tái)布置和演員分工：表演舞臺(tái)一分為二，一半當(dāng)作教室，另一半是冬冬的家。一人扮演小學(xué)生冬冬，坐在舞臺(tái)的中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。一人扮演掛歷架，用手舉一日歷牌，分別用大掛歷有形式展示星期一、星期二……；一人扮演老師，不斷地布置作業(yè)；另兩人扮演冬冬的同學(xué)——同學(xué)甲和同學(xué)乙，輪流找冬冬出去玩。2、小品表演的內(nèi)容：（日歷展示星期一）教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的課桌里取出一本練習(xí)冊(cè)放在家里的書桌上。）同學(xué)甲：冬冬咱們?nèi)ヌ咔虬?！冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢！（想了一會(huì)兒）好吧，作業(yè)明天再說(shuō)！（跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后再回到舞臺(tái)中間）（日歷翻到星期二）教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題。（冬冬從教室的課桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放到家里書桌上第一本練習(xí)冊(cè)的上面）同學(xué)乙：冬冬，今天天氣多好呀！咱們?nèi)ス珗@逮蝴蝶吧！冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢！（想了一下）好吧，明天再說(shuō)！走，咱們?nèi)ス珗@?。ㄈ諝v翻到星期三、四、五，教師為斷地布置作業(yè)題，冬冬不斷地從從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里書桌上的疊放的練習(xí)冊(cè)越堆越高……）各抒已見(jiàn)：組織討論，結(jié)合自己的體會(huì)，根據(jù)學(xué)生討論情況引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉的危害?；顒?dòng)在線：活動(dòng)一：正視自己。學(xué)生對(duì)照書上條款進(jìn)行自我鑒定，可以就條款逐一進(jìn)行班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)，了解班級(jí)學(xué)生在做事拖拉方面的現(xiàn)狀?；顒?dòng)二：分組討論。引導(dǎo)學(xué)生背誦《明日歌》、《今日歌》，從古人簡(jiǎn)單明了的詩(shī)歌中體會(huì)到做事拖拉的危害。遇有學(xué)生不能理解詩(shī)句的，可做簡(jiǎn)單講解，并由詩(shī)展開(kāi)討論，如怎么樣利用時(shí)間，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。（四）智慧導(dǎo)航：“記事薄”提醒法：將每天要做的事記錄下來(lái)提醒自己?！盎麨榱恪狈ǎ喊汛竽繕?biāo)化成小目標(biāo)，知道什么事情現(xiàn)在就應(yīng)該做，什么事情下一步才需要做?！皳Q心態(tài)”法：事情雖多，只要馬上開(kāi)始，做一點(diǎn)，就會(huì)少一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適自己的方法在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。（五）開(kāi)心物語(yǔ)?；顒?dòng)說(shuō)明：小品表演要適當(dāng)夸張，以表現(xiàn)一種拖拉作風(fēng)的特點(diǎn)及其帶來(lái)的危害?！睹魅崭琛返膬?nèi)容要提前抄寫在黑板上。討論中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，談?wù)勛约簩?duì)拖拉作風(fēng)的認(rèn)識(shí)及其今后努力的方向?；顒?dòng)4守信與守時(shí)活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、信譽(yù)感。教育學(xué)生養(yǎng)成守信、守時(shí)的好習(xí)慣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：A、情境聚焦：閱讀故事，然后表演小品，讓學(xué)生知道守信守時(shí)在日常生活中很重要，既尊重別人，又能得到別人的信任。挑選四名學(xué)生和教師一起表演小品。事先要向?qū)W生說(shuō)明小品的情節(jié)，安排他們扮演不同的角色。按下述情節(jié)表演小品：（20分鐘）（早上，同學(xué)準(zhǔn)備乘車去旅游。時(shí)間是七時(shí)整）老師：（看表）時(shí)間到了！我點(diǎn)一下名，然后我們上車出發(fā)。張明、李新、王麗麗……（被點(diǎn)到名的同學(xué)依次答“到”）老師：（繼續(xù)）趙軍！