一﹑揭題，初識林肯1﹑板書課題，組織學生交流對“林肯”的認識。2﹑課件出示，簡介林肯的資料：林肯（1809年2月～1865年4月），美國第十六任總統(tǒng)，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領(lǐng)導美國結(jié)束奴隸制度，實現(xiàn)了南北統(tǒng)一。1864年再次當選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個城市供群眾憑吊了兩個多星期才被安葬。為了紀念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀念堂。而且還把每年的2月定為美國的“林肯節(jié)”。3﹑小結(jié)導入：林肯，從一個出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國總統(tǒng)，這其間他經(jīng)受了種種磨練。今天要學的課文，就是臺灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的一段往事。從檢查預習入手，打破零的教學起點。在充分交流之后提供資料，既積累對林肯的印象，為學習本文做好鋪墊，也是對學生收集整理資料的一種指導和引領(lǐng)。二﹑初讀，整體感知1﹑請同學們字字入目地讀一讀，課文用心記一記難寫或容易寫錯的字詞。2﹑組織交流并相應板書詞語3﹑當堂抽默詞語：尷尬卑微羞辱傲慢止歇瀟灑誹謗4﹑課件出示，組織校對訂正，并請生選用其中的幾個詞語，說說課文講了一件什么事？通過抽默部分詞語，目的是培養(yǎng)學生字字入目的良好閱讀習慣。而對課文大意的交流，則鍛煉了學生遣詞造句的概括能力和對課文內(nèi)容的整體把握能力。三﹑解詞，深入學文（一）讀懂議員們的“尷尬”1、學詞“尷尬”：同學們在日常的學習生活中，你有沒有遇到過什么尷尬事？2、小結(jié)引導：通常在我們認錯人，說錯話，做錯事的時候，會讓人感到有點難堪，不自然。然而文中，林肯的父親是個鞋匠又怎么會讓整個參議院的參議員們感到尷尬呢？請同學們用目光掃讀課文，找到這段相關(guān)的段落并讀一讀。3、課件出示課文一、二小節(jié)。根據(jù)學生交流，引導學生進行身份對比：在他們看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？相機引導學詞。4、補充鋪墊：同學們，當時的美國社會是非?？粗亻T弟的，因此大部分議員都出身名門望族，然而現(xiàn)在他們要面對的是這樣一位地位卑微的總統(tǒng)，他們心里能平衡嗎？能服氣嗎？能高興嗎？“語文即生活”。聯(lián)系學生的生活體驗學詞，能激活學生平時的語言積累，使詞語更加具象可感。以“尷尬”一詞為主線進行深入讀悟，起到了提綱契領(lǐng)的功效，同時也為下文的對比品評埋下了伏筆。（二）讀懂林肯處境的“尷尬”1、過渡：于是發(fā)生這樣一件事。請同學們認認真真地讀讀課文下面幾小節(jié)，你能從哪些地方體會到林肯當時處境的尷尬？2、課件出示三到五小節(jié)，組織學生交流，并相機引導學生體會。①引：誰來讀讀他的話？從他的話里，你聽出他的言中之意了嗎？②換：既然言下之意是說“你不配當我們的總統(tǒng)?！庇盟嬖暮貌缓?？教師引領(lǐng)學生扣“鞋匠的兒子”一詞進行讀換讀比，渲染了林肯當時的處境。使學生從中領(lǐng)悟到參議員的話中之音，學會從中讀出言外之意，為學習下文的三段辯論詞積淀蓄勢。（三）讀懂林肯的“不尷尬”1、換位體驗：同學們，如果你就是林肯，面對這樣的處境，你會怎么說？怎么做呢？2、那么，林肯又是怎么說怎么做的？你認為他這樣說好不好？課件出示5～7節(jié)，用心讀好林肯說的每一句話。3、交流討論中，引導學生讀懂林肯說的三段話中表達的共同意思和每一次話語的不同之處（①相同點：都表達了林肯對父親的熱愛和敬佩。②不同點：說話對象的范圍擴大；說話的語氣和感情一次比一次強烈；反映林肯不同的品質(zhì)：真誠、自信、大度。），從中體會林肯寬宏、自信、真誠、謙虛的品格和對勞動人民的無比熱愛。4、比較：還是林肯說的三段話，現(xiàn)在把它合為一段話來表現(xiàn)，可不可以？引導學生感受林肯高超的演講技藝。5、小結(jié)：同學們，林肯處亂不驚，運用其高超的演講水平，真誠而又寬宏地面對所有想譏笑他、攻擊他的人，表達出對普通勞動者的那份特有的真誠和熱愛。也正因為林肯具有如此美好的品格，他被美國人民稱之為“美國歷史上最偉大的總統(tǒng)”。讀懂林肯的三段話，是課文的重難點所在。引導學生設(shè)身處地的換位思考和間接比較，誘發(fā)學生閱讀探究的熱情。三段話在找異同、評分合等一次次的比較，激活學生的思維，在對語言品評和玩味中，引發(fā)學生深層閱讀，使學生充分感受到林肯自信﹑真誠﹑熱愛勞動者的美好品質(zhì)，以及情真意切，富有張力的言辭魅力和辯論風格，從而達成言語內(nèi)容與言語形式在學生心中的和諧同構(gòu)。四、寫啟示，提升文本體驗1、組織學生交流，讀了課文以后留給自己的啟示。要求聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一段話。2、課件出示臺灣作家林清玄的話：同學們，批評，譏笑，誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。閱讀教學不僅要帶領(lǐng)學生走進文本，還應跳出文本做理性的審視與思考。讀懂故事說寫啟示的目的便在于此。同時通過寫啟示，也是對文本的又一次整體回顧與提煉。五、積累拓展，布置作業(yè)1、積累文中印象最深刻的語句并摘抄下來。2、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進一步認識了解林肯，并準備交流林肯的故事。語文學習必須注重積累與閱讀，此作業(yè)設(shè)計注重了課內(nèi)積累，同時引導學生從課內(nèi)閱讀引申到課外閱讀，拓展了學生的學習時空，培養(yǎng)學生課外閱讀的好習慣。

鞋匠的兒子教案[閱讀423次]

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發(fā)表時間：2008-10-2408:47:13

發(fā)

