《拿來主義》《燭之武退秦師》［教學(xué)過程］《拿來主義》一、理解這篇雜文語言犀利、幽默的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻進(jìn)行論證的方法，正確理解各種比喻的含義。二、理解如何正確對(duì)待中外文化遺產(chǎn)。隨著我國開放的深入發(fā)展，國外的科學(xué)、文化、技術(shù)以及資產(chǎn)階級(jí)的腐朽思想、生活作風(fēng)等等也隨之大量而來，我們應(yīng)采取怎樣的態(tài)度和方法才是正確的呢？學(xué)習(xí)魯迅先生的雜吝（lìn）嗇（sè)、髓（suǐ)、蹩（bié)1.分析寫作思路和課文結(jié)構(gòu)層次。提問：作者要論說的是“拿來主義”，為什么課文前半部分明確：作者要論說的是“拿來主義”，但它是針對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)存在的問題提出來的，近代的“閉關(guān)主義”必然導(dǎo)致“現(xiàn)在”的“送去主義”?！八腿ブ髁x”是一種有往無來的賣國行徑，必然導(dǎo)致國勢(shì)日弱，被動(dòng)挨打，從長遠(yuǎn)看，將造成亡國滅種。因此，采取與“送去主義”針鋒相對(duì)的“拿來主義”就刻不容緩。“送去主義”和“拿來主義”是一個(gè)問題得才牢靠。這個(gè)問題弄明白了，作者的思路和教學(xué)設(shè)計(jì)文章的結(jié)構(gòu)層次就基本上清楚了。第1、2段是揭露批判國民黨政府在文化上奉行“送去主義”的媚外求榮和欺世惑眾的可恥行為。第3、4段是揭露“送去主義”的實(shí)質(zhì)和危害。第二部分（第5-9段闡明“拿來主義”的基本觀點(diǎn)，批判在對(duì)待文化遺產(chǎn)問題上的錯(cuò)誤傾向。第5段正面提出“拿來主義”的主張。第6段揭示“送去主義”的危害和實(shí)行“拿來主義”的必第8段批判對(duì)待文化遺產(chǎn)的三種錯(cuò)誤態(tài)度。第9段從正面具體而形象地闡明“拿來主義”的原則和方人應(yīng)具有的膽識(shí)和品質(zhì)，以及“拿來主義”對(duì)于創(chuàng)造民族新2.研習(xí)第一部分：弄清“送去主義”的實(shí)質(zhì)與危害，體會(huì)幽默、諷刺的語言在批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)的表現(xiàn)力。（1）提問：第1段“別的且不說罷”一句有什么作用？作者列舉了哪些事例來揭露國民黨政府實(shí)行“送去主義”的明確：這一句把所要揭露、論述的范圍加以嚴(yán)格的限制，只講文化上的事。本文寫于1934年6月4日，那時(shí)日本帝國主義的魔爪已經(jīng)伸到了東北、華北，國民黨政府推行賣國主了什么都是‘送去主義’了”。因此，用“別的且不說罷”作者舉了三個(gè)“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展還有幾位“大師”們捧幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，“捧”何其鄭重、恭敬，媚態(tài)可掬，幾張畫“一路的掛”，何其賣力，何其寒傖可笑，“發(fā)揚(yáng)國光”，反語，諷刺不以為恥，反以為榮；“還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)‘象征主義’……也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了”，用這種方式來顯示一點(diǎn)進(jìn)步，多么可憐，暗示“學(xué)藝”上的東西已經(jīng)相當(dāng)貧乏。作者諷刺批判的鋒芒不是對(duì)著幾位藝術(shù)家，而是指向賣國媚外的反動(dòng)當(dāng)局及其御用文人，字里行間充滿（2）提問：一味奉行“送去主義”會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果及明確：作者以尼采自詡他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得作類比，“尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋”；中國不是“豐富”，還要“大度”，“只是送出去”，同樣是愚蠢“幾百年之后呢”？我們的子孫，“當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞”。