【江蘇省期末真題匯編】核心考點：現(xiàn)代文閱讀（一）

語文八年級下冊統(tǒng)編版

1.（23-24八年級下?江蘇淮安?期末）閱讀下面文章，完成問題。

窗前的杏樹

陳海強

①農(nóng)歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蔣蕾。窗含杏花春意鬧??！我知道一場花事

已經(jīng)臨近了。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒色瞿在向陽的高枝上，

花瓣沐浴著晨光。

②三月，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧，好不讓人喜歡。我自然知道，

眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑

暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏

花，放在手心端詳，花莖上毛茸茸的細節(jié)纖毫畢現(xiàn)。

③我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木，七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深

勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)?/p>

天空全都掠去了。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出

的柿子足有小兒拳頭大小。

④去年夏天，一場風雨來臨，大柳樹上一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生

的木茬裸露出來。維護樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。

巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下，小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，

只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領了。仰望著重新聚

攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。

⑤一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗。有段時間，我短暫地居家辦公，

便有了更多時間注意小杏樹。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花

瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚

杏子。四月的一個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝僻喈啪啪墜落著。

小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。

趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在

風中舉舉出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存

智慧。

⑥于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，

依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會

順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響，

它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一

草一木全都在認認真真赴歲月之約，心無旁鷲地走在萬物生長的春天。

(選自2022年4月6日《人民日報》，有刪改)

(1)根據(jù)小杏樹的生長，梳理出作者的心理變化過程。

讓人歡喜一①一擔憂(惴惴不安)一②-明白領悟

(2)說說第⑤段中加點詞“搖晃”的表達效果。

(3)小杏樹在生長過程中經(jīng)歷了許多不幸的遭遇，這樣寫有何作用？

(4)結合內(nèi)容，談談你對第⑥段劃線句子的理解。

2.(23-24八年級下.江蘇淮安?期末)閱讀下面三則材料，完成問題。

【材料一】

①最近一段時間，多地年輕人共同開啟了“夜生活''的新方式——上夜校。從非遺制作到短視頻

剪輯，從傳統(tǒng)茶道到手沖咖啡，從形體芭蕾、京劇、模特走秀到雨花石初識與鑒賞，從素描、書法到

朗誦、手工風箏等。新穎多樣的課程，既彰顯夜校緊跟時代發(fā)展步伐、創(chuàng)新發(fā)展模式，也點亮了年輕

人的夜間生活□五花八門的“潮課”，頗有水準的教師，讓“夜?！边@個原本自帶年代感的概念頻頻出圈。

②廣州市青年文化宮副主任歐小媛表示：“在課程的選擇上，前期我們主要通過問卷調研方式了

解青年感興趣的課程內(nèi)容，同時密切關注青年經(jīng)常瀏覽的社交平臺來獲取青年感興趣的內(nèi)容、話題信

息，再結合項目功能定位來設置夜校課程?！?/p>

③在北京師范大學副教授張華軍看來，青年夜校的出現(xiàn)，正契合了廣大青年充實內(nèi)心、提升自

我、追求夢想的精神需要，更是我國建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國的實踐。

—摘自《白天上班，晚上學藝一年輕人緣何熱衷上夜校？》

【材料二】

①網(wǎng)友@alean說，“集體療愈，與世界隔離一時半會，長線培養(yǎng)獲得更持久的快樂。”

②網(wǎng)友@Iky說：“一學期500塊錢，社會上的這種藝術培訓一學期至少1萬?？上覔尣坏秸n

程”

③對網(wǎng)友@206丫來說，每個周一背著吉他去上課的路上，都覺得腳步輕盈，她說“混進地鐵擁

擠的人潮，有種默默生長的感覺，除了工作，生活還是值得被認真對待。”

④堂堂夜校負責人小唐表示，價格便宜、性價比高是夜校吸引年輕人的要素。

⑤京畿造總經(jīng)理胡春曉認為，夜校對于上班族而言，是排解生活壓力的一種方式。來參加非遺

夜校，一方面了解關于傳統(tǒng)文化相關的知識，陶冶情操；另一方面就是上手制作體驗，有助于專注力

提升，還能制作自己的原創(chuàng)作品帶回家，也很有成就感。

⑥石景山文化館關甘楠表示，夜校之所以受年輕人歡迎，一方面是夜?？梢宰屇贻p人在8小時

工作以外能有一個體現(xiàn)自己興趣愛好的去處，另外還能學到一些新的東西，增強自己的信心和能力。

【材料三】

①在夜校出圈的背后，一些問題也亟須關注?，F(xiàn)在有不少年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興。在

滿足城市青年上夜校的同時，也應該大力關注鄉(xiāng)村青年的精神文化需求，為他們量身定制夜校課程，

做到城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、一體推進。同時，夜校自身也要積極探索職業(yè)教育、社區(qū)教育和老年教育的融合發(fā)展，

形成科學系統(tǒng)的機制，推動“夜校熱''持續(xù)下去。

②伴隨著“夜校熱”的不斷升溫，也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)。上海民間夜校的從業(yè)人員表示，其

實，市場上很多夜校都是和機構合作的，質量參差不齊。該從業(yè)人員告訴記者，他與很多機構接觸后

發(fā)現(xiàn)，有些機構就是用低廉的價格吸引學員報名，學員交錢后，老師隨便上上課就不管你了，學員課

程體驗并不好。

③該從業(yè)人員還坦言，說到底，夜校就是短期的培訓，利用大家的碎片時間來學習。但現(xiàn)在很

多培訓機構只是把短期培訓當成了低價引流的手段，所以大家學到的都是一些基礎的、碎片化的知識，

很難有實質性的提高。

④年輕人通過參加夜校來充分利用業(yè)余時間進行自我提升，辦學的機構也能獲得更多流量，令

人心動的夜校要實現(xiàn)良性發(fā)展，還需辦學機構對教學內(nèi)容嚴格把關，保證教學質量；有關部門也應及

時規(guī)范引導，既要為優(yōu)質機構提供融資、備案、審核等服務，助力其快速發(fā)展壯大，也要堅決打擊行

業(yè)亂象，保障事業(yè)、產(chǎn)業(yè)平穩(wěn)健康發(fā)展。

—摘編自劉齊《夜校出圈助推學習型社會建設》(《光明日報》)

(1)下列對材料的理解和分析，不正確的一項是()