布

者：ideal

主題標簽：鞋匠的兒子

教案

人教版

小學語文

鞋匠的兒子（第一課時）泰師附小王鳳成課時目標：1、學會生字，正確、流利地朗讀課文，初步讀懂課文。2、有感情地朗讀課文重點語句，體會林肯總統(tǒng)處驚不亂、寬容大度、聰明睿智、謙遜樸實的人格魅力。3、培養(yǎng)學生感悟語言、品味語言的能力。教學重難點：1、感受林肯偉大的人格魅力。2、引導學生感悟語言、品味語言，培養(yǎng)學生語言表達能力。教學準備：1、通過查閱工具書理解“尷尬、卑微、靜默、名門望族”等詞。2、搜集關(guān)于林肯總統(tǒng)的有關(guān)資料。3、相關(guān)課件。教學過程：一、導入揭題，誘導閱讀欲望1、揭題:：今天，老師將和同學們一起學習（生齊讀課題）----鞋匠的兒子2、檢查：通過課前讀課文我們知道了文中“鞋匠的兒子”指誰？（生答）跟著老師寫寫他的名字。（師板書：林肯）二、走近林肯，奠定情感基礎(chǔ)1、出示林肯圖片，要求學生用一句話交流對林肯的認識。2、師小結(jié)相機補充：林肯一生主張真誠、平等、正直。當選總統(tǒng)不久，林肯便親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導人民同南方奴隸主進行了艱苦卓絕的斗爭，最終取得了勝利，維護了國家統(tǒng)一。1864年林肯再次當選總統(tǒng)，但是在第二年，林肯被南方奴隸主派的兇手殺害了。3、初識林肯，你有什么感受？三、初讀課文，感知課文大意1、導入：古人云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！本褪沁@樣一位最有作為的美國總統(tǒng)之一，在他當選的那一刻起就經(jīng)歷了重重困難。今天學習的這篇課文就是編者根據(jù)相關(guān)材料改寫的林肯首任總統(tǒng)演講的一件事。現(xiàn)在，老師請幾名同學把課文朗讀一下，其余同學邊聽邊思考文章的主要內(nèi)容。2、生開火車朗讀課文，相機正音。3、交流：用一兩句話概括出這個故事的內(nèi)容。（達到大體意思即行。）（相機板書：尷尬或羞辱）四、精讀課文，體會林肯魅力1、過渡導入：一個鞋匠的兒子竟當選上了總統(tǒng)，這在當時等級觀念極為嚴重的美國、在出生于名門望族的議員們的眼里簡直太不可思議了，因此，在林肯就職演講之前，他們都想好好羞辱林肯一番。他們是怎樣羞辱的？找出文中語句讀一讀。2、指導朗讀第二自然段，重點指導讀出“傲慢”的語氣。3、過渡：這態(tài)度真讓人接受不了！但在聽了林肯的演講后，他們又是什么樣的態(tài)度呢？4、生瀏覽課文后，指名回答。（板書：贊嘆）5、設(shè)問：是什么讓議員們的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化？請同學們默讀課文，深入思考。6、交流。（板書：人格魅力）7、過渡：是呀，透過林肯的演講我們可以體會到林肯偉大的人格魅力。下面，就請同學們把這些句子找出來認真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。8、生自主學習，師巡視指導。9、交流：（根據(jù)情況研讀相關(guān)句子）句子一：（課件出示）“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親那樣做得那么好?！保?）學生談自己的感受。。（2）引導深入體會：這句話中的三個“永遠”包含了林肯豐富的情感，請同學們注意這三個“永遠”，把句子再讀一讀。（3）交流三個“永遠”所包含的情感。（意思正確即可！）（4）你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！（5）指名讀，齊讀。（6）小結(jié)：同學們，“書讀百遍，其義自見”。只要我們把文章多讀讀，就一定能夠讀出句子包含的深刻含義。今后的學習中我們還要多次運用這種方法。老師相信大家一定會學得越來越好！句子二：（課件出示）“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了修鞋子的藝術(shù)。①、指名讀，談感受。評議。②、引導學生悟出言外之意，體會林肯人格魅力。③、現(xiàn)在能有感情朗讀這句話了嗎？齊讀。句子三：（課件出示）“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的。而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的?！雹?、指名讀，交流體會。（林肯已經(jīng)做總統(tǒng)了，而且從林肯后來的作為可以看出他是一個偉大的人。可他依然說自己“無法像父親那么偉大”。由此看出林肯為人非常真誠，非常敬重其父。）②、你能讀出林肯此時的心情嗎？10、小結(jié)：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o。11、讀寫結(jié)合：同學們，假如現(xiàn)在留給我們一個想像的空間，我們想不想對林肯總統(tǒng)或者是身邊的議員說些什么？請同學們拿出筆和紙，隨著音樂一起放飛想像的翅膀，把自己現(xiàn)在最想說的話寫下來吧?。ā鲆魳讽懫穑鍪菊n件：寫一寫。）想一想，寫一寫:提示：假如你是一名議員或者是一名記者或者是一名美國民眾等，聽了林肯總統(tǒng)的演講，你一定也會產(chǎn)生很多的想法，一定有很多的話想對林肯或者對身邊的議員說，確定一種身份，選擇一個對象，把你最想說的話寫下來，注意表達自己的真情實感。50字左右。12、交流寫話：五、總結(jié)全文，升華人物情感同學們，林肯總統(tǒng)雖然為祖國統(tǒng)一大業(yè)而殉職了，但林肯總統(tǒng)給我們的人生啟迪將永遠留在我們的腦海中。偉大的革命導師馬克思曾稱贊林肯是一位“達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物?！彼肋h是我們學習的楷模。最后，讓我們在心中永遠記住這位偉大的總統(tǒng)——林肯，他是一位——（生讀）鞋匠的兒子。（這節(jié)課就上到這里，課后請同學們收集林肯的故事。下課。）附：（一）板書設(shè)計鞋匠的兒子——林肯（總統(tǒng)）人格魅力尷尬贊嘆一、檢查生字

今天我們要學習的是第21課《鞋匠的兒子》（板書課題），關(guān)于這個故事其實大家已經(jīng)很熟悉了。因為早在一個月前我們就已經(jīng)會背了，現(xiàn)在老師想檢查一下同學們對生字的掌握情況，請大家用寫三默一的方式再復習一遍，然后我們默寫。

指名默寫，評價。

二、課文品讀

師：誰能告訴大家自己的父親是做什么的？

老師根據(jù)學生回答，說：那么你就是××的兒子了。隨即提問3到5名學生。（板書：××的兒子）

師：如果你的父親是一個普通勞動者，和別人有錢的或當官的父親站在一起，你心里會怎么想？當別人瞧不起自己的父親時你又會怎么想？請實話實說。

生舉手回答

師：剛才很多同學都發(fā)表了自己的看法，現(xiàn)在怎么看看林肯先生是怎么做的。哪位同學愿意說說自己對林肯的了解？

指名介紹。

師根據(jù)學生的介紹總結(jié)：林肯是一位鞋匠的兒子。他在因為自己父親的職業(yè)被別人嘲笑時，采用了與眾不同的處理方式，從而贏得了對方的理解和尊重。為了更好地體會林肯的感情，我想請大家再認真讀一遍課文，讀時注意以下問題（幻燈出示）：

1、林肯演講前參議員們對林肯的態(tài)度怎樣？演講時參議員的態(tài)度怎樣？演講結(jié)束后參議員對林肯的態(tài)度有什么變化？

2、為什么會有這種變化？林肯是如何對待別人的攻擊的？

3、文中哪些地方特別令你感動？你愿意給大家讀出來嗎？

（回答不好就反復讀）

4、如果你有機會和林肯先生或參議員們講一句話，請問你會分別對他們講什么？

學生讀書，回答。

師引導學生理解名門望族和卑微的意思。

三、拓展延伸

重新以幻燈片方式出示問題：

1、你的父母是做什么工作的？你怎樣看待你父母的工作？

2、當你收到別人的無禮攻擊時，你將采取什么態(tài)度方法解決？為什么？

請同學們認真思考，然后寫成一篇小文章或一個小片段，不拘形式。全班交流。

四、總結(jié)

這節(jié)課到這里馬上就要結(jié)束了，感謝大家的真情表達帶給老師的感動和快樂。希望在以后的生活中，包括老師在內(nèi)的六三班所有成員都能像林肯先生那樣，尊敬自己的父母，熱愛自己的父母，并且學會以寬容的心態(tài)、智慧的方法對待別人的誤解甚至攻擊，相信大家一定能做到。今天晚上希望大家回到家里將你寫在本子上是話，講給爸爸媽媽聽，并請他們給你說一說自己的心里話。

