《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)「篇一」一、直接揭題，自主定位1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：25黃鶴樓送別2、這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你想學(xué)到什么呢？二、詩(shī)文對(duì)應(yīng)，初步感知1、快讀課文，找出表明李白送別孟浩然時(shí)情景的詞語(yǔ)。（板：依依惜別）2、李白把這一情景寫(xiě)成了一首詩(shī)：（1）課件出示詩(shī)句（靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景。）（2）配樂(lè)范讀。（3）你喜歡這首詩(shī)嗎？自己讀讀看。你認(rèn)為學(xué)習(xí)這首詩(shī)可以通過(guò)什么方法？3、初步理解詩(shī)句：（1）找：默讀課文，找出文中對(duì)理解詩(shī)句有幫助的句子并劃出來(lái)。（2）讀：匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，你找到了哪些語(yǔ)句。課件：根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詩(shī)句與語(yǔ)句，靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景。（3）說(shuō)：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思，會(huì)說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。課件：根據(jù)學(xué)生回答突出相關(guān)詩(shī)句。（4）議：互相討論一下，試著把整首詩(shī)意思完整地說(shuō)出來(lái)。4、師生小結(jié)：讀通順并能說(shuō)出意思是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步。三、體驗(yàn)感悟，感情朗讀1、快讀課文，找出文中描寫(xiě)他們依依惜別的句子。2、感悟一、二句：（1）出示“孟夫子，您的人品令人敬仰……，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！”。a.自由讀的基礎(chǔ)上一生讀。b.你已經(jīng)知道這是體現(xiàn)“依依惜別”，怎樣才能讀得更好？c.評(píng)讀激勵(lì)，再讀。d.小結(jié)：體會(huì)“依依惜別”。（2）出示“王勃說(shuō)得好……像長(zhǎng)江的波濤永世不絕”。a.生讀中說(shuō)體會(huì)（結(jié)合板書(shū)：友誼永不絕）b.體會(huì)“依依惜別”。[（1）、（2）兩部分根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)，順序不固定]（3）誰(shuí)愿意分角色讀，請(qǐng)一對(duì)好朋友讀。分角色表演。（4）課件出示“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！逼纷x談體會(huì)。3、感悟三、四句：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)找出文中體現(xiàn)“依依惜別”的語(yǔ)句。（1）讀：個(gè)別讀。（2）看：課件：李白送別情景的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面。出示：“岸邊楊柳依依，……只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”。（3）悟：a.從哪些詞可以看出“依依惜別”，（指導(dǎo)“凝視”說(shuō)話(huà)）并在說(shuō)說(shuō)感受的基礎(chǔ)上再讀這一句。b.提問(wèn)：能談?wù)勀阕x得好的經(jīng)驗(yàn)嗎？c.配樂(lè)朗讀，再次體會(huì)“依依惜別”。（4）品：出示“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，點(diǎn)拔學(xué)生品讀。[（2）、（3）兩部分根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)順序不固定]4、師生小結(jié)：有感情地朗讀是學(xué)好古詩(shī)的第二步。四、升華理解，嘗試背誦。1、讓我們將“依依惜別”之情帶入全詩(shī)的朗讀之中。課件出示全詩(shī)及送別動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀，讀得好的老師給配上音樂(lè)。2、盡快背下來(lái)，需要準(zhǔn)備一下嗎？3、生小結(jié)：會(huì)背誦是學(xué)好古詩(shī)的第三步。五、自我總結(jié)，拓展延伸。1、讀：動(dòng)畫(huà)配合分角色朗讀全文：敘述部分、李白、孟浩然、詩(shī)句。你們?cè)敢庾x哪兒就挑哪兒的讀，剩下的我讀。（配樂(lè)）2、問(wèn)：（小博士提問(wèn)）：同學(xué)們現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴大家今天你學(xué)到了什么？還有什么不明白的？3、練：（小博士挑戰(zhàn)）：同學(xué)們，我這兒有一項(xiàng)以小組開(kāi)展的語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，閱讀專(zhuān)題（1）描寫(xiě)送別情景的古詩(shī)，閱讀專(zhuān)題（2）大詩(shī)人李白寫(xiě)的詩(shī)，你準(zhǔn)備怎么做呢？《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)要求：精讀課文，感受詩(shī)人話(huà)別的情景。理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入，初步設(shè)疑：⒈課文講了誰(shuí)在什么時(shí)候，為誰(shuí)送別呢？（板書(shū)：李白孟浩然）⒉根據(jù)回答出示并齊讀第一自然段。過(guò)渡：為好朋友送別，李白的心情非常激動(dòng)，他吟出這樣一首詩(shī)⒊課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓。煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。⑴自讀古詩(shī)，在自己不懂的地方做上記號(hào)。⑵指名交流自己的問(wèn)題。談話(huà)激趣：同學(xué)們有很多疑問(wèn)，學(xué)貴有疑。我想通過(guò)認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，你就明白了。讓我們回到黃鶴樓上。讓我們回到黃鶴樓上。二、精讀課文，引導(dǎo)探究。㈠學(xué)習(xí)第二自然段。⒈自由讀課文第二自然段，找出描寫(xiě)黃鶴樓的句子。⒉課件出示圖片?？磮D，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得黃鶴樓怎么樣？⒊一對(duì)好朋友就要在這里分別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？讀讀課文，體會(huì)一下。⒋學(xué)生交流（板書(shū)：依依惜別之情），出示句子：李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。⑴你是怎樣理解依依惜別這種感情的？（難舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。）