備戰(zhàn)2。2￡年中考語文一輪復習古代詩歌閱讀（全國通用）

專題03:古詩詞鑒賞之畫面描繪（講義）

真題演練

課標解讀

課標要求閱讀古代詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術世界。在中考古詩詞鑒

賞中，畫面描繪題旨在考查學生賞析詩歌意境的能力，要求學生感知古詩文中的藝術形象，理

解思想感情，提高欣賞品味和審美情趣。學生需抓住詩中主要景物，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動

語言再現(xiàn)畫面，同時要忠實于原詩，體現(xiàn)詩歌的意境、主題和詩人的情感。

考查重點

1.意象捕捉能力：考查能否準確提取詩句中的核心景物（如“枯藤”“老樹”“昏鴉”），

理解意象組合的表意功能。

2.語言轉(zhuǎn)化能力：要求將凝練的詩句轉(zhuǎn)化為生動的散文語言，需兼顧畫面的完整性與細節(jié)

（如色彩、動靜、感官描寫）。

3.意境感悟能力：通過畫面把握詩歌的情感基調(diào)與意境氛圍（如“大漠孤煙直”的雄渾

蒼涼、“小橋流水人家”的靜謐鄉(xiāng)愁）。

4.藝術手法分析：辨識寫景技巧（如虛實結(jié)合、動靜相襯、視聽結(jié)合），并分析其對畫面

營造的作用（如“感時花濺淚”以擬人生動畫面）。

5.情感關聯(lián)能力：理解畫面與詩人思想情感的關聯(lián)，避免脫離主旨空談畫面（如“采菊

東籬下”的畫面暗含歸隱情懷）。

主要題型

1.直接描繪型：直接要求用生動語言描述詩句展現(xiàn)的畫面，如“請描繪‘大漠孤煙直，

長河落日圓'所呈現(xiàn)的景象”。

2.意境概括型：在描繪畫面基礎上，進一步概括意境特點，如“結(jié)合詩句分析其營造的

息、。

3.煉字與畫面結(jié)合型：以關鍵詞為切入點，分析其如何勾勒畫面，如“賞析‘亂花漸欲

迷人眼‘中‘亂''迷’如何展現(xiàn)春景”。

4.對比賞析型：比較不同詩句的畫面差異，如“比較‘枯藤老樹昏鴉’與‘小橋流水人

家’的畫面情感差異”。

5.開放拓展型：結(jié)合畫面談個人感悟，如“根據(jù)某詩句的畫面，談談你對自然之美的理

解”。

命題趨勢

1.注重意境與情感的融合：更加關注詩句畫面所營造的意境與詩人情感的契合度，要求考

生通過畫面描繪體會詩人的思想感情，如通過“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的畫面，

感受詩人對友人的不舍之情。

2.強調(diào)想象與語言表達：鼓勵考生發(fā)揮豐富的聯(lián)想和想象，用生動、優(yōu)美且富有表現(xiàn)力的

語言描繪畫面，對語言組織和表達能力的要求有所提高，例如描述“大漠孤煙直，長河落日

圓”的畫面時，需展現(xiàn)出沙漠的廣袤和景色的壯美1。

3.綜合考查多種能力：可能會結(jié)合詩詞中的意象、表現(xiàn)手法、煉字等進行考查，如分析“忽

如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中比喻手法對畫面營造的作用，同時考查對詩句的理解、

分析和鑒賞能力。

4.選材范圍更廣：從以往常見的名家經(jīng)典詩詞，逐漸拓展到一些相對小眾但具有獨特畫面

美感的詩詞，以增加試題的區(qū)分度和對考生知識儲備的考查，如選取一些宋代或唐代不太知名

詩人的作品進行畫面描繪考查。

5.命題形式更靈活：除了傳統(tǒng)的直接描述畫面，還可能出現(xiàn)對比不同詩詞中相似畫面的差

異、根據(jù)畫面進行創(chuàng)意寫作或談個人感悟等開放性題型，如比較“枯藤老樹昏鴉”與“古

道西風瘦馬”所描繪畫面的異同。

備考策略

1.知識積累：梳理高頻意象，如“月”表思鄉(xiāng)，“柳”喻離別；熟悉常見意境類型，

如雄渾壯闊、孤寂冷清等，建立對應詩句聯(lián)想。

2.答題技巧：遵循“三步法”，先提取詩句中景物要素，再分析動靜結(jié)合、視聽結(jié)合等

手法，最后用書面語描繪，補充細節(jié)并關聯(lián)情感。

3.專項訓練：針對不同題型（直接描繪、意境概括等）分類練習，復盤真題，糾正過度想

象、口語化等問題，強化語言表達規(guī)范性。

4.拓展提升：通過賞析詩詞配圖、閱讀經(jīng)典名篇，培養(yǎng)畫面感與審美能力，加深對詩意的

理解與轉(zhuǎn)化能力。

C矍精講

考點1:從抓意象入手

意象是構(gòu)成畫面的基本元素。拿到詩句后，先圈出詩中的名詞、修飾詞等，提取所有描寫對象，明確

其時空背景。如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，需抓住“早鶯”“暖樹”“新燕”“春泥”等

