中班語言活動教案《小螞蟻》中班語言活動教案《小螞蟻》「篇一」設計思路：我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學習，他們語言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語言比較隨意，不連貫，規(guī)范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進行戶外活動時，發(fā)現(xiàn)孩子們對正在搬運東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是“小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動，創(chuàng)設利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動的環(huán)境，活動中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設好的情景中豐富詞匯----學習短句----看圖講述，由淺入深的學習講述,鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會快樂并享受與別人分享快樂的心情?；顒幽繕耍?、在活動中學習看圖講述，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。2、通過對故事結尾進行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒語言表達能力。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚洌?、創(chuàng)設情景環(huán)境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等2、教學講述掛圖4幅3、錄音機、音樂《秋天》活動過程：1、情景游戲活動：“森林尋寶”。⑴教師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶，引導幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。教師提問：①你發(fā)現(xiàn)了什么？學習句式：“我發(fā)現(xiàn)了……”。②是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？加深句式：“我在……發(fā)現(xiàn)了……”。②寶貝有什么神奇的地方？④找到“神奇寶貝”的時候你的感受怎樣？學習新詞：驚喜⑵引導幼兒仔細觀察“神奇寶貝”里的圖片進行自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。教師提問：①找個朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？②圖上有什么？教師巡回指導，及時對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進行表揚鼓勵。2、創(chuàng)造性講述：《小螞蟻尋寶記》教師發(fā)現(xiàn)“山洞”，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。⑴教師有表情地講述故事前半段，引發(fā)幼兒對講述的欲望，對故事結尾進行猜想續(xù)編。教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么？(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)⑶請幾名幼兒用自己的語言講述自己設想的故事。結束部分：“螞蟻媽媽”帶領“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。附：故事：《小螞蟻尋寶記》有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹木，美麗的花草，里面一定會藏著不少的寶貝！忽然，小螞蟻驚喜地發(fā)現(xiàn)草叢里有一條細細的線，“太好了，我發(fā)現(xiàn)寶貝了！”他高興的叫了起來。趕緊爬過去仔細的瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)這條又細又長的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢？。活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。中班語言活動教案《小螞蟻》「篇二」活動背景：多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的快樂，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛，到處潑灑滿愛，成為了愛的世界！活動目標：1、引導幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。2、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關心、幫助他人的人，才可以生存、發(fā)展和擁有更多的好伙伴。3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，發(fā)展幼兒的傾聽同伴談話的習慣以及與人交談的習慣。4、在教師的指導下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂趣?；顒訙蕚洌罕尘皥D片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶?；顒舆^程：（一）問候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？（二）熱身：小朋友們來跟老師做一個手指操，好嗎？一只手指變變變，變成毛毛蟲；兩只手指變變變，變成小白兔；三只手指變變變，變成小花貓；四只手指變變變，變成小狗；五只手指變變變，變成老虎。（三）出示“螞蟻”，引出主題。1、小朋友們，看！老師今天給你們帶來了什么？它是誰呀？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？2、今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》（四）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內(nèi)容。講述故事后提問小朋友：1）故事的名稱叫什么呀？2）故事里講到了誰和誰呀？2、出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。1）老師講述故事的第一段：提問：這里發(fā)生了什么事情？小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情？2）欣賞故事的第二段：提問：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提醒幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說了些什么話？小朋友們，我們一起來學一學吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。小螞蟻離開了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。3、欣賞故事的第三段：提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊?聽了這個故事，小朋友們想到了什么？4、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，老師四處巡查，到不同小組去與小朋友們一起討論“聽了這個故事，小朋友們想到了什么？”