小學(xué)信息技術(shù)3下教案2025.3(浙攝版)小學(xué)信息技術(shù)3下教案2025.3(浙攝版)/小學(xué)信息技術(shù)3下教案2025.3(浙攝版)三年級（下冊）教學(xué)計劃一、本冊教學(xué)目標(biāo)：本冊書本共分三個單元，第一單元中，只有兩課，讓學(xué)生初步了解和學(xué)會設(shè)置windows7的界面以與窗口等；本書的重點在第二、第三單元，主要是打字的一系列聯(lián)系，從鍵盤認(rèn)識，英文打字，到拼音打字，再到中文輸入，循序漸進，學(xué)會各種輸入法的使用方法，并進行文字的編輯，讓學(xué)生在通過文本的編輯加深中文輸入的印象。二、教學(xué)進度：周次教學(xué)內(nèi)容課時安排第1周始業(yè)教育1課時第2周1、指揮窗口1課時第3周2、裝扮桌面1課時第4周3、鍵盤一家1課時第5周國慶放假1課時第6周4、接觸上排鍵1課時第7周5、體驗下排鍵1課時第8周6、鍵盤指法練習(xí)1課時第9周7、感受雙符號鍵1課時第10周8、大小寫字母巧輸入1課時第11周9、多樣的輸入法1課時第12周10、拼音輸入法1課時第13周11、詞語輸入速度快1課時第14周12、連詞成句變化多1課時第15周13、串句成文巧修飾1課時第16周14、編輯科普短文1課時第17周15、制作宣傳海報1課時第18周期末考查1課時編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第一課指揮窗口設(shè)計理念：小組合作探究式學(xué)習(xí)課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識開始菜單、任務(wù)欄與窗口界面與作用2、學(xué)會多個窗口的縮放、移動等操作。3、培養(yǎng)良好的觀察、比較的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：4張約屏幕的四分之一大小的連環(huán)畫圖片修改意見教

學(xué)

流

程一、興趣引入大家知道windows就是窗口意思，則想想知道“窗口”的秘密？二、初步探索1、啟動“畫圖”和“瀏覽器”窗口問：你還能從其他地方啟動嗎？（windows桌面的任務(wù)欄、開始菜單、圖標(biāo)都能幫助我們打開文件、啟動程序）2、屏幕演示，畫圖和瀏覽器窗口左右擺放（讓學(xué)生試一試，注意書上的“教你一招”）3、示范窗口的移動和縮放操作（讓學(xué)生說說移動和縮放窗口的多種方法）4、觀察“畫圖”和“瀏覽器”窗口的相同處（小結(jié)窗口的基本組成部分）三、深入探索知道了窗口的組成部分和縮放、移動窗口的秘密后，我們就可以輕松指揮窗口，來做一次小小的游戲了：打開下發(fā)的3張找出不同點的圖片，使圖片一起呈現(xiàn)在屏幕上，相互比較，識別它們的不同之處。四、練習(xí)1、填寫下列窗口中各部分的名稱2、用“畫圖”程序，打開桌面上4個連環(huán)畫圖片文件，按順序做好上下左右排列，并用畫圖中的工具標(biāo)上序號。反

思

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第二課裝扮桌面設(shè)計理念：小組合作探究式學(xué)習(xí)課時教學(xué)目標(biāo)：1、知道桌面背景可以設(shè)置，知道什么是屏幕保護2、學(xué)會設(shè)置桌面背景3、學(xué)會設(shè)置屏幕保護4、培養(yǎng)初步的審美觀課前準(zhǔn)備：1個填色的flash動畫修改意見教

學(xué)

流

程一、活動引入（把老師機的桌面設(shè)置成一個漂亮的背景）展示，“你想像老師這樣給桌面換個漂亮的圖片嗎？”二、桌面美化1、設(shè)置桌面圖片（1）請小老師示范：“顯示屬性窗口”（2）平鋪、居中、拉伸3種顯示效果的區(qū)別（3）小組嘗試（4）能否用更多的圖片來設(shè)置為背景呢？“瀏覽…”：甚至可把自己做出來的圖片設(shè)為背景2、屏幕保護設(shè)置“顯示屬性”中不僅可以設(shè)置桌面背景，還可以設(shè)置“屏幕保護程序”，使其顯示出變幻動畫。（1）選擇一種屏保，設(shè)置等待時間、顯示內(nèi)容后預(yù)覽，并查看最后結(jié)果。（2）練習(xí)：設(shè)置屏保，類型為“三維文字”，文字內(nèi)容為“windows”等待時間為“2分鐘”。3、練習(xí)打開下發(fā)的“我和小狗賽跑”flash填色動畫，填色完成后按下“PrintScreen”鍵，再打開畫圖程序，點擊“編輯”下的“粘貼”，把所得的畫面剪裁后保存為一個文件，再把它設(shè)為自己電腦的背景。*三、深入探索自己在“顯示屬性”窗口中探索“還能怎樣美化我們的windows，使其顯示出自己的個性”。反