意象，留意“幾處”“誰家”的不確定性，構(gòu)建早春生機勃勃的圖景。通過準確抓取意象，能搭建起畫

面的框架，為后續(xù)描繪奠定基礎。

【例題剖析】

（2025?福建?中考真題）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

黃子陂荷花［唐］唐彥謙

十頃狂風撼曲塵①，緣堤照水露紅新。

世間花氣皆愁絕，恰是蓮香更惱②人。

［注］①曲塵：借指柳樹、柳條。②惱：撩撥。

曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

聯(lián)系已學課文學習新詩詞，開展以下三項活動，請你參與。

活動一：朗讀

1.詩歌朗讀，重讀某些字詞可以更好地傳情達意。比如楊詩第三句"無窮"一詞重讀，可以強化開闊感和縱

深感，令人心生喜愛。朗讀唐詩第四句，你認為哪個字詞應重讀？請說明理由。

活動二：比較

2.兩首詩均描寫荷花，但側(cè)重點不同，請分別用兩個字加以概括。

活動三：描寫

3.“露紅新”是夏日風荷圖的點睛之筆，請展開想象，寫一段文字加以描述。

【答案】L示例：重讀"更"，強調(diào)荷香最是撩人，令人沉醉。

2.示例：唐詩側(cè)重寫“荷香”，楊詩側(cè)重寫“荷色"。

3.示例：狂風中，大片大片的荷葉時起時伏，含苞待放的荷花箭時隱時現(xiàn)，千畝陂塘，新艷流香。

【導語】這兩首荷花詩各具風韻：唐詩以“愁絕"反襯蓮香撩人，通過"撼""露"等動詞展現(xiàn)動態(tài)美，暗含詩人

微妙心緒；宋詩用"無窮碧""別樣紅"的強烈視覺對比，勾勒出西湖荷花的壯闊意境。兩詩一動一靜，一婉約

一豪放，共同構(gòu)成中國古典詩歌的荷花意象譜系。

1.本題考查朗讀設計和詞句的賞析。

唐詩第四句為"恰是蓮香更惱人"，句意為：蓮花的香氣雖然美妙，但卻讓人感到煩惱和憂愁。

從內(nèi)容情感看，"世間花氣皆愁絕，恰是蓮香更惱人"，先言世間其他花氣"愁絕"，而蓮香"更"添撩撥。重讀

"更"，能突出蓮香在一眾花氣里的獨特，強調(diào)其撩人程度之深，比其他花更勝一籌，凸顯詩人對蓮香沉醉、

格外鐘情的情感；

從詩歌節(jié)奏講，"更"字重讀，可形成節(jié)奏上的頓挫，把蓮香的"惱人"韻味，也就是深深吸引詩人、令其沉醉

的感覺，通過聲音放大傳遞，讓聽眾更易感知詩人對蓮香的偏愛。

2.本題考查內(nèi)容理解和對比閱讀。

《黃子陂荷花》：詩中"世間花氣皆愁絕，恰是蓮香更惱人"的意思是：在這個世界上，各種花卉的香氣都帶

有一種愁緒，而蓮花的香氣更是讓人心生煩惱?？梢姡嗽娭貙懞苫ㄏ銡?惱人"（撩撥人），突出其獨特

韻味，圍繞“香”與韻味展開；

《曉出凈慈寺送林子方》：詩中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的意思是：那密密層層的荷葉鋪展開去，