深刻地寫出了“送”的結(jié)果是我們的子孫后代無法立足于明確：拋來指把無用的東西拋棄掉，或者無代價(jià)地送人或施舍，一般不懷有什么不良的動(dòng)機(jī)或目的。拋給指有目的的、（4）小結(jié)：作者把對(duì)待文化遺產(chǎn)的問題放在歷史和現(xiàn)實(shí)的背景中加以考察，教學(xué)設(shè)計(jì)文章一開始便從“閉關(guān)主義”說起，進(jìn)而揭露國民黨政府在“學(xué)藝”上實(shí)行“送去主義”的種種媚外求榮，欺世惑眾的事實(shí)，揭示“送去主義”必然使中國人民更加陷入被侵略，受奴役的悲慘境地。因此，“送去”之外，還得“拿來”。3.研讀第二部分：理解“拿來主義”的主張，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用形象的比喻闡明抽象的深刻的道理的寫作方法。明確：“摩登”是針對(duì)上文“自從給槍炮打破了大門之后……成了什么都是‘送去主義’了”而言的，把賣國媚外的行徑說成“時(shí)髦”，一味地“送去”說成“趕時(shí)髦”，其諷刺意味是很濃烈的。“吝嗇”是針對(duì)上文“豐富”、“大度”而言的，兩者鮮明對(duì)照，對(duì)“送去主義”者進(jìn)行諷刺鞭“送來”是帝國主義對(duì)我國進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)、軍事、文化侵略、掠奪，是“拋給”的同義語；“拿來”是根據(jù)需要自己拿，二者本質(zhì)不同，內(nèi)容迥異。有辨別力；自己來拿指要有選擇，自己拿。第9段闡述了“拿來主義”者應(yīng)采取怎樣的態(tài)度和方法？運(yùn)明確：“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)。怕：徘徊不敢走進(jìn)門（逃避主義）孱頭。怒：勃然大怒，放一把火燒光（虛無主義）昏蛋。羨慕：欣欣然接受一切（投降主義）廢物。以上三種人對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度都是錯(cuò)誤的。對(duì)待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度：首先是“占有”，然后是“挑選”。“占有”是前提，不“占有”就無從“挑選”；“挑選”是關(guān)鍵，不“挑選”，“占有”就毫無意義。“挑選”的具體做法：或使用，或存放，或毀滅。鴉片比喻有益也有害的一類事物（存放，供治?。煒?、煙燈比喻有害的可作反面教材的一類事物（送一點(diǎn)進(jìn)等當(dāng)時(shí)人們所熟悉的事物作比方，使如何對(duì)待文化遺產(chǎn)這個(gè)抽象問題具體化，深?yuàn)W道理淺顯化，將怎樣“挑選”說得具體形象又清楚透徹。尤其是對(duì)“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意豐富，耐人尋味。明確：①究竟應(yīng)該怎樣對(duì)待文化遺產(chǎn)？②對(duì)文化遺產(chǎn)應(yīng)該怎樣區(qū)別對(duì)待？③正確對(duì)待文化遺產(chǎn)有什么積極意義？④要處理好文化遺產(chǎn)我們必須具備哪些條件？⑤實(shí)行“拿來主5.總結(jié)全文，加深理解。（1）提取要點(diǎn)，歸納中心：本文批判了國民黨反動(dòng)派的賣國主義政策和一些人對(duì)待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤態(tài)度，闡明了批判繼承文化遺產(chǎn)的基本原理和方法，指出了正確的繼承和借鑒乃是建設(shè)民族新文化的必不可少的條件。魯迅對(duì)文化遺產(chǎn)的見解，跟毛澤東同志“古為今用”、“洋為中用”，“排泄其糟粕，吸收其精華”的意見是一致的。時(shí)至今日，這篇教學(xué)設(shè)計(jì)文章仍然放射著思想光輝，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。（2）歸納寫作特點(diǎn)。①先破后立，破立結(jié)合；②運(yùn)用貼切的比喻闡明抽象、深?yuàn)W的道理；③語言犀利、幽默?！稜T之武退秦師》1、在掌握字詞句的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上賞析人物形象和寫作技巧?！蹲髠鳌肥俏覈谝徊坑浭略敿?xì)完整的編年史，為“十三《春秋》而作，故又稱作“春秋三傳”。