◆[2007-08-04]《鞋匠的兒子》教學設(shè)計

教學目標：

1、能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文；

2、能有感情的朗讀課文；

3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態(tài)度，做一個自信、堅韌的人。

教學過程：

一、揭題設(shè)問，激趣導入

1、板書課題：鞋匠的兒子

問：你們認為鞋匠的兒子應該是什么樣的人，或是做什么的？

2、這個鞋匠的兒子卻是美國的第十六任總統(tǒng)，美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。本文講敘的就是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。到底發(fā)生了什么事呢？

讓我們一起讀讀課文吧！

二、初讀課文，熟知內(nèi)容

1、自讀課文，通過查字典或問同學、老師認讀及理解生字新詞。

2、課文講了一件什么事？

（相機板書：尷尬卑微羞辱）

三、檢查預習，建立專題

1、分節(jié)朗讀課文，正音，相機理解新詞。

2、說說課文講了一件什么事？

（林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時，參議員嘲笑他是“鞋匠的兒子”，他卻以偉大的胸懷，出眾的才華和自信贏得了參議員們的贊嘆。

3、導致這次辯論的原因是什么呢？（林肯的父親是鞋匠，他和參議員對自己的鞋匠父親有著不同的看法。）

4、讓我們重讀課文，他們的不同在哪里？劃出課文有關(guān)語句，再想一想。

四、研讀課文，感悟“鞋匠”

1、參議員對這位是的抱什么看法呢？

自讀這個參議員的話，邊讀邊思考：從他的話中，你體會到什么？誰來讀這句話。看誰能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？

（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）

A、感到“尷尬”，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子。”

B、感到……，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子。”

C、感到……，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?/p>

小結(jié)：教師小結(jié)。板書：卑微——尷尬（失面子、恥辱）——羞辱（嘲笑）

2、林肯對父親這位“鞋匠”呢？

自讀這幾句話，說說你是怎么理解的？交流。

A、他敬重父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！?/p>

B、他懷念父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！?/p>

C、他的父親很偉大，朗讀——“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)?！?/p>

“對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。”

D、他的父親很盡職。朗讀——

小結(jié)，板書：（偉大——盡職——尊敬）

五、再讀課文，感悟“林肯”

1、我們再來朗讀一下林肯的這幾句話，體會這幾句話的涵義。并且從他們的這些話中體會到林肯是個怎樣的人？這與他的父親有什么關(guān)系嗎？

（自信、堅韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴和尊重。）

2、出示拓展材料。

1809年2月12日出生。

1816年(7歲)他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。

1818年(9歲)，母親去世。

1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。

1832年(23歲)，競選州議員落選。

同年(23歲)，工作丟了。想就讀法學院，但未獲入學資格。

1833年(24歲)，向朋友借錢經(jīng)商。

同年年底(24歲)，再次破產(chǎn)。接下來，他花了16年時間才把債還清。

1834年(25歲)，再次競選州議員，這次贏了。

1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時，未婚妻死了。

1836年(27歲)，精神完全崩潰，臥病在床六個月。

1838年(29歲)，爭取成為州議員的發(fā)言人——沒有成功。

1840年(31歲)，爭取成為選舉人——落選了。

1843年(34歲)，參加國會大選——又落選了。

1846年(37歲)，再次參加國會大選——這回當選了。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點。

1848年(39歲)，尋求國會議員連任，失敗。

1849年(40歲)，想在自己州內(nèi)擔任土地局長的工作，遭到拒絕。

1850年(41歲)，第二個兒子因病去世。

1854年(45歲)，競選美國參議員，落選。

1856年(47歲)，在共和黨內(nèi)爭取副總統(tǒng)的提名——得票不足100張。

1860年(51歲)，當選美國總統(tǒng)。成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。

1861年(52歲)，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

1862年(53歲)，第三個兒子因病去世。

1864年(55歲)，再度當選總統(tǒng)。

1865年(56歲)，美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。

同年4月14日晚(56歲)，于華盛頓福特劇院觀劇時突然遭到槍擊，次日清晨去世。

生下來就一無所有的林肯，終其一生都在面對挫敗。他曾經(jīng)絕望至極，但從沒有放棄人生這場跳高比賽。

3、從這里，你發(fā)現(xiàn)什么，有什么想法？

小結(jié)：是的，正如書上所說：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。這也是作者的感悟。（林青玄）

4、同學們，讀了這篇課文，帶給我們什么啟示呢？你們也能像作者一樣，用一兩句簡潔的話寫一寫你的感受嗎？試著寫一寫。

同學試寫。巡回指導。

六、展示感悟，拓展升華

1、展示自己的名言，評價。

2、總結(jié)全文。

3、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進一步認識了解林肯，并準備交流林肯的故事。

u人最可怕的敵人不是來自外界，而是來自自身。悲慘的失敗往往取咎于自身心靈的崩潰。

u普通的人也應該有一顆偉大的心。

u傻人受到一點點的批評就會發(fā)起大脾氣來，可是聰明的人卻急于從這些責備他們、反對他們，和“在路上阻礙他們”的人那里，學到更多的經(jīng)驗?！突?/p>

u沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人，就永遠無法在心里點起一盞長明之燈。

u如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽與詆毀、榮譽與恥辱。

u無論地位如何，無論做什么事，只要盡責，便是偉大。

u人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬諸。

一、揭題設(shè)問，激趣導入

1、板書課題：鞋匠的兒子

問：你們認為鞋匠的兒子應該是什么樣的人，或是做什么的？

2、這個鞋匠的兒子卻是美國的第十六任總統(tǒng)，美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。本文講敘的就是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。到底發(fā)生了什么事呢？

讓我們一起讀讀課文吧！

二、初讀課文，熟知內(nèi)容

1、自讀課文，通過查字典或問同學、老師認讀及理解生字新詞。

2、課文講了一件什么事？

（相機板書：尷尬卑微羞辱）

三、檢查預習，建立專題

1、分節(jié)朗讀課文，正音，相機理解新詞。

2、說說課文講了一件什么事？

（林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時，參議員嘲笑他是“鞋匠的兒子”，他卻以偉大的胸懷，出眾的才華和自信贏得了參議員們的贊嘆。

3、導致這次辯論的原因是什么呢？（林肯的父親是鞋匠，他和參議員對自己的鞋匠父親有著不同的看法。）

4、讓我們重讀課文，他們的不同在哪里？劃出課文有關(guān)語句，再想一想。

四、研讀課文，感悟“鞋匠”

1、參議員對這位是的抱什么看法呢？

自讀這個參議員的話，邊讀邊思考：從他的話中，你體會到什么？誰來讀這句話?？凑l能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？

（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）

A、感到“尷尬”，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子。”

B、感到……，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?/p>

C、感到……，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?/p>

小結(jié)：教師小結(jié)。板書：卑微——尷尬（失面子、恥辱）——羞辱（嘲笑）

2、林肯對父親這位“鞋匠”呢？

自讀這幾句話，說說你是怎么理解的？交流。

A、他敬重父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！?/p>

B、他懷念父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！?/p>

C、他的父親很偉大，朗讀——“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)?！?/p>

“對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。”