與藍天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷

嬌紅?？芍?，此詩聚焦蓮葉的"碧"、荷花的"紅"，從形態(tài)（接天無窮）與色彩角度，展現(xiàn)西湖六月荷花盛景；

由此可知，唐詩側(cè)重寫“荷香”，楊詩側(cè)重寫“荷色"。

3.本題考查畫面描繪。

“緣堤照水露紅新”的意思是：荷花沿著河堤生長，在水中映照出紅色的新花。此句描繪出了帶著露水的紅色

荷花時隱時現(xiàn)，分外清新俏麗的樣子。"露"點明荷花沾著露珠的狀態(tài)，"紅"突出荷花的色彩，"新”則

強調(diào)荷花的清新嬌嫩。在描述時，需要緊扣"露""紅""新"三個特點，融入周圍環(huán)境，通過細膩的描

寫展現(xiàn)夏日風荷的獨特美感。

示例：微風拂過黃子陂十頃水面，泛起層層曲塵般的漣漪。朵朵荷花沿著堤岸舒展身姿，晶瑩剔透的露珠

在圓潤的荷葉上滾動。剛剛綻放的荷花，宛如二八少女初施粉黛，紅得鮮嫩欲滴。那抹嬌艷的紅，倒映在

波光粼粼的水面上，與翠綠的荷葉相互映襯，又隨著水波輕輕晃動，仿佛一幅靈動鮮活的水彩畫，盡顯夏

日風荷的清新與柔美。

考點2:從聯(lián)情感入手

畫面描繪不能脫離詩歌情感主旨，需在描繪后簡要關聯(lián)詩人情感。詩歌中的景與情緊密相連，或借景

抒情，或寓情于景。如“國破山河在，城春草木深”，描繪國都破敗、草木荒蕪的畫面后，要點明詩人面

對山河破碎時的悲痛與憂國憂民之情。通過情感關聯(lián)，能更完整地展現(xiàn)詩歌內(nèi)涵，達到鑒賞的深度要求。

【祠題剖析】

（2025?四川成都?中考真題）閱讀下面的宋詩，完成下面小題。

山中望籬東楓樹有懷成都

陸游

五門西角紅樓①下，一樹丹楓馬上看。

回首舊游如夢里，西風吹淚倚闌干。

（選自《劍南詩稿》）

【注】①紅樓：蜀王所建的樓閣。

1.這首詩描繪了哪兩幅畫面？請結(jié)合全詩概括作答。

2.有讀者認為，詩中的"夢"是傷感之夢；也有人認為，是美好之夢。你更認同哪一種？請作出選擇并結(jié)合

詩歌簡述理由。

【答案】L①騎馬看楓；②倚闌流淚。

2.選擇"傷感之夢"。理由：詩人回憶舊游而流淚，傷感美好時光的流逝。

選擇"美好之夢"。理由：詩人追憶舊游的快樂，沉醉成都生活的美好。

【導語】這首詩以今昔對比勾勒情感脈絡。前兩句追憶成都紅樓下馬賞丹楓的舊景，畫面絢麗；后兩句寫

當下回首舊游，西風淚灑，虛實相生間，既含對往昔的眷戀，又有歲月流逝的悵惘，短短四句，情感深沉

婉轉(zhuǎn)。

1.本題考查詩歌畫面。

結(jié)合"五門西角紅樓下，一樹丹楓馬上看"可知，詩人描繪了在五門西角的紅樓之下，騎在馬上觀賞那棵丹楓

樹的畫面。由此可知，這是“騎馬看楓"的場景。

結(jié)合"回首舊游如夢里，西風吹淚倚闌干”可知，詩人回首往昔游歷如同在夢中，迎著西風倚著闌干流淚。由

此可知，這是“倚闌流淚”的畫面。

2.本題考查情感理解。

示例一：選擇"傷感之夢"。結(jié)合"回首舊游如夢里，西風吹淚倚闌干"可知，"回首舊游"點明詩人在回憶往昔，

而"如夢里"將過去的經(jīng)歷比作夢境，暗含時光已逝、往事如煙的悵惘。"西風吹淚"則直接以"淚"字渲染傷感

氛圍，西風蕭瑟更添悲涼之感。由此可知，"夢"在此處并非指夢境的美好，而是借"夢”的虛幻感，表達對舊

游消逝的哀傷，故為"傷感之夢，

示例二：選擇"美好之夢"。結(jié)合"五門西角紅樓下，一樹丹楓馬上看"可知，詩人回憶在成都紅樓下騎馬觀賞

丹楓的場景，“丹楓"色彩絢爛，"馬上看”的姿態(tài)亦顯悠然，畫面充滿生機與愜意，可見舊游時光令人眷戀。

"回首舊游如夢里"中，"夢"可理解為對往昔美好時光的追憶，如同夢境般令人沉醉。由此可知，詩人借"夢"

傳達對成都生活的懷念，故為"美好之夢"。

考點3:從析手法入手

分析詩句運用的表現(xiàn)手法，能更好理解畫面的呈現(xiàn)方式與藝術效果。常見手法有動靜結(jié)合、虛實相生、

視聽結(jié)合、色彩渲染、擬人比喻等。例如“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，通過實寫雪地馬蹄印，

