板書設(shè)計23、千變?nèi)f化碎茶扇愧在指導(dǎo)寫字時，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)8個字的結(jié)構(gòu)特點。課題23、千變?nèi)f化教時六（58)1、有感情的朗讀課文并理解故事講述的道理：善良、真誠、信任是永遠(yuǎn)不能變的。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象、表演等能力及合作意識。1、開火車認(rèn)讀生字，詞語。2、分角色朗讀課文。二、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的8個生字，找到課文中的詞，讀一讀。2、師范寫一兩個較難寫的字，如“碎，匠”。4、對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展評。三、課文拓展，延伸1、四人或六人一組，在精讀課文的基礎(chǔ)上，表演課文內(nèi)容。2、你們積累了哪些做人或交友的名言？讀給大家聽聽。五、實踐練習(xí)1、鼓勵學(xué)生閱讀古今中外的益智故事。2、把這個故事講給別人聽。3、積累成語，名人名言，充實自己的詞語庫。2、先在小組內(nèi)練讀，在再班上讀。4、把字寫美觀，注意寫字的姿勢1、讀課文，表演可聯(lián)系《語文樂園六》中的“名人名言”來說。板書設(shè)計23、千變?nèi)f化銀子--------------------瓦片石匠千變?nèi)f化-------永遠(yuǎn)不變商人猴子--------------------孩子1、會寫8個生字，會認(rèn)12個生字；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實驗、資2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文一、解析課題，激趣導(dǎo)入。1、大家看過獅子沒有？有人說獅子是森林之王，這說明獅一文種，獅子又是怎樣的一種情況呢？情讀過亞當(dāng)遜寫過的著作或是提前預(yù)習(xí)課文的同學(xué)給大家簡要介紹一下。3、交代任務(wù)。學(xué)習(xí)這一課，先要看看作者眼中的愛爾莎是什么樣子的，再看作者又是如何表達(dá)自己的情感的。二、列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)、反饋。2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師檢查巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。A、讀生字，說說哪些容易讀錯，找出來，加強練習(xí)。C、讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典里查查詞義。撲騰：游泳時用四肢打水。戀戀不舍：形容極其喜愛，舍不得離開。垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而精神不振，意志消沉的樣和睦相處：相處在一起很友好，和氣，不爭鬧。獸性：野獸野蠻和殘忍的本性。三、初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文情感。5、課文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事，寫了哪幾步？（抱回、照料——生活習(xí)性及建立情感6、將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用“先……再……然后”A、分組提出問題，組內(nèi)解決，解決不了的在全班提出。B、全班質(zhì)疑歸納：小獅子愛爾莎有哪些特點？“我”又是2、本文寫“我”喜歡的小獅子，請你談?wù)勀鉇、讀生字，注意字音、偏旁、筆畫、字形。B、讀生詞，熟讀記憶，不理解的詞要查閱工具書。C、讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。D、再讀課文，找出不理解的地方，質(zhì)疑訓(xùn)練。2、邊讀邊思考每個自然段的主要內(nèi)容。3、分組討論每個自然段的主內(nèi)容。板書設(shè)計學(xué)生對關(guān)于動物的話題特別感興趣，所以在教學(xué)前我組織1、了解愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，體會“我“和愛爾2、理清課文的敘述順序。了解愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，體會“我“和愛爾莎的1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。說說本文寫了件什么事。3、今天，我們就從這三方面入手學(xué)習(xí)這篇課文，特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。二、按順序?qū)W習(xí)，理解內(nèi)容，體會情感讀，概括主要內(nèi)容概，用精練詞語概括。說，進(jìn)行說話訓(xùn)練。