D、他的父親很盡職。朗讀——

小結(jié)，板書：（偉大——盡職——尊敬）

五、再讀課文，感悟“林肯”

1、我們再來朗讀一下林肯的這幾句話，體會這幾句話的涵義。并且從他們的這些話中體會到林肯是個怎樣的人？這與他的父親有什么關(guān)系嗎？

（自信、堅韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴和尊重。）

2、出示拓展材料。

1809年2月12日出生。

1816年(7歲)他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。

1818年(9歲)，母親去世。

1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。

1832年(23歲)，競選州議員落選。

同年(23歲)，工作丟了。想就讀法學院，但未獲入學資格。

1833年(24歲)，向朋友借錢經(jīng)商。

同年年底(24歲)，再次破產(chǎn)。接下來，他花了16年時間才把債還清。

1834年(25歲)，再次競選州議員，這次贏了。

1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時，未婚妻死了。

1836年(27歲)，精神完全崩潰，臥病在床六個月。

1838年(29歲)，爭取成為州議員的發(fā)言人——沒有成功。

1840年(31歲)，爭取成為選舉人——落選了。

1843年(34歲)，參加國會大選——又落選了。

1846年(37歲)，再次參加國會大選——這回當選了。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點。

1848年(39歲)，尋求國會議員連任，失敗。

1849年(40歲)，想在自己州內(nèi)擔任土地局長的工作，遭到拒絕。

1850年(41歲)，第二個兒子因病去世。

1854年(45歲)，競選美國參議員，落選。

1856年(47歲)，在共和黨內(nèi)爭取副總統(tǒng)的提名——得票不足100張。

1860年(51歲)，當選美國總統(tǒng)。成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。

1861年(52歲)，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

1862年(53歲)，第三個兒子因病去世。

1864年(55歲)，再度當選總統(tǒng)。

1865年(56歲)，美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。

同年4月14日晚(56歲)，于華盛頓福特劇院觀劇時突然遭到槍擊，次日清晨去世。

生下來就一無所有的林肯，終其一生都在面對挫敗。他曾經(jīng)絕望至極，但從沒有放棄人生這場跳高比賽。

3、從這里，你發(fā)現(xiàn)什么，有什么想法？

小結(jié)：是的，正如書上所說：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。這也是作者的感悟。（林青玄）

4、同學們，讀了這篇課文，帶給我們什么啟示呢？你們也能像作者一樣，用一兩句簡潔的話寫一寫你的感受嗎？試著寫一寫。

同學試寫。巡回指導。

六、展示感悟，拓展升華

1、展示自己的名言，評價。

2、總結(jié)全文。

3、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進一步認識了解林肯，并準備交流林肯的故事。

u人最可怕的敵人不是來自外界，而是來自自身。悲慘的失敗往往取咎于自身心靈的崩潰。

u普通的人也應該有一顆偉大的心。

u傻人受到一點點的批評就會發(fā)起大脾氣來，可是聰明的人卻急于從這些責備他們、反對他們，和“在路上阻礙他們”的人那里，學到更多的經(jīng)驗?！突?/p>

u沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人，就永遠無法在心里點起一盞長明之燈。

u如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽與詆毀、榮譽與恥辱。

u無論地位如何，無論做什么事，只要盡責，便是偉大。

u人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬諸。

一、教學目標1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。2、在教師的引導下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。3、在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。二、教學重難點：能有感情朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應對能力。三、教具準備：教師準備課件；學生搜集資料，了解林肯。四、教學課時

兩課時五、教學過程第一課時一、名言導入，了解林肯1、今天老師給大家?guī)砹藘删涿嗣裕l來自告奮勇地大聲讀讀？出示名人名言：人，走上追求之路，就會快樂終生！成功是屢遭挫折而熱情不減。——林肯2、這是美國著名的前總統(tǒng)林肯的名言。（出示林肯圖片）你對林肯的了解有多少？用一、兩句話來談談。學生交流林肯生平。3、正是由于林肯是鞋匠的兒子，所以他在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲笑，但他能從容自信地應對，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起走進第21課《鞋匠的兒子》，去感受他博大的人格魅力！板書課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知１、老師相信大家通過預習一定能把課文讀好，下面請大家自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，想想課文主要講了什么內(nèi)容？（1）這些詞語你會讀了嗎？尷尬、羞辱、毫不猶豫（2）字，不但要寫準確，還要寫漂亮，請大家仔細觀察這兩個字，看看怎么寫才能把它們寫好？“辱”在寫的時候要用“辰”包住“寸”，（師范寫，生描紅）“辱”在字典中有兩個解釋：A恥辱（跟“榮”相對），B使受恥辱，你覺得“羞辱”這個詞中應選擇哪一個？“豫”則要左窄右寬。（師范寫，生描紅）你能用毫不猶豫造個句子嗎？２、課文一共有幾個自然段？下面老師請同學來為我們分段朗讀一下課文，第一自然段誰來讀？其他同學認真聽，想想這個自然段講了什么？第一自然段寫林肯當選總統(tǒng)，參議員們想羞辱他．第二自然段寫參議員羞辱林肯。第三自然段寫了林肯對父親的尊敬、愛戴和感激。第四自然段寫林肯告訴參議員他從父親那里學到了做鞋的手藝。第五自然段寫林肯認為自己即使身為總統(tǒng)，但永遠無法像父親那么偉大。第六自然段寫林肯堅定的反對國家分裂，領(lǐng)導人民維護祖國統(tǒng)一。（板書：維護和平）３、現(xiàn)在你知道課文主要講了一件什么事，你能用最簡潔的語言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？(美國總統(tǒng)林肯雖然出生貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂的優(yōu)越的人的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。)４、那哪些自然段是具體寫了參議員羞辱林肯，林肯捍衛(wèi)自己的尊嚴呢？（2~5）所以這篇文章的分段是典型的去頭去尾型。三、按段朗讀課文，做到正確、流利。第二課時一、今天我們繼續(xù)來學習課文——《鞋匠的兒子》。鞋匠的兒子是誰？板書林肯二、課文通過兩個具體的事例來寫林肯，現(xiàn)在我們先來學習第一個事例，誰來說說第一個事例主要講了什么內(nèi)容？請講清楚這個事例發(fā)生的背景。三、請同學們快速默讀第一件事，思考林肯在演講前，演講中，演講后參議員對他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢？（邊讀邊圈圈劃劃）1、在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，參議員的態(tài)度是怎樣的？尷尬：你怎么理解尷尬？（態(tài)度不自然，沒面子，下不了臺，陷入僵局）氣氛為什么會尷尬？你是怎么知道的？出示：在林肯當選總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。當時美國的參議員大部分出身名門望族，自認為上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。理解：“名門望族”是什么意思？上流社會的優(yōu)越的人你認為是怎樣的人？卑微是什么意思？讀了這兩句話你有什么想法？（人與人是不平等的，那些參議員都是有錢人資本家，在他們眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了總統(tǒng)似乎不可思議，使他們蒙羞，可見他們只重出身，當時社會是不平等的。）（聯(lián)系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的兒子竟會在競選總統(tǒng)的時候打敗了出身名門望族的人，因此讓參議員們尷尬。）2、當林肯站上演講臺的時候，參議員的態(tài)度是怎樣的？（羞辱嘲笑）