虛寫友人離去后的空寂，以留白手法營造出悠遠的送別意境。明確手法能幫助考生深入解讀畫面的獨特韻

味，在描繪時突出其特色。

1例題剖析】

（2025?湖南?模擬預測）閱讀下面的宋詞，完成小題。

清平樂?獨宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。

平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

【注釋】此詞為詞人閑居上饒帶湖期間所作。

:亍?請結(jié)合內(nèi)容分析本詞營造了怎樣的意境，表達了詞人怎樣的情思。

【答案】意境：詞中通過"饑鼠""破紙窗""風雨"等意象，營造出蕭瑟、破敗的意境。

情感：表達了詞人雖身處困境，卻依然胸懷家國、壯志未酬的悲憤與無奈。

【導語】詞以"饑鼠""破紙窗"等蕭索意象勾勒荒庵窘境，與"眼前萬里江山"的壯闊形成強烈反差。借居陋室

的凄苦處境，反襯出詞人雖華發(fā)蒼顏卻心系家國的壯志豪情，于沉郁中見慷慨，盡顯英雄失路之悲。

【詳解】本題考查詩歌意境及情感理解。

結(jié)合"繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語"可知，詞中選取饑鼠繞床、蝙蝠翻燈、松風

急雨、破紙窗自語等意象，饑鼠、蝙蝠可見環(huán)境荒僻，風雨、破紙窗凸顯居所破敗，這些意象共同營造出

蕭瑟、破敗的意境。由此可知，詞人借荒村陋室的凄清環(huán)境，反襯出"眼前萬里江山"的壯闊思緒，雖身處困

境，華發(fā)蒼顏，卻仍心系家國，表達出壯志未酬的悲憤與無奈之情。

考點4:從組語言入手

將詩句轉(zhuǎn)化為生動畫面，需在忠實原詩基礎上展開聯(lián)想與想象。先直譯詩句核心內(nèi)容，補充省略成分,

再添加形容詞、修辭手法和感官描寫，使畫面鮮活。比如描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”，可表述為“廣

袤無垠的沙漠中，一縷孤煙筆直地升騰向天際；黃河盡頭，一輪渾圓的落日散發(fā)著柔和余暉，天地間蒼茫

雄渾”。注意語言要書面化、優(yōu)美，避免口語化表述。

【例題剖析】

（2025?廣東廣州?二模）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

1.小語默寫這首詩歌時總是把"生"殘夜寫成"升"殘夜，請你給他簡單分析"生"的表達效果，幫助他準確記

憶。

2.小語想把詩歌的頷聯(lián)畫成一幅畫，請你幫他把頷聯(lián)的內(nèi)容描繪出來。

【答案】1."生"字表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律，而

"升"字僅僅是"升起"，表現(xiàn)不出詩歌的悠遠意境和深刻哲理。

2.潮水上漲，江面顯得非常開闊；一艘船順風行駛在江面上，船上高懸的帆張得鼓鼓的。

【導語】王灣的《次北固山下》詩描繪了旅途中的自然景色及思鄉(xiāng)情愫。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”

展現(xiàn)新生與舊境的交替，勾勒海上日出的畫面，富有生機。尾聯(lián)"鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊"表達對家鄉(xiāng)的思

念和對書信到達的擔憂，借雁傳遞思鄉(xiāng)之情。全詩意境清新，情感細膩。

【詳解】1.本題考查詞句賞析及煉字。

“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上

已呈露春意。"日生殘夜""春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在"客路"的

詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句也極見功夫。作者從煉意著眼，把"日"與"春"作為新生的美好事物的

象征，提到主語的位置而加以強調(diào)，并且用"生"字"入"字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作

者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那

江上景物所表現(xiàn)的"春意"，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的

生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。句子展現(xiàn)新生與舊境的交替，勾勒海上日出的畫面，

富有生機。"生"字表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律，而

"升"字僅僅是"升起"，表現(xiàn)不出詩歌的悠遠意境和深刻哲理。因此"生"不能寫成"升"。

2.本題考查描繪詩歌畫面。

作答此類題目，需在正確理解詩句意思是的前提下，結(jié)合合理的想象和聯(lián)想，用生動的語言再現(xiàn)畫面即可。

結(jié)合"潮平兩岸闊，風正一帆懸”可知，詩句意為潮水上漲，兩岸更顯開闊；風勢正順，白帆高高揚起。題干

要求展開想象，語言生動形象，就要在句意基礎上適當加工和拓展。

示例：江水浩淼，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無邊

的江天上。

（方法總結(jié)吩

知識罐理

中考“古詩詞描繪畫面”知識梳理

一、常見意象及其內(nèi)涵

意象類型代表意象常見內(nèi)涵教材示例及解析

自然景物月思鄉(xiāng)、懷人《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“我寄愁心與明月”，借

