?2024年中班小露珠教案大全十教案名稱:中班主題活動——《小露珠的奇妙旅程》一、教學目標1.讓幼兒認識小露珠,知道小露珠的形成過程。2.培養(yǎng)幼兒觀察自然現象的興趣,激發(fā)探究欲望。3.通過手工制作,鍛煉幼兒動手能力和創(chuàng)造力。4.培養(yǎng)幼兒合作、分享的良好品質。二、教學內容1.認識小露珠,了解其形成過程。2.觀察小露珠在不同物體上的狀態(tài)。3.制作小露珠手工制品。4.分享展示手工制品,交流感受。三、教學過程1.導入(1)教師帶領幼兒觀察戶外環(huán)境,引導幼兒發(fā)現小露珠。（2）提問:你們知道這是什么嗎？它是怎么來的？2.講解小露珠的形成過程(1)教師簡要講解小露珠的形成過程:水蒸氣在空氣中遇到低溫,凝結成小水滴。（2）引導幼兒觀察小露珠在不同物體上的狀態(tài),如草葉、花瓣等。3.制作小露珠手工制品(1)教師分發(fā)手工材料,如透明膠帶、剪刀、水彩筆等。(2)教師示范制作小露珠的方法:將透明膠帶剪成小水滴形狀,用水彩筆裝飾,粘貼在紙上。（3）幼兒動手制作,教師巡回指導。4.分享展示手工制品(1)教師邀請幼兒展示自己的作品,鼓勵幼兒分享制作過程中的趣事。(2)引導幼兒相互欣賞、評價,培養(yǎng)合作、分享的良好品質。（2）教師鼓勵幼兒回家后,與家人分享今天的學習內容。四、教學反思1.本節(jié)課通過觀察、講解、手工制作等環(huán)節(jié),讓幼兒認識小露珠,了解其形成過程。2.教師在課堂上注重引導幼兒動手操作,培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。3.通過分享展示環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒的合作、分享意識。4.教學過程中,教師應關注每個幼兒的學習狀態(tài),及時給予指導和鼓勵。5.在今后的教學中,教師可以嘗試引入更多關于自然現象的主題,激發(fā)幼兒的探究興趣。五、課后作業(yè)1.觀察生活中有哪些地方會出現小露珠,記錄下來。2.與家人分享本節(jié)課的學習內容,討論小露珠的神奇之處。六、教學評價1.觀察幼兒在課堂上的參與程度,了解幼兒對主題的興趣。2.評估幼兒在手工制作環(huán)節(jié)的動手能力和創(chuàng)造力。3.關注幼兒在分享展示環(huán)節(jié)的表達能力和合作意識。4.收集家長反饋,了解幼兒在家中的學習情況。七、教學拓展1.組織幼兒參觀戶外環(huán)境,尋找更多自然現象。2.邀請家長參與課堂,共同完成小露珠手工制品。3.開展主題繪畫活動,讓幼兒用畫筆表達對小露珠的喜愛。4.結合季節(jié)特點,開展相關的主題活動,如"小雪人""春天的小花"等。重難點補充:一、教學過程1.導入師:小朋友們,早上起來,你們有沒有發(fā)現草地上的小露珠呀?它們是從哪里來的呢?幼1:老師,我早上看到草葉上有亮晶晶的東西,是不是小露珠?幼2:我媽媽說,露珠是晚上下的。師：很好,那我們今天就來認識一下這些可愛的小露珠,看看它們是怎么形成的。2.講解小露珠的形成過程師:小露珠是空氣中的水蒸氣在晚上變冷后,變成了小水滴,附著在草葉或者花瓣上。我們現在來做一個小實驗,看看小露珠是怎么形成的。(教師進行實驗,展示水蒸氣凝結的過程)師：你們看,這就是小露珠形成的過程?，F在,我想請大家找找,教室里哪些東西上可能會有小露珠呢?幼3:窗戶上早上有時候會有小露珠。幼4:我的水杯上也有過小露珠。3.制作小露珠手工制品師:我們要用我們的巧手,來制作屬于自己的小露珠。你們看,我已經準備了一些材料,你們知道我們要怎么做嗎?幼1:我知道,我們要用這個透明的紙剪出小露珠的形狀。師:很棒,那我們就開始動手吧。記得要剪得圓溜溜的,像小露珠一樣哦。(幼兒動手制作,教師巡回指導)師:哎呀,你的小露珠真漂亮,能分享給我看看嗎？幼2：老師,我做的露珠是彩色的,因為我加了顏色。4.分享展示手工制品師:好了,大家都完成了自己的小露珠,現在我們一起來展示一下吧。你來說說,你的小露珠有什么特別的地方?幼3:老師,我的是綠色的,因為我想像森林里的露珠。幼4:我的露珠是紅色的,因為我覺得露珠喝了紅色的果汁會變得甜甜的。師:大家的小露珠都很有創(chuàng)意,都很特別。我們要互相欣賞和學習。師：今天我們一起認識了小露珠,學習了它是怎么形成的,還自己動手做了小露珠。大家表現得非常棒,希望你們能把這份快樂帶回家,和爸爸媽媽分享。二、重點難點要點1.重點:讓幼兒通過觀察和動手操作,理解小露珠的形成過程,培養(yǎng)觀察力和動手能力。2.難點:引導幼兒在手工制作過程中,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出有個性的小露珠。3.要點：通過分享展示環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒的自信心和表達能力,同時增進同伴間的相互欣賞和尊重。注意事項:1.注意因材施教,針對不同能力水平的幼兒,提供不同難度的手工制作材料和方法,確保每個孩子都能參與到活動中來。2.注意觀察每個孩子的學習狀態(tài),對于動手能力較弱的孩子,要耐心指導,多給予鼓勵,避免打擊他們的自信心。3.注意引導幼兒在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意,鼓勵他們表達自己的想法,避免過于強調標準化答案,限制幼兒