2025年校園欺凌工作總結(jié)2025年，校園欺凌問題依舊是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)，我校始終將預(yù)防和治理校園欺凌作為學(xué)校安全工作的重要內(nèi)容。一年來，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，全校師生共同努力，積極采取有效措施，扎實(shí)開展校園欺凌防治工作，取得了顯著成效。現(xiàn)將本年度校園欺凌工作總結(jié)如下：工作開展情況組織保障，完善工作機(jī)制為確保校園欺凌防治工作的順利開展，學(xué)校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長、班主任為成員的校園欺凌防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，研究部署校園欺凌防治工作，明確各部門和人員的職責(zé)分工，形成了“一把手”親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、相關(guān)部門協(xié)同抓的工作格局。同時(shí)，學(xué)校制定并完善了一系列校園欺凌防治工作制度，如《校園欺凌防治工作實(shí)施方案》《校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》《校園欺凌報(bào)告制度》等，為校園欺凌防治工作提供了制度保障。明確了校園欺凌的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、處置等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作流程和要求，確保一旦發(fā)生校園欺凌事件，能夠迅速、有效地進(jìn)行處置。宣傳教育，增強(qiáng)防范意識(shí)-開展主題教育活動(dòng)：本年度，學(xué)校通過主題班會(huì)、國旗下講話、專題講座等形式，廣泛開展校園欺凌防治宣傳教育活動(dòng)。各班級(jí)每月至少開展一次以“反對(duì)校園欺凌，共建和諧校園”為主題的班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)校還利用國旗下講話的機(jī)會(huì)，向全體學(xué)生宣傳校園欺凌的危害和預(yù)防方法，營造了濃厚的校園反欺凌氛圍。-舉辦專題講座：邀請(qǐng)法制副校長、公安干警、心理專家等為師生舉辦校園欺凌防治專題講座。法制副校長通過典型案例分析，向?qū)W生講解了校園欺凌的法律后果，讓學(xué)生明白校園欺凌不僅是不道德的行為，更是違法行為，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。心理專家則從心理學(xué)的角度，分析了校園欺凌產(chǎn)生的原因和影響，指導(dǎo)學(xué)生如何正確處理人際關(guān)系，避免發(fā)生校園欺凌行為。-利用多種渠道宣傳：學(xué)校充分利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳陣地，廣泛宣傳校園欺凌防治知識(shí)。校園廣播每周開設(shè)“反欺凌之聲”欄目，播放校園欺凌防治相關(guān)的法律法規(guī)、案例分析、預(yù)防方法等內(nèi)容；宣傳欄和黑板報(bào)定期更新校園欺凌防治宣傳內(nèi)容，營造了良好的宣傳氛圍；校園網(wǎng)開辟了校園欺凌防治專題網(wǎng)頁，及時(shí)發(fā)布校園欺凌防治工作動(dòng)態(tài)、相關(guān)法律法規(guī)和政策文件等信息，方便師生學(xué)習(xí)和了解。排查整改，消除安全隱患-定期開展排查：學(xué)校建立了校園欺凌定期排查制度，每月組織一次全面的校園欺凌排查工作。排查內(nèi)容包括學(xué)生之間的矛盾糾紛、是否存在欺凌行為的跡象、校園周邊環(huán)境等。排查方式采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師觀察、家長反饋等多種形式相結(jié)合，確保排查工作全面、深入、細(xì)致。-及時(shí)整改隱患：對(duì)排查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行梳理和分析，建立問題臺(tái)賬，明確整改責(zé)任人、整改措施和整改期限。對(duì)于一般性的矛盾糾紛，通過班主任、年級(jí)組長進(jìn)行調(diào)解和處理；對(duì)于存在欺凌行為跡象的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教育轉(zhuǎn)化；對(duì)于校園周邊存在的安全隱患，及時(shí)與相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，共同進(jìn)行整改。加強(qiáng)管理，規(guī)范學(xué)生行為-加強(qiáng)班級(jí)管理：班主任是班級(jí)管理的第一責(zé)任人，學(xué)校要求班主任加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的日常管理，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)。建立班級(jí)學(xué)生檔案，記錄學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)情況、家庭情況、獎(jiǎng)懲情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。定期召開班級(jí)會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。-加強(qiáng)校園巡邏：學(xué)校加強(qiáng)了校園安全保衛(wèi)工作，增加了校園巡邏的頻次和力度。保安人員定時(shí)對(duì)校園進(jìn)行巡邏，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)樓、操場(chǎng)、食堂、宿舍等人員密集場(chǎng)所的巡邏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止校園欺凌行為。同時(shí)，學(xué)校還安裝了高清監(jiān)控?cái)z像頭，實(shí)現(xiàn)了校園重點(diǎn)區(qū)域的全覆蓋，為校園安全提供了有力的技術(shù)支持。-加強(qiáng)家校溝通：學(xué)校重視家校合作，通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家訪、電話溝通等多種方式，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通。及時(shí)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，向家長宣傳校園欺凌防治知識(shí)，提高家長對(duì)校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)和重視程度，引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作。應(yīng)急處置，妥善處理事件-制定應(yīng)急預(yù)案：學(xué)校制定了詳細(xì)的校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確了應(yīng)急處置的組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)分工、處置流程和工作要求。一旦發(fā)生校園欺凌事件，能夠迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)進(jìn)行處置。-及時(shí)處理事件：當(dāng)校園欺凌事件發(fā)生后，學(xué)校立即啟動(dòng)應(yīng)急處置程序，相關(guān)人員迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，制止欺凌行為，保護(hù)受欺凌學(xué)生的人身安全。