明月傳遞對友人的牽掛；《記承天寺夜游》“庭下如積水

空明”，月光如澄澈積水，營造空靈之境。

雁思鄉(xiāng)、傳遞《次北固山下》“歸雁洛陽邊”，詩人借北歸大雁寄托對

書信家鄉(xiāng)的思念；《漁家傲?秋思》“衡陽雁去無留意”，雁

群南飛暗示邊塞荒涼與戍邊將士的鄉(xiāng)愁。

柳離別、挽留《詩經(jīng)?采薇》“昔我往矣，楊柳依依”，以柳枝搖曳狀

寫離別不舍；《送元二使安西》“客舍青青柳色新”，柳

色清新反襯離別的憂傷。

梧桐哀愁、凄苦《相見歡》“寂寞梧桐深院鎖清秋”，梧桐孤立深院，渲

染冷清孤寂氛圍；《聲聲慢》“梧桐更兼細雨”，雨打梧

桐強化愁緒。

季節(jié)元素春風生機、希望《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風來”，以春風喻

冬雪，展現(xiàn)塞外雪景的奇麗；《泊船瓜洲》“春風又綠江

南岸”，“綠”字活化出江南春景的蓬勃。

秋雨悲愁、凄涼《夜雨寄北》“巴山夜雨漲秋池”，連綿秋雨漲滿池塘,

烘托羈旅孤獨與對妻子的思念；《十一月四日風雨大作》

“夜闌臥聽風吹雨”，風雨聲引發(fā)詩人憂國憂民之情。

冬雪孤寂、高潔《江雪》“獨釣寒江雪”，大雪覆蓋天地，凸顯漁翁的孤

傲與堅守；《湖心亭看雪》“霧淞沆揚”，冰雪世界的純

凈之美，暗含文人雅士的審美追求。

生活場景孤舟漂泊、孤寂《泊秦淮》“夜泊秦淮近酒家”，孤舟停泊秦淮河畔，為

晚唐衰敗埋下伏筆；《答謝中書書》“沉鱗競躍”前的江

面孤舟，襯托山水的靜謐與生機。

搗衣思婦懷遠教材雖未直接提及，但古詩中“長安一片月，萬戶搗衣聲”,

以搗衣聲傳遞女子對遠征丈夫的思念

驛站羈旅愁思《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，驛站清晨的

蕭瑟景象，寫盡游子漂泊之苦。

二、典型意境與對應詩句

1.雄渾壯闊

《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”，廣袤無垠的沙漠上，一縷孤煙筆直升騰，黃河盡頭

渾圓的落日散發(fā)余暉，天地蒼茫；《望岳》“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，泰山雄偉磅礴，大自然將

神奇與秀麗匯聚于此，山南山北明暗分明，盡顯巍峨氣勢。

2.閑適恬淡

《飲酒（其五）》“采菊東籬下，悠然見南山”，詩人在東籬下采摘菊花，不經(jīng)意間望見南山，

云霧繚繞，飛鳥歸巢，田園生活悠然自在；《過故人莊》“綠樹村邊合，青山郭外斜”，翠綠的樹木

環(huán)繞村莊，青山在城外橫臥，展現(xiàn)鄉(xiāng)村寧靜祥和之美。

3.孤寂冷清

《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，所有的山上飛鳥絕跡，所有的小路不見人影，冰天雪地

的寂靜中，唯有漁翁獨釣寒江；《記承天寺夜游》“庭下如積水空明，水中藻、谷交橫”，月光如水，

竹柏影子搖曳，無人共賞的月夜，透出清冷孤寂。

4.蕭瑟凄涼

《漁家傲?秋思》“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”，邊塞秋天，大雁南飛，號角聲、馬鳴

聲回蕩，四面邊聲，孤城緊閉，肅殺悲涼；《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，干

枯的藤蔓纏繞老樹，烏鴉歸巢，小橋流水旁雖有人家，卻難掩游子漂泊的凄涼。

三、畫面描繪示例

1.《春望》“國破山河在，城春草木深”

安史之亂后的長安城，城墻坍塌，宮殿殘破，曾經(jīng)的繁華化作斷壁殘垣，唯有山河依舊。春天悄

然來臨，然而這座昔日的都城早已沒了往日的生機與喧囂。雜草肆意生長，幾乎遮蔽了曾經(jīng)熱鬧的街

道，荒草叢中，偶爾可見破碎的磚瓦。曾經(jīng)人聲鼎沸的市集，如今空無一人，只有風卷著枯葉在廢墟

間穿梭，盡顯戰(zhàn)爭后的凄涼與荒蕪，讓人感受到詩人面對山河破碎時的悲痛與無奈。

2.《酬樂天揚州初逢席上見贈》“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”

