《識字》教案及教學反思《識字》教案及教學反思「篇一」【教學目標】１、認識“團、量”等１２個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。２、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等６個生字。３、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。４、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學習生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語?！窘虒W課時】２課時。【教學準備】字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。【教學設計】第一課時〖教學重點１、認識７個生字，會寫４個生字。２、培養(yǎng)學生識字、寫字能力。３、能說說是怎么猜出謎語的?！冀虒W步驟一、學習導語，激發(fā)興趣１、板書：“困難”，學習齊讀。２、師問：當我們遇到困難的時候，該怎么辦？３、是啊，當我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。４、學生齊讀導語。５、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？二、謎語游戲，激趣導入１、師逐個出去謎面：⑴左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）⑵上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）⑶１＋１不是２。（打一字）（王）２、學生簡單說說是怎么猜出來的。思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學生學習樂趣；其次可以了解學生已有的猜謎的一般知識，為學習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學生好好地運用感官：耳和目。三、初讀課文前兩則謎語，自主識字看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。１、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。２、同桌互讀，互相學習對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。３、指名逐節(jié)讀，教師隨機點撥：難讀的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。４、自主識字生字：⑴出示帶拼音的詞讀讀：①齊讀。②男女生讀。⑵去掉拼音讀詞語。抽生領讀。⑶生讀：①同桌拿出字卡互相認讀。②同桌相互介紹你早已認識了哪幾個字，怎么認識的或用什么妙法記住的？③開火車讀字卡。④說說讀讀課文中帶有這個字的句子。５、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究１、學生獨立思考謎底，想想你是怎么猜出來的２、小組合作，交流討論。３、請代表發(fā)言，匯報交流：第一則：⑴說謎底“眾”。⑵“一個人，兩個人，一個在前兩個跟?！笨梢钥闯鲞@個字是由３個人組成。（教師板演）⑶“團結起來力量大，人多誰也不離群?！闭f這個字的意思是人多，團結起來力量大了，表示人多。⑷“眾”，有3個人合成，表示人多，所以是“眾”。第二則：⑴說謎底“秋”。⑵“左邊綠，右邊紅?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書）⑶“左右相遇起涼風?！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩保锾鞎灯饹鲲L。⑷“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。⑸“秋”符合以上條件，所以猜“秋”。４、說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學生說，教師隨時點撥補充：⑴把謎面讀順。⑵一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。⑶然后兩者結合起來，猜出字謎。５、再來讀讀這兩則謎語思路：課標倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學生的認知不斷得到完善與升華。五、實踐活動，鞏固生字１、游戲：交朋友方法：一生拿字卡“團”上臺說：我是“團”，誰愿意和我交朋友？另一生在白紙上寫“長”，上臺迎上去說：我是“長”，我愿意和你交朋友。合：我們在一起，就是詞語“團長”。集體說：棒棒棒，“團長”就是好朋友。思路：讓學生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動學、玩中學，增強擴詞的興趣，達到學以致用，積累詞語的目的。２、看句子舉卡片：⑴教師出示句子：①８：００了，上課快來不（）了。②我們從小要不（）苦，不（）累，（）到困難時，同學之間要互（）幫助。③敵人來（）打中國時，中國人民緊緊（）結在一起，把敵人趕出中國。⑵小組派代表上臺舉字卡填一填。六、指導書寫１、出示４個左右結構的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑴左右結構。⑵“誰、怕、涼”都是左窄右寬。⑶“”中把“足”的“”變成“”。２、同桌相互提醒書寫細節(jié)。３、書寫、自評、互評、展評。４、選一個字，組個詞，說個句子?！蹲R字》教案及教學反思「篇二」教學目標：1、自由，流利的朗讀詩歌。2、讓學生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。3、認識四個生字“自、己、東、西”。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學重點難點：教學重點：看圖說話教學難點：認識四個生字“自、己、東、西”。教學準備：識字課本，字卡，游戲用具教學過程：一、活動導入1、課前準備。每周一首。2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。3、課文導入老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。（小花貓）。小花貓醒了會做什么事情呢？你們想不想知道？小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。二、學習兒歌老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。老師：認真觀察書上的圖片，你看到了什么？小花貓在做什么事情？（小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學校……）老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情？（掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜……引導：師做動作，學生看著說）老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學習吧。師領讀，生跟讀（帶動作）。第2遍，拍手鼓讀。老師：生齊讀。（讀書了，小手指著）老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學校都做了哪些事情，跟大家分享。（要針對孩子們的發(fā)言一一講評）指名說。分組讀，獎勵。老師：所以我們知道了，不管在家還是在學校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個習慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。三、學習生字1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。四、識字游戲，放鞭炮老師：1節(jié)日到2這是什么炮學生：1放鞭炮2這是自，自自自老師：齊讀，小組讀，齊讀。五、給生字找朋友1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔聠瘟?，我們給鞭炮找找朋友。誰來給“自”找朋友。（自己，自覺，自然）誰來給“己”找朋友。（知己，自己）誰來給“東”找朋友。（東邊，東方，東西）誰來給“西”找朋友。（西邊，西方，西紅柿）2、出示最好的朋友。自信（聯(lián)系校訓）、自己、東邊、西邊。3、齊讀。六、準備回家。1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準備開火車開回家了。2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。七、總結，課后小任務老師：今天我們學習了詩歌《自己的事情自己做》，還認識了四個生字（生：自、己、東、西）。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。教學反思：優(yōu)點：整個教學環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，認識四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。不足：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強。時間安排上合理性有待提高。學習兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應語言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進步?！蹲R字》教案及教學反思「篇三」活動目的：1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語言表達力和想象力。豐富詞匯：偏旁?；顒訙蕚洌鹤彀涂ㄆ粡?，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的“xx”“xx”“xx”“xx”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座?；顒舆^程：一、出示嘴巴卡片引題：這是什么?如果用現(xiàn)在的漢字來表示的話，該用什么字呢?(出示口字)小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹。初步了解漢字的構成規(guī)律。1、以圖猜字。2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構成規(guī)律。三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一樣動詞的幼兒站起來。2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……;我想喝……;我正在……”。四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”。1、今天我們認識了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ識他們呢！2、辨認象形字，延展偏旁的認識。3、尋找偏旁一樣的