湖南省雙牌縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

閱卷人

一'語(yǔ)言積累與運(yùn)用（共21分，選擇題每小題2分）

得分

1.下列加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)的是（）

A.鴻斯(ru)澎涉(pai)狂瀾(lan)鍥而不舍（qi）

B.潮流(su)吞唾(shi)阜越(zhuo)血?dú)夥絼偅▁ue）

C.侮辱(wu)累贅(lei)燃熱(chi)怏怏不樂(lè)（yang）

D.嗚咽(yan)晌午(shang)纏繞(rao)不可捉摸（zhuo）

2.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不亞碘的一項(xiàng)是（）

A.畢業(yè)晚會(huì)上，老師和同學(xué)們高興異常，都沉浸在不傕之年中。

B.為人處世，但求心、家軍得，別人怎樣議論，不必在意。

C.文字之外，日常交往，他同樣;以夏之，寬厚待人。

D.會(huì)議開(kāi)了半個(gè)小時(shí)后，他才姻姻而來(lái)。

3.下面這個(gè)語(yǔ)段中有語(yǔ)病的一句是（）

雷鋒的故事歷久彌新，精神的力量超越時(shí)空。①雖然過(guò)去了大半個(gè)世紀(jì)，我們依然能從雷鋒精神中

獲得人生的啟迪，汲取奮進(jìn)的力量。②雷鋒精神，人人可學(xué)。③無(wú)論你多么平凡，也不管你的善行多么

微小，只要堅(jiān)持不懈，就能譜寫(xiě)不普通的詩(shī)篇。④讓我們踐行雷鋒精神，努力為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加

瓦而奮斗！

A.①B.（2）C.③D.④

4.下列語(yǔ)段中橫線部分語(yǔ)序排列氐琥的一項(xiàng)是（）

葡萄種下去的時(shí)候?？葜σ桓?，只擔(dān)心它抽不出葉

來(lái)。，，，o那葉片淡綠，曲折有致的邊沿卻鑲

了一圈紫紅，還沒(méi)看見(jiàn)葡萄，人的口水就被引出來(lái)了！

①茸頭褐色，小小的一點(diǎn)，粗心的簡(jiǎn)直看不出來(lái)。

②終于在一個(gè)彎節(jié)處，頂出一個(gè)茸頭來(lái)，過(guò)幾天，又一個(gè)！

③因?yàn)閾?dān)心，每天都殷勤觀看。

④幾場(chǎng)春雨一浸，老根發(fā)力了吧，茸頭一個(gè)抖擻，變成了葉片！

A.③①②④B.②③④①C.③②①④D.④①②③

5.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.“唐宋八大家”指唐代柳宗元、韓愈和宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。

B.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，他的代表作還有小說(shuō)集《吶喊》《故事新

編》。

C.“銘”和“說(shuō)”都是古時(shí)的文體?！般憽笔强淘谄魑锷系挠脕?lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為

一種文體，如《陋室銘》；“說(shuō)”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的

感想，如《愛(ài)蓮說(shuō)》。

D.古人以山北水南為陽(yáng)，山南水北為陰?！瓣庩?yáng)割昏曉”指的是山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，

截然不同。

6.古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》

（2）,陰陽(yáng)割昏曉。（杜甫《望岳》）

（3）斯是陋室，o（劉禹錫《陋室銘》）

（4）在生活中遭遇挫折時(shí)，我們應(yīng)該要有陸游《游山西村》中

“____________________,”的樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)要充滿(mǎn)希望。

閱卷人

-----------------二'綜合性學(xué)習(xí)（共6分）

得分

班級(jí)擬開(kāi)展一次以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與策劃和組織。

7.班級(jí)要舉行“孝親敬老，我們?cè)撛趺醋觥庇懻摃?huì)，請(qǐng)你結(jié)合下面兩張漫畫(huà)在會(huì)上簡(jiǎn)要談你的想法。

出媽?zhuān)裉焓悄赣H節(jié)，

Q竊］、/您歇歇，明天再洗吧

8.同學(xué)們準(zhǔn)備到社區(qū)敬老院慰問(wèn)，小亮不想去，他認(rèn)為只要孝敬自己的父母就可以了。作為班長(zhǎng)，你怎

樣勸說(shuō)他改變想法？

閱卷人

-----------------三、古詩(shī)文閱讀（共19分）

得分

閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。

約客

趙師秀

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。

9.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析有錯(cuò)的一項(xiàng)是（)

A.這是一首七言律詩(shī)，前兩句以工整的對(duì)仗手法描繪了江南夏季雨天蛙鳴的夜晚景象。

B.前兩句交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令，以“熱鬧”的環(huán)境來(lái)反襯雨夜的“寂靜”。

C.第三句點(diǎn)題，用“有約”點(diǎn)明詩(shī)人曾“約客”來(lái)訪，“過(guò)夜半”說(shuō)明了等待時(shí)間之久。

D.全詩(shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物動(dòng)作的渲染，描寫(xiě)詩(shī)人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。

10.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合最后一句作簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。

【甲】

①陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)

其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

②康肅問(wèn)日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然日：“爾安敢輕吾

射！”翁日:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不

濕。因日：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》）

【乙】

①農(nóng)夫耕于田，數(shù)息①而后一鋤。行者見(jiàn)而日：“甚矣，農(nóng)之惰也！數(shù)息而后一鋤，此田終歲②不

成！”農(nóng)夫聞之，日：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)乎？”

②行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時(shí)氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且撲于田。徐

謂農(nóng)夫日：“今而后知耕之難也！

③農(nóng)夫日：“非耕難，乃子之術(shù)誤矣！人之處事亦然，欲速則不達(dá)也?！毙姓叻?。

（選自《渾然子》，有刪改）

［注釋?zhuān)茛俸粑?；②終歲：整年。

11.下面是閱讀文本時(shí)對(duì)文言字詞的推斷，其中有錯(cuò)誤的是（）

A.甲文作者是北宋政治家，文學(xué)家歐陽(yáng)修，唐宋八大家之一。“公亦以此自矜”中的“公”，是對(duì)男子

的尊稱(chēng)。

B.成語(yǔ)“愛(ài)莫能助”中“莫”解釋為“不”，據(jù)此可類(lèi)推乙文中“予莫知所以耕”中的“莫”也為此意。

C.“頷”字是形聲字。從“頁(yè)”，表示與頭有關(guān)，甲文中“但微頷之”中的“頷”，意思是下巴。

D.字典中“術(shù)”有“道路”“方法”“計(jì)謀”“學(xué)問(wèn)”等義項(xiàng)，乙文中“乃子之術(shù)誤矣”的“術(shù)”應(yīng)為“方法”之意。

12.下面對(duì)文中畫(huà)波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.未及移/時(shí)氣竭汗雨/喘喘焉不能/作聲且撲于田