A.現(xiàn)代夜校緊跟時代步伐，課程新穎多樣，豐富了年輕人的夜間生活。

B.部分夜校通過問卷調研、關注社交平臺、項目功能定位來設置課程。

C.現(xiàn)在所有培訓機構只是把短期培訓當成了低價引流的手段，夜校學員很難有實質性的提高。

D.政府部門要為夜校的持續(xù)發(fā)展搭建良好平臺，助推學習型社會建設。

(2)閱讀材料一、材料二，說說夜校有哪些優(yōu)勢？

(3)目前夜校辦學水平參差不齊，結合三則材料，說說夜校自身還需要做出哪些努力？

(23-24八年級下?江蘇南京?期末)西北三綠

梁衡

①古曲有《陽關三疊》，如怨如訴，敘西北之荒涼，寫旅人之悲愴。今天，當我也作西北之行

時，卻感到別有一番生機，即興所記，而成《西北三綠》。

劉家峽綠波

②當我乘交通艇，一進入黃河上游的劉家峽水庫時，便立即傾倒于她的綠了。

③一條大壩攔腰一截，黃河便膨脹了，寬了，深了，而且性格也變得沉靜了。那本是夾泥帶沙，

色灰且黃的河水，這時卻突然變成了一汪百多平方公里的碧波。只見她綠得深沉，綠得固執(zhí)，沉沉的，

看不到河底，而且?guī)壮呱钜韵戮投伎床贿M去，反正下面都是綠。

④一路走著，我俯身在船舷，平視著這如鏡的湖面，一種美的享受涌上心頭。那黃河本是在西

北高原上橫行慣了的，她從天上飛來，一下子被鎖在這里。她只有等待，在等待中漸漸馴順，她沉落

了身上的泥沙，積蓄著力量，磨煉著性格，增加著修養(yǎng)，而貯就了這汪沉沉的綠。她已是人化了的水

泊，滿貯著人的意志，寄托著人們改造自然的理想。

⑤我棄舟登岸，立身壩頂，發(fā)現(xiàn)兩岸山上的新樹已吐出一層茸茸的綠意，無數(shù)噴水龍頭正將水

霧灑向它們。是水發(fā)出了電，電又提起水來滋潤這些綠色生命。這沉沉的綠水啊，在半空中作著長久

的聚積，原來是為了孕育這一瞬的轉化。

⑥現(xiàn)在劉家峽的上游又要建十一個這樣大的水庫了，將要再出現(xiàn)十一層綠色的階梯。黃河啊，

你快綠了，你將會碧波綠水從天來，奔流到海不復回。劉家峽啊，你這一湖綠色會染綠西北，染綠全

國外我默默地祝賀著你。

天池綠雪

⑦雪，自然不會是綠的.但是她卻能幻花出無窮的綠。我一到天池，便得了這個詩意。

⑧上了山，天池是在群山環(huán)抱之中。一汪綠水，卻是一種冷綠。雪峰倒映在其中，更增加了她

的靜寒。池周的山上滿是樹，松、杉、柏，全是常青的針葉，近看如塔，遠望則是一海墨綠。只有純

白的雪，才能滋潤出純綠的樹。雪純得白上加白，這樹也就濃得綠上加綠了。

⑨我在池邊走著，想著，看著那池中的雪山倒影，我突然明白了，那綠色的生命原來都凝在這

晶瑩的軀體里。是天池將她攬在懷中，慢慢地融化、復蘇，送下山去，送給干渴的戈壁。好一個綠色

的懷抱雪山的天池啊，這正是你的偉大，你的美麗。

⑩從石河子出發(fā)，汽車顛簸了三個小時后，我登上了一個叫豐收嶺的地方。這已經(jīng)到了通古特

大沙漠的邊緣。舉目望去，沙丘一個接著一個，黃浪滾滾，涌向天邊。沒有一點綠色，沒有一點聲音，

不見一個生命。一剎那，我突然感到生命的寶貴，感到我們這個世界的可愛。

?我不由回過身來。只見沙棗、楊、榆、柳，筑起莽莽的林帶。綠樹連同荊棘、小草形成一個

尖圓形的半島。起風了，風從沙漠那邊來。我沿半島的邊緣走著，想到最前面去看看那綠色和黃沙的

搏斗。

面楊、榆、柳那類將帥之木已經(jīng)沒有，只派這些與風沙勇敢肉搏著的尖兵，她們是紅柳、

梭梭樹、沙拐棗、沙打旺等灌木。一簇簇，一行行，她們并不秀氣，也不水靈，干發(fā)紅，葉發(fā)灰，稀

疏的枝葉也不能盡遮腳下的黃沙。但這是一個偉大的群體,方圓幾百畝，抬頭望去，是一片朦朧的新

綠。這綠雖是那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網(wǎng)，她罩住了發(fā)狂的沙浪，沖破了

這沉沉的死寂。沙海邊的這一點綠色啊,讓我真正懂得，綠色就是生命。

?臺沙站的同志說：“七八年前，很多地方都還是流沙肆虐之地?！蔽彝Ｏ履_來重新打量著這

個綠島：她由南而北，尖尖地伸進沙漠中來，像一支綠色的箭，帶著生命世界的信息，帶著人們征服

荒原的意志，來向這塊土地下戰(zhàn)表了。

包這里的綠不同于黃河上碧綠的水庫，也不同于天山上冷綠的天池，那些綠的水，是生命的乳

汁，是生命的抽象，是未來的理想；而這里的綠，就是生命自己，是生命力的勝利，是偉大的現(xiàn)實。

豐收嶺的綠島啊，就從這里出發(fā)，我們?nèi)ナ斋@整個世界！

?親愛的讀者，你看，西北還荒涼嗎？我可以驕傲地宣布，我們的西北將會出現(xiàn)歷史上最美麗

的時期。

(選自《萬水千山行遍》，中國青年出版社2016年版，有刪改)

【注】①劉家峽水電站使綠水轉化為電，進而輸送至祖國其它地域。水力發(fā)電也大大節(jié)省了煤炭資源

消耗。

3.選文圍繞“綠”敘述了“我”的西北之行，參照示例，補全游蹤圖。

(1)(2)(3)

4.下列是對選文的理解與分析，其中不恰當?shù)囊豁検?)

A.開篇寫“《陽關三疊》敘西北之荒涼”，與作者在西北感受到的生機構成了反差。

B.第⑥段的“碧波綠水從天來”化用李白詩句“黃河之水天上來”，典雅而又凝練。

C.作者稱“雪”為“綠雪”，是因為它與綠水、綠樹融為一體，在映襯中顯出生機。

D.結尾直抒胸臆，表達了對西北能夠擺脫貧瘠，迎來生機的美好期望，升華了主題。

5.梁衡散文的語言雅致凝練。結合?段兩處畫線句，寫一段賞析性批注。

◎提示：可從詞語、句式、修辭手法、表達方式等角度進行賞析。

6.選文與《壺口瀑布》都寫到黃河，表達的情思卻各不相同。說說你的理解。

(23-24八年級下?江蘇揚州?期末)白楊

于志超

①姥爺?shù)募以诤颖背械?。他在艱苦的年代撫養(yǎng)了七個孩子，并把孩子們一一送到學堂，這種現(xiàn)