《左傳》大約成書于戰(zhàn)國初，與《國語》成書時(shí)間差不多，展，民本思想更加鮮明?！蹲髠鳌分杏浟吮姸嗟臍v史人物，不論其地位貴賤，職務(wù)高低，這些人物包括了春秋時(shí)代社會(huì)各階級(jí)、階層的成員，有天子、諸侯、卿士、大夫，也有將相、武臣、學(xué)者，有說客、良醫(yī)、商賈、娼優(yōu)，也有宰豎、役人、盜賊、俠客等。各種歷史人物，形形色色，多彩多姿。其中，約有三分之一的人物有較詳細(xì)的事跡記錄或鮮明的形象描繪。整部《左傳》，猶如一幅人物層現(xiàn)疊出的彩畫長卷，展示了風(fēng)云變幻的春秋氾（fàn）南佚（yì)之狐夜縋（zhuī)而出亡鄭以陪（pèi）鄰共（gōng）其乏困闕（jué)秦秦伯說（yuè)逢（páng）孫秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國做了兩件對(duì)不起晉國的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結(jié)果是楚國大敗。鄭國感到形勢(shì)不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。但仍未感化晉國。晉國為什么要聯(lián)合秦國攻鄭呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)秦國也要爭奪霸權(quán)，也需向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國的戰(zhàn)爭時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴(kuò)張的欲望，于是秦晉聯(lián)合也就必然了。第一段：秦、晉圍鄭寥寥25字，寫出了形勢(shì)（“晉侯、秦伯圍鄭”，兩大國圍無禮于晉，且貳于楚”，兩事與晉利害相關(guān)，和秦利害關(guān)系汜南”，分兵駐扎——鄭有機(jī)會(huì)單獨(dú)與秦接觸）。第二段：臨危受命本段以簡約之筆，涉入用人之事?！皫煴赝恕北憩F(xiàn)了佚之狐對(duì)燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見秦君時(shí)，卻遭到拒絕：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”鮮明地流露出對(duì)年輕時(shí)未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！毕惹鹱载?zé)，動(dòng)之以情；后以國家大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得“許之”。第三段：說退秦師“夜縋而出”說明秦晉完全包圍了鄭國，連城門也打不開說辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層①“秦晉圍鄭，鄭既知之矣”——坦言知亡，避其銳氣。②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”——指出亡鄭只對(duì)晉國有利。因?yàn)榍?、晉目前尚是盟國，燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從根本上動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)，這不能不讓秦伯動(dòng)心。③“若舍鄭以為東道主”至“君亦無所害”——說明舍鄭會(huì)對(duì)秦國有益。如果說第三層是分析危害動(dòng)搖秦伯的話，這一則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可能引起對(duì)方的反感。因此，他換了一個(gè)角度，闡明鄭國存在對(duì)秦國可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當(dāng)然要權(quán)衡④“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”，在經(jīng)邊一番拉攏引誘后，燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對(duì)秦國過河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國的關(guān)系。