寬闊的江面上，一艘沉船靜靜地側(cè)臥在水中，仿佛訴說著往昔的滄桑。然而，它的身旁，無數(shù)帆

船揚起白帆，乘風破浪，競相駛過，展現(xiàn)出蓬勃的活力。岸邊，一棵枯敗的老樹佇立著，枝干光禿，

毫無生氣，可就在它的前方，萬千樹木郁郁蔥蔥，新芽萌發(fā)，在春風中搖曳，一片春意盎然。新舊交

替，沉舟與千帆、病樹與萬木形成鮮明對比，展現(xiàn)出自然生生不息的力量。

3.《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”

西湖邊，幾棵向陽的大樹上，早早歸來的黃鶯歡快地跳躍著，它們嘰嘰喳喳，你追我趕，爭相尋

找最溫暖舒適的枝頭，歌聲清脆悅耳。不遠處，幾只剛從南方飛回的燕子，正輕盈地穿梭在湖邊，它

們用小巧的嘴巴，啄取濕潤的春泥，準備搭建溫馨的新家。湖邊柳樹垂下嫩綠的枝條，隨風輕擺，桃

花、杏花點綴其間，處處洋溢著春天的勃勃生機。

解蔻技巧

中考“古詩詞畫面描繪”解題技巧及常見誤區(qū)

一、精準拆解詩句：三步讀懂詩歌畫面密碼

1.1圈畫核心意象，標注特征標簽

拿到詩句后，立即用不同符號圈出所有意象:

用標記景物（山、水、花、樹等）

用“口”標記人物（詩人、行人、漁夫等）

用“O”標記動作（飛、落、行、望等）

同時在旁邊標注意象的關鍵特征，如“枯藤（干枯扭曲）”“昏鴉（羽毛暗沉、叫聲嘶?。薄Ｍㄟ^

這種可視化標注，能快速抓住詩句核心元素。

1.2深挖隱藏信息，搭建時空框架

詩句中的時空信息往往“藏在細節(jié)里”：

時間線索：注意“曉”（清晨）、“暮”（傍晚）、“更”（夜間）等時間詞，以及“春日”“秋

風”等季節(jié)暗示。例如“曉鏡但愁云鬢改”，通過“曉”字鎖定清晨梳妝場景

空間線索：留意方位詞（東、西、上、下）和空間轉(zhuǎn)換詞（過、入、出）。如“遠上寒山石徑斜”，

“遠上”暗示視角從山腳向山頂延伸

1.3梳理邏輯關系，明確畫面構(gòu)圖

分析意象間的關聯(lián)，確定畫面構(gòu)圖:

動靜關系：如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以動襯靜

遠近關系：如“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”，先遠觀全景，再聚焦細節(jié)

主次關系：如“亂花漸欲迷人眼”，“亂花”為主角，其他景物為陪襯

二、生動重構(gòu)畫面：五感激活與詩意表達

2.1五感全開，讓畫面“活”起來

在描繪時強制調(diào)用五種感官：

感官類型操作方法示例詩句及拓展

視覺增加顏色、光影、形原句：“兩個黃鵬鳴翠柳”拓展：嫩黃的羽毛在翠綠柳枝間跳躍,

狀細節(jié)陽光穿透葉片，在它們身上灑下斑駁金點。

聽覺補充環(huán)境聲音原句：“春潮帶雨晚來急”拓展：豆大的雨點砸在江面，混著春

潮奔涌的轟鳴，岸邊竹林在狂風中發(fā)出簌簌的嗚咽。

觸覺加入溫度、質(zhì)感描述原句：“天階夜色涼如水”拓展：冰涼的漢白玉臺階沁著寒意,

月光如清水漫過足尖，泛起細密的冷意。

嗅覺增添氣味元素原句：“稻花香里說豐年”拓展：濕潤的夜風裹著新稻灌漿的清

甜，混著泥土的腥香，在田間地頭流淌。

味覺結(jié)合場景聯(lián)想原句：“葡萄美酒夜光杯”拓展：琥珀色的酒液滑過舌尖，酸甜

在味蕾炸開，帶著西域特有的果香余韻。

2.2巧用修辭，提升語言感染力

在畫面描繪中自然融入修辭手法:

比喻：將“云”比作“棉絮”“羊群”“輕紗”

擬人：“春風撫摸著柳枝”“月兒悄悄爬上屋檐”

夸張：“瀑布如銀河從九天傾瀉而下”

2.3動態(tài)描寫，賦予畫面生命力

使用連續(xù)動詞和細節(jié)描寫讓畫面動起來:

原句：“小荷才露尖尖角”