象在當?shù)厥趾币姟＠褷攧t常常把微笑掛在臉上，總是能想出若干辦法將家里的吃穿用度打理好，將

若干兒女的學習生活調劑好，將有限的物資資源用到極致。

②姥爺在庭院外圍周邊種上姥姥最喜歡的花卉；在院子前種上孩子們愛吃的桑黃樹和紅果樹；

院子里則種植了若干畦大片棋盤一樣的時令蔬菜；在后院稍顯貧瘠、土石混雜的土地里則種上了一排

排威風凜凜的白楊。

③我賴長在姥爺家的兒時，最愛的是那片白楊。

④天不亮，姥爺早早就起床，清喉、灑掃、苛菜、弄樹。在白楊林里穿行，每每開心要亮幾嗓

子。夏末秋初，還能在白楊林里擷拾到蘑菇。我愿意跟隨姥爺穿行在白楊林之間，陽光灑過林間，斑

斑駁駁，葉子之間有了若干景象的映照——有時候把象群拍攝到葉面上，有時候把飛船搭建在葉面上，

還有時候把古典美女的裙裾復印在葉面上。

⑤我盡情地看呀看呀，總是看不夠；小腦袋瓜里因著這變幻無窮的云影疊生出一個又一個魔幻

的故事。姥爺上班外出，留我獨自一人在白楊林玩耍的時候，我便把這故事講給樹葉們聽。

⑥想來他們是聽得明白的：葉子們表達不出來的話語，總會讓風兒用沙沙、喇喇、簌簌、颯颯

等不同的聲調告訴我。等姥爺來接我的時候，白楊們拍打著樹葉和我一一告別。姥爺也會溫柔地牽牽

樹葉們的小手，和他們作別。

⑦天氣炎熱的中午，倘我不肯午睡，【A】姥爺會把白楊葉子編織成“涼帽”戴在我的頭上。油綠

綠的葉心，銀亮亮的葉背，堅韌有力的葉脈和葉柄，扎實厚密地為我撐起頭頂?shù)囊环經(jīng)鏊?。偶爾會?/p>

白楊林里依偎著樹干睡著了覺，醒來總見自己躺在姥爺?shù)陌撞即蠊由?，身旁是姥爺在為我搖扇吹涼

——周圍的白楊林靜極了o[B]白楊枝枝條條攜帶著闊大如手掌的葉子，筆直地注視著陽光，讓炙

熱的光線敗下陣來，自動折射到別處去，所以那樹下總是涼涼爽爽。

⑧每年姥爺都會不遠萬里從河北承德來內(nèi)蒙看我們一家人，而他也總會帶上一些白楊樹苗，將

我家的院子周邊也種上白楊。姥爺亦精通醫(yī)術，一路行走一路給人問診送藥，從不收費。遇見生活過

不下去的人家，總是悄悄留些錢物，然后瀟灑轉身，隱于滾滾人海中。姥爺為人公道熱心、善良俠義。

行走間，信息閉塞的年代卻總能被親戚朋友提前得知消息。于是姥爺每次來回的路上，總會有朋友親

戚周到招待，為他疲憊的腳步有個最好的緩沖和短暫休憩。而我知道這些訊息時，竟然是在大學期間

支教的小學校里。當我同一些老人提起姥爺?shù)拿謺r，他們眼含熱淚，像看待自家親人一樣親切地拉

著我的手，和我說著姥爺對他們做過的點點滴滴，我短暫的暑期支教生活里自此有了格外的溫暖與關

照。他們把對姥爺?shù)木粗睾蛺垡还赡X地傾倒給了我。漸漸地，那些老人會帶著我去看姥爺當年送給他

們、如今已經(jīng)粗大高挺的白楊樹。擁抱著白楊樹，嗅著白楊樹的清香，撫摸著青白絲絨一樣的白楊，

我仿佛看見姥爺白衣青衫，像一個行走的勤勞的認真的園丁，穿行在白楊樹叢之間……

⑨姥爺是將愛播撒了一路呀。用他白楊一樣的品質影響了無數(shù)人；用他白楊一樣的意志做了一

件又一件的事情；用他無私寬厚的愛厚待時光、溫暖了我們每一個人。在那樣艱苦的年代，從沒有見

到姥爺抱怨過什么，他盡其所有努力生活、耕耘歲月，傾其所有撫養(yǎng)兒女、照顧親朋。一輩子脊梁剛

直、清清白白。

⑩如今，我工作于遙遠寒冷的大北方，樹木多以白樺常見，偶見挺拔的白楊，總是望了又望，

看了又看，想了又想。姥爺已經(jīng)去了一個遙遠的安寧國度，那邊，也該是白楊一排排在歌唱吧：白楊

樹葉閃亮、蔭下花香、空氣多清朗...

（選自“中國散文網(wǎng)"，有刪改）

7.用簡潔的語言概括“姥爺和白楊”之間發(fā)生的故事。

8.文中A、B兩處是有關姥爺和白楊的描寫，請分別從不同的角度進行賞析。

A.姥爺會把白楊葉子編織成“涼帽”戴在我的頭上。油綠綠的葉心，銀亮亮的葉背，堅韌有力的葉脈

和葉柄，扎實厚密地為我撐起頭頂?shù)囊环經(jīng)鏊?。（從描寫角度賞析）

B.白楊枝枝條條攜帶著闊大如手掌的葉子，筆直地注視著陽光，讓炙熱的光線敗下陣來，自動折射

到別處去，所以那樹下總是涼涼爽爽。（從修辭角度賞析）

9.本文和茅盾的《白楊禮贊》都運用了象征手法，兩篇文章中白楊樹的象征意義有何不同？

10.周周想選擇下面這首歌作為本文的配樂，從歌詞內(nèi)容來看，你認為是否恰當？請結合本文的主旨

和情感說明理由。

《白楊樹》的歌詞：啊，我是風中佇立的白楊樹，從不為秋的落葉飄零而哭，生命的輪回是我必經(jīng)的

路，挺起脊梁長成蒼天大樹。啊，我是雪中挺拔的白楊樹，從沒因冬的雪花紛飛而無助，在寒冷過后

迎接春的雨露，撐起綠絨的傘，將愛付出……

（23-24八年級下.江蘇泰州?期末）閱讀賈平凹的《夜在云觀臺》，回答問題。

①我從學校畢業(yè)，莽撞入了社會，經(jīng)了好多世事，心便快快起來，只一心戀那山水。聽得山陽

縣魯羊河有一處勝地，便借著休假日期，一路尋著逍遙去了。

②到了魯羊河，我逆河而上，端端的往前走，進入了一片林子，時有風吹過，瑟瑟作響，猶如

音樂從天而降。眼見天色晚下來，心想有勝地必有人家，便滿心期待地走去覓宿。

③林子過去，便到一座石山梁，山梁赤裸，不長一棵樹，也沒一片草皮，沿山梁脊背鑿著一帶

石階。階寬六寸，剛好放下腳面，階距卻一尺，步登一階有余，跨兩階不足，需是款款慢上，不敢回

頭下看。這么上不到一半，便氣喘吁吁，哆嗦害怕得起了一身的雞皮疙瘩。

④好不容易登到最后一階，前面竟是一大潭淵。潭上一架大拱橋、走上橋去，立即看見水里有

了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得長，風動波起，那橋那人就在潭底晃動，自覺腳下的橋面也在動了，

我大驚失色。

⑤慌忙跑過拱橋，隨一條小路往前去，突見一座大壩，盡是大塊青石砌起，兩邊又是楊柳青竹，

只有風聲竹聲樹聲。我站在那里，茫然不知所措，悔不該一個人到了這里！

⑥奔來拐去，終于發(fā)現(xiàn)了一點光亮，跑近一看，才發(fā)現(xiàn)是一處院落。門掩著,后屋的臺階上，

一老者在燈下剖魚。

⑦"老伯！'’我站在他的面前問，“這是什么地方？”

⑧老者抬頭看看，大聲說：“云觀臺啊！”

⑨一問一答中，總算弄明白，原來這里是云觀臺水庫，五年前建成，守庫人一共四個，有三個

今早到縣上辦事去了，留下老者看守。老者安頓我住下，又沏了一壺茶，說：“這是山上產(chǎn)的雀舌茶，

煮的是這水庫的水，嘗嘗，味兒不錯呢。喝完，好生睡吧。明日嘗嘗我們水庫里的魚。”

⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗紙上，斑斑駁駁，一時錯亂。但干的扶疏，葉的迷離，有

深，有淺，有明，有暗，逼真一幅天然竹圖。我推開窗便見窗外青竹將月?lián)u得細碎，隔竹遠遠看見那

潭淵，一片空明。心中就又幾分慶幸，覺得這山水不負盛名，合該這里沒有人家，才是這般花開月下，

竹臨清風，水繞窗外，沒有一點俗韻了。

能沒了睡意，挑簾兒出來，夸這地方絕妙，恨不能長住這里，看霧聚霧散，觀花開花落，浪

跡山水，樂得悠悠。老者先是含笑，再是不語，末了狐疑起來說：“照你這等心緒，這山水也會使你

厭煩的哩！”

?哪里，住在這里，就不用開會了?！?/p>

?還有什么好處？”

