中考復(fù)習(xí)之文言文專題八下22《馬說》一、練文學(xué)文化常識

韓愈（768—824），（）代（）家。字（），河陽（今河南孟州）人。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。與柳宗元同為古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”。詩與孟郊齊名，并稱“韓孟”。為“唐宋八大家”之一，有《昌黎先生集》。唐文學(xué)家、思想家、教育退之文題解讀概念古代的一種議論性文體，用以陳述作者對某些問題的看法，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)感想。特點(diǎn)寫法上不拘一格，行文崇尚自由，篇幅一般不長。具有以小見大的特點(diǎn)；形式上敘議結(jié)合，或先敘后議，或先議后敘，或邊敘邊議，而基本原則是敘為議設(shè)，議由敘生，核心是議。語言通常簡潔明了，寓意深刻；常常借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理，即我們常說的“托物寓意”。說《愛蓮說》也屬于這一文體。二、練文言字詞積累（一）練課下注釋。1.祗：

。2.駢死：

。駢：3.槽櫪：

。4.不以千里稱也：

。5.一食：

。6.或：

。（一）練課下注釋。7食si：

。8.外見：

。見：9.且：

。10.策之：

。策：11.不以其道：

。12.食之不能盡其材：

。材：（一）練課下注釋。13.鳴之而不能通其意

。14.臨：

。15.其真無馬耶：

。其：一食或盡粟一石古義：有時今義：或許；這樣是馬也，雖有千里之能古義：這樣

今義：判斷動詞（二）練古今異義。食食不飽食之不能盡其材動詞，吃動詞，同“飼”，喂能雖有千里之能安求其能千里也名詞，能力、才能助動詞，能夠策策之不以其道執(zhí)策而臨之動詞，用馬鞭驅(qū)趕名詞，馬鞭（三）練一詞多義。常千里馬常有且欲與常馬等不可得副詞，常常、經(jīng)常形容詞，普通的之祗辱于奴隸人之手策之不以其道馬之千里者鳴之而不能通其意結(jié)構(gòu)助詞，的代詞，代千里馬結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志助詞，補(bǔ)足音節(jié)，無實義其安求其能千里也其真無馬邪其真不知馬也代詞，代千里馬副詞，表示加強(qiáng)詰問語氣而鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之連詞，表轉(zhuǎn)折連詞，表修飾副詞，表示推測語氣，恐怕以不以千里稱也策之不以其道介詞，憑借介詞，按照也不以千里稱也是馬也，雖有千里之能安求其能千里也語氣助詞，表判斷語氣助詞，表停頓語氣助詞，表疑問雖有千里之能數(shù)量詞用作動詞，日行千里才美不外見形容詞用作名詞，美好的素質(zhì)策之不以其道名詞用作動詞，用馬鞭驅(qū)趕食之不能盡其材形容詞的使動用法，使……竭盡（四）練詞類活用。三、練重點(diǎn)句子翻譯1.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。因此雖然有很名貴的馬，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。譯文2.馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。譯文3.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，（又）怎么能要求它日行千里呢。譯文4.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法；喂它，卻不能讓它竭盡才能；它鳴叫，卻不能通曉它的意思。（反而）拿著鞭子站在它跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉！真的沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬??！譯文四、練課文內(nèi)容要點(diǎn)1.歸納概括文中千里馬的遭遇，深切體會其凄涼境況：千里馬的遭遇：（1）無千里之名，被低估，不受重視；（2）無應(yīng)有待遇，被虐待，才美難現(xiàn)；（3）無用武之地，被無視，無人理解。2.熟讀并背誦課文，說說作者借千里馬表達(dá)了什么觀點(diǎn)，寄寓了怎樣的情感。作者借千里馬表達(dá)了“有了伯樂，才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點(diǎn)，并指出“千里馬常有，而伯樂不常有”,亦即人才常有，而善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的伯樂卻不常有。這寄寓了作者對人才遭屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。3.這篇短文僅100余字，多次提到“千里馬”,卻不顯得啰唆。作者提到“千里馬”的方式有哪幾種?（1）直稱。如“然后有千里馬”“千里馬常有”,正面提及，表述嚴(yán)正。 （2）暗稱。如“故雖有名馬”“不以千里稱也”“馬之千里者”,表述委婉，雖不直呼其名，而意在其中。（3）代稱。如“不知其能千里而食也”“是馬也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之”,這些句子中的“其”“是”“之”等代詞，都是指稱千里馬的，表意簡潔含蓄。