動態(tài)版：嫩綠的荷尖頂著晶瑩的露珠，小心翼翼地破水而出，水面漾開圈圈漣漪，驚動了沉睡的蝌蚪

三、常見誤區(qū)深度解析與規(guī)避策略

3.1誤區(qū)一：直譯詩句，缺乏畫面加工

典型錯誤：將“大漠孤煙直”譯為“沙漠里有一縷煙直直升起”

修正方法：黃沙在烈日下翻涌成金色海洋，遠處烽燧騰起的青煙，像被無形巨手拉直的墨線，刺破湛

藍的天幕

3.2誤區(qū)二：過度想象，脫離詩歌原意

典型錯誤：為“孤舟蓑笠翁”添加“他的妻子在岸邊等待”

規(guī)避技巧：想象需基于詩句已有信息，可改為“孤舟在風雪中微微搖晃，老翁緊了緊蓑衣，竹篙輕點,

劃開滿江碎玉般的雪浪”

3.3誤區(qū)三：忽略情感，畫面與主旨割裂

典型錯誤：將“國破山河在”描繪得生機勃勃

修正要點：殘垣斷壁間，野草瘋狂生長，掩蓋了昔日的街巷；烏鴉在坍塌的城樓上盤旋，發(fā)出凄厲的

哀鳴，山河依舊，卻不見往日繁華

中考古詩詞畫面描繪題主要題型與答題模板

一、主要題型分類

1.1單句畫面描繪

題目聚焦于某一句詩，要求展開想象描繪畫面，像“請描繪‘孤帆遠影碧空盡’所展現(xiàn)的畫面”。這就需要

精準把握這一句中的意象，如“孤帆”“遠影”“碧空”，再結(jié)合詩句整體意境進行拓展。

1.2多句畫面描繪

常針對一聯(lián)（兩句）或多句詩，如“描繪’幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥’所呈現(xiàn)的畫面”。此時要梳

理多句間意象的關聯(lián)，像這兩句中“早鶯”與“新燕”都圍繞春天的生機展開，描繪時要體現(xiàn)出動態(tài)的畫面

感。

1.3整首詩畫面概括

要求概述整首詩構(gòu)建的畫面，像“請用簡潔語言描繪《錢塘湖春行》展現(xiàn)的畫面”。作答時需綜合全詩，

提煉核心場景，從孤山寺北到白沙堤，串聯(lián)起春水、早鶯、新燕、亂花、淺草等意象，勾勒出春日西湖的

全景。

1.4賞析畫面特點

題目不單純要求描繪，還需分析畫面呈現(xiàn)的特點，比如“賞析‘大漠孤煙直，長河落日圓’描繪景色的特

點”。除了描繪出沙漠、孤煙、黃河、落日的畫面，還要指出畫面雄渾壯闊、色彩鮮明的特點。

二、通用答題模板

2.1找意象，標特征

通讀詩句，圈出意象，用標景物、“口”標人物、“。”標動作。比如“△枯藤”“口行人”“。飛”，同時在

旁邊標注特征，像“枯藤（干枯扭曲）這一步能快速抓取詩句關鍵元素。

2.2明時空，定基調(diào)

從詩句找時間詞（如“暮”“秋”）、方位詞（如“東”“上”）,確定畫面時空背景。像“暮投石壕村”，“暮”

點明傍晚時間，“石壕村”明確地點。再依據(jù)詩歌整體情感，判斷畫面基調(diào)是歡快、悲傷還是寧靜等。

2.3添修飾，組畫面

依據(jù)意象特征，添加形容詞、副詞等修飾語，讓意象更生動。例如“孤帆”可寫成“孤獨的白帆”。然后

連詞成句，將意象組合，初步構(gòu)建畫面框架，如“孤獨的白帆在浩渺的江面上漸行漸遠”。

2.4擴細節(jié)，融情感

運用五感（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺），增添細節(jié)。描繪“稻花香里說豐年”，可寫“濕潤的夜

風裹挾著新稻灌漿的清甜，混著泥土的腥香，村民們笑著談論今年的收成”。同時，融入詩歌情感，若詩歌

表達思鄉(xiāng)，畫面描繪要傳遞出惆悵、思念之感。

2.5查語病，順語言

快速檢查答案，查看是否存在語病、錯別字，語句是否通順，確保答案表述清晰、流暢。

三、不同題型答題模板詳解

3.1單句畫面描繪模板

在［時間/季節(jié)］的［地點］，［核心意象1］呈現(xiàn)出［特征1］的樣子，［核心意象2］［動作/狀態(tài)］。［運

用五感、修辭等擴展細節(jié)］,營造出［氛圍，如寧靜、蕭瑟、歡快］的畫面，暗含詩人［情感，如思鄉(xiāng)、喜悅、

孤寂］之情。

示例：描繪“停車坐愛楓林晚”