?起碼不多和人打交道吧?！?/p>

能者突然呵呵大笑起來：“年輕人，你要知道，人是合群的，是魚就應該到海里去，是虎就應

該到林里去，要不，虎也要成了犬呢！”

磔■者端了燈，進房里去，又說道：“去看看大壩里的水吧，上百萬個立方的水，靜得落個樹葉

也能聽見?？伤钤谶@里，為的就是流下山去，水都戀著山下的田地莊稼，更何況人呢？你要尋什么，

又要想擺脫些什么，你走到哪兒，不是腳下都帶著影子嗎？你走了一路，哪一夜月亮不相隨著你嗎？”

像驀然有些醒悟了，剎那間感覺到了我的幼稚、我的淺薄、我的可笑。我真想走過去握住老

者的手，叫他一聲“老師”，腳下卻挪不開來，一股熱辣辣的東西涌上臉面，只見那身后的竹簾影兒，

靜靜地垂在新月里，那老者的笑聲徐徐地浮動著，悠悠遠去了……

（有刪改）

一位導演讀了這篇散文后，深有感觸，決定以此為題材拍攝一部微電影，請你加入劇組，完成相關任

務。

11.【理?劇情】導演請你梳理劇情，整理作者的所至、所見（所聞）、所感。

所至所見（所聞）所感

沿著魯羊河逆河而上，進猶如音樂的風瑟瑟作

?

入一片林子響

赤裸的山梁，又陡又

林子過去，②哆嗦害怕

窄的石階

走過大潭淵，潭上一架大

③大驚失色

拱橋

跑過拱橋，突見一座青石

風聲竹聲樹聲④

大壩

發(fā)現(xiàn)一點光亮，發(fā)現(xiàn)一處⑤，老者富有哲理的

驀然醒悟

院落話

12.【寫?腳本】微電影腳本寫作時，有同學覺得第⑩節(jié)劃線句有些啰嗦，刪減為“新月初上，院里的

竹影就投射在窗紙上，逼真一幅天然竹圖”，這樣更簡潔。你不同意，請寫出理由。

13.【讀?配音】微電影后期制作需要配音，配音的同學認為第⑥段劃線的句子需要重讀“終于”一詞,

并簡述他這樣重讀的理由。

奔來拐去，終于發(fā)現(xiàn)了一點光亮，跑近一看，才發(fā)現(xiàn)是一處院落。

14.【論?手法】后期制作時，學習小組就文章的寫作手法展開討論，請你幫回答下面的問題。

小語：這篇文章的前半部分，總讓我想起《小石潭記》：柳宗元被貶永州外出散心，欣喜發(fā)現(xiàn)小石潭，

最后落寞離去。

小文：是啊，兩篇文章在與作手法上有異曲同工之處，都使用了情量客觸的寫法?！缎∈队洝分饕?/p>

是描寫了的小石潭環(huán)境，抒發(fā)了的情感。

小語：你我所見略同，再請你說說這種寫法在《夜在云觀臺》一文中的體現(xiàn)吧。

小文：《夜在云觀臺》則是寫作者因為初入社會心情怏恨，于是產(chǎn)生了的情緒。夜至云觀臺后,

看到了云觀臺的夜景之后，作者最終驀然醒悟。

小語：我覺得讓作者最終醒悟的不是云觀臺的夜景，應該是這位老者，因為他告訴作者—（不得引

用文中的話回答）的深刻道理。

15.【悟?意蘊】文章第須劃線句子意蘊豐富，請結合文本以及自己的生活實際，說說你理解。

（23-24八年級下?江蘇南通?期末）閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】

據(jù)央視新聞消息，據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，北京時間2024年5月28日18時58分，

經(jīng)過約8.5小時的出艙活動，神舟十八號乘組航天員葉光富、李聰、李廣蘇密切協(xié)同，在空間站機械

臂和地面科研人員的配合支持下，完成了空間站空間碎片防護裝置安裝、艙外設備設施巡檢等任務。

航天員葉光富、李廣蘇已安全返回問天實驗艙，首次O

按計劃，神舟十八號載人飛行任務期間還將開展大量科學實驗與技術試驗，以及航天員乘組出

艙活動和應用載荷出艙任務。

（總臺央視記者王剛林琳劉冠青）

（神十八航天員艙外作業(yè)畫面）

【材料二】

「央廣時評」（節(jié)選）

從神舟五號到神舟十八號，從單人進入太空，到三人乘組進入中國空間站，各類科技實驗項目

的數(shù)量和種類都發(fā)生了質的提升。這些實驗不僅對地面上的技術革新有重要意義，對人類探索太空、

建立太空家園也有深遠影響。

越是偉大的事業(yè)，越是充滿挑戰(zhàn)。奔赴星辰大海，中國人探索浪漫宇宙的腳步馳而不息，逐夢

太空的科學探索也不斷向前。隨著一項項重大航天任務工程有條不紊地展開，面向未來，我們要繼續(xù)

在創(chuàng)新中加速奔跑，不斷攀登科技高峰，為推動中國從航天大國加快邁向航天強國作出更多貢獻！

（央廣網(wǎng)特約評論員、中國航天科工二院二部專家朱曉非）

【材料三】

神舟十八號載人飛船的技術“絕活”

①神舟十八號飛船具備哪些特點，將在任務中展現(xiàn)什么“絕活”？航天科技集團相關人員對此做

出全方位解析。

②徑向對接再次上演，“神舟舵手”穩(wěn)如泰山。

③2023年5月30日，神舟十六號飛船與中國空間站成功實現(xiàn)首次徑向對接。神舟十八號飛船

再次實施徑向對接，標志著我國自主研發(fā)的空間交會對接GNC（制導導航與控制）技術進一步成熟。

GNC是神舟飛船的核心分系統(tǒng)，被研制人員稱為“神舟舵手該系統(tǒng)負責飛船從發(fā)射時與火箭分離開

始，到與空間站的交會對接，再到飛船從空間站撤離以及返回地球的全過程控制，同時還負責獨立飛

行過程中的姿態(tài)與軌道控制、太陽翼帆板控制等。

④因此，盡管徑向交會對接難度較大，飛船在“穩(wěn)如泰山''的GNC系統(tǒng)自主操控下，依然能夠圓

滿完成交會對接全過程。

⑤飛船“心臟”更強大，高效長壽還減重。

⑥相較于神舟十六號和神舟十七號飛船，神舟十八號飛船的電池容量更大、系統(tǒng)可靠性更高，

能為任務提供更好的支持。在神舟十八號飛船上，主電源儲能電池由鎘錦電池更改為鋰離子電池。該

產(chǎn)品已成功用于空間站、貨運飛船等航天器，安全性可靠性得到了廣泛驗證，其能量更高、循環(huán)壽命

更長、高倍率充電更佳，還能為整船減重約50公斤。

⑦飛船入軌后，太陽電池翼展開是確保實現(xiàn)能源供給關鍵動作。為保證該動作可靠完成，研制

團隊利用數(shù)字化手段，將關鍵產(chǎn)品重要指標的實測數(shù)據(jù)方差控制在千分之一以內(nèi)，再利用地面部組件

測試結果，綜合計算出太陽電池翼在軌展開所需的時間。多次飛行驗證顯示，太陽電池翼可實現(xiàn)8秒

左右的快速穩(wěn)定展開并鎖定。

⑧“太空天路''再升級，智慧“翻譯”顯身手。

⑨目前，我國空間站各艙（船）均配備了中繼終端。它們與中繼衛(wèi)星緊密配合、高效協(xié)作搭建

“太空天路”，能讓飛船與地面的通信暢通無阻，也能確保地面測試人員實時掌握飛船的狀態(tài)。神舟十

八號飛船上采用的中繼終端產(chǎn)品，均按目前最新技術要求進行了優(yōu)化升級。

⑩載人飛行任務中，儀表與照明分系統(tǒng)是與航天員直接實現(xiàn)交互的重要系統(tǒng)，在該系統(tǒng)中，儀

表控制器應用軟件承擔著“秘書”與“翻譯”的角色。

?當神舟十八號飛船各分系統(tǒng)開始運行時，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)會匯集到數(shù)管分系統(tǒng)。這些數(shù)據(jù)經(jīng)過儀