第3段：勇敢——犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走第4段：溫順——它開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。第5段：馴服——它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時的表現(xiàn)小獅子的性格特點：頑皮、勇敢、溫順、馴服。7、哪些語句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的感情，先讀一讀，再仔細(xì)地體會。8、有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評讀。A、我真正深愛它，讓它自己去生活。B、試驗由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生4、說話訓(xùn)練：用“因為……所以……“來回答“我”為什么要送小獅子回大自然。5、在送回小獅子的過程中，哪些語句可以看出“我”和愛A、“我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個勁兒蹭我?！边@句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時表現(xiàn)出的難B、“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時候，我感到莫大的痛苦?！边@兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時的三、有感情地朗讀全文。2、邊默讀課文邊思考：本文圍繞著小獅子愛爾莎寫了哪三方面的內(nèi)容？（出生——成長——回歸大自然）1、讀讀第1段，用橫線畫出寫小獅子的句子，榷烈歡粒?僂瓿商羈眨?2、用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子，先讀一讀，再次完成上面的填空。3、有感情地讀一讀這些句子。2、請用最簡單的詞概括小獅子的特點。4、有感情地朗讀。1、默讀這一部分課文，全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容——“我”為C、有感情地朗讀這幾句話，集體評議。D、讀后，說說你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言，用一句話表板書設(shè)計24、小獅子愛爾莎成長：頑皮、勇敢、溫順、馴服愛動物回歸：莫大痛苦、戀戀不舍為調(diào)動學(xué)生的積極性，我讓學(xué)生選擇他們喜歡的讀書方式充分讀書，并保證充足的讀書時間。2.正確書寫六個漢字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣；3.照樣子把句子寫具體、寫生動；1.出示樂園圖：小朋友們，今天，我們又要到樂園里玩了，你們高興嗎？哦，忘了提醒你們，我們?nèi)サ目墒钦Z文樂園喲！2.出示：語文樂園六希望你們今天玩得開心，學(xué)得快樂！這種識字方法的名稱可以叫做什么？（熟字加偏旁）（2）找出每組成語中的反義詞，讀一讀。你還知道哪些含反義詞的成語？指名說說。（1）自己讀課文中的名人名言，不理解的詞查字典，詞典。（2）教師邊范寫，邊講解，重點指導(dǎo)寫好“臥、售“等字。教師歸納：這篇短文寫了三個朋友想在秋節(jié)的深夜實現(xiàn)自己想好的愿望，結(jié)果都事與愿違，在老人的教導(dǎo)下，三個孩子最后都經(jīng)過努力實現(xiàn)了自己的愿望。昨天的字比右邊的字少了一部分；左邊的字加上偏旁就是右邊的字；橫線兩邊的字的讀音有的相同，有的相近，有的也不通；右邊的字比左邊的字多一偏旁。學(xué)生口頭說說，看誰說得多！這些詞語中都含有近義詞。（3）選擇自己喜歡的成語積累，或造句，或練習(xí)說話。（3）學(xué)生在課本上的方格中練習(xí)。板書設(shè)計語文樂園六通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生用獨體字加偏旁來積累漢字，感受漢字的特點。在閱讀中積累了帶反義詞的成語。課題語文樂園六教時六（62)1.閱讀童話故事，領(lǐng)悟故事中的道理。2.完成語文生活題，明白什么樣的朋友才是真正的朋友。3、完成習(xí)作，明白什么樣的朋友才是真正的朋友。提高學(xué).閱讀欣賞古詩，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；同學(xué)們，我們每位同學(xué)都有一到兩位好朋友，有的同學(xué)甚至有十幾位朋友，你們曾一起學(xué)，一起做功課，一起玩，一起參加勞動。在和朋友相處的過程中，你們之間一定會發(fā)生很多值得你難忘的事，今天我們就來看看下面這兩位之間的二、讀短文，引出話題。1、閱讀短文，讀懂短文內(nèi)容。（4）理解“患難的朋友才是真朋友”。在你有困難的時候，真心幫助你，支持你的朋友才是真正的1、激發(fā)寫作欲望。我們大家都有許多好朋友，剛才大家也對什么是真正的朋友進(jìn)行了認(rèn)真的討論，相信大家一定想吧自己的好朋友寫出來，讓同學(xué)們知道。