4.體會下列虛詞表情達(dá)意的作用。不以千里稱也食馬者不知其能千里而食也是馬也安求其能千里也其真不知馬也助詞“也”飽含憤憤不平、無限痛惜之情。故作頓筆，有暫時了結(jié)，不再說下去的意思。提醒讀者注意“食馬者”的無知造成千里馬被埋沒的后果。凝聚著作者強(qiáng)烈的憤怒譴責(zé)之情。既有作者的痛切之感，也有嘲諷之意。而伯樂不常有連詞“而”其真無馬邪？其真不知馬也！副詞“其”嗚呼！嘆詞“嗚呼”“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的不平之意。第一個“其”飽含詰問的語氣，第二個“其”表示推測語氣，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的感嘆。飽含憤慨之情，是作者由衷的感嘆。五、練中招考試真題（2021·重慶·中考真題）完成下面小題。《馬說》全文3.下列句中標(biāo)紅的意思相同的一項是（

）A．故雖有名馬

山不在高，有仙則名B．一食或盡粟一石

食之不能盡其材C．策之不以其道

不得志，獨(dú)行其道D．執(zhí)策而臨之

把酒臨風(fēng)A．名：名貴/出名；B．食：吃/通“飼”，飼養(yǎng)；C．道：正確的方法/道路；D．臨：都是面對的意思；故選D。4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）且欲與常馬等不可得。安求其能千里也？

重點(diǎn)字詞：且，猶，尚且；欲，想要；等，等同，一樣；安，怎么，哪里，疑問代詞；求，要求。想要與普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

（2）其真無馬那？其真不知馬也！重點(diǎn)字詞：第一個“其”，難道，表反問語氣；第二個“其”，大概，表推測語氣；邪，通“耶”，表示疑問的語氣詞，意為“嗎”；知，懂得，了解，認(rèn)識。真的沒有千里馬嗎？其實是他們真的不識得千里馬啊

5．下列對文章理解與分析正確的一項是（

）A．文章首句“世有伯樂，然后有千里馬”，點(diǎn)出了千里馬與伯樂之間的關(guān)系，說明了伯樂對千里馬的重要性。B．千里馬“才美不外見”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“駢死于槽櫪之間”。C．“鳴之而不能通其意”，一個“鳴”字寫盡了千里馬的無奈和悲憤，充分表現(xiàn)了它對“食馬者”的鄙視與反抗。D．本文以“說”這種體裁記敘了千里馬日行千里的故事，表達(dá)了作者對千里馬的同情。B．有誤。根據(jù)“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見”分析，千里馬“才美不外見”的原因“食不飽，力不足”；C．“鄙視與反抗”有誤，文中沒有此意思；D．“記敘了千里馬日行千里的故事”有誤。本文是一篇議論文；故選A。6．選文和鏈接材料都圍繞人才問題發(fā)表了看法，請說出兩文作者的看法有何異同?！炬溄硬牧稀啃廖撮c四月即事（節(jié)選）張九成①如聞失一士②，每食不下咽。人才何其鮮③，求一于百千。豈獨(dú)今世歟，自古皆已然?！咀ⅰ竣購埦懦桑耗纤稳耍味Y部侍郎兼刑部侍郎等官職。②士：指人才。③鮮：讀作xiǎn。相同點(diǎn)：愛惜人才（或：重視人才）。不同點(diǎn)：韓愈認(rèn)為人才多，但識才者少，呼吁要善于識別人才；張九成認(rèn)為人才難得?！炬溄硬牧献g文】如果聽說失去一個人才，會難過的吃不下去飯。人才很稀有，求得一個人才要從百千人中去找。這不是當(dāng)今社會獨(dú)有。自古以來都是這樣。（2019·四川德陽·中考真題）文言文閱讀（甲）（韓愈《馬說》）全文（乙）世皆稱孟嘗君①能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟呼！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面②而制秦，尚取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。（王安石《嘗君傳》）【注】①孟嘗君：姓田名文，戰(zhàn)國時齊國公子。②南面：指居于君主之位，君王座位面向南，故云。58．給下列加點(diǎn)字注音。（1）才美不外見（______）（2）擅齊之強(qiáng)（______）（1）“見”通“現(xiàn)”，讀作xiàn；（2）擅，意為“擁有”，讀作shàn。59．解釋下列加點(diǎn)詞語。（1）一食或盡粟一石（______）（2）策之不以其道（______）（3）食之不能盡其材（______）（4）鳴之而不能通其意（______）（5）主以故歸之（______）（6）而卒賴其力以脫于虎豹之秦（______）（1）有時（2）用鞭子打（3）同“飼”，喂（4）通曉（5）因為（6）像虎豹一樣兇殘60．翻譯下列句子。（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