在秋日傍晚的山林間，經(jīng)霜的楓葉呈現(xiàn)出比春花更艷麗的紅色，層層疊疊鋪滿山坡（視覺）。夕陽的

余暉為楓葉鍍上金邊，微風拂過，紅葉沙沙作響（聽覺）。詩人忍不住停下馬車，沉醉于這如詩如畫的美

景中。整個畫面色彩濃烈，營造出絢爛而靜謐的氛圍，暗含詩人對自然美景的贊美與陶醉之情。

3.2多句畫面描繪模板

詩句描繪了［整體場景，如秋日邊塞風光、春日江南景色］。畫面中，［意象1］［具體狀態(tài)］，［意象2］［具

體狀態(tài)］……（按詩句順序依次描述）。這些意象相互映襯，通過［感官描寫/修辭手法］,生動展現(xiàn)出［畫

面特點］,傳遞出詩人［情感］。

示例：描繪“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”

詩句描繪了一幅春日生機勃勃的畫面。畫面中，幾只早歸的黃鶯嘰嘰喳喳，爭相飛向向陽的樹枝（聽

覺、視覺），它們靈動的身影在嫩綠的枝頭穿梭；不知誰家的新燕，嘴里銜著春泥，忙碌地搭建新巢。早

鶯與新燕相互映襯，通過對它們動作、聲音的描寫，生動展現(xiàn)出春天萬物復蘇、充滿活力的特點，傳遞出

詩人對早春美景的喜愛之情。

3.3整首詩畫面概括模板

這首詩描繪了［時間、地點］的［整體場景，如鄉(xiāng)村生活場景、羈旅途中景色］。詩中，［核心意象群1］展

現(xiàn)出［狀態(tài)1］,［核心意象群2］呈現(xiàn)出［狀態(tài)2］……（分點概述各部分畫面）。整體營造出［氛圍］,表達

了詩人［情感］。

示例：概括《錢塘湖春行》畫面

這首詩描繪了春日西湖的明媚風光。詩中，孤山寺北、賈亭西的湖面春水初漲，與堤岸平齊，白云低

垂，仿佛與湖水相連；幾處早鶯在暖樹上爭棲，新燕忙著啄泥筑巢；路邊野花漸次開放，令人眼花繚亂，

淺草剛剛沒過馬蹄。整體營造出清新、明快、充滿生機的氛圍，表達了詩人對西湖早春景色的贊美與喜愛

之情。

3.4賞析畫面特點模板

詩句描繪了［畫面內(nèi)容］,畫面具有［特點1］、［特點2］……（如色彩鮮明、動靜結(jié)合、意境開闊等）。

通過［具體意象及表現(xiàn)手法，如“孤煙直”體現(xiàn)垂直的靜態(tài)美，“長河落日圓”用色彩對比］展現(xiàn)這些特點，

營造出［氛圍］，傳達出詩人［情感］。

示例：賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”畫面特點

詩句描繪了廣袤沙漠中一縷孤煙筆直升起，黃河盡頭渾圓落日徐徐下沉的畫面。畫面具有雄渾壯闊、

色彩鮮明的特點?！按竽钡膹V袤無垠與“孤煙直”垂直向上的線條形成強烈視覺沖擊，展現(xiàn)雄渾之感；“長

河”的蜿蜒與“落日圓”的金黃、沙漠的昏黃相互映襯，色彩鮮明。通過這些意象與簡潔有力的描寫手法，

營造出塞外風光的蒼涼、壯闊氛圍，傳達出詩人對大漠奇景的震撼與贊嘆之情。

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一、（2025?貴州銅仁?三模）閱讀下面的詩歌，回答各題。

夜宿七盤嶺①

［唐］沈儉期

獨游千里外，高臥七盤西。

曉月臨窗近，天河入戶低。

芳春平仲②綠，清夜□□啼。

浮客空留聽，褒城聞曙雞。

【注釋】①這首詩作于詩人入蜀途中夜宿七盤嶺之時。②平仲：銀杏。

1.詩人通過意象營造意境，抒發(fā)情感。頸聯(lián)方框處填入的意象，最合適的一項是（）

A.黃鵬B.子規(guī)C.大雁D.燕子

2.假設你是一名短視頻創(chuàng)作者，要以《夜宿七盤嶺》這首詩為藍本拍攝一個展現(xiàn)詩人羈旅愁思的短

LXT

視頻。請根據(jù)詩歌內(nèi)容，描述你會如何拍攝頷聯(lián)。

二、（2025?四川成都?模擬預測）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。