這次習(xí)作是一篇寫人的文章，要求寫寫自己最熟悉的的朋友，可以寫你們之間的一個故事，或你們的友情，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會等。三、開展討論交流。3、小組內(nèi)談?wù)勛约鹤钍煜さ呐笥选?、學(xué)生自作，師巡視或個別指導(dǎo)。5、修改習(xí)作（3）采納同桌的意見，自己修改。1、通過預(yù)習(xí)認(rèn)識本文中8個生字，學(xué)寫8個字，參照詞語庫自主積累好詞好句。2、能正確流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容。一、初讀課文2、范讀課文二、自主，合作識字1、要求自主識字，合作解決有困難的字詞。2、交流匯報三、指導(dǎo)寫字2、布置學(xué)生自主觀察3、范寫難點字：貌，懇。材和付的比較。4、布置學(xué)生獨立書寫。四、分層作業(yè)1、讀一讀生字，把生字漂亮的寫一寫。2、正確，流利的朗讀課文。讀準(zhǔn)音，記清形仔細(xì)觀察，評議書寫，互相評議板書設(shè)計本文要求學(xué)生寫8個字，重點指導(dǎo)“懇、畢”等字。2、結(jié)合課文和生活實際理解課文中最后一句話的含義，體會父母的良苦用心。一、導(dǎo)入2、板書課題二、初讀感知1、布置學(xué)生用自己喜歡的方式讀通課文。2、布置學(xué)生討論。三、細(xì)讀感悟2、讀后討論：全文最后一句話怎么理解。四、拓展延伸1、把故事推薦給父母讀一讀。2、了解長輩小時侯是怎么過生日的。談?wù)勛约涸趺催^生日，得到過什么樣的生日禮物。帶著問題讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句段。板書設(shè)計半輛自行車半輛？剪草坪讓學(xué)生通過自讀、聽讀等方式讀通課文，感知課文內(nèi)容。課題26、羅丹的啟示教時七(65)1、采用自己喜歡的方式認(rèn)識本文的9個生了，學(xué)寫8個生2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容。學(xué)會本課生字，自主積累詞語。他們?yōu)槭裁茨艹擅刹拍?？你們思考過其中的原因嗎？今天我們要學(xué)習(xí)《羅丹的啟示》一文，也許我們會從中找到答簡介“羅丹”，隨機認(rèn)識生字“丹”“雕”。二、初讀識字。Xkb1新課標(biāo)第一網(wǎng)1、請大家輕聲讀全文，邊讀邊標(biāo)記生字。2、自己想辦法解決生字。4、再讀課文鞏固識字，要求讀準(zhǔn)讀通。認(rèn)識生字“丹”“雕”。針對難字集體想辦法，讀準(zhǔn)音，記清字形。1、同座互測認(rèn)字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，并為生字找朋友，或用生字練習(xí)說話，全對的獎一面紅旗。2、把課文讀給同伴聽，要求讀準(zhǔn)讀通讀得通順流暢。2．記一記3．說一說（觀察田字格中的五個字，你有什么要提醒大家5．評一評。板書設(shè)計26、羅丹的啟示讓學(xué)生通過自讀聽讀同坐讀等形式，將課文讀準(zhǔn)讀通課題26、羅丹的啟示教時七(66)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，有感情的朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)課文，明白不管做什么工作，要想取得成功都必須不自滿，不氣餒，一心一意，專心致志。感悟課文內(nèi)容，明白課文給自己的啟示。8、解釋三、總結(jié)讀了這篇課文，你得到了什么啟示？給大家說一說，并用一四、練習(xí)寫字握價值1、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)3、點撥4、學(xué)生練字，老師巡視指導(dǎo)五、作業(yè)將這個故事講給自己的親人聽2、默讀全文，找出描寫羅丹全身心投入工作的語句，并畫7、默讀全文，提出疑問。2、說一說你有什么要提醒大家注板書設(shè)計26、羅丹的啟示讓學(xué)生通過自讀聽讀同坐讀等形式，將課文讀準(zhǔn)讀通。課題27、希望的種子教時七(67)1、選擇自己喜歡的方式自主認(rèn)識本課的7個生字，學(xué)寫82、初步感知課文內(nèi)容。3、能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字詞。初步了解課文的大意。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們一定都認(rèn)識金盞花吧？我們校園里就有金盞花，大家想不想認(rèn)識一下金盞花？（出示金盞花）教師簡介：金盞花是一年生或兩年生的植物，開乳黃色或橘紅色的花。它不僅花朵美，而且也是一種中藥。這種既有觀賞價值又具有藥理功能能的植物，大家想不想在家里栽種呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)法國一位老奶奶栽種金盞花的故2、針對課題讓學(xué)生們質(zhì)疑。二、初讀課文，自主識字。1.默讀課文，標(biāo)好自然段序號，畫出不認(rèn)識的字或不理解的2．