然后又從歷史說到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國的貪得無厭，讓秦國意識(shí)到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守。第四段：迫晉退兵面對(duì)風(fēng)云突變的局勢(shì)，晉侯沒有感情用事，而表現(xiàn)了清醒的正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。五、實(shí)詞、虛詞、語法等文言知識(shí)：①準(zhǔn)許。（同現(xiàn)代漢語）②答應(yīng)。（例：“許之?！薄ⅰ霸S君焦、暇①què古代宮殿前兩邊的高建筑物。②què城樓③què皇宮，引申為朝廷④quē通“缺”⑤jué侵損，削減。5、微①細(xì)小，輕微（同現(xiàn)義）④幽微，精妙。微言大義（成語）⑤隱蔽，不顯露。見微知著（成語）6、敝①以其無禮于晉（因?yàn)椋B詞）②敢以煩執(zhí)事（拿，用，介詞）③越國以鄙遠(yuǎn)（表順承，連詞）④焉用亡鄭以陪鄰？（用來，連詞）⑤若舍鄭以為東道主（把，介詞）①今急而求子（才，連詞，表順承）②夜縋而出（表修飾，連詞）③若亡鄭而有利于君（表順承，連詞）④朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（表轉(zhuǎn)折，連詞）①子亦有不利焉（語氣詞，表陳述）②焉用亡鄭以陪鄰？（疑問代詞，哪里）①晉軍函陵（名詞作動(dòng)詞）②若亡鄭而有益于君（使鄭亡，動(dòng)詞使動(dòng)用法）③鄰之厚，君之薄也（“厚”“薄”都是形容詞活用作名④越國以鄙遠(yuǎn)（鄙，名詞的意動(dòng)用法，以……為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地）①共其乏困（共，通“供”）②何厭之有厭，通“饜”，滿足）③秦伯說（說，通“悅”）④失其所與，不知（知，通“智”）①行李之往來（行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的②若舍鄭以為東道主（以為，古義：把……作為；今義：認(rèn)④亦去之（去，古義：離開；今義：往，到）①以其無禮于晉介詞結(jié)構(gòu)后置②佚之狐言于鄭伯曰介詞結(jié)構(gòu)后置③夫晉，何厭之有？賓語前置，“有何厭”④是寡人之過也判斷句【模擬試題】《拿來主義》一、下列詞語中加黑的字注音、書寫均無誤的一組是()A.殘羹冷灸（zhì)冠冕堂皇（miǎn）B.鴉片（yā)腦髓（suǐ)C.自栩（xǔ)玄虛（xuàn）D.吝嗇（sè)蹩進(jìn)（piē)二、下列詞語中加黑字意義全不相同的一組是()A.長歌當(dāng)哭得當(dāng)當(dāng)天B.無緣無故變故事故C.博而不精精華酒精D.一一列舉舉例舉止三、下列句子沒有語病的一組是()（1）南京的夏季是氣溫最高的地區(qū)之一。（2）只要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就會(huì)有真才實(shí)學(xué)。（3）這時(shí)全場(chǎng)人的眼睛都集中到主席臺(tái)上。（4）經(jīng)過努力，王琳終于考上了理想的大學(xué)。（5）一個(gè)科學(xué)家能夠以自己杰出的貢獻(xiàn)而獲得諾貝爾獎(jiǎng)金，（6）他戰(zhàn)勝了許多困難，取得了顯著成就。（7）大會(huì)批判了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。A.（234）B.（245）C.（456）D.（467）四、對(duì)以下句義理解正確的有()（1）中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不（3）所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿?。?）那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子。當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。3.作者將“尼采”“發(fā)了瘋”和“中國也不是”放在一起，批判“送去主義”，“尼采”和“中國”之間是怎樣的關(guān)要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。A.比喻論證B.對(duì)比論證C.