思

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第3課鍵盤一家課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識鍵盤；了解鍵盤操作指法；學(xué)會中排鍵的操作指法學(xué)會寫字板的啟動和退出；學(xué)會正確的打字姿勢課前準(zhǔn)備：實物鍵盤、課件修改意見教

學(xué)

流

程一、活動引入：播放一段鍵盤打字的卡通動畫，然后教師提問：“你也想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認(rèn)識鍵盤開始吧?！币源渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣。二、一覽鍵盤：教師出示鍵盤實物，直接向?qū)W生講述各個區(qū)，以與各個區(qū)的作用。（請學(xué)生找自己鍵盤的各個區(qū)，用手劃出范圍）三、擺好姿勢：讓學(xué)生來說一說打字姿勢重不重要。得出結(jié)論：打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢。（防近視，少疲勞）閱讀“金山打字2025”中的打字教程中的姿勢和指法，并按樣擺好正確的姿勢：姿勢：腰、背、頭、眼，指法：自然，放松、懸腕四、彈指“功夫”：1、基本指法：引導(dǎo)學(xué)生找到兩個定位鍵（有突起），然后依次把手指放在基本鍵上。2、移動指法：就近原則，分管范圍，斜線移動。五、一展身手師：想不想試試自己靈巧的手指呢？到哪里去輸入文字呢？引出寫字板。開始輸入時，可以按照一定的順序，在一定量的練習(xí)后，可打亂順序加以綜合，用寫字板完成課后練習(xí)。六、活動小結(jié)：讓學(xué)生說說今天的收獲。反

思

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第4課接觸上排鍵課時教學(xué)目標(biāo)：1、

學(xué)習(xí)上排字母鍵QWERTYUIOP。2、

學(xué)會上排鍵的操作指法，進一步熟練中排鍵指法。3、

學(xué)會回車鍵、退格鍵的使用。4、學(xué)會寫字板文檔的保存。5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、對電腦打字的興趣和打字的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教

學(xué)

流

程情景設(shè)置,引入學(xué)習(xí)：1、課前談話：我們先玩一個小游戲，感受一下野外有趣的事情。2、我們要分組，不能亂跑，迷路，選出一個小隊長。3、上課出發(fā)，坐下玩游戲，時間2分鐘。4、游戲結(jié)束，這么有趣的活動，有個小朋友把它寫了下來，寫得很美，想不想來看看？不過，要求部分詞語用英文單詞記錄在寫字板里。5、“花”的英語怎么說：畫面定格在英文單詞flower上。請同學(xué)們觀察一下鍵盤，找一找flower中的字母在哪里？（看來，我們今天要接觸上排鍵了。）舊知遷移，指法學(xué)習(xí)：1、這些上排鍵字母到底如何操作呢？（出示鍵盤指法示意圖）2、我們能不能用操作基本鍵的方法來操作上排鍵呢？我們再來看一看，上排鍵和中排鍵哪個鍵和哪個鍵是相互對應(yīng)的？3、教師可通過課件歸納。小結(jié)：基本鍵好比是“老家”啊，離開它去上排鍵后，完成任務(wù)后一定要記住“回家”啊。4、學(xué)生啟動寫字板，教師運用“打字高手軟件”，示范上排鍵操作，學(xué)生跟著練習(xí)，5、下面我們再來看看Flower是怎么輸入的？連寫三遍，巡視學(xué)生操作。體驗故事，深入練習(xí)：1、和上排鍵接觸一段時間后，我們就不怕故事中的英文單詞了，我們來聽故事。2、課件隨著故事的內(nèi)容逐一出示英語單詞，在大屏幕上定格一下（或通過電子教室軟件發(fā)送到學(xué)生機上）。3、適時了解回車鍵和退格鍵的使用。（哪個手指擊鍵最方便）。4、聽完故事后，要求學(xué)生將單詞重復(fù)輸入三遍。5、教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題，可通過打字高手等軟件的演示來糾正學(xué)生仍錯誤的指法。完成練習(xí)，保存單詞：1、回顧舊知，保存故事單詞。