（無(wú)人回答）趙軍來(lái)了嗎？（停頓片刻）劉方！……劉方來(lái)了嗎？（老師和同學(xué)四下張望，大家開(kāi)始著急起來(lái)）（趙軍氣喘吁吁地上場(chǎng)院）趙軍：我家的表慢了，對(duì)不起！（眾人埋怨趙軍。老師1看表）老師：都七點(diǎn)半了，劉方怎么還沒(méi)來(lái)？對(duì)了李新，我昨天讓你告訴劉方改在校門口上車，你告訴劉方了嗎？李新：唉呀！我忘了。劉方一定在汽車站等著呢！我去叫他。（李新跑下場(chǎng)場(chǎng)）王麗麗：老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？老師：（看表）已經(jīng)八點(diǎn)了十分了?。ㄟ@時(shí)，大家七嘴八舌地埋怨劉方和李新，表演到此結(jié)束）各抒已見(jiàn)：組織學(xué)生討論：假如你是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的同學(xué)，這時(shí)你的心情是怎樣的？讓學(xué)生知道不守信不守時(shí)會(huì)給他人帶來(lái)不便。活動(dòng)在線：活動(dòng)一：求助站。其一：讓學(xué)生自由出主意：打電話給老師說(shuō)明原因，求得老師的理解，更改辦黑板報(bào)的時(shí)間；也可以打跟爸爸說(shuō)明原因，等辦完報(bào)再照看妹妹；把妹妹帶到學(xué)校辦報(bào)……其二：提前相約，時(shí)間若過(guò)長(zhǎng)，小孩忘性是較大的。引導(dǎo)學(xué)生想：記在家里掛著的日歷上；寫一張小條壓在書桌玻璃板下，還可以專門準(zhǔn)備一本記事本，做一備忘錄……活動(dòng)二：換位思考：學(xué)生在寫的過(guò)程中，不僅僅是“過(guò)一把廠長(zhǎng)癮”，而主要在于激發(fā)學(xué)生自然感悟責(zé)任意識(shí)和信譽(yù)意識(shí)。教師可有選擇地針對(duì)學(xué)生寫的發(fā)表意見(jiàn)?；顒?dòng)三：議一議組織學(xué)生切合自己的生活實(shí)際談?wù)劄槭裁床荒苁庞谌耍懻撝锌梢龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情境聚焦中反映的問(wèn)題的性質(zhì)，也可列舉一些其他的事例。總之，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到守信守時(shí)的重要意義。智慧導(dǎo)航：（3分鐘）D、開(kāi)心物語(yǔ)：（3分鐘）指導(dǎo)說(shuō)明：小品中的語(yǔ)言不必受限制，鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)揮。討論中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品所反映的問(wèn)題實(shí)質(zhì)，并可聯(lián)系小品中所反映的問(wèn)題，列舉一些其它實(shí)例?；顒?dòng)5在困難面前活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：將學(xué)生分成四人一組，圍坐在一起。要求每個(gè)學(xué)生講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，這個(gè)故事必須反映一個(gè)人在困難面前奮發(fā)努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。故事的內(nèi)容可以是自己聽(tīng)過(guò)的、看過(guò)的，也可以是個(gè)人經(jīng)歷的。教師巡回觀察各小組的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)講得比較精彩的同學(xué)。根據(jù)觀察的情況，邀請(qǐng)幾位同學(xué)把自己講的故事敘述給全班同學(xué)聽(tīng)。（10分鐘）閱讀《三人登山》的小故事，體會(huì)到在困難面前，不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。（5分鐘）各抒已見(jiàn)：讓學(xué)生在討論過(guò)程中明確自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生以積極的態(tài)度導(dǎo)向，并結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)龅嚼щy時(shí)采取的態(tài)度，使學(xué)生在心中產(chǎn)生共鳴?；顒?dòng)在線：活動(dòng)一：博采眾長(zhǎng)。交流各自知道的遇到困難不屈服的人，使學(xué)生心中戰(zhàn)勝困難的信心更加堅(jiān)定，從別人身上汲取力量?；顒?dòng)二：換位思考。從他人的角度來(lái)考慮困難，讓學(xué)生在堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難信心的同時(shí)，在幫助別人克服困難的同時(shí)，學(xué)會(huì)怎樣戰(zhàn)勝困難?