類比論證答()片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的的，而不是“拿來”的緣故。A.（1234）B.（1234）C.（1234）2.首句與（234）句的關(guān)系是。A.解說B.遞進(jìn)C.總分D.條件八、指出課文中下列詞語的含義。2.使用3.毀滅九、指出下列比喻的本體。2.宅子3.新人4.新宅子中國人怎么了？如今的消費(fèi)越來越高檔。餐廳、時(shí)裝屋、卡拉OK廳等，都朝豪華奢侈大踏步前進(jìn)。消費(fèi)如同①發(fā)狂的牛，再也不聽指揮了。社會(huì)尚屬初級(jí)階段，如此揮霍消費(fèi)怎還不如用來修公園、修足球場(chǎng)、蓋民房哩；轉(zhuǎn)身又向商家忠告：算算帳，中國的大款畢竟是少數(shù)，熱鬧一陣最終沒人買道理正確，語言清楚，就是效果甚微。我們的有識(shí)之士，仿佛②拽著牛尾巴，正被消費(fèi)狂牛拖著走呢。真是無可奈何牛牛鼻子在哪里？累進(jìn)所得稅法，正是引導(dǎo)消費(fèi)的牛鼻子。稅法也會(huì)成為一紙空文。牽牛鼻子又臟又累，還要冒著被牛角頂一家伙的危險(xiǎn)，官員情愿嗎？還是執(zhí)牛耳更瀟灑！④執(zhí)牛耳者，諸侯會(huì)盟時(shí)，割耳滴血入酒盅的領(lǐng)導(dǎo)也。當(dāng)盟主，比作牧童氣派多了，高貴多了，雖然指揮不了牛，但座牛尾只能燉湯，執(zhí)牛耳只能顯威風(fēng)，牛鼻繩能牽牛，卻要當(dāng)社會(huì)的放牛娃。真難選擇！1.指出下面比喻修辭的本體。2.指出下面論證了什么觀點(diǎn)?！稜T之武退秦師》A.氾（fàn）南佚（yì)之狐秦伯說（yuè)夜縋（zhuì)B.戍（shù)邊燭（fàn）之武朝（zhāo）濟(jì)而夕設(shè)版共C.若不闕（jué)秦杞（qǐ)人憂天夫（fú)晉，何厭之有失其所與（yǔ)D.逢（páng）孫亡鄭以陪（péi）鄰越國以鄙（bǐ)遠(yuǎn)吾其還（huán）也2.全都有通假字的一項(xiàng)是。①共其乏困②越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也③無能為也已④秦伯說⑤是寡人之過也⑥失其所與，不知⑦且君嘗為晉君賜矣⑧何厭之有⑨微夫人之力不及此⑩且貳于楚也A.②④⑤⑧⑩B.③⑤⑦⑨⑩C.①③⑤⑦⑨D.①③④⑥⑧A.微夫人之力不及此。C.若亡鄭而有益于君。D.若舍鄭以為東道主。既東封鄭，又欲肆其西封。秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。A.兩個(gè)“既”字相同，兩個(gè)“若”字不同。B.兩個(gè)“既”字不同，兩個(gè)“若”字也不同。C.兩個(gè)“既”字不同，兩個(gè)“若”字相同。D.兩個(gè)“既”字相同，兩個(gè)“若”字也相同。5.下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.以/其/無禮/于晉。6.從燭之武“今老矣，無能為也已”到“夜縋而出，見秦8.從課文結(jié)構(gòu)看，第1段“晉軍函陵，秦軍氾南”起怎樣的9.燭之武見秦伯后，主要從哪些方面講了秦不該圍鄭的理文言閱讀〖甲〗夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚(yáng)孫11.下列加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是。A.夜縋而出夜：在夜間B.敢以煩執(zhí)事敢：敬詞，此處也可譯為“冒昧地”C.夫晉，何厭之有厭：討厭D.與鄭人盟盟：建立同盟B.（晉國）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。C.（晉國）既東封鄭，又欲肆其西封。D.（燭之武）見秦伯（）A.秦國遠(yuǎn)晉國近，故用遠(yuǎn)交近攻的策略。B.秦國強(qiáng)大，如被說服，晉國就無能為力了。C.晉文公侵略野心大，還是秦穆公寬宏大量。D.主要矛盾在晉、鄭之間，而不在秦、鄭之間。14.下列判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。A.“夜縋而出”這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了燭之武不顧個(gè)人安危，夜見秦君，拯救于危難之中的義勇精神。上就教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)好了防御工事?！家摇狡吣辏瑫x文公、秦穆公共圍鄭，以其無禮于公亡過時(shí)，及城濮時(shí)鄭助楚也。