（1）林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯的？出示：當林肯站上演講臺的時候，有一個態(tài)度傲慢的參議員站起來說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子?！保銖哪睦锔惺艿叫呷?？語言里充滿嘲笑，輕蔑，神情里充滿傲慢，動作“站”，可以看出目中無人，人與人的等級觀念重）個別讀，體會羞辱。出示：所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。（這是怎樣的大笑？笑聲中充滿嘲笑，諷刺，開懷大笑）（2）林肯在演講中參議員的態(tài)度是怎樣的？（靜默）（3）林肯在演講后參議員的態(tài)度是怎樣的？（贊嘆）四、同學們，林肯在演講中究竟說了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化呢？（？）１、請同學們大聲自由地朗讀這番精彩的演講，想讀幾遍就讀幾遍，想怎么讀就怎么讀。出示：三處（1）出示：一處同學們讀得很充分，我們先來看看第一次講的話，是在什么情況下講的？怎么講的？（在一個參議員羞辱林肯使所有參議員開懷大笑，等到笑聲停止后講的。）為什么在嘲笑聲中說了這四句話，會使整個參議院陷入靜默呢？你覺得四句話中最有分量的是哪一句？最讓參議員笑不出來的是哪一句呢？

句一：這句最有震撼力，面對突如其來的羞辱，嘲笑，林肯非但沒有拍案而起，沒有惱羞成怒，沒有嚴加指責，而是語出驚人，而是寬容大度，而是充滿睿智。這非常感激，真是出乎意料。句二：參議員們在嘲笑一個過世的老人，多么不仁義不道德，外表的高貴反而顯示了內(nèi)心的卑微。句三：一定永遠永遠，什么忠告？我一定會永遠記住我是一個鞋匠的兒子，我永遠是鞋匠的兒子，本本分分地做人，平平等等待人，既不覺得卑微，也不高高在上，牢牢把握了對方的話題闡明自己觀點，卑微的出身卻有著高尚的人格。句四：永遠愛著父親，父親永遠是我學習的楷模，父親永遠是我崇拜的偶像，父親永遠是我心中的驕傲。三個永遠，層層遞進，道出感激之因，反復誦讀。（個別，男生，女生，想讀的）小結(jié)：這普普通通的話語卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個參議員的心上，此時他們會感到——內(nèi)疚不安，此時他們會感到——羞愧難當，此時他們會感到——無地自容，此時他們會感到——自慚形穢，因此參議院陷入一片——靜默，每個參議員的心靈受到了蕩滌，靈魂得到了凈化，真是此時無聲——勝有聲?。〖w讀完整。

（2）同學們真了不起，讀出了語言文字后面的內(nèi)涵，林肯的第二次第三話是在什么情況下對誰說的？怎么說的？（是在參議院陷入一片靜默時，轉(zhuǎn)頭對那個傲慢的參議員說的，還對所有的參議員說的。）

對那個傲慢的參議員怎么說的？對所有參議員怎么說的？二生讀。

出示：二三處請同學們自己讀讀這兩句話，邊讀邊思考：林肯為什么說完會流下了眼淚，所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲呢？

你覺得這兩處話中的哪幾句話，不僅感動了參議員，也感動了林肯自己和在座的我們呢？

句一：我父親為你的家人做過鞋，我父親為你家人服務過，參議員以怨報德，忘恩負義，林肯以德報怨，寬容大度形成對比，不懂得感恩，不懂得尊重勞動者，傲慢之中見渺小。

句二三：你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。你們穿的那雙鞋是我父親做的，它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。我指誰？你，你們指誰？如果按等級，參議員為總統(tǒng)服務才對，林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務，說明他沒有等級觀念，沒有高低貴賤之分，我為人人，人人為我。

句四：雖然我沒有父親偉大，但愿用學到的做鞋的藝術(shù)為你服務，他從父親那里不僅學到了做鞋的藝術(shù)，學到的是做人的藝術(shù)，為大家服務的思想。

句五：偉大，無人能比，父親在林肯心中崇高的地位，林肯對父親充滿了感恩，崇敬之情。他深愛著自己的父親。

小結(jié)：同學們，在演講的時候，林肯是怎樣的心情呢？他是怎么說的？——動情，激動萬分，慷慨激昂，字字鏗鏘，義正詞嚴，熱淚盈眶，我們要讀出這種心情。林肯號召人與人之間要充滿愛心，倡導平等。個別讀，分組讀。２、總結(jié)：這動之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動了在場所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。同學們讓我們拿起書，把林肯那動情的演講再讀一讀吧，老師引讀。所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。等到大家的笑聲停止后，林肯說……參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對那個傲慢的參議員說……然后他對所有的參議員說……說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……（這個省略號省略了什么？省略了贊嘆聲經(jīng)久不息，參議員們激動不已。）

３、在經(jīng)久不息的贊嘆聲中，同學們，你們看到了一個怎樣的林肯？（板書：富有愛心寬容大度懂得感恩提倡平等充滿智慧具有魅力……）４、.同學們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他語言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。（擦去？）五、課文寫的第二個事例又展現(xiàn)了林肯怎樣的人格魅力呢，第二件事寫了什么，當時的背景是怎樣的？

１、這件事是略寫的，從這件事中，你又看到一個怎樣的林肯？（板書：反對分裂維護統(tǒng)一）２、你從哪里讀出他是一個反對分裂，維護統(tǒng)一的總統(tǒng)？（他的語言他的行動）３、讀他在一次演說中強調(diào)的話：出示四處（把分裂的國家比作裂開的房子，如果國家衰敗，人民就要遭殃，號召人民為維護國家統(tǒng)一而戰(zhàn)，可見演講富有藝術(shù)，充滿智慧。）六、總結(jié)板書：讀到這兒，我們對林肯有了進一步的實質(zhì)性的了解，你覺得林肯是個怎樣的人呢？讀板書一句話，他深深地愛著他的父親，深深地愛著他的人民，深深地愛著他的國家，不僅僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子。

七、總結(jié)寫法：這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的一大特點。八、課外拓展１、課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀，讀出一個你“心中的林肯”。２、選擇一兩個具體事例，在事例中對人物的語言、或動作、或神態(tài)、或心理進行細節(jié)描寫，把你心中最欽佩的一個人的人格魅力展示給大家。

六、板書設(shè)計：富有愛心尷尬

寬容大度羞辱

懂得感恩嘲笑

鞋匠的兒子——林肯提倡平等靜默

充滿智慧贊嘆

具有魅力

反對分裂

維護統(tǒng)一fontsize="6">《鞋匠的兒子》教學設(shè)計四

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載

點擊數(shù)：226《鞋匠的兒子》教學設(shè)計四

（蓮山課件網(wǎng)友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）原文地址第二課時

這一單元的主題是“名人風采”，安排了四篇課文。《鞋匠的兒子》是最后一篇，而且是唯一一篇記敘外國名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述，這些話，是林肯演說辭里面的內(nèi)容。這類題材的課文學生還是第一次接觸，要在林肯的演說中感悟他的思想，難度是頗高的。

我的教學步驟是“談話導入――朗讀感悟――課堂模擬――總結(jié)提高”。

在本篇課文的教學中，我體會到，運用恰當?shù)奈淖纸滩膩磉M行合理的思想品德教育是多么重要。我覺得，本篇課文，我們可以從這幾方面來對學生進行思想品德教育：

1、自信和從容。面對眾參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，從容應對，憑借自己出眾的才華和自信，贏得了大家的尊重，鑄造了生命的輝煌。