表控制器應用軟件的匯總，再轉換為航天員可以直觀識別和操作的內(nèi)容，最后轉發(fā)到飛船儀表上顯示

出來。

珈設計人員介紹，該軟件的圖形顯示技術，不僅能呈現(xiàn)新穎的儀表控制器顯示效果，還能實

現(xiàn)儀表中的圖形、文字處理，為航天員執(zhí)行任務提供清晰、直觀、舒適的顯示界面。

（選自《科技日報》“山東科協(xié)每日科普”，有刪改）

16.根據(jù)【材料一】的文字內(nèi)容和圖片信息，在橫線處進行補寫，使句子表意完整且對所在段落起到

總結概括作用。

航天員葉光富、李廣蘇已安全返回問天實驗艙，首次

17.如果給【材料二】加一個有感染力的標題，下列備選標題你選哪一個？為什么？

【備選標題】①《神舟十八號升空，逐夢太空的科學探索不斷向前》

②《有一種浪漫旅行，叫奔赴星辰大?！?/p>

選o理由：

18.【材料三】是一篇科普說明文，其中②⑤⑧三段內(nèi)容都很簡短卻獨立成段，這樣安排有何作用？

19.接科技社團通知，你將作為“科技之星”代表參加學校召開的“追尋科技之光，逐夢航天未來”主題

座談會，需要交流的話題是“新時代中學生應當具備怎樣的科學素養(yǎng)”？請你依據(jù)以上三則材料，羅列

發(fā)言要點。（不少于五點）

（23-24八年級下?江蘇揚州?期末）摩托車穿過春天的荒野

李娟

①摩托車實在是個好東西，因為它比我們強大。在這片荒茫茫的大地上，它輕易地就能把我們

帶向雙腳無力抵及的地方。

②我們走的路是戈壁灘上的土路，與其說是路，不如說是一條細而微弱的路的痕跡，顛簸起伏。

這條路似乎快要被廢棄了，我們在這樣的路上走好幾個小時都很難遇見另一輛車。

③眼前世界通達無礙。在我們的視野里，有三股旋風。其中位于我們的正前方的那一股最高大，

高達二三十米，左右傾斜搖晃著，柱子一般抵在天地之間。在我們的左邊有兩股，位于一公里外一片

雪白的、寸草不生的鹽堿灘上方，因此，那兩股風柱也是雪白的。

④中途休息的時候，對著車上的觀后鏡看了一眼，嚇了一大跳——發(fā)現(xiàn)自己少了兩顆門牙！再

定睛一看，原來是門牙變成黑色的了。全是給風吹的，沾滿了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。這

樣的季節(jié)正是沙塵肆虐的時候。我叔叔頭盔的擋風鏡上也蒙了厚厚的一層灰土，我用手心幫他擦了擦,

誰知越擦越臟。只好改用衣袖擦。

⑤風呼嘯著鼓蕩在天地間，我頭發(fā)蓬亂，面部肌肉僵硬。那風大得呀——后來我不小心在這樣

的風里失手掉了五塊錢，跟在錢后面一路狂追了幾百米都沒能追上。

⑥我掏錢是因為買汽油，買汽油是因為我們的油又不夠了，油不夠是因為油箱漏了。我叔仍舊

樂呵呵的，根本不為由于自己的疏忽連累了我而有所愧疚。他只是笑瞇瞇地告訴我還有一次更慘，爆

了胎，他在戈壁灘上推了整整九個鐘頭的車。

⑦這四野空空茫茫的，視野里連棵樹都沒有，到哪兒找汽油去？

⑧然而我們運氣也未免太好了。平時走這條路，鬼影子也見不著一個?？蛇@次車一壞，不到一

會兒，視野盡頭就有另一輛摩托車挾著滾滾塵土過來了。近了，是一個小伙子，他很爽快地去擰自己

的油箱蓋子，我連忙找接油的容器。翻半天只翻出一只酸奶瓶子o于是這兩個男人把那臺摩托車翻倒，

我小心翼翼地持著這個過于小巧纖細的瓶子對準油箱流出的那股清流。一連接了五六瓶后，也不好意

思要了。為了表示感謝，我想給他點錢，于是他們兩個站在風中，看著我追著那張紙幣越跑越遠。像

是永遠也不會回來了。

⑨后來當我把錢給他時，他反倒向我們道謝不迭，對我們感激得沒辦法。

⑩加了油，我們繼續(xù)在戈壁灘上渺小地奔馳，天色漸漸暗了。土路也變得若隱若現(xiàn)，漸漸地發(fā)

