3/3《認(rèn)識(shí)區(qū)域》參考學(xué)案課題認(rèn)識(shí)區(qū)域課型新授課教學(xué)目標(biāo)了解區(qū)域的分類，并舉例說(shuō)明不同類型的區(qū)域。結(jié)合實(shí)例，分析說(shuō)明區(qū)域的一般特征。重點(diǎn)區(qū)域的三個(gè)特征（整體性、差異性、開(kāi)放性）難點(diǎn)區(qū)域兩種類型的概念及區(qū)分（均質(zhì)區(qū)與功能區(qū)）教法及教具教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)導(dǎo)入新課：講授新課：區(qū)域的類型學(xué)生閱讀課本了解均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)的概念1、均質(zhì)區(qū)：提問(wèn)：什么叫均質(zhì)區(qū)？學(xué)生回答：是指那些要素具有相似性或相對(duì)一致性的區(qū)域提問(wèn)：按自然要素或人文要素，均質(zhì)區(qū)又可細(xì)分為哪兩類？學(xué)生回答：①按自然條件的相似性或結(jié)構(gòu)的一致性而劃分的自然區(qū)域。如平原區(qū)、高原區(qū)、氣候區(qū)、溫度帶、干濕區(qū)域、植被區(qū)②按人文條件的相似性或結(jié)構(gòu)的一致性而劃分的人文區(qū)域。如水田農(nóng)業(yè)區(qū)、旱作農(nóng)業(yè)區(qū)、方言區(qū)、人口密度區(qū)2、功能區(qū)：提問(wèn)：功能區(qū)的概念及其組成？學(xué)生回答：是指那些功能上緊密相連，具有某些方面的相關(guān)性或內(nèi)在聯(lián)系的區(qū)域。功能區(qū)由區(qū)域的中心與它所吸引或輻射的范圍組成提問(wèn)：常見(jiàn)的功能區(qū)有哪些？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：城市經(jīng)濟(jì)區(qū)、貿(mào)易區(qū)、住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)承轉(zhuǎn)：區(qū)域是一個(gè)空間概念，而地球表面的空間有大小之分，即不同尺度的區(qū)域——大尺度、中等尺度和小尺度五、區(qū)域的空間尺度閱讀知識(shí)窗——“區(qū)域的空間尺度”，使學(xué)生了解區(qū)域空間尺度越大，描述的區(qū)域特點(diǎn)就越宏觀，越粗略。反之，尺度越小，描述得就越具體，越詳細(xì)。引導(dǎo)學(xué)生讀圖1—1—4“不同空間尺度的區(qū)域”1、大尺度的區(qū)域：①東部經(jīng)濟(jì)地帶（包括12個(gè)省區(qū)：遼寧、河北、北京、天津、山東、江蘇、上海、浙江、福建、廣東、廣西、海南）②中部經(jīng)濟(jì)地帶（包括9個(gè)省區(qū)：吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、山西、河南、安徽、湖北、湖南、江西）③西部經(jīng)濟(jì)地帶（包括10個(gè)省區(qū)：四川、貴州、云南、西藏、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆）2、中等尺度的區(qū)域：京津唐工業(yè)基地3、小尺度的區(qū)域：上海市的浦東新區(qū)活動(dòng)：讀圖1—1—5——“中國(guó)漢語(yǔ)方言區(qū)分布”，說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)有幾大方言區(qū)，各區(qū)域空間大小是否相等，漢語(yǔ)方言與自然地理環(huán)境之間的聯(lián)系。學(xué)生回答：①漢語(yǔ)有七大方言區(qū)②各區(qū)域空間大小不一③相對(duì)封閉獨(dú)立的地理環(huán)境是主要原因，其次是生產(chǎn)力水平低下、區(qū)域之間的交流少。六、區(qū)域的特征學(xué)生回答：①水文：冰川廣布②土壤：凍土③大氣：空氣稀薄，太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈（青藏高原是我國(guó)太陽(yáng)能資源最豐富的地區(qū)）④動(dòng)物：耐寒的牦牛、藏綿羊等⑤農(nóng)業(yè)：種植業(yè)主要分布于熱量條件較好的河谷地帶⑥人口：由于太陽(yáng)紫外線強(qiáng)，人的皮膚黝黑；由于氣候寒冷，人們穿著藏袍提問(wèn)：青藏高原地區(qū)的整體性特征可以概括為哪兩個(gè)字？