嶺南美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《日新月異通四方》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠敏銳感知并深入了解從古至今各類(lèi)交通工具在外觀、結(jié)構(gòu)等方面呈現(xiàn)出的豐富多樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，清晰認(rèn)識(shí)到交通工具的發(fā)展演變與科技進(jìn)步、社會(huì)需求之間存在的緊密聯(lián)系，精準(zhǔn)把握不同交通工具所蘊(yùn)含的獨(dú)特審美價(jià)值。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生熟練掌握對(duì)交通工具進(jìn)行專業(yè)分析的方法，能夠運(yùn)用流暢的線條、恰當(dāng)?shù)纳屎秃侠淼臉?gòu)圖，生動(dòng)準(zhǔn)確地繪制出交通工具的效果圖，在創(chuàng)作過(guò)程中巧妙地將藝術(shù)設(shè)計(jì)思維與實(shí)際問(wèn)題解決能力有機(jī)融合，顯著提升自身的藝術(shù)表現(xiàn)力。創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)積極參與課堂討論、頭腦風(fēng)暴等活動(dòng)，學(xué)生充分激發(fā)自身的創(chuàng)新思維，大膽提出各種富有想象力的構(gòu)想，靈活運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等多種表現(xiàn)形式和方法，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)人特色和時(shí)代感的仿生交通工具或未來(lái)交通工具設(shè)計(jì)作品，切實(shí)提高創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解：學(xué)生深刻感受科技進(jìn)步推動(dòng)交通工具發(fā)展所展現(xiàn)出的強(qiáng)大力量，以及由此帶來(lái)的社會(huì)巨大進(jìn)步，深入了解不同歷史時(shí)期、不同地域的交通工具所承載的豐富文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和使命感，培養(yǎng)跨文化交流與理解的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)全面深入地了解交通工具從古至今的發(fā)展變化歷程，包括其外觀造型、動(dòng)力來(lái)源、功能用途等方面的演變。熟練掌握繪制交通工具效果圖的基本方法和技巧，如準(zhǔn)確把握物體的比例、結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)物體的質(zhì)感和光影效果等。透徹理解仿生學(xué)原理，并能夠?qū)⑵淝擅顟?yīng)用于交通工具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)中。2.教學(xué)難點(diǎn)有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富想象力，突破傳統(tǒng)思維模式的束縛，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特創(chuàng)意、新穎概念和較高可行性的未來(lái)交通工具或仿生交通工具。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮到交通工具的實(shí)用性、安全性、環(huán)保性以及與社會(huì)文化、環(huán)境的和諧統(tǒng)一性，避免設(shè)計(jì)方案過(guò)于理想化或片面化。三、教學(xué)過(guò)程1.課程導(dǎo)入展示圖片：教師通過(guò)多媒體展示一系列具有代表性的古今交通工具圖片，如古代的馬車(chē)、帆船、轎子，近代的蒸汽火車(chē)、汽車(chē)、輪船，現(xiàn)代的高速列車(chē)、飛機(jī)、地鐵等，同時(shí)播放一段展現(xiàn)城市交通繁忙景象的視頻。提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，在這些圖片和視頻中，大家看到了各種各樣的交通工具。那請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從古代到現(xiàn)代，交通工具發(fā)生了哪些顯著的變化？這些變化又給我們的生活帶來(lái)了怎樣的影響呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自由發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的圖片和視頻展示，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生對(duì)交通工具的發(fā)展變化有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容做好鋪墊。2.知識(shí)講解交通工具的發(fā)展歷程古代交通工具：結(jié)合教材中古代交通工具的圖片和文字描述，教師詳細(xì)講解馬車(chē)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，它由車(chē)廂、車(chē)輪、車(chē)轅等部分組成，主要?jiǎng)恿?lái)源于馬匹，在古代是貴族出行和貨物運(yùn)輸?shù)闹匾ぞ?，其造型設(shè)計(jì)注重舒適性和裝飾性，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的工藝水平和社會(huì)等級(jí)觀念；帆船依靠風(fēng)力航行，船身結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，帆的設(shè)計(jì)根據(jù)不同風(fēng)向可以調(diào)整角度，是古代海上貿(mào)易和遠(yuǎn)洋探索的關(guān)鍵交通工具，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然力量的利用和航海技術(shù)的發(fā)展。轎子則是一種人力交通工具，不同等級(jí)的人乘坐的轎子在規(guī)格、裝飾上有嚴(yán)格區(qū)別，體現(xiàn)了封建社會(huì)的等級(jí)制度。教師提問(wèn)：“古代交通工具的發(fā)展受到哪些因素的限制？”引導(dǎo)學(xué)生思考自然環(huán)境、科技水平、社會(huì)制度等因素對(duì)交通工具發(fā)展的影響，學(xué)生思考后回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。近代交通工具：展示蒸汽火車(chē)的工作原理示意圖，講解蒸汽火車(chē)以煤炭燃燒產(chǎn)生蒸汽作為動(dòng)力，推動(dòng)活塞運(yùn)動(dòng)從而帶動(dòng)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，它的出現(xiàn)極大地改變了陸地交通運(yùn)輸?shù)母窬?