引導不說話、不討論的小朋友開口談論，想象豐富的討論話題。5、個別發(fā)言：老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題，說說自己的想法。（五）師幼共同討論。1)提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？當你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫助你的？你們幫助了別人后，心里感覺是怎樣的？開心、愉快……？你們得到別人的幫助后，心里感覺又是怎樣的呢？2)老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來和小朋友們分享？老師要請表現(xiàn)最棒、安靜、坐的好的小朋友。（六）教師總結：我們大家都有好朋友，只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，我們應該互幫互助相親相愛，這樣才會有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會充滿愛，到處都是愛。（七）延伸活動：小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認識的，你們之間互相幫助過對方什么?；顒臃此荚谡Z言《小螞蟻和蒲公英》活動中，我在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂但，幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導。本次活動主要是看圖講述，加強幼兒語言表達能力，我在引導部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答出來。我們班孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個左右。所以我知道他們語言表達方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，他們才能參與到活動來。再發(fā)書給她們仔細觀察畫面，后來有個別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓他們有說的機會，敢于表現(xiàn)，同時還發(fā)現(xiàn)我班的孩子在的傾聽老師和同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。以上是我在今后的教學中要思考和反思的地方，作為幼師平時在教學活動中要認真地備好每一節(jié)活動，認真反思每節(jié)活動，哪里還可以做得更好，這樣才會更快地成長。中班語言活動教案《小螞蟻》「篇三」活動意圖：為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境，激發(fā)了幼兒的投入感和參與感，又能讓幼兒有機會和時間調(diào)整已有經(jīng)驗，理清故事脈絡。根據(jù)圖片將零星的語言信息材料組合成簡單的句子活動目標：1.能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。2.學會準確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應幫助別人。3.學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。2、電腦、音樂光碟。3、幼兒用書。活動重點與難點：理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應幫助別人?；顒臃椒ㄅc手段：直觀演示法、情感體驗法、講述法等?；顒舆^程：一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。3.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看”。二、教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。1.教師出示圖1并提問：a、圖上有什么?b、小螞蟻在干什么?c、你猜猜它在想什么?2.教師出示圖2并提問：a、發(fā)生了什么特別愉快的事?b、你是從哪里看出來的?教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。3.教師出示圖3并提問：a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰?b、小蝴蝶為什么哭?c、小螞蟻做了什么?4.教師出示圖4并提問：a、小螞蟻為什么要這么做?b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看?2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。4.教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?引導幼兒按順序進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想、在藍天上自由的飛翔等。四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。4、講評并小結。五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”。2.教師小結：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人，幫助別人的好孩子！3.鼓勵幼兒學習小螞蟻，做一個樂于關心、幫助別人的好孩子。4.教師鼓勵幼兒為故事取名?；顒臃此迹涸谡Z言《小螞蟻和蒲公英》活動中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導?；顒舆^程中的不足：1、整節(jié)課的氣氛沒有引導好，幼兒的參與性也不夠，說明我和孩子互動不夠多。2、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那十個左右。3、幼兒的傾聽老師和同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。以上是我在今后的教學中要思考和反思的地方，作為幼師平時在教學活動中要認真地備好每一節(jié)活動，認真反思每節(jié)活動，哪里還可以做得更好，這樣才會更快地成長。中班語言活動教案《小螞蟻》「篇四」活動背景：《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構思。因此，我們選擇了《小螞蟻飛上天》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野?；顒又形覀儗⒂變罕旧淼男枰?、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。活動目標：1、促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。2、引導幼兒展開積極的想像，不受習慣思維的約束，創(chuàng)編自己的故事。3、體驗關心幫助他人的樂趣。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒舆^程：1、多媒體電腦課件、幼兒人手一幅圖片、背景圖片若干。2、說一說：什么會飛？師：剛才小朋友都說得很好。告訴你們花叢中這只小螞蟻，它也非常想上天去旅行，可是它不會飛，這可怎么辦呢？你們能幫它想想辦法嗎？3、師操作電腦課件，讓幼兒完整欣賞故事：《小螞蟻飛上天》師：小朋友都想了很多好辦法，那到底是誰幫助小螞蟻飛上天的呢？我們一起來看看吧！4、分組講述，學習創(chuàng)編故事①小朋友，現(xiàn)在你們知道了是誰幫助小螞蟻飛上天？（幼兒欣賞課件其中一幕）。②小螞蟻飛上天，它感到怎么樣？（讓幼兒體會高興的心情。）③小