同時(shí)，對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查和取證，了解事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)欺凌者進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育和紀(jì)律處分，對(duì)受欺凌者進(jìn)行心理安撫和疏導(dǎo)。及時(shí)將事件處理情況告知家長和相關(guān)部門，并做好后續(xù)的跟蹤和回訪工作，確保事件得到妥善解決。工作成效學(xué)生認(rèn)識(shí)顯著提高通過一年來的宣傳教育活動(dòng)，廣大學(xué)生對(duì)校園欺凌的危害有了更深刻的認(rèn)識(shí)，法治意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)。學(xué)生們能夠自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重他人，與同學(xué)友好相處，形成了良好的人際關(guān)系。據(jù)問卷調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)校園欺凌防治知識(shí)的知曉率達(dá)到了98%以上，對(duì)校園欺凌行為的抵制率達(dá)到了95%以上。校園氛圍更加和諧校園欺凌防治工作的深入開展，有效地減少了校園欺凌行為的發(fā)生，校園秩序明顯好轉(zhuǎn)，校園氛圍更加和諧。師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)生們能夠在一個(gè)安全、和諧、文明的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了進(jìn)一步提升，教育教學(xué)質(zhì)量也有了明顯提高。家校合作更加緊密在校園欺凌防治工作中，學(xué)校加強(qiáng)了與家長的溝通和合作，家長對(duì)學(xué)校工作的支持和配合力度明顯增強(qiáng)。家長們更加關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與學(xué)校溝通孩子的情況。家校之間形成了教育合力，共同為孩子的健康成長保駕護(hù)航。存在的問題宣傳教育的深度和廣度有待進(jìn)一步加強(qiáng)雖然學(xué)校開展了多種形式的校園欺凌防治宣傳教育活動(dòng)，但宣傳教育的深度和廣度還不夠。部分學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)還停留在表面，對(duì)一些隱性的校園欺凌行為缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和判斷能力。宣傳教育活動(dòng)的覆蓋面還不夠廣，沒有充分考慮到不同年級(jí)、不同層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求。個(gè)別教師的認(rèn)識(shí)和能力有待提高個(gè)別教師對(duì)校園欺凌防治工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)校園欺凌行為的敏銳洞察力和處理能力。在日常工作中，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生之間的矛盾糾紛，對(duì)校園欺凌行為的預(yù)防和干預(yù)措施不夠有效。家校合作的長效機(jī)制還不夠完善雖然學(xué)校加強(qiáng)了與家長的溝通和合作，但家校合作的長效機(jī)制還不夠完善。家長參與學(xué)校教育管理的積極性和主動(dòng)性還不夠高，部分家長對(duì)孩子的教育缺乏正確的方法和態(tài)度，存在重智育輕德育的現(xiàn)象。家校之間在信息共享、教育合力形成等方面還存在一定的差距。改進(jìn)措施深化宣傳教育-豐富宣傳教育內(nèi)容：進(jìn)一步豐富校園欺凌防治宣傳教育的內(nèi)容，不僅要宣傳校園欺凌的危害和預(yù)防方法，還要深入剖析校園欺凌行為的心理成因和社會(huì)根源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。加強(qiáng)對(duì)隱性校園欺凌行為的宣傳教育，提高學(xué)生對(duì)隱性校園欺凌行為的認(rèn)識(shí)和判斷能力。-創(chuàng)新宣傳教育形式：結(jié)合不同年級(jí)、不同層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)新宣傳教育形式。采用案例教學(xué)、情景模擬、角色扮演等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。利用新媒體平臺(tái)，制作校園欺凌防治宣傳短視頻、動(dòng)漫等，增強(qiáng)宣傳教育的吸引力和感染力。加強(qiáng)教師培訓(xùn)-提高教師認(rèn)識(shí)：通過組織教師參加專題培訓(xùn)、研討會(huì)等形式，提高教師對(duì)校園欺凌防治工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。使教師充分認(rèn)識(shí)到校園欺凌行為對(duì)學(xué)生身心健康和成長發(fā)展的嚴(yán)重危害，自覺將校園欺凌防治工作納入日常教育教學(xué)工作中。-提升教師能力：加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師對(duì)校園欺凌行為的識(shí)別能力、處理能力和預(yù)防能力。邀請(qǐng)專家學(xué)者、一線教師等為教師傳授校園欺凌防治的專業(yè)知識(shí)和技能，指導(dǎo)教師如何開展校園欺凌防治工作。完善家校合作長效機(jī)制-加強(qiáng)溝通與交流：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的溝通與交流，建立更加暢通的溝通渠道。定期召開家長會(huì)、家長學(xué)校，及時(shí)向家長反饋學(xué)校的教育教學(xué)工作情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況；通過家訪、電話、微信等方式，加強(qiáng)與家長的日常溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)。-明確家校職責(zé)：明確學(xué)校和家長在校園欺凌防治工作中的職責(zé)和義務(wù)，形成家校教育合力。學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理；家長要積極配合學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)孩子的家庭教育，關(guān)注孩子的身心健康和成長發(fā)展。-建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制：建立家校合作考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)家長參與學(xué)校教育管理的情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。將家長參與學(xué)?；顒?dòng)的次數(shù)、對(duì)孩子教育的重視程度、與學(xué)校溝通的情況等納入考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的家長進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)家長參與學(xué)校教育管理的積極性和主動(dòng)性。未來展望2025年，我校在校園欺凌防治工作中取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。在今后的工作中，我們將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義