2、寬容和善良?！拔曳浅８屑つ恪币贿B用了三個“永遠”、“非常感激你使我想起我的父親……”、“一定永遠記住你的忠告……”這些語句，不但表達了他對父親的尊敬，更表示了他對攻擊他的對手的寬容。身為一個國家的總統(tǒng)，他的這些寬容和大度，還是源于他的善良。我們在教學時，就要抓住這些語句反復品位朗讀。

思品教育其實是無處不在的。早在一千多年前，著名的教育家韓愈就在他的《師說》中，對教師的職責做了精辟的論述?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見“道”在教學中的重要性。所以，我們在語文教學過程中必須從開拓學生的視野、發(fā)展學生的智力入手，努力培養(yǎng)學生的社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神，提高學生的思想覺悟。我的課堂設(shè)計一、談話導入。

通過上一節(jié)課的學習，我們知道鞋匠的兒子指的是誰？（板書：林肯）

林肯他是——鞋匠的兒子。齊讀課題。

二、學生簡介林肯的生平事跡。

學生：這位就是寬宏大度、真誠、謙遜、仁愛的林肯總統(tǒng)，這位鞋匠的兒子正是在對手的歧視、羞辱、打擊中，奮力以求，，作出了偉大的成就，讓世界記住了這個名字——林肯。

出示林肯圖片。

學生：林肯當選美國總統(tǒng)后不久，爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭，在四年戰(zhàn)爭中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導人民同南方奴隸主進行了堅決斗爭，最終取得了勝利，維護了國家的統(tǒng)一，有利地推動了美國社會的發(fā)展。但是戰(zhàn)爭結(jié)束的第二年，林肯被南方奴隸主派的兇手殺害了，但是林肯永遠地活在了人們的心目中。

三、朗讀感悟。

1、林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（板書：羞辱）

自讀課文第二段，看看參議員是如何羞辱林肯的？指名回答。

2、自讀這個參議員的話，邊讀邊思考：從他的話中，你體會到什么？誰來讀這句話。看誰能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？

（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）

3、當那個傲慢的參議員羞辱林肯時，所有參議員的態(tài)度如何？他們?yōu)槭裁磿笮ζ饋?？（板書：大笑?/p>

自讀第三段第一句話。他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。

聽著這樣的笑聲，此時此刻，你想對林肯說些什么？

4、那我們一起來看一下林肯面對當時的情況是如何作出回擊的？用筆劃出他當時說的話。

出示林肯的話：我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。

我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，

永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。

5、請小朋友在讀讀這段話，邊讀邊想想：如果將句中的紅色字“非常”、“一定”、三個“永遠”、“那么”去掉行不行，帶紅色字的這句話和不帶紅色字的這句話它們所表達的意思有什么不同？

讀好后，可以小組討論一下。

6、同學們分析地真棒，我們再來朗讀一下林肯的這幾句話，體會體會這幾句話的涵義。并且從他們的這些話中體會體會林肯是個怎樣的人？

三個“永遠”在這里可以說用的非常巧妙。（板書：寬宏大度、真誠）

（１）永遠記住你的忠告——從你的話中，發(fā)現(xiàn)人們還有等級觀念，人與人無平等可言，

作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。

（２）永遠是鞋匠的兒子——靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的，不會因地位改變而改變。

（３）永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好——贊美父親。

7、指名讀，你讀得真好，你能教教大家你是怎樣讀好這段話的嗎？齊讀。

8、背誦這段話。

9、在林肯回擊之后，這時，參議員們的態(tài)度如何？（板書：靜默）

10、在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。

出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是一個偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)。”

自讀這幾句話，說說你是怎么理解的？交流。

11、然后他又對所有的參議員說了什么？讀一讀把它找出來。說說你的理解。

出示：“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，

而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”

指名讀，讀了他的這幾句話，你覺得林肯還是一個怎樣的人？

讀了這些話，你仿佛看到了什么？（板書：謙遜）

12、這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（板書：掌聲）為什么會有這么大的變化？

小組討論。你聽了林肯的演講后想到了什么？

出示：說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……

13、總結(jié)：林肯一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么？看者板書歸納總結(jié)。

14、我們一起來朗讀第二、三、四、五段感受林肯偉大的人格魅力。

四、現(xiàn)場表演。

我在這里，設(shè)計了一個林肯和參議員的對話表演。請小組同學做準備，然后上臺來現(xiàn)場模擬對話，感受當時的氣氛，體會林肯的人格魅力。

五、學習總結(jié)。

１、自讀最后一段，看看作者對他的評價。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)？

看看這一段寫了林肯的那些作為？

２、找出林肯說的兩句話。用筆劃出。指名讀，男女生讀。

出示林肯的兩句話：

“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去?！?/p>

“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應該成為一個完整的整體?！?/p>

３、思考林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是如何理解的？從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（板書：仁愛）

五、布置作業(yè)。

１、課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。

２、根據(jù)自己搜集的資料在班隊課上開展一個小型演講會《我眼中的林肯》。一、教學目標1、情感目標：培養(yǎng)學生有一顆感恩之心，有一種敬仰之情。無論地位多高，權(quán)力多大，尊敬父母、感謝父母是永恒的。2、能力目標：能感情朗讀對話，理解三番話及課文最后一句話的深刻含義，感受林肯仁愛、寬容的人格魅力和從容、自信的應對能力。3、知識目標：能正確流利朗讀課文，學會文中生字“尷尬、訕、誹謗、瀟灑”，聯(lián)系上下文理解詞義，并能說出部分詞語的近義詞。二、課前準備課件（名言、生平等）三、重點難點：能有感情朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應對能力。四、過程與策略（開場白）（一）名言導入，簡介林肯。1、出示名人名言開始——今天的新課前，請同學們先看兩句名人名言，誰來自告奮勇地大聲讀讀？（人，走上追求之路，就會快樂終生！成功是屢遭挫折而熱情不減。）這是美國著名的前總統(tǒng)林肯的名言。你知道林肯總統(tǒng)的出生嗎？讓我們一起來了解林肯的生平！課件出示：林肯生平簡介。請同學們幫老師推薦一位朗讀好的同學來念念林肯生平。正是由于林肯是鞋匠的兒子，林肯在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲諷和訕笑，但他都從容自信地應對，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起去感受他博大的人格魅力！請看課文《鞋匠的兒子》。（二）自學課文，整體感知。1、學生按要求自學課文。自學要求：（1）大聲朗讀課文，遇到生字讀準拼音多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解詞義。（2）想想課文主要寫了一件什么事？2、檢查自學，讀通課文。（1）

指名匯報：課文主要寫了什么？（林肯首次在參議院演說時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容自信應對，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。）（2）學生分段朗讀課文（1-4，5-8），并思考：文中誰的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？（教師結(jié)合朗讀情況及時正音糾錯）