學(xué)生回答：高寒2、差異性：任何一個(gè)區(qū)域內(nèi)部都有其相對(duì)一致性，但不同區(qū)域之間存在顯著的差異注意：區(qū)域內(nèi)具有相對(duì)一致性，并不是說(shuō)區(qū)域內(nèi)部就沒(méi)有差異。例如，我國(guó)水田農(nóng)業(yè)內(nèi)并不全部都是水田，也存在一些旱地，但是以水田為主3、開(kāi)放性：引導(dǎo)學(xué)生讀圖1—1—7“區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)要素流動(dòng)示意”圖教師歸納：區(qū)域并不是孤立存在的，而是與其它區(qū)域有著各種各樣的聯(lián)系，使地理空間呈現(xiàn)出開(kāi)放性的特點(diǎn)閱讀知識(shí)窗——“經(jīng)濟(jì)全球化”提問(wèn)：經(jīng)濟(jì)全球化反映了區(qū)域的哪個(gè)特點(diǎn)？學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)全球化是區(qū)域開(kāi)放性的表現(xiàn)教師補(bǔ)充：我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策也體現(xiàn)了區(qū)域的開(kāi)放性提問(wèn)：經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)器、主力與載體及其表現(xiàn)分別是什么？學(xué)生回答：①科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)器。科技發(fā)展改進(jìn)了貨物運(yùn)輸和信息交流的工具，大大縮短了世界的距離，加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球聯(lián)系。尤其是信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，把全球經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系起來(lái)②跨國(guó)公司是經(jīng)濟(jì)全球化的主力與載體③國(guó)際貿(mào)易是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用日益增強(qiáng)探究活動(dòng)1：讀圖1—1—8“海南島的地理位置”，說(shuō)說(shuō)海南島地理位置的主要特點(diǎn)。答案提示：位于熱帶，隔瓊州海峽與雷州半島相望，處在南海的西北部，靠近珠江三角洲，鄰近港澳，毗鄰東南亞，接近亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋的海上通道探究活動(dòng)2：讀圖1—1—9“海南島地形與礦產(chǎn)資源分布”，分析海南島的自然地理?xiàng)l件及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。答案提示：海南島四面環(huán)海，海上交通方便，有利于對(duì)外聯(lián)系和外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；以熱帶氣候?yàn)橹?，終年高溫，降水充沛，有利于熱帶作物的生長(zhǎng)以及向北方地區(qū)輸送反季節(jié)瓜果蔬菜；地形以山地、丘陵和臺(tái)地為主，海岸平原帶面積狹窄，植物茂盛，生物資源豐富，適宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物，而糧食作物的種植受到局限。礦產(chǎn)種類豐富，為工礦業(yè)發(fā)展提供了條件總結(jié)全課：本節(jié)課介紹了不同尺度的區(qū)域和區(qū)域的三個(gè)特征。最后我們通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖共同來(lái)回顧一下整個(gè)第一節(jié)的主干知識(shí)鞏固練習(xí)：一、單項(xiàng)選擇1、下列省級(jí)行政區(qū)與其所屬經(jīng)濟(jì)地帶對(duì)應(yīng)正確的是（）A、黑龍江、吉林、遼寧——東部經(jīng)濟(jì)地帶B、內(nèi)蒙古、新疆、西藏——西部經(jīng)濟(jì)地帶C、山西、河南、陜西——中部經(jīng)濟(jì)地帶D、江西、湖南、安徽——中部經(jīng)濟(jì)地帶2、青藏高寒區(qū)的農(nóng)作物主要分布在河谷中，最主要的自然原因是（）A、