2、教師提出按要求保存。

3、教師準(zhǔn)備分層性練習(xí)內(nèi)容。（高手、能手、巧手）課堂小結(jié)：1、說說上排鍵操作的要點。

2、說說這樣學(xué)習(xí)的體會和感受。

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第5課體驗下排鍵課時教學(xué)目標(biāo)：1、知道下排鍵的操作指法。2、學(xué)會下排鍵操作指法。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。課前準(zhǔn)備：動物園場景圖教

學(xué)

流

程一、體驗下排鍵出示課件：你們想逛動物園嗎？可是門口的小猴子要求我們先練好下排鍵，才能放我們進去哦……出示指法示意圖，一邊看一邊講解其實下排鍵指法跟上排鍵一樣，找準(zhǔn)各自對應(yīng)的手指就行，不過需要注意的地方：1、手指擊鍵要輕而快，擊鍵完成后迅速返回基本鍵。2、遇到兩個以上可由同一手指連續(xù)輸入完成，不必每次都返回基本鍵。3、每個手指負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”。好，現(xiàn)在我們基本的要領(lǐng)都已經(jīng)了解了，那現(xiàn)在就請同學(xué)們先自己在鍵盤上練習(xí)練習(xí)吧，去體會體會。二、動物園觀光再次出示課件，現(xiàn)在小猴子呀，覺得我們小朋友可以進動物園參觀了，那我們就進去瞧瞧到底里面都藏了呀動物好不好?。磕銈兡懿荒芊謩e說出這些動物的英文名字呢？啊，同學(xué)英語學(xué)得可真好，那誰還能把它拼寫出來并用正確的指法把它打出來呢？在寫字板中輸入動物名稱的英文單詞，每個單詞輸入一行。三、練習(xí)計算機的英文是：computer，單詞的每個字母分別由哪個手指來負(fù)責(zé)輸入？四、小結(jié)今天我們游動物園、練指法，你有什么收獲呢？反

思

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第6課鍵盤指法練習(xí)課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過打字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。2、使學(xué)生在不斷地練習(xí)過程中掌握好打字的要領(lǐng)，加快打字的速度。3、(通過打字游戲的模擬情境)，培養(yǎng)學(xué)生永往直前，不怕困難的精神。課前準(zhǔn)備：打字游戲軟件――金山打字通教

學(xué)

流

程直接導(dǎo)入：1、同學(xué)們，學(xué)了這么多天的打字練習(xí)了，老師想問大家一下看，你在打字的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)，怎樣才能把字打得又快又對？2、教師補充、概括運用剛才講到的進行如下練習(xí)：黑板出示applethreefatheregg……打字游戲：1、為了讓同學(xué)們把字打得又快又對，老師今天還給大家?guī)砹艘粋€新的朋友，它就是我們的――金山打字通。2、啟動游戲A、雙擊桌面圖標(biāo)或開始――程序――金山打字通B、選擇“英文打字”――“單詞練習(xí)”3、小結(jié)剛才老師看到，我們在運用打字游戲進行練習(xí)的過程中，有的同學(xué)打得比較快，而有的同學(xué)跟不上電腦的速度，那我們就可以對這個打字游戲進行一個設(shè)置，選擇你自己的練習(xí)速度。老師示范4、打字游戲。除了我們剛才的練習(xí)外，“金山打字通”里面還有好多有趣的游戲等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)呢，我們一起去看看吧。小結(jié)：打字的要領(lǐng)。反

思在打字游戲教學(xué)過程中，教師應(yīng)先讓學(xué)生進行“金山打字通”里面的“英文打字”練習(xí)，然后再讓學(xué)生進行“打字游戲”的挑戰(zhàn)。而若交換了兩者的位置，則學(xué)生將不心再去進行“英文打字”，而一個勁地進行“打字游戲”了。

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第8課大小寫字母輸入課時教學(xué)目標(biāo)：1.知道shift和CapsLock等功能鍵的作用。2.較熟練字母鍵的操作指法。3.學(xué)會用shift、CapsLock鍵進行大小寫切換。4.學(xué)會用shift鍵輸入上標(biāo)號。5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。課前準(zhǔn)備：Flash蘋果歌教

學(xué)