B.未及移時(shí)/氣竭汗雨/喘喘焉不能作聲/且撲于田

C.未及移時(shí)/氣竭汗雨/喘喘焉不能/作聲且撲于田

D.未及移/時(shí)氣竭汗雨/喘喘焉不能作/聲且撲于田

13.下面對(duì)甲乙兩文的敘述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文賣(mài)油翁“但微頷之”，因?yàn)橘u(mài)油翁覺(jué)得陳堯咨射技高超，只不過(guò)是手熟而已。

B.【甲】文選自《歸田錄》，內(nèi)容以日常生活為主，不刻意褒貶，不僅具有文學(xué)價(jià)值，還有重要的史

料價(jià)值。

C.【甲】文雖然短小，但記述清楚簡(jiǎn)潔，對(duì)賣(mài)油翁酌油寫(xiě)得簡(jiǎn)略，對(duì)陳堯咨射箭則記述得比較詳細(xì)。

D.【乙】農(nóng)夫耕田的時(shí)候，“數(shù)息而后一鋤“，說(shuō)明農(nóng)夫是個(gè)懂耕田方法的人。

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面語(yǔ)句的大意。

（1）康肅忿然日“爾安敢輕吾射！”

（2）徐謂農(nóng)夫日：“今而后知耕之難也！”

15.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)陳堯咨和行者的性格特點(diǎn)，并談?wù)剬?duì)你為人處世有怎樣的啟示。

閱卷人

-----------------四、非文學(xué)作品閱讀（共8分）

得分

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視

頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。短視頻內(nèi)容較短，既可以單獨(dú)成片，也可以成為系列欄目。短視頻的內(nèi)容

可分為多個(gè)主題：短紀(jì)錄片型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型、直播帶貨型等。

（選自《百度百科》，有刪改）

【材料二】

短視頻的一個(gè)很突出的社會(huì)功效，就是對(duì)突發(fā)新聞事件的記錄和及時(shí)發(fā)布。過(guò)去由于印刷等技術(shù)的

限制，社會(huì)新聞的發(fā)布往往會(huì)有些延遲，而且，一般性的社會(huì)生活事件很難被大眾看到并引起廣泛關(guān)

注。而現(xiàn)在每個(gè)人都可以成為突發(fā)事件的記錄者和傳播者，這讓許多小人物的困難有了可以被大家關(guān)注

和幫助的可能。

短視頻興起之初，人們很興奮，因?yàn)樗芙o人們快速高效地提供新聞、知識(shí)和娛樂(lè)信息。短視頻是

技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是時(shí)代帶給人們便利的新媒介。但同時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)碎片式的思維模式、封閉的認(rèn)

知狀態(tài)和浮躁的情緒。所以說(shuō)，短視頻是把雙刃劍，如何用好這把劍，是值得深思的問(wèn)題。

（選自《北京晚報(bào)》，有刪改）

【材料三】

據(jù)調(diào)查顯示，青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象十分普遍。因此，國(guó)家網(wǎng)信辦應(yīng)該對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行

專(zhuān)項(xiàng)整治。嚴(yán)厲打擊直播、短視頻網(wǎng)站平臺(tái)存在的涉未成年人有害信息；嚴(yán)格排查后臺(tái)“實(shí)名”認(rèn)證制

度，嚴(yán)禁未成年人擔(dān)任主播上線直播，從而進(jìn)一步強(qiáng)化未成年人模式和防沉迷系統(tǒng)應(yīng)用。短視頻平臺(tái)應(yīng)

著手整治問(wèn)題視頻，逐步提高內(nèi)容審核的標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化算法推薦，爭(zhēng)取向青少年推薦更多知識(shí)性、正

能量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。此外，家長(zhǎng)理應(yīng)起到帶頭示范作用，少刷短視頻；適當(dāng)控制孩子刷短視頻的時(shí)間，引

導(dǎo)孩子的注意力從手機(jī)短視頻中分離出來(lái)，培養(yǎng)孩子其他的興趣愛(ài)好。

短視頻為何如此受大眾喜歡呢？這背后有著深刻的社會(huì)心理機(jī)制和傳播機(jī)制。研究顯示，人類(lèi)存在

“生動(dòng)性偏好”，更易被視覺(jué)性顯著的信息吸引。短視頻因其較強(qiáng)的視覺(jué)感染力，時(shí)間短，很容易傳播擴(kuò)

散。止匕外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿(mǎn)足，并且短視頻以

算法推薦，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)對(duì)接用戶(hù)需求?？梢哉f(shuō)，以用戶(hù)為中心的短視頻平臺(tái)，日漸生成了富有特點(diǎn)的傳

播邏輯與生態(tài)，占有了大量注意力資源。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

16.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A.短視頻適合移動(dòng)和休閑時(shí)觀看，時(shí)間上有幾秒到幾分鐘不等。

B.短視頻內(nèi)容較短，可單獨(dú)成片，也可制作成系列欄目。

C.過(guò)去，大眾很難關(guān)注到一般性的社會(huì)生活事件；而現(xiàn)在，一些小人物的困難都有可能引起大家的

關(guān)注。

D.短視頻的出現(xiàn)只會(huì)給人們帶來(lái)碎片式的思維模式、封閉的認(rèn)知狀態(tài)和浮躁的情緒。

17.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【材料三】中短視頻受大眾喜歡的原因。

18.對(duì)于青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合【材料三】給出三點(diǎn)合理性的建議。

閱卷人

五、文學(xué)作品閱讀（共16分）

得分

閱讀下面的文章，完成各題。

世界上最柔軟的路

①參加了一個(gè)助學(xué)公益活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了那位山村女教師。

②女教師三十多歲，清秀的臉上帶著幾分靦腆，一說(shuō)話就臉紅，像山里入秋的楓葉。談話中知道她

大學(xué)畢業(yè)后放棄了留在城市的機(jī)會(huì)，主動(dòng)請(qǐng)纓，去了一所很偏僻的山村小學(xué)。眾人在感嘆欽佩的同時(shí)，

問(wèn)她如何能堅(jiān)守這么多年？她說(shuō)，也曾動(dòng)搖過(guò)。當(dāng)初選擇去山里，是被電影《鳳凰琴》中那位扎根山區(qū)

的女教師感動(dòng)了。她覺(jué)得自己就是女教師的影子，而大山就是她最厚實(shí)的夢(mèng)。于是，那年楓葉泛紅的時(shí)

候，她來(lái)到了這所大山深處的小學(xué)。

③所謂學(xué)校，無(wú)非就是三間簡(jiǎn)陋的屋子，三十多個(gè)學(xué)生，一個(gè)黃土地操場(chǎng)，操場(chǎng)上一桿褪色的國(guó)

旗。除了她，就只有一位老校長(zhǎng)——這與《鳳凰琴》的場(chǎng)景驚人的相似。山里的風(fēng)景很美，山里的人們

可親。誰(shuí)家有了好吃的，都會(huì)讓孩子拉她去家里。學(xué)生們很懂事，也喜歡黏在她身邊。鄉(xiāng)親們就像她的

親人，即便自己幾乎和外界失去聯(lián)系，她仍很滿(mǎn)足。

④直到第三年，她回城參加同學(xué)會(huì)，她才強(qiáng)烈感覺(jué)到自己落伍了。無(wú)論是服裝打扮，還是言談舉

止，連一直以來(lái)堅(jiān)守的信念，在別人訝異不解的眼神里都變得毫無(wú)底氣。同學(xué)問(wèn)她，難道你要在山里呆

一輩子？輕輕的一句話，卻重重地落在她的心上，一直沉到心底。

⑤走，還是留？從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結(jié)在她心里，無(wú)從解脫。