現(xiàn)不是這條路，我們走錯了，我們迷路了。

?在大地西方，有靜穆的馬群在斜陽下拖著長長的影子緩緩移動，一個牧馬的少年垂著長長的

鞭子，靜坐在馬背上，長久地往我們這邊看。我建議向這個孩子問一下路,但他離我們太遠了。而我

叔叔想要再走幾公里，走出這片紅色的戈壁灘，走到前方的高處看看地形。大地上空曠無礙，但黃昏

真的來臨了。那五六小瓶汽油燒到現(xiàn)在，不知還能折騰多久。

?我們在戈壁灘上停下來，腳下是扎著稀疏干草的板結地面。我彎腰從腳邊土殼中摳出一枚小

石子，擦干凈后發(fā)現(xiàn)那竟是一塊淡黃色滲著微紅血絲的透明瑪瑙。再四下一看，腳下像這樣的漂亮石

子比比皆是，一枚一枚緊緊嵌在堅硬的大地上。我亂七八糟拾了一大把，揣進口袋。這時，抬起頭來，

看到遠遠的地方有煙塵騰起。

?我們連忙騎上車向那一處追去，漸漸地才看清，居然是一輛卡車。司機察覺到有人在后面追，

就停了下來。他建議我們跟在他的車后面走，可是他所去的地方同我們要去的不在一塊，于是我們仔

細地問過路后，就道謝分別了。

包郵司機再三告誡我們不能走西邊的岔路，一遇到岔路就千萬記得往左拐，一直往左拐怎么著

就會到達烏河的。

3個司機真是好人啊！他還取了根管子出來，往我們的油箱里又給灌了些油，最后還送給我

們半瓶水。接下來我們告別，朝著兩個方向，彼此在大地上漸漸走遠了。

?我兩只手輪換著插在外套口袋里取暖，一只手緊緊地摳著叔叔的肩膀。他越開越快，風越來

越猛。我卻在想:叢此再也回丕到一個有瑪瑙的拽方了

（節(jié)選自李娟《我的阿勒泰》，有刪改）

20.作者慶幸“然而我們運氣也未免太好了。”結合文本，說說在這場旅程中，“我們”的好運體現(xiàn)在哪

些方面？

21.請分析第蹶畫線句的作用。

在大地西方，有靜穆的馬群在斜陽下拖著長長的影子緩緩移動，一個牧馬的少年垂著長長的鞭子，靜

坐在馬背上，長久地往我們這邊看。

22.魯迅在《社戲》最后感慨“再也沒吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戲”，本文結尾

也慨嘆“再也回不到一個有瑪瑙的地方了"。你如何理解本文結尾畫波浪線句子的含義？

23.李娟《〈我的阿勒泰〉自序》寫道：“對于閱讀者，愿你能通過我的眼睛和情感，體會到遙遠的

阿勒泰角落里的一些生活態(tài)度和美好。”請結合文章內(nèi)容，并聯(lián)系生活實際，談談文章傳遞了什么樣

的生活態(tài)度。

（23-24八年級下.江蘇淮安.期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

開往春天的火車

李曉

①鄉(xiāng)人老李給我打來電話：你趕快來村里看看，村子里開來綠皮火車了。

②老李一向是個嚴肅的人，不過這次我感覺他是在開玩笑。老李說，我真沒騙你，你還是來村

子里看看吧。

③我決定去老李的村子看看，那個村子對我有著神秘的引力。老李在大巖口的山道上早早地等

著我們，他在前面帶路，我們踩著林中厚厚的落葉朝山腰走去。

④在蒼松連綿的林中，有一個空曠地帶，盤臥著一條綠色長龍，是一列綠皮火車，它是一個火

車的模型展示。這列綠皮火車除了火車頭，車身有11節(jié)車廂。

⑤當晚，我就睡在這個綠皮火車民宿里。春日半夜，突降一場喜雨，能聽見雨點打在后坡桃花

花瓣上沙沙沙的雨聲。

⑥隔壁車廂里的主人小黎在雨聲中起床，按動按鈕，深夜的火車發(fā)出長長的鳴笛聲，劃過寂靜

如浮雕的群山，劃過積雨云的天幕。

⑦松濤聲聲中，綠皮火車悠揚綿長的第一次鳴笛，天籟一般響起在山野?；疖國Q笛，當然是通

過電子配音來模擬實現(xiàn)的。

⑧小黎看上去是一個靦腆羞澀的年輕人，他的經(jīng)歷卻顯得有些狂野，對一個原本寂靜的村莊來

說，他是一個唉醒人。

⑨小黎其實并不是這個村子的原鄉(xiāng)人，他的血液卻為它沸騰。小黎說，他與這個村莊相遇，是

因為與村人老李的緣分。有一次，小黎與幾個朋友無意間野游到了這個村子，到了中午，偶遇的老李

一家人為他們準備了豐盛可口的鄉(xiāng)間土菜熱情款待。離開時，小黎要付錢，老李揮揮手說，給啥錢啊，

要是看得起，多來才行啊！

⑩說多來就多來，從此以后，小黎就在村里扎下了根。這些年，小黎在老李這個村先后開發(fā)了

山地賽車、滑翔傘等農(nóng)文旅融合產(chǎn)品。城里紛至沓來的游人，享受著這個城郊村莊四季的果香漫漫，

讓山水草木浸潤、撫慰著肺腑和靈魂。

?卜黎說，山里的一草一木都是有靈性的，他不會傷害它們。自從來山里后，他把這里的植物

分門別類編錄進了電子檔案，還準備繼續(xù)栽花植樹，讓一座山的滾滾氣流里匯聚起更大的植物家族。

?有一次，我去乘坐滑翔傘。當滑翔傘緩緩升空，我在空中俯瞰大地上的這個村子，山山嶺嶺

浪頭一樣滾動，又似奔跑的羊群，一口一口碧水蕩漾的池塘，宛如村子里睜開的清澈眼睛。我在空中

想，我又能為這個村子做點什么呢？

?當滑翔傘落地，我迅速把自己心中的這些問題與小黎探討、求解。那天，小黎把他在村里的

夢想對我和盤托出。這些夢想，有一些已經(jīng)呱呱落地、紛紛綻放。比如星空民宿，在這座山的最高峰，

白云垂得很低時，仿佛跳起來就可以抓上一大把。小黎他們在那里開發(fā)了小木屋民宿。入夜，湛藍的

夜空如帆布一樣的質地，上面綴滿億萬星光閃爍的眼睛。在小木屋的屋頂上望星星，讓人無限留戀塵

世的繾綣溫柔。比如桃花茶屋，村子里數(shù)百畝桃花在春風中開放，粉嘟嘟的桃花仿佛把天空染成了胭

脂色。在桃花下，小黎他們開起了茶屋，在一壺山茶的裊裊茶香里，來這里的城里游客可以把一個下

午的時光都留下來陪花坐坐。村子里長壽老人多，長壽山下有一股終年涌流的長壽山泉，小黎他們把

長壽山的農(nóng)產(chǎn)品通過電商平臺銷售到了大江南北。

?卜黎反問我，哥，你說說，我這樣做，是對一個村子好嗎？

?我緊握住小黎的手說，你做得好。

?卜黎說，他把這列綠皮火車輾轉運輸?shù)酱遄永?，是緣于村里朱大爺偶然間說的一句話。有一

天，小黎去村里收購鄉(xiāng)民們的山貨，85歲的朱大爺坐在皂莢樹下說，他這一輩子還沒有坐過一次火

車出遠門。望著朱大爺有些遺憾的神情，小黎突然想起前不久在網(wǎng)上看到的一則新聞，一家山里客棧

開辦起了懷舊情調的火車民宿，于是他當即聯(lián)系上了出售這種綠皮火車模型的商家。

?山谷里傳出第一聲火車鳴笛的那天，小黎攙扶著朱大爺來到車廂入坐?；疖國Q笛聲傳來，朱

大爺?shù)难鄹C里一行清.日滑落。朱大爺告訴小黎一件縈繞心頭的憾事，他49歲那年，本來打算和母親

一起坐火車去蘭州看望一個親戚的，卻因為母親突然去世而作罷。如今，朱大爺?shù)哪赣H就長眠在離綠

皮火車模型不遠的幽靜松林墓地里。朱大爺告訴小黎，如今他也沒啥遺憾了，自己坐上火車了，母親

在地下也聽到了火車鳴笛。小黎告訴朱大爺，他正在對火車車廂內(nèi)部進行設計，改裝成特色民宿，在

里面，可以用山泉水泡山茶，可以在夜半朦朧時分，在松風聲中聽到“火車報站員”傳來的站名報送。

一列時光列車，穿過茫茫時空的隧道，降臨到這個村子的山野里，充滿年代的夢幻感。

?］、黎還告訴朱大爺，村子里沒坐過火車的老人，都可以來這列火車民宿住上一晚。有一天，

他還要帶上村里的老人們，去坐高鐵、乘飛機，去看看天空下遠方的曼妙風景。小黎說，這是他對一

個村莊的報恩。

刨村莊啟程的綠皮火車，在春天發(fā)出的鳴笛聲，是一個村子鮮活的心跳，它貫通了地脈，也

抵達了人心。

?迂段時間，我還要回到地氣蒸騰的村里去，與鄉(xiāng)人們一起，乘坐這趟“幸福號”火車，在光陰

流轉里，開往繁花似錦的春天。

24.作者以老李的話開篇，有何作用？

25.請結合文章內(nèi)容分析“小黎”這一人物形象。

26.請從修辭手法的角度賞析第慎畫線的句子。

入夜，湛藍的夜空如帆布一樣的質地，上面綴滿億萬星光閃爍的眼睛。

27.請?zhí)骄繕祟}“開往春天的火車”的含義。

《【江蘇省期末真題匯編】核心考點：現(xiàn)代文閱讀(一)八年級下冊統(tǒng)編版》參考答案

1.(1)悵然感動

(2)“搖晃”一詞具體描寫了小杏樹隨風搖動、臨危不亂、氣定神閑的情景，表現(xiàn)了它的生存智慧，抒發(fā)