⑵用因?yàn)樗缘木涫揭x：因?yàn)槔畎缀兔虾迫浑y舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)，所以（生接讀）。（因?yàn)樗麄z都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。）所以（生接讀）⑶指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來(lái)。）㈡學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：終于，李白舉起了酒杯說(shuō)（生接讀）⒈出示句子：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！⑴思考：從這段話(huà)中，你體會(huì)到了什么？⑵交流。（敬仰之情，依依惜別之情）⑶再讀課文，你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？⑷交流。（指導(dǎo)：你通過(guò)課外的閱讀，對(duì)孟浩然的人品或詩(shī)篇有哪些了解？相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情<傷感>。）⑸指導(dǎo)朗讀。指名看背景圖表演讀。（演演李白）過(guò)渡：其實(shí)，孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無(wú)限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？⒉根據(jù)回答再出示句子：王勃說(shuō)得好：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。⑴出示海內(nèi)存知已，天涯若比鄰，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解。（指導(dǎo)理解知己在文中指誰(shuí)？）⑵海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。這句話(huà)，在課文中就是指生讀（李白和孟浩然雖然分別了，但是他們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。）⑶你是怎樣理解永世不絕的？⑷指導(dǎo)朗讀（那我們自由讀讀這段話(huà)）。指名看背景圖表演讀。（演演孟浩然）⒊分角色表演話(huà)別的情景。⑴同桌之間合作練習(xí)表演他們?cè)拕e的情景（指導(dǎo)：注意他們的動(dòng)作，讀熟他們的語(yǔ)言，把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來(lái)）。⑵指名表演。㈢學(xué)習(xí)第四、五自然段。⒈引讀第四小節(jié)。此時(shí)此刻，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。孟浩然（友人）（生接讀）。他坐的船（白帆）（生接讀）。李白（生接讀）。⒉出示句子：白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊⑴這時(shí)李白有些什么表現(xiàn)？（依然佇立、凝視遠(yuǎn)方）⑵用表演的形式理解依然佇立和凝視遠(yuǎn)方這兩個(gè)詞。⑶李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊他會(huì)想些什么呢？（同桌交流再指名交流。）⑷此時(shí)的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，有些什么表現(xiàn)呢？⒊齊讀第四節(jié)。過(guò)渡：但是友人還是離去了，李白內(nèi)心很激動(dòng)，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》㈣、學(xué)習(xí)第五自然段：⑴出示并齊讀：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓。煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。⑵什么叫膾炙人口？三、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意。⒈指名交流：李白把孟浩然送走了，你們的問(wèn)題也解決不少了。說(shuō)說(shuō)你解決了哪些問(wèn)題。⒉李白把這么多的離情別緒濃縮在這首詩(shī)里，后來(lái)這首詩(shī)成為一首膾炙人口的名詩(shī)，你知道什么叫膾炙人口？⒊師生吟誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。四、小結(jié)并布置作業(yè)：今天，我們一起感受了李白和孟浩然之間深情厚誼，回去請(qǐng)同學(xué)們摘錄感受最深的句子?！饵S鶴樓送別》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)，（可能的話(huà)多媒體）（過(guò)渡：伴音樂(lè)）相聚意味著別離。朋友，我走了，為我送別。眼前迷蒙的煙霧系不住過(guò)往的飛鳥(niǎo)，濃濃淡淡日子里的瑣碎似云影般隨風(fēng)輕擺，擱淺心情之舟，我試圖打開(kāi)耳朵聽(tīng)盡這一季五音之外的聲音,我試圖翻盡書(shū)頁(yè)捕捉一切淋漓盡致詞句,我試圖用一種恬靜而亙古不變的素語(yǔ)來(lái)形容這一季七色之外的光彩，這一季枝枝葉葉都是離情，這一季千縷暇思已邁上枝頭。這是怎樣的季節(jié)，怎樣的離情啊（導(dǎo)出第一自然段：或范讀或聽(tīng)錄音）你知道了什么，你似乎感受到了什么？你還想知道些什么？指名讀這一自然段，齊讀年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然餞行（邊出示黃鶴樓圖片）請(qǐng)同學(xué)們輕聲自讀課文，文章的字里行間透出他們之間的深厚友情，你能從哪些詞句感受到，用筆劃劃。第二段：找出：一會(huì)兒……一會(huì)兒。送君千里終需一別，黃鶴樓下，李白、孟浩然舉酒話(huà)別：指名讀李白的話(huà)孟浩然何嘗不是如此：自讀體會(huì)友情之深（李白的話(huà)理解時(shí)應(yīng)抓住“令人敬仰”“譽(yù)滿(mǎn)天下”“一直”等詞，孟浩然的話(huà)理解時(shí)要抓住“海內(nèi)……”“永世不絕”等詞句）練讀、分角色讀表演（過(guò)渡）朋友要遠(yuǎn)行了。也許會(huì)回來(lái)，也許不會(huì)。我曾經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的離別，我甚至以為，我已經(jīng)習(xí)慣了這樣一種離別，但是，也許正是這絲絲入耳的幽揚(yáng)音樂(lè)，又或者是那茫茫的江水，讓我又一次莫名地陷入了一種傷感。我注視著這煙波中的長(zhǎng)江，如同注視著生命里一些不為人所知的細(xì)節(jié)。假如情緒可以溶化，我想，此刻我的心便已漸漸溶化在了這東去的江水里，有些苦澀。我心中似有萬(wàn)語(yǔ)千言,千言萬(wàn)語(yǔ),我無(wú)法割舍你,我的朋友,岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，如果此時(shí)你便是李白，當(dāng)朋友登上小船，當(dāng)朋友的身影在自己的眼中漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，你此時(shí)此刻的感受是什么？你想的是什么？學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)詩(shī)人感情是啊，詩(shī)人李白終于按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩(shī)（學(xué)生隨即說(shuō)出詩(shī)句）你此時(shí)，能感悟詩(shī)句的意思和詩(shī)句中蘊(yùn)涵的全部感情