出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。3、游戲檢查，注意正音。5、生字回文。指名分小節(jié)朗讀課文，力求達(dá)到讀正確、讀三、了解課文主要內(nèi)容。師總結(jié)：課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅持不懈，培育純白金盞花的故事，贊揚了她鍥而不舍的精神。2、教師指導(dǎo)范寫：“試”“栽”？）（希望的種子是什么種子呢？）聽清生字的讀音用自己喜歡的方式記生字板書設(shè)計27、希望的種子課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅持不懈，培育純白金盞花的故事，贊揚了她鍥而不舍的精神。同學(xué)們在總結(jié)文章的內(nèi)容的時候語言繁瑣、不精煉，以后在課題27、希望的種子教時七(68)2、深入理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)課文，明白：不管做什么事情都要對自己充滿信心。1、齊讀文章第一自然段。（1）“綠手指”指的是誰？為什么稱她為“綠手指”指導(dǎo)練習(xí)說話：因為……所以……（2）出示反問句：大家說：“你根本不懂種子遺傳學(xué)，專家都不可能做稱的事，你怎么可能呢?再說你的年級又那么大了?！敝笇?dǎo)讀好反問句，體會反問句的妙處。師：連兒女都反對她老人家種花可是老人并沒有因此而退教師相機指導(dǎo)：20年，的確太漫長了！老奶奶用了20年的再讀課文，感悟老奶奶的精神。教師指導(dǎo)理解：我只想問一問,你們還要黑色的金盞花嗎？我也能種出來……老奶奶把種子寄給園藝所，是想表明自己不僅能種出純白金盞花，還能種出黑色金盞花，并不是為了要那高額的獎金。從而可以感受老人矢志不移、孜孜以求的良好品質(zhì)。三、加深理解，提高認(rèn)識。2、學(xué)生互相交流，教師評價總結(jié)：不管做什么事都要對自己充滿信心。你還知道類似的故事嗎？說一說。老奶奶堅定的信念、執(zhí)著的精神是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的。老奶奶尚且有這樣的精神，那么作為少年兒童的我們更要擁有這種堅定、執(zhí)著和孜孜以求的品質(zhì)。同學(xué)們，讓我們在此時，在此季，播下希望的種子，等到成長的季節(jié)，收獲屬于我們的未來吧！要求讀準(zhǔn)讀通生回顧回答：課文記述了一位老奶奶滿懷希望，堅持不懈，培育純白金盞花的故事，贊揚了她鍥而不舍的精神。綠手指指的是老奶奶。因為她種花技術(shù)特別好，所以稱她為學(xué)生讀文感悟，思考并回答問題。老奶奶的堅定信念和艱辛。一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，依然滿懷信心的試驗下去……練讀——指名讀——評價讀同學(xué)讀文，找到相關(guān)語句。說說聽了老奶奶這句話，你有什學(xué)生討論交流、匯報板書設(shè)計27、希望的種子老奶奶：堅定的信念艱辛第一年-----------第二年一年又一年從不-------依然-----------1、用自己喜歡的方式自主認(rèn)識本課中的8個生字和1個多2、初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。一、導(dǎo)入板書課題二、初讀識字1、大家輕聲讀課文2、自主識字3、檢查識字情況4、再讀課文鞏固識字5、結(jié)合上下文理解詞語三、指導(dǎo)寫字2、記一記3、說一說4、寫一寫5、評一評四、分層作業(yè)1、認(rèn)讀會認(rèn)字，口頭組詞。2、正確，流利，有感情的朗讀課文?？辞嘧中危涀∽中?。觀察會寫字板書設(shè)計28、智慧就是財富2、閱讀課文，結(jié)合課文和生活中的事例，理解“智慧就是閱讀課文，結(jié)合課文和生活中的事例，理解“智慧就是財一、引疑激趣二、整體感知用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想，課文講了一個什么三、理解課文1、針對疑問，默讀課文2、細(xì)讀課文。主人公是怎樣清理廢料的？他這樣做你有什3、朗讀加深理解4、朗讀解疑5、回到標(biāo)題深化理解1、讓學(xué)生結(jié)合生活實際舉例說明“智慧就是財富”找、找一找有關(guān)的語句加以說明。指讀，自瀆，合作讀讀談一談“智慧就是財富”的理解。板書設(shè)計28、智慧就是財富銅-----小自由女神像水泥塊，木頭-----底座廢料廢鉛廢鋁---廣場的鑰匙350萬美灰塵---------花店1、讓學(xué)生學(xué)會分類積累運用成語。2、通過讀，品體會表示“看“的詞語的細(xì)微差別，并能練通過讀，品體會表示“看“的詞語的細(xì)微差別，并能練習(xí)運1、認(rèn)讀成語，找規(guī)律2、分組比賽，看哪組列舉帶“心，情，一，相“字的成語二、讀句子，體會帶點的詞2、小組合作學(xué)習(xí)：討論帶點的四個詞有什么相同點，表示3、在品讀句子，體會表示看的詞語4、拓展：找找表示看的詞語3、交流匯報積累的成語。讀一讀，記一記4、選擇喜歡的成語練習(xí)說話。1、自由朗讀四個句子，讀通讀準(zhǔn)5、選擇表示