；顒?dòng)三：激勵(lì)互動(dòng)。讓學(xué)生在互相認(rèn)識(shí)、激勵(lì)的基礎(chǔ)上更深層次體會(huì)到戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)。智慧導(dǎo)航：開(kāi)心物語(yǔ)：教師小結(jié)。小結(jié)應(yīng)充分肯定同學(xué)們講故事的積極性，并且著重說(shuō)明：在人生的道路上，會(huì)碰到許許多多的困難，甚至遇到挫折，這是不可避免的；只要鼓起勇氣，樹(shù)立信心，奮發(fā)努力，頑強(qiáng)拼搏，就能克服困難，取得成功；同學(xué)們要從小鍛煉自己的毅力，努力使自己成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的人?；顒?dòng)說(shuō)明：選擇多少學(xué)生在全班講故事，應(yīng)依據(jù)活動(dòng)時(shí)間靈活掌握。教師要善于運(yùn)用正反兩方面的事例（知難而進(jìn)與知難而退），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)意志品質(zhì)在戰(zhàn)勝困難中的作用?；顒?dòng)6全班之最活動(dòng)目的：幫助學(xué)生了解自己和他人的特長(zhǎng)。提高學(xué)生評(píng)價(jià)自我和他人的能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：情境聚焦通過(guò)課文中有數(shù)據(jù)和舉例列出的各種潛能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。各抒已見(jiàn)可先讓學(xué)生在小組中談自己的特長(zhǎng)和才能，邊說(shuō)邊請(qǐng)小組成員補(bǔ)充，盡可能挖掘出每個(gè)人的特長(zhǎng)，提高學(xué)生自我接受能力，增進(jìn)自尊心和自信心?；顒?dòng)在線活動(dòng)一：我的風(fēng)采教師講解評(píng)價(jià)“全班之最”的具體做法：每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，提出個(gè)人的一二項(xiàng)特長(zhǎng)。這項(xiàng)特長(zhǎng)可以是學(xué)習(xí)、體育、小制作、書法、繪畫、音樂(lè)、工藝等各個(gè)方面。只要你認(rèn)為自己的這項(xiàng)特長(zhǎng)超過(guò)別人，就可以提出來(lái)。隨后由全班同學(xué)評(píng)議每個(gè)同學(xué)提出的“個(gè)人之最”項(xiàng)目，如半數(shù)以上的同學(xué)同意，即評(píng)為“全班之最”。（5分鐘）每個(gè)同學(xué)將自己的一二項(xiàng)特長(zhǎng)寫在紙上，并寫上名字。（10分鐘）全班同學(xué)將寫有自己特長(zhǎng)的紙條交到老師處，由教師把每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)公布于眾。（10分鐘）活動(dòng)二：全班之最全班同學(xué)采用舉手表決方式依次評(píng)議每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，如果有半數(shù)以上同學(xué)認(rèn)為在某項(xiàng)特長(zhǎng)上該同學(xué)最突出，他就獲得這項(xiàng)特長(zhǎng)的“全班之最”。（10分鐘）如果有幾個(gè)同學(xué)選同一個(gè)特長(zhǎng)項(xiàng)目，要幫助“落選”的同學(xué)選擇其他項(xiàng)目，要讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)全班之一最。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處?；顒?dòng)三：取長(zhǎng)補(bǔ)短引導(dǎo)語(yǔ)：如果一個(gè)人總是盯著自己的優(yōu)點(diǎn)，自珍自惜，自愛(ài)自戀，看不到別人的長(zhǎng)處，就不會(huì)接近別人，理解別人，也就不會(huì)有良好的人際關(guān)系，容易盲目樂(lè)觀，自高自大，讓我們來(lái)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短吧！學(xué)生邊想邊寫表?yè)P(yáng)能正確認(rèn)識(shí)自己和他人的同學(xué)。努力以現(xiàn)學(xué)生積極的一面。智慧導(dǎo)航開(kāi)心物語(yǔ)教師進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還許多地方不如別的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)在某些方面則是最優(yōu)秀的；只有取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能最大限度地發(fā)揮自己的潛在能力，為斷取得新的進(jìn)步。