流

程一、活動引人播放Flash蘋果歌,讓學(xué)生跟著一起歡唱。唱后提出“讓我們把歌詞寫下來,好嗎？”二、輸入大寫字母兒歌輸入：出示“英文兒歌歌詞”要求學(xué)生試著輸入。在學(xué)生輸入過程中提出：“在輸入過程，你有沒有遇到困難？”進而提出問題：“怎樣輸入大寫字母？”讓個別學(xué)生示范，示范時由于鍵盤操作不可見，可以用實物鍵盤操作示范示范。三、輸入標(biāo)點符號怎么輸入“！”呢？學(xué)生演示，找不到shift鍵的請組長幫忙四、修改英文兒歌兒歌修改：教師在一開始要設(shè)好“陷阱”，兒歌的字母上故意設(shè)置一個錯誤，以便在學(xué)生輸入完成后，指出：“兒歌不小心輸入錯了，現(xiàn)在大家都要修改一下，怎樣在錯誤處修改呢？”五、練習(xí)下發(fā)另一首兒歌，在寫字板中輸入歌詞并保存，文件取名為song六、活動小結(jié)：“今天我們輸入了一首兒歌，從中你學(xué)會了些什么？”反

思

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第9課多樣的輸入法課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會使用寫字板進行輸入掌握輸入英文輸入的方法學(xué)會保存寫字板的內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣課前準(zhǔn)備：教

學(xué)

流

程一、動畫引入播放南極企鵝的flash動畫、南極圖片想去南極探險嗎？二、經(jīng)歷探險出示：我是一名探險愛好者，有一次向南極出發(fā)，獨自一人冒著嚴(yán)寒艱難地在雪地上行進。一天夜晚，風(fēng)特別大，我搭的帳篷被風(fēng)吹走了，干糧也不見了……要求：給這段文字注上拼音，使它成為一段兒童讀物，使更小的朋友也能閱讀。三、身臨其境讓我們?nèi)ツ蠘O親身探險一番吧！教師演示：打開IE瀏覽器，在地址欄里輸入://kepu.cn/gb/earth/antarctica/，（注意看清各種符號，不能輸錯，看誰輸入得又快又準(zhǔn)確）按回車，打開網(wǎng)站，對想看的點擊左鍵即可。學(xué)生查看，說說發(fā)現(xiàn)了什么。四、續(xù)寫故事想知道故事的結(jié)局嗎？發(fā)揮你的想象力，給故事加個結(jié)局。五、課堂展示講講自己續(xù)寫故事六、練習(xí)在寫字板中用拼音寫寫自己想探險的想法，由同桌互相閱讀。七、課堂小結(jié)反

思

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第10課拼音輸入法課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會用拼音輸入法輸入漢字與輸入中文標(biāo)點符號。2．技能目標(biāo)：通過輸入文字增強學(xué)生對鍵盤的操作能力。3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。課前準(zhǔn)備：教

學(xué)

流

程新課導(dǎo)入：1．小朋友們你想當(dāng)一個小詩人嗎？2．你能背一首嗎？3．出示：《詠鵝》附有背景的一首詩請你像詩人的樣子念一念4．你想把你能背的這首詩也這樣放在電腦里嗎？5．可以放在哪里？怎么輸呢？6．討論或看書并嘗試。新課教學(xué)：啟動“寫字板”程序“請出”輸入法a.小朋友，想輸入一個個的漢字，現(xiàn)在行了嗎？b.怎么辦？c.“請出”輸入法單擊任務(wù)欄上的“輸入法”按鈕En，就可以在彈出的菜單中選擇一種適合自己的輸入法。d.選擇輸入法。單擊“拼音”輸入法最適合我們小朋友們用了。現(xiàn)在我們就可以輸入漢字了。a.教師邊講解邊示范：“詠”依次輸入“詠”字的漢語拼音字母：yong就可以在選擇區(qū)中按數(shù)字鍵選取需要輸入的漢字。b.介紹“提示區(qū)”、“選擇區(qū)”。4．自己嘗試輸入古詩的題目。5.教你一招：通過+、—鍵或者PageUP和PangeDown都可以實現(xiàn)選擇區(qū)的內(nèi)容向前或向后翻頁。6．特殊字。教師邊示范邊講解，輸入“綠”字，拼音是Lü，但我們的鍵盤上可是沒有ü呀！所以用v代替。7．教你一招：若要選取選擇區(qū)中的第一個字，也可以直接按空格鍵。8．輸入第一句詩句。教師指導(dǎo)。9．添加標(biāo)點符號。要輸入中文標(biāo)點符號，需要先進入中文標(biāo)點輸入狀態(tài)。如果學(xué)生知道由學(xué)生示范，否則教師示范。單擊.,變成。，表明已切換到中文標(biāo)點輸入狀態(tài)了。10．學(xué)生嘗試輸入標(biāo)點。學(xué)生完成一首古詩的輸入。教師個別指導(dǎo)輸入完成后，以題目為名保存好文件。課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？反