了“我”對小杏樹的喜愛之情。

(3)運用襯托的寫作方法，有力地突出了小杏樹堅韌機智的品質和生存智慧。

(4)小杏樹與它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹之間是彼此依賴、互相成就的和諧關系；適應環(huán)

境，適者生存，小杏樹才會顯出特別的美。

【詳解】(1)本題考查內(nèi)容理解和信息提取。

第一空，結合④段中“去年夏天，一場風雨來臨，大柳樹上一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的

縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪

天掉落傷人。巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下，小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然

散去了。然而，只過了幾個星期,這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領了。

仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然”可知，去年夏天，大柳樹的一根粗壯枝丫被

鋸掉后，小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗。然而，很快這片空間又被其他樹木的濃蔭重新占據(jù)，作者對此

感到無可奈何的悵然。據(jù)此可概括為：悵然。

第二空，結合⑥段中“于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身

處逼仄之地,依然一年年努力地開花結果,我漸漸覺出小杏樹的了不起,常常拎起一桶清水去澆灌……”

可知，在經(jīng)歷各種考驗后，小杏樹依然努力生長，作者被其頑強的生命力所感動。同時，作者也領悟

到小杏樹與周圍一草一木之間的相互競爭和成就，以及它們心無旁鷲地走在萬物生長的春天中的精神,

從而產(chǎn)生了更深的感動和領悟。據(jù)此可概括為：感動。

(2)本題考查詞語的賞析。

搖晃，指搖擺，晃動。結合⑤段中“我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風中的小杏樹頗

有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝

斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”可知，“搖晃”一詞展現(xiàn)了小杏樹面對大

風時的從容不迫和穩(wěn)定自若，它沒有被強風所嚇倒，也沒有因此而慌亂不堪，反而是在風中保持了一

種氣定神閑的姿態(tài)。這種姿態(tài)不僅體現(xiàn)了小杏樹生命力的頑強，更凸顯了它在惡劣環(huán)境中依然能夠堅

守自我、順應自然的生存智慧。同時，“搖晃”一詞也抒發(fā)了作者對小杏樹的喜愛之情。作者通過細致

入微的觀察和描繪，將小杏樹在風中的形象生動地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者能夠感受到小杏樹所展現(xiàn)

出的生命力和智慧之美。這種美不僅讓作者感到驚嘆和敬佩，也讓讀者對小杏樹產(chǎn)生了深深的喜愛和

敬意。

(3)本題考查內(nèi)容理解。本文作者通過觀察和描述窗前一棵小杏樹的生長過程，展現(xiàn)了它在艱難環(huán)

境中依然努力開花結果的頑強生命力。小杏樹被高大樹木環(huán)繞，生長空間有限，還經(jīng)歷了風雨、麻雀

啄食等考驗，但它始終堅韌不拔，展現(xiàn)出臨危不亂、氣定神閑的生存智慧。作者對小杏樹產(chǎn)生了深深

的喜愛和敬意，并領悟到生命之間的相互依存和相互促進，以及萬物生長春天的美好。

小杏樹在生長過程中經(jīng)歷了許多不幸的遭遇，這樣的描寫在文章中起到了多方面的作用，其中最為顯

著的是通過運用襯托的寫作方法，有力地突出了小杏樹堅韌機智的品質和生存智慧。

首先，從第③段開始，我們就了解到小杏樹生長的環(huán)境并不優(yōu)越，它被高大粗壯的柳樹、香椿樹和柿

子樹所包圍，頭頂?shù)奶炜諑缀醣煌耆诒巍＿@種生存環(huán)境的艱難，為后文小杏樹面對各種挑戰(zhàn)時的堅

韌不拔埋下了伏筆。

接著，第④段具體描述了小杏樹遭遇的一次重大打擊——大柳樹的一根粗壯枝丫開裂并被鋸掉，本以

為這會給小杏樹帶來一絲光明，但很快這片空間又被其他樹木的濃蔭重新占據(jù)。這一情節(jié)進一步襯托

了小杏樹在夾縫中求生的不易，以及它必須具備超凡的生存智慧才能在這樣的環(huán)境中生存下來。

到了第⑤段，小杏樹又面臨了新的考驗：麻雀的啄食和大風的侵襲。這些不幸的遭遇看似讓小杏樹處

于絕境之中，但小杏樹卻以它獨有的方式應對——臨危不亂、氣定神閑地搖晃著枝條，展現(xiàn)出一種超

乎尋常的堅韌和機智。這種在逆境中依然能夠堅守自我、順應自然的品質，正是通過前面一系列不幸

遭遇的襯托而更加凸顯出來的。

綜上所述，小杏樹在生長過程中經(jīng)歷的不幸遭遇，通過運用襯托的寫作方法，有力地突出了小杏樹堅

韌機智的品質和生存智慧。這種寫法使得小杏樹的形象更加鮮明生動，也讓讀者在感嘆其生命力的頑

強的同時，更加深刻地認識到自然法則的殘酷和生命的不易。

(4)本題考查內(nèi)容理解。

第⑥段中的劃線句子“小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響，它們之間似乎相互競爭，但好像也

在相互成就”深刻地揭示了自然界中生物之間復雜而微妙的關系，以及這種關系如何共同塑造了小杏

樹獨特的美。首先，從字面上理解，這句話指出了小杏樹并非孤立地存在和生長，它的美是與其周圍

的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹等植物緊密相連的。這些樹木共同構成了小杏樹生長的環(huán)境，它們的

存在對小杏樹的生長產(chǎn)生了直接或間接的影響。進一步分析，這些樹木之間似乎在進行著一種無聲的

“競爭”。在有限的生長空間內(nèi)，每一棵樹都在努力爭奪陽光、水分和養(yǎng)分等資源，以確保自己的生長

和繁衍。然而，這種競爭并非完全排他的，它們之間更像是在進行一種動態(tài)的平衡和調整。更重要的

是，這些樹木之間也在相互成就。它們共同構成了一個復雜的生態(tài)系統(tǒng)，每一棵樹都在其中扮演著特

定的角色。大柳樹、大香椿樹和大柿子樹的存在為小杏樹提供了遮蔭、防風等保護作用，同時也為小

杏樹帶來了更多的生長機會和挑戰(zhàn)。而小杏樹則通過其獨特的生長方式和生命力，為整個生態(tài)系統(tǒng)增

添了新的活力和色彩。

因此，可以說小杏樹與它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹之間是彼此依賴、互相成就的和諧關系。

這種關系不僅體現(xiàn)了自然界中生物多樣性的重要性，也揭示了適者生存的自然法則。小杏樹正是在這

種復雜而微妙的環(huán)境中不斷適應、不斷生長，才最終顯現(xiàn)出了它特別的美。這種美不僅體現(xiàn)在它的花

朵和果實上，更體現(xiàn)在它堅韌不拔、機智應對各種挑戰(zhàn)的生命力上。

據(jù)此概括作答即可。

2.(1)C

(2)①課程豐富，契合廣大青年的興趣和愛好。②價格便宜、性價比高。③教師教學水平高。④能提

升自我，豐富業(yè)余生活。⑤排解生活壓力，陶冶情操。

(3)①提升授課質量和內(nèi)容品質(對教學內(nèi)容嚴格把關，保證教學質量)。②辦校位置便民、環(huán)境優(yōu)良。

③收費合理，性價比高。④擴大辦學規(guī)模，增加學位名額。⑤實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、一體推進。⑥積極探索