，促進(jìn)了工業(yè)革命時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人員流動(dòng)；汽車(chē)的發(fā)明則使人們的出行更加便捷和個(gè)性化，早期汽車(chē)采用內(nèi)燃機(jī)作為動(dòng)力，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，汽車(chē)的性能和外觀設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化。教師提問(wèn)：“蒸汽火車(chē)和汽車(chē)的出現(xiàn)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些重要影響？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充?，F(xiàn)代交通工具：運(yùn)用視頻展示高速列車(chē)的運(yùn)行過(guò)程，介紹高速列車(chē)采用電力驅(qū)動(dòng)，具有速度快、準(zhǔn)點(diǎn)率高、運(yùn)量大等優(yōu)點(diǎn)，其流線型的車(chē)身設(shè)計(jì)不僅美觀，還能有效減少空氣阻力，提高運(yùn)行效率；飛機(jī)的發(fā)明讓人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，現(xiàn)代飛機(jī)在航空發(fā)動(dòng)機(jī)、航空材料、電子設(shè)備等方面不斷創(chuàng)新，飛行速度、航程和安全性都得到了極大提升。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“現(xiàn)代交通工具的發(fā)展呈現(xiàn)出怎樣的趨勢(shì)？”鼓勵(lì)學(xué)生從速度、環(huán)保、智能化等方面進(jìn)行分析，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)后，教師進(jìn)行歸納和總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：按照時(shí)間順序詳細(xì)講解交通工具的發(fā)展歷程，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解交通工具在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和演變?cè)?，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。繪制交通工具效果圖比例與結(jié)構(gòu)：以教材中提供的汽車(chē)效果圖為例，教師在黑板上進(jìn)行示范，講解如何確定汽車(chē)的整體比例，如車(chē)身長(zhǎng)度與高度的比例、車(chē)輪大小與車(chē)身的比例等，同時(shí)強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確把握汽車(chē)各部分結(jié)構(gòu)關(guān)系的重要性，如車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)尾的連接方式，車(chē)窗、車(chē)門(mén)的位置和大小等。教師提問(wèn)：“在繪制汽車(chē)效果圖時(shí)，如果比例把握不準(zhǔn)確會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？”讓學(xué)生觀察黑板上的示范圖和教材中的圖片，思考后回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。線條運(yùn)用：通過(guò)多媒體展示不同類(lèi)型線條在表現(xiàn)交通工具質(zhì)感和形態(tài)方面的效果，如用流暢的曲線表現(xiàn)汽車(chē)車(chē)身的圓潤(rùn)，用硬朗的直線表現(xiàn)火車(chē)車(chē)廂的規(guī)整。教師在黑板上演示如何運(yùn)用線條繪制一輛自行車(chē)，講解在繪制過(guò)程中如何根據(jù)物體的輪廓和結(jié)構(gòu)變化運(yùn)用不同類(lèi)型的線條，以及線條的輕重、疏密變化對(duì)表現(xiàn)物體立體感和光影效果的作用。教師讓學(xué)生在練習(xí)本上嘗試用線條繪制簡(jiǎn)單的交通工具輪廓，如摩托車(chē)、小船等，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議。色彩搭配：展示一些色彩鮮艷、搭配協(xié)調(diào)的交通工具圖片，分析其色彩搭配的特點(diǎn)和原則，如對(duì)比色搭配可以增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，類(lèi)似色搭配可以營(yíng)造和諧統(tǒng)一的氛圍。教師以繪制一架飛機(jī)為例，講解在選擇色彩時(shí)要考慮飛機(jī)的功能、用途以及給人的視覺(jué)感受，同時(shí)要注意色彩的明度、純度和色相的協(xié)調(diào)。教師布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇一種交通工具，為其設(shè)計(jì)一個(gè)色彩方案，并在小組內(nèi)交流分享自己的設(shè)計(jì)思路，每個(gè)小組挑選一名代表在全班展示小組內(nèi)最有創(chuàng)意的色彩方案，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范、講解和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握繪制交通工具效果圖的方法和技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生實(shí)踐和交流分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。仿生交通工具仿生學(xué)原理介紹：教師通過(guò)圖片和視頻展示一些自然界中的生物，如鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)等，講解仿生學(xué)的概念，即人類(lèi)模仿生物的結(jié)構(gòu)、功能和行為等，來(lái)發(fā)明創(chuàng)造新技術(shù)、新設(shè)備的科學(xué)。以飛機(jī)的發(fā)明為例，介紹人類(lèi)受到鳥(niǎo)類(lèi)飛行的啟發(fā)，經(jīng)過(guò)不斷研究和試驗(yàn)，最終發(fā)明了飛機(jī)，飛機(jī)的機(jī)翼形狀和鳥(niǎo)類(lèi)翅膀相似，在飛行過(guò)程中能夠產(chǎn)生升力。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還知道哪些發(fā)明是受到了生物的啟發(fā)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己所知道的仿生學(xué)案例，教師進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。