（5分鐘）指導(dǎo)說(shuō)明：如果有幾個(gè)同學(xué)選了同一個(gè)特長(zhǎng)項(xiàng)目，教師可幫助未評(píng)上“全班之最”的同學(xué)選擇其他項(xiàng)目?；顒?dòng)后將選出的“全班之最”張榜公布?；顒?dòng)7交往的學(xué)問(wèn)一、活動(dòng)目的：幫助學(xué)生掌握人際交往的基本知識(shí)。提高學(xué)生與人交際的實(shí)際能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：A、情境聚焦：通過(guò)欣賞小品讓學(xué)生體會(huì)到平時(shí)發(fā)生在我們周圍交往中的不和諧因素。（一）挑選四名學(xué)生，表演下面的小品：（10分鐘）（小英和小玲是同班同學(xué)。星期天，小英和鄰居小娟去看電影，正巧遇小玲和她的表妹小紅）小英：（看見(jiàn)小玲）小玲！小玲！小玲：（回頭看見(jiàn)小英）小英?。ǘ艘?jiàn)面，互相親熱地打招呼）小英：小玲，你也是去看電影的嗎？小玲：不！我們?nèi)ス珗@。小英：昨天上午我去找你借書，你不在家。小玲：對(duì)不起，我去書店了。（二人繼續(xù)交談，親熱極了。小娟和小紅尷尬地站在一旁，很不自然）表演告一段落。教師提問(wèn)學(xué)生：“小英和小玲哪些地方做得不合適？”（5分鐘）由以上同學(xué)繼續(xù)表演下面的小品：（10分鐘）小英：（看見(jiàn)小玲）小玲！小玲！小玲：小英?。ǘ烁髋c自己的同伴站在一起）小英：小玲?。ㄖ钢【辏┻@是我的鄰居小娟。她在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)。我們是好朋友。（指著小娟向小玲介紹）這位是小玲，我的同班同學(xué)。（小玲和小娟握手，互相說(shuō)：你好?。┬×幔海ㄖ钢〖t）這是小紅，我表妹，二小五年級(jí)的。（指著小英和小娟）這是小英，我同學(xué)。這是小娟。大家認(rèn)識(shí)了吧?。ㄋ娜嘶ハ辔帐?，開(kāi)始親切地交談起來(lái)）（表演到此結(jié)束）B、各抒已見(jiàn)組織同學(xué)討論：你認(rèn)為玲玲這樣做合適嗎？你從上面的小品中得到哪些啟發(fā)？讓學(xué)生在爭(zhēng)論中提高認(rèn)識(shí)水平。教師簡(jiǎn)短作結(jié)，總結(jié)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)掌握人際交往知識(shí)和技能的重要性：如果一個(gè)人在交往中缺乏基本知識(shí)和基本技能，就會(huì)在無(wú)意傷害自己的同學(xué)或朋友，第一段小品中小英和小玲的表現(xiàn)就是如此；如果你懂得交往中的知識(shí)和技能，就像第二段小品中小英和小玲的表現(xiàn)那樣，你就會(huì)結(jié)識(shí)更多的朋友，獲得更多的友誼，你的生活也就會(huì)更加充實(shí)和美好。最后寫下自己的啟發(fā)。C、活動(dòng)在線活動(dòng)一：以現(xiàn)窗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓大家互相評(píng)議，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并采取一定的改正對(duì)策。活動(dòng)二：幫助欄。讓學(xué)生在情境中認(rèn)識(shí)到缺少交往知識(shí)和技能所可能造成的后果，在幫助別人的同時(shí)提高認(rèn)識(shí)。活動(dòng)三：金點(diǎn)子。結(jié)合活動(dòng)2進(jìn)行。智慧導(dǎo)航開(kāi)心物語(yǔ)指導(dǎo)說(shuō)明：學(xué)生有表演預(yù)先在老師的指導(dǎo)下做一簡(jiǎn)單排練，以保證體現(xiàn)出活動(dòng)主題。如時(shí)間允許，教師可在小結(jié)中向?qū)W生介紹一些基本的交際知識(shí)和技能，如見(jiàn)面后有禮貌的問(wèn)候；遇到陌生人在場(chǎng)，主動(dòng)介紹，相互結(jié)識(shí)；掌握同輩之間交往和不同年齡者之間交往的區(qū)別與分寸等?；顒?dòng)8我心目中的父母活動(dòng)目的：增進(jìn)學(xué)生與父母之間的相互了解。教育學(xué)生養(yǎng)成尊重父母的良好品質(zhì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：情境聚焦導(dǎo)入：父母是我們最親近的人，父愛(ài)和母愛(ài)是人世間最偉大最崇高的愛(ài)。父母在我們每一個(gè)人的身上都傾注了大量的心血，父母的養(yǎng)育之恩是我們難以回報(bào)的，讀讀《陳毅敬母》的故事，看看陳毅同志是怎樣對(duì)待父母的。讓學(xué)生自由瀏覽一下課文，自己思考一下，也可以和同桌小聲。