朋友苦口婆心勸告，父母老淚縱橫哀求，現(xiàn)實(shí)中需要面對(duì)的問(wèn)題太多。一次次，父母和著眼淚的話語(yǔ)就

像洶涌的潮水，把她一直以來(lái)堅(jiān)固的心堤沖垮了。

⑥終于，她做出了一個(gè)艱難的抉擇——回城。她向一直關(guān)心自己的老校長(zhǎng)說(shuō)出了這個(gè)決定。老人吧

嗒吧嗒地抽著煙，沉默了片刻，說(shuō)，妮啊，你是該回去了，都三年了，我們不能耽誤你一輩子……不到

一天，村里的人都知道了這個(gè)消息。孩子們圍著她，伸著小臉，拉著拽著，券著讓她不要走。

⑦臨走前一晚，屋外響起烈烈的風(fēng)聲。不一會(huì)兒，大雨傾盆，僻哩啪啦的雨點(diǎn)砸在窗標(biāo)上。她一夜

未眠，腦海里浮現(xiàn)的滿(mǎn)是白天孩子們哭花的淚臉。

⑧天終于還是亮了。屋外的小院里擠滿(mǎn)了人，全村的女人都來(lái)了。張奶奶拿來(lái)了煮熟的雞蛋，李嬸

端來(lái)了熱騰騰的手搟面，王大娘提來(lái)了一籃子核桃......她淚光漣漣，被眾人擁著出了院門(mén)，發(fā)現(xiàn)院前泥

濘的土路鋪上了一層厚厚軟軟的黃沙，淚眼望去，村里的男人們正在前方趕著用沙鋪路，用小車(chē)推，用

鐵鍬鏟......全村的男人都來(lái)了，還有她的學(xué)生。

⑨老校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，說(shuō)，妮啊，今天你走，我們也沒(méi)能為你做太多，修修路，鋪點(diǎn)沙，你能好走些。

⑩那天，大伙兒一直將黃沙鋪到山外。她的淚也一直流到山外。

?故事的結(jié)局是，第三天，她又回來(lái)了。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，在鄉(xiāng)親們驚喜的招呼聲里，在孩

子們震耳的歡呼聲中，她又踏著那條鄉(xiāng)親們用心為她鋪的路，回來(lái)了。她也要為鄉(xiāng)親們用心去鋪一條

路，一條讓孩子們踩著堅(jiān)實(shí)的步子，走出大山，去到外面世界的路。

?那次活動(dòng)以后，我便時(shí)常想起那位山村女教師，想起那個(gè)鋪路的故事。我想，那一定是世界上最

柔軟的路。

19.簡(jiǎn)要補(bǔ)充選文的故事情節(jié)。

20.從修辭方法的角度，賞析第⑤段畫(huà)線句子。

從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結(jié)在她心里，無(wú)從解脫。

21.分析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

孩子們圍著她，伸著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。

22.閱讀第⑦段畫(huà)線的句子，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩，寫(xiě)出女教師當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

23.結(jié)合全文，理解標(biāo)題“世界上最柔軟的路”的含義。

閱卷人

-----------------六、名著閱讀（共6分）

得分

同學(xué)們?cè)陂喿x《海底兩萬(wàn)里》后對(duì)以下片段產(chǎn)生疑問(wèn)，請(qǐng)你協(xié)助作答。

就這樣，諾第留斯號(hào)的上方和下方，全都是穿不透的冰墻。我們成了大冰蓋的囚徒了！加拿大人用

他那粗大的拳頭猛捶了一下桌子，孔塞伊則悶聲不響，我在看著尼摩船長(zhǎng)。船長(zhǎng)臉上又恢復(fù)了他那慣常

的冷漠神情，他雙臂接抱在胸前，在思考著。諾第留斯號(hào)已經(jīng)動(dòng)彈不了了。

24.諾第留斯號(hào)遇到了什么危機(jī)？

25.叢選段看，你認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？接下來(lái)大家在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下是如何度過(guò)危機(jī)的？

閱卷人

-----------------七、寫(xiě)作（共50分）

得分

26.寫(xiě)作

在你的生活中，有一些人，一些事，讓你覺(jué)得相遇一場(chǎng)，是幸運(yùn)、是幸福、是溫暖！人生總會(huì)有不期

而遇的溫暖。請(qǐng)以《不期而遇的溫暖》為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①根據(jù)要求寫(xiě)作；②文體不限（除詩(shī)歌、戲劇外），字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)；③文中不得出現(xiàn)真

實(shí)的校名、人名，不得套作抄襲。

27.這次，我沒(méi)有__________________

要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線補(bǔ)全題目再寫(xiě)作；②文體不限（除詩(shī)歌、戲劇外），字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中

不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不得套作抄襲。

答案解析部分

L【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A“鴻儒”：“儒”字讀音應(yīng)為璉，其韻母是“u”，而非?！叭濉痹诠糯Ｖ缸x書(shū)人，

“鴻儒”即博學(xué)的人。若讀成“血”，就會(huì)造成讀音錯(cuò)誤，這屬于韻母誤讀的情況。“鍥而不舍”：“鍥”應(yīng)

讀作qiG,它的聲母是“q”，韻母是“論”，聲調(diào)為去聲。該詞表示不斷地鏤刻，比喻有恒心、有毅力。讀

成“?'，是對(duì)聲母和韻母的雙重錯(cuò)誤判斷，屬于較為典型的字音誤讀。

B.“溯流”：“溯”讀音為sD,聲調(diào)為去聲，意為逆流而上。此讀音準(zhǔn)確無(wú)誤，在記憶時(shí)可結(jié)合“溯源”“追

溯”等常見(jiàn)詞語(yǔ)，強(qiáng)化對(duì)其讀音的印象?！巴淌伞保骸笆伞弊xshi,聲母“sh”為翹舌音，韻母是“F。"吞

噬”意思是吞食，該字讀音符合規(guī)范?！白吭健保骸白俊卑l(fā)音為zhu6,其讀音較為常見(jiàn)，在“卓著”“卓絕”

等詞中，“卓”的讀音都保持一致?！把?dú)夥絼偂保骸把笔嵌嘁糇?，在“血?dú)夥絼偂敝凶xxuG,用于書(shū)面

語(yǔ)，如“血液”“血管”等詞匯中“血”也讀此音；而在口語(yǔ)化表達(dá)，如“流血了”中，“血”常讀

“xi6”。該選項(xiàng)中所有字音均準(zhǔn)確，符合題目要求。

C.“侮辱”：“侮”正確讀音是wti,聲調(diào)為上聲，意為欺負(fù)、輕慢。讀成“wU”，是對(duì)聲調(diào)的錯(cuò)誤判斷，在

日常使用中需特別注意。“累贅累'’讀囿，在“累贅”一詞中表示多余、麻煩。此外，“累”還有

“閑”（積累、連累）、“國(guó)”（勞累）等讀音，需根據(jù)不同語(yǔ)境準(zhǔn)確區(qū)分。“熾熱”：“熾”讀chi,聲母“ch”