圍鄭，欲得叔瞻，叔瞻聞之，自殺。鄭持叔瞻告晉。晉曰：“必得鄭君而甘心焉。”鄭恐，乃間令使謂秦穆公曰：“亡鄭厚晉，于晉得矣，而秦未為利。君何不解鄭，得為東道交？”秦伯說，罷兵。晉亦罷兵。15.對(duì)加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是()A.以其無禮于公亡過時(shí)亡：逃亡B.鄭持叔瞻告晉持：押C.乃間令使謂秦穆公令：暗中D.亡鄭厚晉使……厚A.上文中的秦穆公即課文中的秦伯，晉文公即晉侯。C.從上文和課文中可以看出。晉秦聯(lián)合圍鄭的主要目的是為了報(bào)仇，報(bào)仇的對(duì)象不僅僅是當(dāng)時(shí)曾勸鄭國殺死重耳的叔瞻，還有不能禮遇重耳的鄭伯。較簡單，這是各自編書的目的、體例、范圍等有關(guān)。17.試從課文中按要求摘錄與下述句意相同的句子。18.翻譯“君何不解鄭，得為東道交？”〖丙〗劉贊，魏州人也。父玭為縣令，贊始就學(xué)，衣以青布衫襦，君之祿也，爾欲之，劇勤學(xué)問以干祿；吾肉非爾之食也?！庇墒琴澮媪W(xué)，舉進(jìn)士，為羅紹威判官；去為租庸使趙巖巡刑部侍郎。守官以法，權(quán)豪不可干以私。是時(shí)，秦王從榮握兵而驕，多過失，言事者請(qǐng)置師傅以輔道之。大臣畏王，不敢決其事，囚請(qǐng)王得自擇，秦王即請(qǐng)贊，乃拜贊秘書監(jiān)，為秦王傅。贊泣曰：“禍將至矣!”秦王所請(qǐng)王府元帥官屬十余人，類多浮薄傾險(xiǎn)之徒，日獻(xiàn)諛諂以驕王，獨(dú)贊從容諷諫，率以正道。秦王嘗命賓客作文于坐中，贊自以師傅，恥與群小比伍，雖操筆勉強(qiáng)，有不悅之色。秦王惡之，后戒左右贊來不得通，贊亦不往，月一至府而已，已而秦王果敗死，唐大臣議王屬官當(dāng)坐者，馮道曰：“元帥判官劉贊與秦王非素好，而在職不逾月，詹事王居敏及劉贊皆以正直為王所惡，河南府判官司徒詡病告家居久，皆宜不與其謀。而諮議參軍高輦與王最厚，輦法當(dāng)死，其余可次第原減?！背p弘昭曰：“法有首從，今秦王夫婦男女皆死，而贊等止其一身幸矣!”道等難之。而馮赟亦爭不可，贊等乃免死。于是論高輦死，而劉贊等十七人皆長流。初，贊聞秦王敗，即白衣駕驢以俟，人有告贊奪官而已，贊曰：“豈有天子冢嗣見殺，而賓僚奪官者乎，不死幸矣!”19.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是。A.別以蔬食食贊于床下食：給……吃B.權(quán)豪不可干以私干：冒犯、沖撞C.雖操筆勉強(qiáng)雖：雖然D.唐大臣議王屬宮當(dāng)坐者坐：論罪、定罪20.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是()A.則勤學(xué)問以干祿楚人伐宋以救鄭B.敢以煩執(zhí)事。不敢決其事C.皆以正直為王所惡以其無禮于晉D.乃拜贊秘書監(jiān)乃間令使謂秦穆公21.下列各組句子中全都說明劉贊品行高潔，不與惡勢(shì)力同獨(dú)贊從容諷諫，率以正道；④初，贊聞秦王敗，即白衣駕驢以俟⑤雖操筆勉強(qiáng)，有不悅之色。A.①③⑤B.⑤②③C.③④⑤D.⑤④①A.劉贊的父親劉玭雖然只是個(gè)縣令，卻懂得教導(dǎo)孩子依靠自己的努力去取得相應(yīng)的俸祿，劉贊做官以后奉公守法的高尚品質(zhì)與劉玭從小的教育是分不開的。B.秦王府中的官員，都是一些陰險(xiǎn)狡猾的人，秦王與他們臭味相投，卻疏遠(yuǎn)正直的劉贊，劉贊終于招來了殺身之禍。C.秦王敗死之后，雖然有很多人為劉贊求情，但是根據(jù)國家的法律，劉贊還是被流放了。D.當(dāng)時(shí)朝廷中雖然有秦王君臣這樣禍害國家人，但也有很多【試題答案】《拿來主義》二、A三、D四、①③④1.魯迅先生是順著對(duì)方的觀點(diǎn)往下說，有意識(shí)地將敵論引入2.舉例論證的方法，進(jìn)一步批判了“送去主義”。種，作者用了類比推理的方法。七、1.B2.C八、1.對(duì)中外文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度2.對(duì)中外文化遺產(chǎn)中的精華應(yīng)持的態(tài)度3.對(duì)文化遺產(chǎn)中有害無益的東西應(yīng)持的態(tài)度九、1.能夠?qū)嵭心脕碇髁x的人2.中外文化遺產(chǎn)3.能夠?qū)嵭心脕碇髁x，善于吸收中外文化遺產(chǎn)精華的人4.新文化十、1.①盲目消費(fèi)的熱潮②面對(duì)消費(fèi)熱潮不敢正確引導(dǎo)的人2.①指被消費(fèi)