（三）細讀課文，品味句子含義。1、學生結(jié)合課文討論：文中誰的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？參議員的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變：嘲笑—靜默—贊嘆（板書）2、議員們?yōu)槭裁匆靶α挚希恐笇Ю首x嘲笑的語句。（議員們大部分出身名門望族，他們瞧不起鞋匠家庭出身的林肯，想乘機羞辱他，以泄不能打敗他的怨恨。隨機點撥“名門望族”“羞辱”“開懷不已”的意思。）引導感情朗讀議員的話，能讀出傲慢的語氣，（你在讀這句話時特別注意了哪些詞？）過渡：面對議員們的嘲笑，你認為林肯總統(tǒng)其實從來都有沒有忘記過自己是一個鞋匠的兒子？（學生各抒已見，直到焦點集中到林肯的三番話上。）設(shè)疑：林肯的三番話除了表明他從來都沒有忘記過自己是鞋匠的兒子，還表明了什么？接下來我們來細細品味這三番話。4、深入理解三番話，品味句子含義，體會林肯的人格魅力。（1）逐番感情朗讀林肯的話，品味含義，體會魅力。△課件出示：（第一番話）我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道，我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。A、感情朗讀：指名朗讀，學生評議（好在哪里？你覺得該怎么讀？你在朗讀時特別注意哪些方面？）B、品味含義：我為有這樣的好父親而感到自豪。C、小結(jié)學法。（感情朗讀→品味含義）△運用學法自學體會林肯的其余兩番話，然后同桌討論?！?/p>

借助課件學生匯報自學，師生討論并板書：第二番話含義：父親是個偉大的鞋匠，我愿向父親學習。第三番話含義：我樂意像父親那樣為大家服務。（2）從林肯的三番話中你感受到了他具有哪些人格魅力？（隨機板書）（3）指名對話朗讀，班級對話朗讀。（4）小結(jié)：現(xiàn)在你認為議員們態(tài)度轉(zhuǎn)變的真正原因是什么？（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力）（隨機）情感深挖：林肯以真摯的感情、雄辯的口才，樸素的語言、非凡的人格魅力不僅感化了議員們，也感動了自己，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想他為什么會流下眼淚？（這是感恩之淚，這是激動之淚）（四）聯(lián)系全文，感悟啟示。1、學了課文，你獲得了哪些人生啟示？2、齊讀最后一句話，聯(lián)系課文，理解含義。課件出示：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。點撥：有時別人的批評、訕笑和誹謗，反而會使你贏得自信、瀟灑和自由。林肯在面對議員們的嘲笑時，從容自信地面對，以仁愛、寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆，為做一名好總統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。3、拓展訓練，你有這方面的經(jīng)歷嗎？（五）名言總結(jié)，結(jié)束本課。最后讓我們在斯賓諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服一、檢復導入：1、上一節(jié)課，我們初步認識了一位偉人，課件（頭像）他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠是——鞋匠的兒子。2、（課件）師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當選總統(tǒng)時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開書，請同學們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。（板書：尷尬——羞辱——靜默——掌聲）三、學習第一段：師：鞋匠的兒子林肯當選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬？讓我們來看一道填空題。課件出示。（在參議員的眼里，當總統(tǒng)的應該是；而不應該是。）四、學習第二段：1、鞋匠的兒子林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱）自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？（1）

指名回答。（2）指導讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰來讀，讀出一種“傲慢”。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。）2、過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請同學們把這些句子找出來認真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習慣，受益無窮。）3、品讀第一段話。（課件出示：我非?！肋h無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）（1）指讀。（2）下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？（3）三個“永遠”分別包含了怎樣的情感？（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親。）（4）激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。（5）師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。（6）啟發(fā)想象：當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）4、品讀第二段話。（1）在林肯回擊之后，這時，參議員們的態(tài)度如何？（指板書：靜默）在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。（2）你們從這段話中聽出了什么？（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。）——藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準則。有人人平等的思想。）（3）師：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回擊則讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來讀讀這段話。5、品讀第三段話。（1）然后他又對所有的參議員說了什么？指讀。（2）聽了這番話，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大）（3）林肯說到這兒，流下了眼淚。（出示“流淚”插圖）。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。師范讀，后齊讀。（4）這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書：掌聲）6、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力）7、激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o。此時，他們的心中一定感慨萬千??！怎能不叫人心生感慨呢？練說：同學們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個想像的空間，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。）8、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——對那位傲慢的參議員，林肯說——對所有的參議員，林肯動情地說——9、（出示課件）偉大的革命導師馬克思曾稱贊林肯是一位“達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。”他永遠是我們學習的楷模。五、學習第三段：1、輕讀：找出表示林肯的地位的句子。（板書：美國最有作為的總統(tǒng)之一）2、（課件出示兩段話）：作為美國最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強調(diào)——3、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？介紹南北戰(zhàn)爭。（當時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導政府同南北農(nóng)場奴隸主進行了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——齊呼：林肯。五、讀林肯紀念館的一段話現(xiàn)在，我們在讀這段話時，一定會有更深的感悟和體會，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（課件）師生齊讀：對任何人……六、名言總結(jié)，結(jié)束本課。最后讓我們在斯賓諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾板書設(shè)計：21、鞋匠的兒子參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲林肯：寬容、謙遜、以情動人、維護統(tǒng)一……（美國歷史上最有為總統(tǒng)之一）

21、《鞋匠的兒子》第二課時教案設(shè)計者：林偉北碚區(qū)澄江小學教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。3、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學生的習作能力。教學重點：1、學生有感情地朗讀課文。2、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。教學難點：1、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，體會林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。2、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學生的習作能力。教學準備：學生收集關(guān)于林肯的小事。老師收集林肯說過的話語。教學過程：一、復習舊知，導入新課。同學們，上節(jié)課我們初步了解了21課——《鞋匠的兒子》。（學生齊讀課題）誰來說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，去了解美國歷史上偉大的總統(tǒng)-----林肯。二、初讀感知，總覽全文。1、請同學們打開課本120頁，自己小聲地把課文讀一遍,邊讀邊思考：一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么呢？2、課文中有許多詞語和句子都寫得十分好，請同學們再讀一讀課文，用筆畫出自己感受較深的語句，并要求在句子的旁邊寫上自己的感受。3、交流反饋，適量補充。三、直奔重點，精讀課文。1、學生找出參議員心態(tài)變化的詞語。導語：林肯，一位鞋匠的兒子，出身貧寒，卻當選了美國的總統(tǒng)。可整個參議院的議員們，他們自持所謂上流社會優(yōu)越的人，對林肯進行了嘲諷，可最后卻徹底改變了自己的態(tài)度。課文中有幾個詞語在描寫這些議員們的心態(tài)，這些詞語構(gòu)成了一條心態(tài)變化的隱線，你能準確的找出這幾個詞語嗎？尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化呢？請同學們結(jié)合課文的內(nèi)容獨立想一想，然后把你的想法說給小組的同學聽一聽。學生交流。教師板書：偉大的人格魅力3、重點品讀林肯飽滿深情說的三句話：導語：課文中有幾句話，充分體現(xiàn)出了林肯偉大的人格魅力，讓我們一起來讀一讀這段話。教師出示一段話?！拔曳浅８屑つ闶刮蚁肫鹞业母赣H?！菢幼龅媚敲春??！保?）、學生練讀。（2）、抓住三個“永遠”再讀。重點朗讀三個“永遠”。（3）、這段話中的三個“永遠”分別飽含著林肯不同的情感。請同學們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會出來。（4）、交流三個“永遠”分別飽含著的情感。（板書：博大襟懷）（5）、再讀，在讀中體會林肯的博大的襟懷?！熬臀宜瓕W到了做鞋子的藝術(shù)。”“對參議院里的任何人都一樣，…………他的手藝是無人能比的?！睂дZ：是的，作為國家的總統(tǒng)，當被別人羞辱時，還能表現(xiàn)出如此博大的襟懷，不能不令人佩服和感動呀！這時，整個參議院陷入了一片靜默。林肯接著對那個傲慢的參議員和所有的參議員分別說了一段話，請同學們找出來自己讀一讀，把自己的感受寫在旁邊。（1）

