培優(yōu)輔差記錄培優(yōu)輔差記錄（一）：培優(yōu)輔差記錄表時間：1月31日班級：502班輔導(dǎo)學(xué)生李某表現(xiàn)：1.不遵守紀律，行為習(xí)慣不好。2.上課不專心聽講，課后作業(yè)不全，丟三落四。原因1.學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。2.同學(xué)看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.自控潛力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。4.家長態(tài)度認真，但是孩子不聽話。1.在班中召開主題班會，為他尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。2.在他的本上寫一些激勵性的評語，鼓勵督促他。教育措施3.一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。4.與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓孩子感受到家長、老師都是很關(guān)心他的。5.在班內(nèi)結(jié)成一幫一學(xué)習(xí)小組。讓組長多幫扶他。效果用心多了，個性是學(xué)習(xí)成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。培優(yōu)輔差記錄（二）：培優(yōu)輔差記錄表時間：1月31日班級：501班輔導(dǎo)學(xué)生：梁某落后的表現(xiàn)：1.上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣。落后表現(xiàn)及原因2.下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3.作業(yè)不夠認真。落后的原因：１．在思想上教育他，感化他。教育措施２．特意安排一個職責心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂?。常畣为毥o其輔導(dǎo)。效果透過老師和同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能到達事半功倍的效果。該生學(xué)習(xí)上有了些進步，作業(yè)整潔了，紀律上也能自己約束自己。培優(yōu)輔差記錄（三）：時間：1月31日班級：三（2）班輔導(dǎo)學(xué)生：陳某落后的表現(xiàn)：缺乏興趣和求知欲，學(xué)習(xí)目的不明確，經(jīng)常聽課精力不集中，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進取心，懶惰怪癖，自由散漫，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主潛力較差。落后的原因：1.基礎(chǔ)不好，成績太差，跟不上。2.自控潛力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。3.同學(xué)看不起，家長老埋怨。4.家長態(tài)度不夠認真，孩子不聽話。教育措施1、透過校訊通經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對校園工作的支持與配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的禮貌禮貌教育。2、利用其閃光點樹立其信心。3、發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學(xué)習(xí)上的進步，然后還贊揚他對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。4、根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析，尋找適當時機給予教育。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀培優(yōu)輔差記錄（四）：時間：2010年月日地點：五年級教室參加人員：全體培優(yōu)輔差對象資料記錄：計算下列各題。1、客車與貨車分別從甲乙兩地同時相向開出，客車每小時行60千米，貨車每小時行50千米，3小時后相遇，甲乙兩地相距多少千米？2、一本故事書，小明第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的1/3，留下第三天看