為翹舌音，該字讀音常見(jiàn)且固定?！扳筲蟛粯?lè)”：“怏”讀y&ng,形容不滿(mǎn)意或不高興的神情。此選項(xiàng)中

“侮辱”的讀音錯(cuò)誤，所以該選項(xiàng)不符合要求。

D.“嗚咽”：“咽”是多音字，在“嗚咽”中應(yīng)讀y3,表示因阻塞而聲音低沉、斷續(xù)。而“yAn”常用于表示

吞食，如“咽唾沫”；讀“ydn”時(shí)，指人體的一個(gè)器官，如“咽喉”。這里屬于多音字誤用?！吧挝纭保?/p>

“晌”讀shAng,指正午、中午，讀音準(zhǔn)確。“纏繞”：“繞”讀音為r&o,表示環(huán)繞、糾纏，讀音無(wú)誤?！安?/p>

可捉摸”：“捉”讀zhu6,聲母“zh”為翹舌音，讀音正確。此選項(xiàng)因“嗚咽”讀音錯(cuò)誤，也不符合題目要

求。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的

學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和

形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

【解析】【分析】A.詞語(yǔ)釋義：“天倫之樂(lè)”中的“天倫”原指兄弟這種天然的倫理次序親屬關(guān)系，后泛指

家庭的樂(lè)趣，通常用于描述家庭成員之間的歡樂(lè)氛圍，如父母與子女、兄弟姐妹之間的溫馨相處。語(yǔ)境

分析：在“畢業(yè)晚會(huì)上，老師和同學(xué)們高興異常，都沉浸在天倫之樂(lè)中”這句話中，所描述的場(chǎng)景是師

生之間的活動(dòng)，并非家庭成員之間的關(guān)系。將“天倫之樂(lè)”用于此語(yǔ)境，屬于詞語(yǔ)適用對(duì)象錯(cuò)誤。如果

想表達(dá)師生間的歡樂(lè)，可使用“其樂(lè)融融”等更合適的詞語(yǔ)。所以該選項(xiàng)中詞語(yǔ)運(yùn)用不正確。

B.詞語(yǔ)釋義：“心安理得”意思是自以為道理上過(guò)得去，心里很坦然。強(qiáng)調(diào)內(nèi)心對(duì)于自己行為或想法的認(rèn)

可，不感到愧疚或不安。語(yǔ)境分析：“為人處世，但求心安理得，別人怎樣議論，不必在意”，此句中表

達(dá)的是在為人處世時(shí)，只要自己覺(jué)得行為合理，就無(wú)需理會(huì)他人議論，“心安理得”一詞準(zhǔn)確地體現(xiàn)了這

種心態(tài)，與語(yǔ)境契合，使用正確。

C.詞語(yǔ)釋義：“一以貫之”指用一個(gè)根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理，常用來(lái)形容一個(gè)人在不

同情境下始終保持一致的行為、態(tài)度或原則。語(yǔ)境分析：“文字之外，日常交往，他同樣一以貫之，寬厚

待人”，句子表明他在文字創(chuàng)作和日常交往中，都始終如一地秉持寬厚待人的態(tài)度，“一以貫之”在此處

準(zhǔn)確地描述了這種始終不變的行為方式，使用合理。

D.詞語(yǔ)釋義：“姍姍而來(lái)”形容走路緩慢從容的姿態(tài)，常用來(lái)表示某人來(lái)得晚，且?guī)в幸环N不緊不慢的意

味。語(yǔ)境分析：“會(huì)議開(kāi)了半個(gè)小時(shí)后，他才姍姍而來(lái)”，該句通過(guò)“會(huì)議開(kāi)了半個(gè)小時(shí)后”強(qiáng)調(diào)時(shí)間已

晚，“姍姍而來(lái)”生動(dòng)地描繪出他遲到且緩慢到來(lái)的狀態(tài)，符合語(yǔ)境，使用正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體

的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤

用、語(yǔ)境不和等等。

3.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】ABC.正確；

D.成分贅余，可刪去“添磚加瓦”或“而奮斗”。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不

當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能

判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】③句為首句：“因?yàn)閾?dān)心，每天都殷勤觀看”，此句中的“因?yàn)閾?dān)心”直接承接前文“只

擔(dān)心它抽不出葉來(lái)”，解釋了作者“每天都殷勤觀看”的原因，從邏輯上建立了緊密聯(lián)系，所以③句應(yīng)排

在首位。②句為第二句：“終于在一個(gè)彎節(jié)處，頂出一個(gè)茸頭來(lái)，過(guò)幾天，又一個(gè)！”，“終于”一詞體現(xiàn)

了作者長(zhǎng)時(shí)間“殷勤觀看”后的結(jié)果，是在③句行為基礎(chǔ)上的發(fā)展，且“頂出一個(gè)茸頭來(lái)”引出了新的

描述對(duì)象——茸頭，為后續(xù)句子做鋪墊，因此②句緊跟③句。①句為第三句：“茸頭褐色，小小的一

點(diǎn)，粗心的簡(jiǎn)直看不出來(lái)”，該句圍繞②句中出現(xiàn)的“茸頭”展開(kāi)，對(duì)茸頭的顏色、大小等特征進(jìn)行詳細(xì)

描寫(xiě)，進(jìn)一步豐富了對(duì)茸頭的刻畫(huà)，與②句形成緊密的內(nèi)容承接關(guān)系，所以①句排在②句之后。④句

為末句：“幾場(chǎng)春雨一浸，老根發(fā)力了吧，茸頭一個(gè)抖擻，變成了葉片！”，此句描述了隨著春雨降臨，

茸頭發(fā)生變化最終變成葉片的過(guò)程，是葡萄生長(zhǎng)過(guò)程的進(jìn)一步發(fā)展，也與后文“那葉片淡綠，曲折有致

的邊沿卻鑲了一圈紫紅”相銜接，自然地將描述對(duì)象從茸頭過(guò)渡到葉片，故④句排在最后。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)

的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】地理

【解析】【分析】A“唐宋八大家”指的是唐代柳宗元、韓愈和宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、

曾鞏這八位在散文創(chuàng)作上有極高造詣的文學(xué)家。他們倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)駢文，主張恢復(fù)秦漢散文傳

統(tǒng)，在文學(xué)史上有著重要地位。唐代代表：韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”

之首，他的作品如《師說(shuō)》，以犀利的文筆、深刻的見(jiàn)解闡述從師學(xué)習(xí)的道理；柳宗元的散文內(nèi)容豐富，

形式多樣，《小石潭記》通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)了自然景色之美與作者的情感變化。宋代代表：歐陽(yáng)修的散

