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文檔簡介

作者:胡麗嬰

來源:《幼兒教育》

設計意圖:愛玩是幼兒的天性。在科學探索活動中,我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學,并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索的興趣,積累探索的方法。

在“轉動的陀螺”活動中,我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗,引導幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉動變化的一些因素。如,第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動,教師引導幼兒結合已有生活經驗,發(fā)現(xiàn)轉動這一現(xiàn)象在生活中無處不在,引起幼兒對轉動這一現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中,教師通過引導幼兒操作和交流,調動幼兒的已有認知經驗,激活幼兒的思維,從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸,因為影響陀螺轉動的因素有許多,在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。

目標:1.對物體轉動變化感興趣,探索影響陀螺轉動變化的一些因素。

2.嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。

準備:1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),在塑料片的中心處打一個小洞,剛好適合牙簽通過。

2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),在塑料片的偏離中心處打一個小洞,剛好適合牙簽通過。

3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍),棉簽,紙盒,吸管,記錄紙,筆。

4.打印漢字“轉動”。

過程:一、回憶、交流生活中的轉動現(xiàn)象

1.出示漢字“轉動”,引出話題。

師:今天玩游戲前我先考考大家,這兩個是什么字?

師:看到“轉動”兩個字,讓你想到了什么?生活中有哪些轉動的現(xiàn)象?這些轉動和我們的生活有什么關系?2.教師總結要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。

師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉動現(xiàn)象,這些轉動有的會讓我們的生活更方便,比如電風扇、洗衣機、微波爐;有的會給我們的生活帶來快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉盤等。3.承上啟下,引出任務。

師:今天我們來玩一玩會轉動的陀螺,不過今天的陀螺不是從商店里買來的,而是要我們自己做的。

二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉動變化的一些因素(一)自由探索1.教師介紹材料,交代任務。師:這里有許多牙簽,還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺,比一比自己制作的兩個陀螺在轉動的時候有什么不一樣,想一想讓哪個陀螺參加轉動比賽。2.幼兒操作,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉,紅色陀螺比較容易轉。3.交流、分享,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。師:你想用哪個陀螺參加轉動比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來參加比賽呢?輔助性問題:(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什么不一樣?4.教師總結要素:原來陀螺的轉動和牙簽插在塑料片上的位置有關系。

(二)轉動比賽1.師:大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽,現(xiàn)在請你找個好朋友比一比,看看誰做的陀螺轉得穩(wěn)。2.幼兒找同伴進行比賽,教師觀察指導,啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(wěn)(或不穩(wěn))?3.師:現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉得不穩(wěn)呢?(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方,有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方,大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。)輔助性問題:(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠:一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方,離桌面近。)(2)為什么同樣一個陀螺有時轉得穩(wěn),有時轉得不穩(wěn)呢?4.教師總結要素:原來陀螺的轉動和塑料片在牙簽上的位置有關系,也和轉動的方法有關系。

延伸活動:師:今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有紙盒和吸管,它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索,相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。溫州新橋艷潔幼兒園

徐陽君

設計意圖:

自從班內開展觀察天氣,畫氣象、預報天氣一系列活動后,孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動?我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現(xiàn)推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識,而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發(fā)愛科學的情感。

活動目標:

1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;

2、能根據動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣;

3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學的情感。重點:

激發(fā)幼兒的好奇心,引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。難點:

1、能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點;

2、能運用新學的知識進行判斷。

活動準備:

多媒體課件,氣象牌(人手一份)活動過程:

引出→看一看→說一說→做一做→延伸一、引出課題

1、老師播放[CCTV-天氣預報][幼兒園教案網]

“小朋友,這位阿姨在干什么?”

“她是怎么播報天氣預報的呢?”引導幼兒一個一個順序的回答。

二、看一看

師:我們除了可以從電視上看到天氣,還能從動物身上了解天氣。

1、播放圖片[螞蟻上樹][幼兒園教案網]

師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”

“聽聽小螞蟻自己來解釋?!秉c擊[螞蟻]

“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?、點擊

“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。

你知道它是怎樣來預報天氣的嗎?請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。

“請你來說說,誰能預報氣象?”

教師根據幼兒的回答分別點擊[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/)?!八窃鯓觼眍A報的呢?”幼兒回答后,教師點擊,檢驗幼兒的回答。

教師小結:“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮

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