與其他教育形式的融合發(fā)展。⑦堅決打擊行業(yè)亂象，保障事業(yè)、產(chǎn)業(yè)平穩(wěn)健康發(fā)展。

【詳解】(1)本題考查對材料內(nèi)容的理解與分析。

C.材料三第③段“但現(xiàn)在很多培訓機構只是把短期培訓當成了低價引流的手段……很難有實質性的提

高”，并不是“所有培訓機構”。

故選C。

(2)本題考查材料的理解與概括。

由材料一第①段“從非遺制作到短視頻剪輯，從傳統(tǒng)茶道到手沖咖啡……新穎多樣的課程”可知，夜校

課程豐富多樣，涵蓋了眾多領域，能夠滿足不同年輕人的興趣愛好；

由材料二第②段“一學期500塊錢,社會上的這種藝術培訓一學期至少1萬?？上覔尣坏秸n程”可知，

夜校價格便宜，具有很高的性價比；

由材料一第①段“五花八門的‘潮課’，頗有水準的教師”可知，夜校的教師具有較高的教學水平，能夠

為年輕人提供優(yōu)質的教學服務；

由材料一第①段“點亮了年輕人的夜間生活”和材料二“每個周一背著吉他去上課的路上……除了工作,

生活還是值得被認真對待”可知，夜校能夠豐富年輕人的業(yè)余生活，讓他們在工作之余有更多的選擇

和追求；

由材料二第⑤段“夜校對于上班族而言，是排解生活壓力的一種方式……了解關于傳統(tǒng)文化相關的知

識，陶冶情操”可知，夜?？梢詭椭贻p人排解生活壓力，同時還能陶冶情操，提升個人素養(yǎng)。

(3)本題考查材料的理解與概括。

由材料一第②段“廣州市青年文化宮副主任歐小媛表示……前期我們主要通過問卷調研方式了解青年

感興趣的課程內(nèi)容……再結合項目功能定位來設置夜校課程”，材料三第④段“令人心動的夜校要實現(xiàn)

良性發(fā)展，還需辦學機構對教學內(nèi)容嚴格把關，保證教學質量”可知，夜校需要提升授課質量和內(nèi)容

品質，嚴格把控教學內(nèi)容，確保教學質量，從而提升內(nèi)容品質；

由材料二第④段“堂堂夜校負責人小唐表示，價格便宜、性價比高是夜校吸引年輕人的要素”可知，夜

校要收費合理，保持性價比高；

由材料二第⑥段“‘藝術夜校’極具粘性的多元教學內(nèi)容，使學員可以充分感受藝術氛圍、培養(yǎng)審美能力、

提升藝術修養(yǎng)和文化素養(yǎng)、發(fā)掘自身潛能”可知，為了讓學員更好的感受藝術氛圍，辦校位置應該便

民、環(huán)境優(yōu)良；

由材料三第①段“現(xiàn)在有不少年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)……為他們量身定制夜校課程，做到城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、一體推

進”可知，夜校應努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、一體推進，擴大服務范圍，提升辦學的全面性；

由材料三第①段“夜校自身也要積極探索職業(yè)教育、社區(qū)教育和老年教育的融合發(fā)展，形成科學系統(tǒng)

的機制”可知，夜校要積極探索與其他教育形式的融合發(fā)展，形成更完善的教育機制；

由材料三第④段“有關部門也應及時規(guī)范引導……堅決打擊行業(yè)亂象，保障事業(yè)、產(chǎn)業(yè)平穩(wěn)健康發(fā)展”

可知，夜校要配合有關部門打擊行業(yè)亂象，為自身平穩(wěn)健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

3.沉靜(深沉/固執(zhí))豐收嶺綠島朦朧(淡?。粓皂g、頑強、勇敢、柔和，偉大不

可)特點只寫綠、生機不可。4.C5.(1)詞語角度：①多用擬人化的詞語，“她們”“不秀氣”“不

水靈”等表達讓植物的形象更加生動。②多用疊詞，“簇簇”“行行”“沉沉”這些疊詞的使用，增加了韻律

美。③人稱代詞“她”“她們”的使用，增強抒情。

(2)修辭角度：

①運用擬人，“她們”“不秀氣”“不水靈”等表達讓植物的形象更加生動。

②運用排比，如“那樣的淡”“那樣的薄”“那樣的柔”，句式整齊簡潔，富有節(jié)奏感。

(3)句式角度：①句式整齊，如“罩住了”“沖破了”，富有節(jié)奏感。

②多用短句，如“一簇簇”“一行行”“干發(fā)紅”“葉發(fā)灰”，簡潔而有力，朗朗上口。

③句式靈活，長短句結合，句子節(jié)奏富于變化。6.選文：①贊美劉家峽的綠水滋潤生命。

②輸送電能、造福人類的巨大貢獻。

③贊美人們改造自然的偉大力量。

《壺口瀑布》：①震撼于壺口瀑布的壯美與磅礴。

②贊美黃河博大寬厚的品格以及勇往直前、百折不撓的精神。③感嘆于自然的偉大創(chuàng)造。分別從水本

身特點和其背后的人文內(nèi)涵角度作答，每篇文章答出2點即可。

【解析】3.本題考查內(nèi)容理解及概括。

第一空：根據(jù)游蹤圖提示劉家峽綠波，根據(jù)第③段“只見她綠得深沉，綠得固執(zhí)，沉沉的，看不到河

底，而且?guī)壮呱钜韵戮投伎床贿M去，反正下面都是綠”可知，這句話通過“深沉”和“固執(zhí)”兩個形容詞，

生動描繪了劉家峽水庫中黃河水轉變后的綠色，強調了其深邃與持久的特點。故填寫：沉靜(深沉/

固執(zhí))。

第二空：根據(jù)游蹤圖提示去了天池綠雪，又去了寫一個地方。根據(jù)第⑩段“從石河子出發(fā)，汽車顛簸

了三個小時后，我登上了一個叫豐收嶺的地方”可知，寫一個地點是豐收嶺。故填寫：豐收嶺綠島。

第三空：根據(jù)游蹤圖提示需要些豐收嶺綠島特點。第?殳“但這是一個偉大的群體，方圓幾百畝，抬

頭望去，是一片朦朧的新綠。這綠雖是那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網(wǎng)，她罩

住了發(fā)狂的沙浪，沖破了這沉沉的死寂”，這句話通過“朦朧的新綠”和“偉大的群體”等表述，描繪了

豐收嶺綠島上植被雖然顏色淡薄但生命力頑強的特點，強調了它們在惡劣環(huán)境下的堅韌與偉大。故填

寫：朦朧

4.本題考查內(nèi)容理解。

C.作者稱“雪”為“綠雪”，并非只是因為它與綠水、綠樹融為一體顯出生機。在文中第⑦段“雪，自然

不會是綠的，但是她卻能幻花出無窮的綠。我一到天池，便得了這個詩意“，以及第⑧段“只有純白的

雪，才能滋潤出純綠的樹。雪純得白上加白，這樹也就濃得綠上加綠了”，第⑨段“我突然明白了，那

綠色的生命原來都凝在這晶瑩的軀體里。是天池將她攬在懷中，慢慢地融化、復蘇，送下山去，送給

干渴的戈壁”，這些內(nèi)容表明作者稱“雪''為“綠雪”，更多的是因為雪能夠孕育、滋養(yǎng)綠色的生命。

故選C。

5.本題考查句子賞析。

畫線句第便“一簇簇，一行行，她們并不秀氣，也不水靈，干發(fā)紅，葉發(fā)灰，稀疏的枝葉也不能盡

遮腳下的黃沙”，“這綠雖是那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網(wǎng)，她罩住了發(fā)狂的

沙浪，沖破了這沉沉的死寂”。

(1)詞語角度：“她們”“不秀氣”“不水靈”等擬人化詞語，將植物當作人來寫，賦予它