文風(fēng)格平易自然，《醉翁亭記》描繪了醉翁亭周邊的秀麗景色和宴飲之樂(lè)；蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人，

文學(xué)成就斐然，蘇洵的政論文縱橫碑闔，蘇軾的詩(shī)詞文俱佳，《赤壁賦》意境深遠(yuǎn)，蘇轍的文章也別具特

色；王安石的散文以政治為核心，觀點(diǎn)鮮明，如《答司馬諫議書(shū)》；曾鞏的文章則以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。該選項(xiàng)表

述正確。

B.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》中的一篇文章，通過(guò)回憶與保姆阿長(zhǎng)相處的往

事，展現(xiàn)了阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)和作者對(duì)她的情感。魯迅作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，創(chuàng)作了眾多經(jīng)典

作品。小說(shuō)集：《吶喊》收錄了《狂人日記》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》等作品，真實(shí)地描繪了從辛亥革命到五四

運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾；《故事新編》則以神話、傳說(shuō)為素材進(jìn)行再創(chuàng)作，

賦予其新的時(shí)代意義，如《鑄劍》等。該選項(xiàng)表述正確。

C.在古代文體中，“銘”和“說(shuō)”有著獨(dú)特的特點(diǎn)。“銘”：是刻在器物上用于警戒自己或稱(chēng)述功德的文

字，后來(lái)發(fā)展成為一種文體，形式上多為押韻的韻文。劉禹錫的《陋室銘》通過(guò)對(duì)陋室環(huán)境、交往人物

和日常生活的描寫(xiě)，表達(dá)了作者安貧樂(lè)道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操?！罢f(shuō)”：是一種議論性的古

代文體，大多就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫(xiě)法靈活，可敘事、可議論、可抒情。周敦頤

的《愛(ài)蓮說(shuō)》以蓮自喻，借贊美蓮花的高潔品質(zhì)，表達(dá)自己不與世俗同流合污的志向。該選項(xiàng)表述正

確。

D.古人對(duì)于“陰”“陽(yáng)”的界定是：山南水北為“陽(yáng)”，山北水南為“陰”。這一概念源于中國(guó)古代的地理認(rèn)

知和文化傳統(tǒng)。原因：中國(guó)位于北半球，大部分地區(qū)在北回歸線以北，太陽(yáng)從南面照射，山的南面能夠

得到更多陽(yáng)光，顯得明亮溫暖，所以稱(chēng)為“陽(yáng)”；而山的北面背向太陽(yáng)，較為陰暗，稱(chēng)為“陰對(duì)于河

流而言，由于河水對(duì)河岸有侵蝕作用，南岸更容易被侵蝕，顯得凹陷陰暗，所以水南為“陰”，北岸則相

反，稱(chēng)為“陽(yáng)”?！瓣庩?yáng)割昏曉”出自杜甫的《望岳》，準(zhǔn)確的意思是泰山的南北兩面，一面明亮（山之

南為陽(yáng)）一面昏暗（山之北為陰），截然不同，體現(xiàn)了泰山的雄偉高大。該選項(xiàng)中“古人以山北水南為

陽(yáng)，山南水北為陰”表述錯(cuò)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮

儀、稱(chēng)謂、名號(hào)等。解答這類(lèi)題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)

慣。

6.【答案】獨(dú)愴然而涕下；造化鐘神秀；惟吾德馨；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】（1）念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。出處與背景：此句出自唐代詩(shī)人陳子昂的《登幽州

臺(tái)歌》。詩(shī)人在幽州臺(tái)上，俯仰古今，深感人生短暫，宇宙無(wú)窮，自己卻生不逢時(shí)，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，于是發(fā)出

這樣深沉的感慨。詩(shī)句含義：“念天地之悠悠”描繪出天地廣闊無(wú)垠、時(shí)間悠遠(yuǎn)漫長(zhǎng)的宏大景象，而“獨(dú)

愴然而涕下”則直抒胸臆，刻畫(huà)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞、悲從中來(lái)，愴然淚下的形象，將詩(shī)人懷才不遇的悲憤

之情表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。出處與背景：該句選自唐代詩(shī)人杜甫的《望岳》，

是杜甫青年時(shí)期漫游齊趙時(shí)，遙望泰山而作，熱情贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色。詩(shī)句

含義：“造化鐘神秀”意思是大自然把神奇秀麗的景象全都匯聚于此，“鐘”字賦予大自然以人的情感，

生動(dòng)地寫(xiě)出了泰山的神奇秀麗；“陰陽(yáng)割昏曉”中“割”字用得極其精妙，形象地描繪出泰山像一把利

劍，把山南山北的陽(yáng)光割斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的雄偉氣勢(shì)。（3）斯是陋

室，惟吾德馨。出處與背景：出自唐代文學(xué)家劉禹錫的《陋室銘》，通過(guò)對(duì)陋室的描繪和歌頌，表達(dá)了作

者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的情操。詩(shī)句含義：“斯是陋室”點(diǎn)明屋子簡(jiǎn)陋的特點(diǎn)，而“惟吾德馨”則筆鋒一

轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)雖然屋子簡(jiǎn)陋，但由于居住者的品德高尚，使陋室也變得不陋了，體現(xiàn)了作者不追求物質(zhì)享

受，注重精神內(nèi)涵的高尚品質(zhì)。（4）在生活中遭遇挫折時(shí)，我們應(yīng)該要有陸游《游山西村》中“山重水

復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)要充滿(mǎn)希望。出處與背景：詩(shī)句出自南宋詩(shī)人陸游的《游

山西村》，寫(xiě)于作者罷官歸故里后，在游玩中感悟人生，表達(dá)了在困境中堅(jiān)持下去，終會(huì)出現(xiàn)新轉(zhuǎn)機(jī)的哲

理。詩(shī)句含義：“山重水復(fù)疑無(wú)路”描繪了山巒重疊、水流曲折，讓人懷疑前方是否還有路可走的迷茫困

境；“柳暗花明又一村”則展現(xiàn)出突然眼前出現(xiàn)柳綠花艷的山村，給人帶來(lái)驚喜和希望，蘊(yùn)含著在困境中

只要堅(jiān)持，就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的深刻哲理，所以在遭遇挫折時(shí)，常引用這兩句詩(shī)來(lái)激勵(lì)自己樂(lè)觀面對(duì)，相信

未來(lái)。

故答案為：獨(dú)愴然而涕下；造化鐘神秀；惟吾德馨；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于

古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、

工整的完成作答。

【答案】7.孝，應(yīng)該從小事做起，應(yīng)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，而不是停留在口頭。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)孝

順父母，而不是搞形式主義。

8.小亮，孝敬自己的父母固然重要，但將孝敬父母的心擴(kuò)大到敬愛(ài)所有的長(zhǎng)輩，則是一種更可貴的品

德。古人就說(shuō)過(guò)：“老吾老以及人之老”，敬老是我們義不容辭的責(zé)任。相信你的父母若知道你去敬老院

做好事，一定會(huì)很高興的。你說(shuō)呢？（意對(duì)即可）

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫(huà)釋義；語(yǔ)言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，