各抒已見(jiàn)學(xué)生自己獨(dú)立思考2、小組討論，討論后各選一個(gè)代表發(fā)言3、教師小結(jié)活動(dòng)在線活動(dòng)一：想一想1、學(xué)生邊想邊寫2、小組交流、全班交流教師要引導(dǎo)認(rèn)識(shí)父母為了子女付出了很多心血，做父母的都十分疼愛(ài)自己的子女。第4個(gè)題“假如爸爸（媽媽）[]時(shí)，我會(huì)[]”教師讓學(xué)生談自己的感受，并引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，回報(bào)父母，為父母盡一份孝心?；顒?dòng)二：議一議1、四人小組討論2、邊議論邊自由填寫（一）讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆，教師提出要求：根據(jù)個(gè)人日常生活中的觀察和實(shí)際體驗(yàn)，你認(rèn)為自己的父母在教育孩子方面，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？存在哪些不足或需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)將自己父母教育方面的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)寫在活動(dòng)本上。結(jié)合父母的優(yōu)缺點(diǎn)，組織學(xué)生討論：“如果你是父母，你應(yīng)該怎樣教育自己的孩子？”要求學(xué)生將討論的意見(jiàn)寫在本上。教師在每個(gè)學(xué)生的本上簽上自己的名字，要求學(xué)生放學(xué)后，將其交給深長(zhǎng)參考。教師重在引導(dǎo)學(xué)生換位思考，把自己想像成父母，自己會(huì)怎樣教育子女，讓學(xué)生理解父母，父母對(duì)自己教育方面做得好的，學(xué)生會(huì)繼承，做得不好的的方面教師可以引導(dǎo)學(xué)生與父母交流?；顒?dòng)三：評(píng)一評(píng)教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說(shuō)真話，同時(shí)對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)不作是非判斷，了解學(xué)生的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生重視父母的要求，對(duì)父母做得不妥之處要等父母氣消后再解釋或申辯，不要當(dāng)眾頂撞?；顒?dòng)四：說(shuō)一說(shuō)教師要引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度對(duì)待父母的意見(jiàn)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與父母賭氣不能解決問(wèn)題。智慧導(dǎo)航開(kāi)心物語(yǔ)教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這次活動(dòng)有助于溝通父母與子女間的相互了解和信任，并引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)撫育子女的甘苦，促使學(xué)生增進(jìn)對(duì)父母的理解和體諒，形成尊重父母的良好品質(zhì)。（5分鐘）指導(dǎo)說(shuō)明：在學(xué)生列舉評(píng)價(jià)意見(jiàn)時(shí)，必須首先要求他們充分肯定父母在教育子女方面的優(yōu)點(diǎn)或成績(jī)，然后再提出不足或需要改進(jìn)的地方。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母的不合理的要求，或者對(duì)父母不夠尊重的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生予以糾正。教師也可根據(jù)這次活動(dòng)收集到的結(jié)果，專門召開(kāi)一資助家長(zhǎng)會(huì)，以促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通。活動(dòng)9頭頂氣球的游戲活動(dòng)目的：通過(guò)游戲比賽使學(xué)生了解規(guī)則的形成和作用。啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)章制度和各項(xiàng)法規(guī)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：情境聚焦導(dǎo)入：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在日常學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中，有許多的規(guī)則和制度需要我們?nèi)プ袷?，不然，我們的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)進(jìn)入無(wú)序