大班科學(xué)教案輪子變、變、變大班科學(xué)教案：輪子變、變、變作者：魏寧

來源：利津縣第二實驗幼兒園

［設(shè)計意圖］

幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同？以前沒有輪子時人們怎么運送物品？輪子是怎樣演變來的？幼兒對這些從不注意。因此我設(shè)計了《輪子變、變、變》這節(jié)教育活動，整節(jié)活動都圍繞一個“變”字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化；通過看生動有趣的動畫，了解輪子的演變，感受勞動人民的智慧；通過以前沒有輪子到現(xiàn)在種類繁多的輪子這個變化，感受輪子在生活中的重要作用。

［活動目標(biāo)］

1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。

［活動準(zhǔn)備］

1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

2、課件、自制輪胎車。

［活動過程］

一、教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對輪子的注意。

教師騎自行車進(jìn)入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎？”

“對，因為它有輪子，輪子在哪兒呢？”請幼兒找一找自行車的輪子。（提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。）

二、通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。

1、輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。

“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩?！庇變和嫱婢?。

這些玩具上面都有什么？

你還知道什么東西上面有輪子？

2、二次玩玩具，了解輪子的異同。

“剛才有很多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點。行動。”

你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒盡情發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。（異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動。）

3、認(rèn)識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。

“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪?！?/p>

他藏在生活中的什么地方？幼兒發(fā)言。

看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。

同樣的方法認(rèn)識滑輪。

4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家?！?/p>

幼兒按照圖示將輪子分類。

三、通過“以前沒有輪子”這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。

1、推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。

“剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎么樣？”

讓幼兒充分發(fā)言。

2、看課件了解輪子的演變。

“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢？我們一起來看‘輪子的故事’。”看課件了解輪子的演變。

3、教師小結(jié)。

[延伸活動]

出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。大班科學(xué)教案螺絲本領(lǐng)大大班科學(xué)活動：螺絲本領(lǐng)大來源：淄博市高青縣實驗幼兒園

張會學(xué)【設(shè)計意圖】幼兒生性好奇，經(jīng)常對周圍的環(huán)境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見，很容易激發(fā)幼兒的探索欲望。新《綱要》指出：對于科學(xué)探索活動要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參與操作試驗，從中感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我們在園本課程中設(shè)計了此活動，目的使幼兒在愉快的操作活動中，了解粗淺的科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)興趣及觀察分析能力。設(shè)計思路如下：1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發(fā)幼兒探索操作的興趣。2、分組操作，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實。3、通過自由玩螺絲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用?！净顒幽繕?biāo)】1、認(rèn)識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。

2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

3、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。

4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用?！净顒訙?zhǔn)備】1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

2、不同直徑的螺絲。

3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

4、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等，課前放到“百寶箱”里。【活動過程】

（一）、談話導(dǎo)入，引起操作興趣

“孩子們，你們經(jīng)常做夢嗎？昨晚我做了一個非常有趣的夢，有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎？誰表現(xiàn)好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝?！?/p>

幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。（二）、操作試驗，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

1、出示游戲材料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給每個小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們布置了一項任務(wù)，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)？好，開始工作?？茨且唤M最先完成任務(wù)。”

2、幼兒操作，紀(jì)錄結(jié)果。

3、交換材料，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過。結(jié)合速度和牢固程度，評出第1、2、3、4四個名次

4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實的。螺絲本領(lǐng)最大。（三）、認(rèn)識螺絲的結(jié)構(gòu)

幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。（四）、尋找螺絲，進(jìn)一步認(rèn)識螺絲的作用

請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定的？幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?！保ㄎ澹?、玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。

老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。

結(jié)論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。（六）、認(rèn)識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用

提供活動準(zhǔn)備3中的材料，幼兒操作。

“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊玩邊思考一個問題：這些東西有什么相同的地方？”拿起一樣，仔細(xì)觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處？請說。

教師總結(jié)：對，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計上螺紋，用來互相連接又快又結(jié)實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。（七）、延伸：

老師給小朋友布置個作業(yè)，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有螺絲？明天咱們互相交流好不好？【活動反思】在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們