找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類(lèi)的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的

“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。

7.第一幅漫畫(huà)：畫(huà)面中兒子蹲在地上，神情專(zhuān)注地為母親洗腳，母親臉上洋溢著幸福的笑容。這一場(chǎng)景

展現(xiàn)了子女以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心父母，用最直接的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)與關(guān)懷，體現(xiàn)了孝親敬老的具體實(shí)

踐。第二幅漫畫(huà)：兒子悠閑地坐在沙發(fā)上看電視，轉(zhuǎn)頭對(duì)正在洗衣服的母親說(shuō)：“媽?zhuān)裉焓悄赣H節(jié)，您

歇歇，明天再洗吧?！蹦赣H卻依舊在忙碌，表情略顯無(wú)奈。這里兒子雖然表達(dá)了對(duì)母親的關(guān)心，但僅僅

停留在口頭，沒(méi)有任何實(shí)際行動(dòng)，凸顯出形式主義的“假孝順”。孝親敬老應(yīng)注重行動(dòng)落實(shí)：從漫畫(huà)對(duì)

比可知，真正的孝順絕非節(jié)日或特定時(shí)刻的一句空話，而是融入日常生活的點(diǎn)滴行動(dòng)。比如主動(dòng)幫忙打

掃房間、為父母做一頓飯、陪父母散步聊天等。這些看似微不足道的小事，卻能讓父母真切感受到子女

的關(guān)愛(ài)，遠(yuǎn)比一句敷衍的口頭問(wèn)候更有意義。摒棄形式主義，追求真誠(chéng)關(guān)愛(ài)：第二幅漫畫(huà)中兒子的行

為，是典型的“只說(shuō)不做”。我們不能將孝順當(dāng)作完成任務(wù)或作秀，而應(yīng)發(fā)自?xún)?nèi)心地體諒父母的辛苦，主

動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，關(guān)注他們的情感需求。只有懷著真誠(chéng)的心去對(duì)待父母，才能讓“孝”真正溫暖

父母的心。從小事做起，傳遞孝心：“孝”無(wú)需驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，關(guān)鍵在于堅(jiān)持與用心。每天給父母一個(gè)

擁抱、睡前與他們分享自己的一天，這些小事日積月累，就能讓家庭充滿(mǎn)溫情，讓父母感受到子女的孝

心。

故答案為：孝，應(yīng)該從小事做起，應(yīng)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，而不是停留在口頭。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)孝

順父母，而不是搞形式主義。

8.情感共鳴，肯定基礎(chǔ)：先肯定小亮孝敬父母的想法，拉近距離，如“小亮，你重視對(duì)父母的孝順，這

份心意特別難得，大家都很認(rèn)可！”拓展格局，深化認(rèn)知：引用“老吾老以及人之老”，解釋敬老不僅是

對(duì)自己父母的責(zé)任，更是一種社會(huì)責(zé)任?？梢哉f(shuō)：“但你知道嗎？‘老吾老以及人之老’，把對(duì)自己父母的

愛(ài)，延伸到其他長(zhǎng)輩身上，這是更寬廣的‘孝敬老院的老人們，很多子女不在身邊，他們更需要我們的

陪伴和關(guān)心。”強(qiáng)調(diào)意義，激發(fā)行動(dòng)：從個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)價(jià)值兩方面，說(shuō)明參與活動(dòng)的好處?！叭ゾ蠢显?/p>

慰問(wèn)，不僅能給老人們帶去歡樂(lè)，也能讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、懂得感恩。而且，當(dāng)你看到老人們因?yàn)槟?/p>

的到來(lái)而展露笑容時(shí)，那種成就感和幸福感是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。這也是一次鍛煉自己、傳遞正能量的

好機(jī)會(huì)?！标P(guān)聯(lián)期望，促成改變：以父母的期望為切入點(diǎn)，進(jìn)一步勸說(shuō)?！拔蚁胧迨灏⒁桃侵滥闳ゾ?/p>

老院做好事，幫助其他老人，一定會(huì)為你感到特別驕傲，他們肯定也希望你成為一個(gè)有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)?shù)?/p>

人?！?/p>

故答案為：小亮，孝敬自己的父母固然重要，但將孝敬父母的心擴(kuò)大到敬愛(ài)所有的長(zhǎng)輩，則是一種更可

貴的品德。古人就說(shuō)過(guò)：“老吾老以及人之老”，敬老是我們義不容辭的責(zé)任。相信你的父母若知道你去

敬老院做好事，一定會(huì)很高興的。你說(shuō)呢？（意對(duì)即可）

【答案】9.A

10.示例：悵惘、無(wú)奈，焦躁而期望的心情。最后一句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，詩(shī)人約客久候不

到，燈芯很長(zhǎng)，詩(shī)人百無(wú)聊賴(lài)之際，下意識(shí)地將黑白棋子在棋盤(pán)上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花

都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩(shī)人內(nèi)心的焦躁。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔

細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到

可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.

當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

9.A.體裁判斷：選項(xiàng)A中“這是一首七言律詩(shī)”表述錯(cuò)誤。律詩(shī)通常每首八句，每句字?jǐn)?shù)整齊劃一，

且要求頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗工整。而《約客》全詩(shī)僅四句，每句七字，屬于七言絕句，并非律詩(shī)。七言

絕句篇幅短小，往往以精煉的語(yǔ)言和獨(dú)特的意境取勝。對(duì)仗分析：雖然前兩句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草

池塘處處蛙”運(yùn)用了對(duì)仗手法，“黃梅時(shí)節(jié)”對(duì)“青草池塘”，“家家雨”對(duì)“處處蛙”，工整地描繪出江南

夏季雨天蛙鳴的夜晚景象，但這并不能改變?cè)姼璧捏w裁屬性。因此，A選項(xiàng)理解和分析錯(cuò)誤。

B.環(huán)境與時(shí)令：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，開(kāi)篇兩句點(diǎn)明了時(shí)間是江南地區(qū)特有的梅雨季

節(jié)，此時(shí)陰雨連綿，家家戶(hù)戶(hù)都籠罩在雨幕之中；地點(diǎn)是長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘邊，處處傳來(lái)蛙鳴。反襯手

法：表面上看，蛙聲此起彼伏，營(yíng)造出一種熱鬧的氛圍，但實(shí)際上，在寂靜的雨夜中，這種“熱鬧”更

突顯了周?chē)h(huán)境的清幽與寂寥，是以動(dòng)襯靜、以“熱鬧”反襯“寂靜”，為后文詩(shī)人等待客人的情景做鋪

墊。該選項(xiàng)理解正確。

C.點(diǎn)題與時(shí)間：“有約不來(lái)過(guò)夜半”一句直接點(diǎn)出詩(shī)歌主題一約客?！坝屑s”明確表明詩(shī)人與友人提前