學生朗讀這兩段話。作批注。（2）

師生合讀。（3）

學生交流自己的感受。教師引導并板書：聰明智慧謙遜樸實（4）

師結(jié)合板書小結(jié)：正是因為林肯這種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實，正是因為林肯這種偉大的人格魅力，深深地打動了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。4、同學們，老師在想呀，如果給我們一個想象的機會：你覺得當時在場的參議員聽著林肯的演講，心里在想什么？學生靜心想象，然后交流。5、回讀課文第三----五自然段。四、拓展延伸，升華情感。1、學生介紹小故事。導語：林肯被公認為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)，他一生功勛累累，深受人民的愛戴。同學們，在你們收集的資料中，有體現(xiàn)林肯獨特的精神力量和偉大的人格魅力的故事嗎？給我們介紹一下。2、學生以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。導語：同學們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，但他卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括林老師。我想，同學們也一定被深深地感動了吧。下面，就請同學們以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。五、朗讀名言，結(jié)束新課。最后，讓我們以林肯說過的話來結(jié)束我們今天的學習吧！師生一起朗讀林肯說的一句話。（我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。）

板書：21、鞋匠的兒子博大襟懷偉大的人格魅力聰明智慧謙遜樸實

副板書：尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

教學設(shè)計及反思：本文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自持上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任與愛戴。全文共6個自然段，第一自然段寫林肯成為美國總統(tǒng)時，那些上流社會的人，都有點尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅定地反對國家分裂，領(lǐng)導人民維護了國家統(tǒng)一。我在設(shè)計時，主要考慮了叫許形式上以隨堂課為標準，側(cè)重體現(xiàn)平實、樸實、真實的課堂教學，追求簡簡單單、平平淡淡教語文，在平實的課堂教學中達到效果。因此，我著重考慮了以下幾個方面：1、議員心態(tài)變化作為切入點，以此為主線，全面鋪開，展開教學，然后抓住林肯說的三段話重點理解，讓學生體會出林肯的偉大人格魅力。2、以朗讀為主，讓學生在朗讀中悟情、悟意、悟境、悟神，（1）、全文朗讀兩次，初步感知全文，領(lǐng)悟文中蘊涵的情感。（2）、朗讀重點段落，深入體會林肯偉大的人格魅力。（3）、回讀重點段落，再次在文章的字里行間里體會作者表達的情感。3、注重培養(yǎng)學生學習的方法。整個教學過程中，在設(shè)計上體現(xiàn)出對學生自主學習能力的培養(yǎng)，自能讀書能力的培養(yǎng)，如：學生在感受較深的語句旁邊作批注；自主收集資料等。4、“讀”“寫”結(jié)合。學生以“我眼中的林肯”為題目進行習作訓練。

從教學實踐中得出：從教學實踐來看，比較理想，基本上達到了預期的效果。通過反復的朗讀和抓住重點語句的理解，學生已基本上感悟了文章蘊涵的情感，并能在學生收集的資料中加深對文章情感的理解，受到思想的啟迪。當然，在教學過程中，也有一些需要提高的地方，如：給學生足夠的時間思考問題。在今后的教學中，我還應特別注重環(huán)節(jié)的細化，有效地提高課堂教學質(zhì)量。

一）

復習導入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文（學生讀題），誰來說說鞋匠的兒子是誰？（板書：林肯）通過上節(jié)課的學習，林肯給你留下了怎樣的印象？課文中有一句話是這樣來評價他的，出示：林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。（指名讀，引導注意：最有作為）2、林肯怎么能成為美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一呢？（板書一個箭頭）今天這節(jié)課讓我們再次走進課文，細細地去品讀課文，從中感受林肯他那非凡的人格魅力?。ǘ┘氉x品味1、通過昨天的學習，我們知道課文主要寫了林肯的兩個事例，我們先來看林肯在首次演講時的表現(xiàn)。（出示自讀要求：默讀課文，設(shè)身處地地想想林肯當時的處境，細細地品讀林肯所說的每一句話，把你感受到的用簡潔的語言寫在書上）2、組織交流（1）引導學生體會林肯當時的處境（學習課文第1、2段）第一段：從“尷尬”一詞入手，體會上流社會的優(yōu)越的人“尷尬”的原因，抓住“大部分出身名門望族”“自認為……”“從未料到……”等語句中體會參議員生氣甚至被觸怒的神情。第二段：引導學生模仿讀，引導學生體會該參議員話中的傲慢、羞辱、譏諷、嘲笑……過渡：同學們，這是林肯當上總統(tǒng)之后的首次演說，在這樣的場合，這樣的傲慢、羞辱、譏諷、嘲笑……你知道意味著什么嗎？（如果不能機智地應對，對林肯的政治生命會帶來致命的打擊）在這種情況下，林肯是怎樣應對的？著重引導學生品讀林肯的三段話△課件出示：（第一番話）我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道，我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。A、指名朗讀B、品味含義，引導學生充分地品味，并隨機板書：寬容、智慧……（讓學生板書），同時引導學生再讀品味?！鬟\用學法自學體會林肯的其余兩番話，然后同桌討論?！鹘柚n件學生匯報自學，師生討論并板書：C、指名對話朗讀，班級對話朗讀。D、小結(jié)：現(xiàn)在你認為議員們態(tài)度轉(zhuǎn)變的真正原因是什么？（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力）（隨機）情感深挖：林肯以真摯的感情、雄辯的口才，樸素的語言、非凡的人格魅力不僅感化了議員們，也感動了自己，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想他為什么會流下眼淚？（這是感恩之淚，這是激動之淚）聽了林肯的話，參議員們的態(tài)度有了怎樣的變化（板書：大笑、靜默、贊嘆），引導學生想想：當時的參議員們心里會怎么想？演講完畢后又會怎樣贊嘆？那個羞辱他的參議員呢？小結(jié)：同學們，林肯處亂不驚，運用其高超的演講水平，真誠而又寬宏地面對所有想譏笑他、攻擊他的人，表達出對普通勞動者的那份特有的真誠和熱愛。也正因為林肯具有如此美好的品格，他被美國人民稱之為“美國歷史上最偉大的總統(tǒng)”。林肯在面對議員們的嘲笑時，從容自信地面對，以仁愛、寬容的人格魅力贏得了信任和成為（指板書：美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一）學生讀。2、林肯上任之后，到底有哪些作為呢？引導學生讀最后一段，體會。讀后組織交流，板書：愛心、仁慈……小結(jié)并出示林肯紀念館墻壁上的一段話，他當之無愧地成為（指板書：美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一）學生讀。（五）名言總結(jié)，結(jié)束本課。1、讀到這兒，你覺得你現(xiàn)在了解林肯這位鞋匠的兒子了嗎？你覺得你完全了解他了嗎？了解透徹了嗎？（相機布置學生課后搜集有關(guān)林肯的故事