仿生交通工具案例分析：展示教材中幾種仿生交通工具的圖片，如模仿鯨魚(yú)外形設(shè)計(jì)的高速客船，鯨魚(yú)的身體呈流線型，在水中游動(dòng)時(shí)能夠減少阻力，提高速度，這種仿生設(shè)計(jì)使得高速客船在航行時(shí)更加節(jié)能高效；模仿蝙蝠利用超聲波定位原理設(shè)計(jì)的汽車(chē)防撞系統(tǒng)，蝙蝠通過(guò)發(fā)出超聲波并接收反射回來(lái)的聲波來(lái)確定周?chē)矬w的位置和距離，汽車(chē)防撞系統(tǒng)借鑒了這一原理，通過(guò)傳感器發(fā)射和接收信號(hào)，能夠及時(shí)檢測(cè)到車(chē)輛前方的障礙物，并提醒駕駛員采取制動(dòng)措施，提高了行車(chē)安全性。教師組織學(xué)生對(duì)這些案例進(jìn)行分析討論，思考仿生設(shè)計(jì)在交通工具中的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用前景，每個(gè)小組派代表發(fā)言，闡述小組的討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解仿生學(xué)原理及其在交通工具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐布置任務(wù)：教師向?qū)W生提出創(chuàng)意實(shí)踐任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在發(fā)揮你們的聰明才智和豐富想象力，設(shè)計(jì)一款未來(lái)交通工具或者仿生交通工具。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分考慮交通工具的功能、外觀、環(huán)保性等因素，運(yùn)用我們本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技巧，繪制出設(shè)計(jì)效果圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)新點(diǎn)?！睂W(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師在教室里巡回觀察，及時(shí)為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師給予鼓勵(lì)和啟發(fā)，引導(dǎo)他們從不同角度思考問(wèn)題；對(duì)于有創(chuàng)意和想法的學(xué)生，教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)。小組交流：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師安排小組交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的初步設(shè)計(jì)方案，分享設(shè)計(jì)思路，傾聽(tīng)小組成員的意見(jiàn)和建議。小組成員之間相互討論、相互啟發(fā)，共同完善設(shè)計(jì)方案。教師參與到部分小組的交流討論中，引導(dǎo)學(xué)生從功能實(shí)用性、創(chuàng)意獨(dú)特性、環(huán)保可持續(xù)性等方面進(jìn)行深入探討。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)意實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。小組交流環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和合作學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。4.展示與評(píng)價(jià)作品展示：學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)展示小組內(nèi)最優(yōu)秀的作品。代表通過(guò)投影儀展示設(shè)計(jì)效果圖，并向全班同學(xué)詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)新點(diǎn)以及在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。學(xué)生評(píng)價(jià)：展示結(jié)束后，教師組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生從創(chuàng)意性、美觀性、實(shí)用性、環(huán)保性等方面對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，營(yíng)造開(kāi)放、活躍的課堂氛圍。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，首先肯定學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和努力付出，對(duì)學(xué)生作品中的亮點(diǎn)和優(yōu)秀之處給予充分表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，然后針對(duì)學(xué)生作品中存在的普遍問(wèn)題和不足之處，提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，如設(shè)計(jì)方案的可行性分析、效果圖繪制的細(xì)節(jié)處理等。教師評(píng)價(jià)時(shí)注重以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情和自信心。設(shè)計(jì)意圖：作品展示環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感；學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從不同角度了解自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力和自我反思能力，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和提高。5.課堂小結(jié)知識(shí)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括交通工具的發(fā)展歷程、繪制交通工具效果圖的方法和技巧、仿生學(xué)原理及其在交通工具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等。通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與回顧，如“古代交通工具主要有哪些類(lèi)型？它們的特點(diǎn)是什么？”“繪制交通工具效果圖時(shí)，線條和色彩的運(yùn)用有哪些要點(diǎn)？”“請(qǐng)舉例說(shuō)明一種仿生交通工具及其設(shè)計(jì)靈感來(lái)源?！睂W(xué)生回答問(wèn)題后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善?？偨Y(jié)收獲：教師引導(dǎo)學(xué)生分享在本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從知識(shí)技能、思維方法、情感態(tài)度等方面進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注身邊的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，用美術(shù)