約定了會(huì)面，而“過(guò)夜半”則生動(dòng)地說(shuō)明了詩(shī)人等待的時(shí)間之久。從黃昏到深夜，客人仍未到來(lái)，詩(shī)人

的心情也在漫長(zhǎng)的等待中逐漸發(fā)生變化，此句為后文刻畫(huà)詩(shī)人的心境埋下伏筆。該選項(xiàng)理解正確。

D.描寫(xiě)手法與意境：全詩(shī)通過(guò)對(duì)環(huán)境（黃梅雨、蛙鳴、雨夜）和人物動(dòng)作（閑敲棋子、落燈花）的細(xì)致

渲染，勾勒出一幅詩(shī)人雨夜獨(dú)自等候客人的畫(huà)面。沒(méi)有直接抒發(fā)情感，而是將詩(shī)人復(fù)雜的情緒含蓄地融

入在場(chǎng)景與動(dòng)作之中，余韻悠長(zhǎng)，充滿(mǎn)韻味，讓讀者能夠通過(guò)想象感受到詩(shī)人彼時(shí)彼刻的心境。該選項(xiàng)

理解正確。

故答案為：A

10.“閑敲棋子落燈花”是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在這句詩(shī)中，詩(shī)人描繪了這樣一個(gè)場(chǎng)景：因

為約好的客人遲遲未到，時(shí)間已過(guò)半夜，詩(shī)人獨(dú)自一人，百無(wú)聊賴(lài)。他下意識(shí)地拿起棋子，在棋盤(pán)上輕

輕敲打，而隨著敲棋的動(dòng)作，燈芯上的燈花也紛紛震落。表面姿態(tài)：“閑敲棋子”從表面上看，詩(shī)人的

姿態(tài)顯得悠閑自在，仿佛在享受這份獨(dú)處的時(shí)光。深層心境：但結(jié)合全詩(shī)情境，友人爽約，詩(shī)人在漫長(zhǎng)

的等待中逐漸失去耐心，這種“閑”實(shí)則是無(wú)奈與苦悶的體現(xiàn)。棋子本應(yīng)用于對(duì)弈，此刻卻被用來(lái)敲

打，正是詩(shī)人孤獨(dú)與寂寞的外化表現(xiàn)；“閑”字看似輕松，背后卻隱藏著詩(shī)人因等待無(wú)果而產(chǎn)生的失望與

焦躁。通過(guò)這一細(xì)微的動(dòng)作，詩(shī)人將悵惘、無(wú)奈，以及在焦躁中仍存有的一絲期望的復(fù)雜心情，細(xì)膩地

展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者深切感受到詩(shī)人彼時(shí)的心境。

故答案為：示例：悵惘、無(wú)奈，焦躁而期望的心情。最后一句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，詩(shī)人約客久

候不到，燈芯很長(zhǎng)，詩(shī)人百無(wú)聊賴(lài)之際，下意識(shí)地將黑白棋子在棋盤(pán)上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將

燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩(shī)人內(nèi)心的焦躁。

【答案】11.C

12.B

13.C

14.（1）他氣憤地說(shuō)“你怎么輕視我射箭的本領(lǐng)”。

（2）（他）慢慢地對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“從今往后，我算知道種田的難處了！”

15.人物性格：陳堯咨雖技藝高超，但傲慢無(wú)禮，行者：謙虛，知錯(cuò)就改。

啟示：要踏實(shí)學(xué)習(xí)，不驕傲不自滿(mǎn)，懂得“山外有山，人外有人”的道理，才會(huì)不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻

譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通

假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞

語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)

的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主

謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

(3)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出

具體的分析即可。

(4)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文

讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻

譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(5)本題考查分析人物性格特點(diǎn)和主旨的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物

的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。做好此類(lèi)題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度

進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！緟⒖甲g文】

【甲】陳康肅公擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。(他)曾經(jīng)在自家的

園子里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)樱驹谝慌?，斜著眼看他，很久也不離開(kāi)。老翁見(jiàn)到他射出的箭

十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳康肅公問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有什么別的奧妙，只

不過(guò)是手法熟練罷了?！标惪得C公聽(tīng)后氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的

經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是老翁拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子

舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。接著老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有什么別的奧妙，只不過(guò)是手法熟

練罷了?！标惪得C公笑著將老翁打發(fā)走了。

【乙】①有個(gè)農(nóng)民在田里耕種，他喘幾口氣以后才揮一下鋤頭。有個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)了說(shuō)：“你這個(gè)農(nóng)夫

真是太懶了！你喘幾口氣才揮一下鋤頭，這樣這塊田一年也種不完！”農(nóng)夫聽(tīng)了，說(shuō)：“我不知道用什么

方法來(lái)耕地，你可以把耕地的方法示范給我看嗎？”

②過(guò)路人脫下衣服走到田里，喘一口氣連揮幾下鋤頭，每鋤一下都用盡全身的力氣。還沒(méi)過(guò)多少時(shí)

間，他力氣用完了，汗如雨下，氣喘吁吁，連聲音都發(fā)不出了，并且倒在田里。他慢慢地對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“從

今往后，我知道耕地的困難了！”

③農(nóng)夫說(shuō)：“不是耕地困難，而是你的方法錯(cuò)了！人處理事情也是這樣，想要快反而達(dá)不到目的?！?/p>

過(guò)路人信服地離開(kāi)了。

11.A.作者簡(jiǎn)介：甲文作者歐陽(yáng)修是北宋時(shí)期著名的政治家、文學(xué)家，位列“唐宋八大家”之一。他在

文學(xué)、史學(xué)等領(lǐng)域均有卓越成就，其作品風(fēng)格多樣，對(duì)后世文學(xué)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。字詞含義：“公亦以此自

矜，，中的，，公，，，在古代是對(duì)男子的尊稱(chēng)，體現(xiàn)了對(duì)陳康肅公的一種禮貌稱(chēng)呼。在文言文中，類(lèi)似的尊

稱(chēng)還有“君”“子”等，例如“君問(wèn)歸期未有期”“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)”。該選項(xiàng)推斷正確。

B.成語(yǔ)類(lèi)推：成語(yǔ)“愛(ài)莫能助”中“莫”解釋為“不，這種通過(guò)成語(yǔ)來(lái)推斷文言字詞含義的方法是可行

的。在乙文中“予莫知所以耕”，結(jié)合語(yǔ)境，“予”是“我”的意思，整句話表達(dá)“我不知道用什么方法來(lái)

耕地”，所以“莫”解釋為“不”，符合文意。該選項(xiàng)推斷正確。

C.造字法與字義：“頷”字是形聲字，從“頁(yè)”，“頁(yè)”在古代常與頭有關(guān)，如“頂”“頸”“額”等字都帶有

“頁(yè)”部。但在“但微頷之”中，“頷”在這里是名詞活用為動(dòng)詞，意思是“點(diǎn)頭”，而不是“下巴”。句子

意思是“只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭”，表現(xiàn)出賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射箭技藝的一種淡淡的認(rèn)可。該選項(xiàng)推斷錯(cuò)誤。

D.語(yǔ)境推斷：在乙文“乃子之術(shù)誤矣”中，結(jié)合上下文，農(nóng)夫指出行者耕地的方式不對(duì)，這里的“術(shù)”根

據(jù)語(yǔ)境應(yīng)解釋為“方法”，即“是你的方法錯(cuò)了”。在文言文中，根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)推斷字詞含義是常用

且有效的方法。該選項(xiàng)推斷正確。

故答案為：C

12.句子翻譯：“未及移時(shí)氣竭汗雨喘喘焉不能作聲且撲于田”，翻譯為“沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，他的力氣用完

T,氣喘吁吁，汗如雨下的樣子，連聲音都發(fā)不出了，向前倒在田里“。斷句思路：“未及移時(shí)”表示時(shí)

間，是一個(gè)完整的時(shí)間狀語(yǔ)，應(yīng)斷開(kāi)，排除A、D選項(xiàng)?！皻饨吆褂辍泵枋鲂姓叽藭r(shí)的狀態(tài)，“氣竭”說(shuō)

力氣耗盡，“汗雨”說(shuō)汗流得像下雨一樣，是從視覺(jué)角度描寫(xiě)；“喘喘焉不能作聲”則從聲音角度進(jìn)一步

描寫(xiě)他累得說(shuō)不出話的樣子；“且撲于田”是動(dòng)作，描述他倒在田里的結(jié)果。這幾個(gè)部分分別從不同方面

描述行者耕地后的狀態(tài)，語(yǔ)義相對(duì)獨(dú)立，所以應(yīng)斷為“未及移時(shí)/氣竭汗雨/喘喘焉不能作聲/且撲于

田”。

故答案為：B

13.A.原文理解：在【甲】文中，賣(mài)油翁看到陳堯咨“發(fā)矢十中八九，但微頷之”，這是因?yàn)橘u(mài)油翁覺(jué)得

陳堯咨雖然射技高超，但也不過(guò)是“手熟”而已，沒(méi)有什么特別值得驚嘆的。他的這一態(tài)度也為后文兩

人的對(duì)話以及賣(mài)油翁展示酌油技藝埋下伏筆。該選項(xiàng)敘述正確。

B.作品價(jià)值：【甲】文選自《歸田錄》，這部作品內(nèi)容多以日常生活瑣事為主，作者以平實(shí)的筆觸記錄，

不刻意進(jìn)行褒貶評(píng)價(jià)。它不僅具有較高的文學(xué)價(jià)值，能讓我們領(lǐng)略到宋代的語(yǔ)言風(fēng)格和文學(xué)特色，還為

研究當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活、人物風(fēng)貌等提供了重要的史料價(jià)值。該選項(xiàng)敘述正確。

C.詳略安排：【甲】文在詳略處理上，對(duì)賣(mài)油翁酌油的過(guò)程描寫(xiě)得非常詳細(xì)，通過(guò)“取一葫蘆置于地，以

錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕”等細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，突出賣(mài)油翁技藝的精湛，也借

此說(shuō)明“熟能生巧”的道理；而對(duì)陳堯咨射箭則記述得比較簡(jiǎn)略，僅用“善射”“發(fā)矢十中八九”等語(yǔ)句一

帶而過(guò)。所以該選項(xiàng)“對(duì)賣(mài)油翁酌油寫(xiě)得簡(jiǎn)略，對(duì)陳堯咨射箭則記述得比較詳細(xì)”敘述錯(cuò)誤。

D.人物分析：在【乙】文中，農(nóng)夫耕田“數(shù)息而后一鋤“，這種方式看似緩慢，但其實(shí)是農(nóng)夫根據(jù)自身的

體力和耕田的規(guī)律來(lái)進(jìn)行的，說(shuō)明農(nóng)夫是個(gè)懂得合理安排、掌握耕田方法的人。與行者盲目追求速度形

成鮮明對(duì)比。該選項(xiàng)敘述正確。

故答案為：C

14.（1）“忿然”：形容氣憤的樣子，“然”在這里是形容詞詞尾，可譯為“……的樣子”?！盃枴保旱诙?/p>

稱(chēng)代詞，你?！鞍病保阂蓡?wèn)副詞，怎么?！拜p”：這里是形容詞用作動(dòng)詞，意為“輕視”。（2）“徐”：副詞，

慢慢地?！爸^……日”：固定結(jié)構(gòu)，意思是“對(duì)……說(shuō)"今而后”:從今往后。

故答案為：（1）他氣憤地說(shuō)“你怎么輕視我射箭的本領(lǐng)”。（2）（他）慢慢地對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“從今往后，我算

知道種田的難處了！”

15.陳堯咨：從甲文“公亦以此自矜”可知，陳堯咨因?yàn)樽约荷浼妓嚫叱妥晕铱湟?；面?duì)賣(mài)油翁

“但微頷之”的態(tài)度，他“忿然日：’爾安敢輕吾射！’”，表現(xiàn)出他傲慢無(wú)禮的一面。雖然技藝精湛，但性

格上卻不夠謙遜。行者：行者一開(kāi)始看到農(nóng)夫“數(shù)息而后一鋤”，便認(rèn)為農(nóng)夫懶惰，盲目自信地認(rèn)為自己

能做得更好；然而當(dāng)他親自下田嘗試，“未及移時(shí)氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲且撲于田”，失敗后他能認(rèn)

識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“服而退”，體現(xiàn)出他謙虛、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。為人處世道理：從陳堯咨和行者的

經(jīng)歷中，我們可以得到啟示：在學(xué)習(xí)和生活中，不能像陳堯咨那樣稍有成就就驕傲自滿(mǎn)，要保持謙遜的

態(tài)度，明白“山外有山，人外有人”的道理；同時(shí)，要像行者一樣，勇于實(shí)踐，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤時(shí)，

能夠虛心接受并及時(shí)改正。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，在為人處世和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上走得更穩(wěn)更

遠(yuǎn)。

故答案為：人物性格：陳堯咨雖技藝高超，但傲慢無(wú)禮，行者：謙虛，知錯(cuò)就改。啟示：要踏實(shí)學(xué)習(xí)，

不驕傲不自滿(mǎn)，懂得“山外有山，人外有人”的道理，才會(huì)不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。

【答案】16.D

17.①短視頻較強(qiáng)的視覺(jué)感染力迎合人所具有的生動(dòng)性偏好的心理；②短視頻能夠滿(mǎn)足參與者圍觀心態(tài)

和自我表露訴求；③短視頻算法推薦，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)對(duì)接用戶(hù)需求。

18.示例：①?lài)?guó)家網(wǎng)信辦應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治。嚴(yán)厲打擊某些網(wǎng)站平臺(tái)存在的涉未成年人有害信

息；嚴(yán)格排查后臺(tái)“實(shí)名”認(rèn)證制度，嚴(yán)禁未成年人擔(dān)任主播上線直播。②短視頻平臺(tái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題視頻進(jìn)行

整治，提高內(nèi)容審核的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化算法推薦，向青少年推薦更多知識(shí)性、正能量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。