思

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第11課詞語輸入速度快課時教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：學(xué)會用“全拼”輸入法進行漢字詞組的輸入。（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。（3）情感目標(biāo)：增強學(xué)生的競爭意識。課前準(zhǔn)備：教

學(xué)

流

程一、談話引入“今天的課老師要教你們一招，使你們的漢字輸入速度大大提高，想不想學(xué)習(xí)？”出示課題。二、介紹“詞語接龍游戲”1、“詞語接龍的游戲你玩過嗎？”（注意：在課前準(zhǔn)備好幾個例子。）2、請學(xué)生舉例。如“明白——白菜——菜場……”3、則，“聰明”這個后面應(yīng)該接什么呢？4、“聰明”一詞一下子能打出來嗎？（老師演示用全拼輸入法輸入“congming”然后回車。）（強調(diào)在用“全拼”輸入法輸入詞組時應(yīng)將第一個漢字的拼音輸入完整，而且拼音應(yīng)該要準(zhǔn)確，不能輸錯。）三、介紹漢字輸入法全拼輸入法的好處怎樣切換輸入法：用鼠標(biāo)指向任務(wù)欄右下“En”,左鍵單擊，選擇“拼音”單擊即可。你還有別的方法來切換輸入法嗎？（ctrl+shift）四、接龍比賽 1、讓我們來在電腦上使用“全拼輸入法”進行接龍比賽吧?。ǔ鍪尽熬栈ā弊寣W(xué)生邊打邊往下接。）如：菊花——花兒——兒童……2、文字輸錯了怎么辦？（介紹BackSpace鍵的功能）3、你還知道另外的拼音輸入法嗎？4、介紹“智能ABC”拼音輸入法，以與它的好處。5、成果展示。五、評價小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？反

思

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第12課連詞成句變化多課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：進一步熟練漢字輸入法；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；情感目標(biāo)：增強學(xué)生的競爭意識。課前準(zhǔn)備：教

學(xué)

流

程一、導(dǎo)入新課:出示漂亮的關(guān)聯(lián)詞語圖片，“今天我們要進行一次異想天開的造句比賽，同學(xué)們要發(fā)揮自已的想象力！”你的這些詞語他們拼音你知道嗎？你能保證正確嗎？請與旁邊同學(xué)交流詞語的拼音。二、新課：接著讓學(xué)生在寫字板中輸入，比比誰輸入得準(zhǔn)確、誰輸入得快。完成之后，進行評價，哪組同學(xué)輸入得最快，請學(xué)生講講心得。完成后，用一個學(xué)生的句例讓學(xué)生分析哪些地方可以運用詞組輸入法教師要求學(xué)生通過看書，學(xué)習(xí)詞語輸入的技巧，同時請已掌握的同學(xué)進行示范。進行第二輪的比賽，提醒學(xué)生留心運用剛才的技巧。最后通過給出幾個字或詞組讓學(xué)生“串詞成句”，這需要進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生對這種形式的造句也會產(chǎn)生較大的興趣，通過比比誰想得句子最多，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成漢字輸入練習(xí)。三、練習(xí)在進行句子輸入練習(xí)前，可以讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)先討論，這樣在輸入時不會因為想不出句子而花費太多的時間，而偏離要熟練文字輸入的目的。在輸入前或輸入后，以學(xué)生編寫的句子為例來分析哪些地方可以運用詞組輸入法，對于運用詞組輸入法的，要加以鼓勵性評價，有意識引導(dǎo)學(xué)生積極運用詞組輸入法。對于第二個練習(xí)，可以運用多媒體出示圖形，詞組也可以多一些，讓學(xué)生自由選擇幾個詞組搭配成一個句子，這樣會增加輸入練習(xí)的趣味性。反

思

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第13課串句成文巧修飾課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會運用“畫圖”中的文字工具。技能目標(biāo)：進一步熟悉漢字輸入法。情感目標(biāo)：增強學(xué)生環(huán)保意識。課前準(zhǔn)備：有關(guān)環(huán)境問題的幾張圖片教

學(xué)

流

程一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們看幾幅圖片（環(huán)境污染）。請學(xué)生描述圖片含意問：看了這些圖片，你們有什么想法呢？引出應(yīng)該去宣傳環(huán)境保護。則用我們已經(jīng)學(xué)過的電腦知識，你打算怎么樣去宣傳？（畫畫、打字……）二、新課教學(xué)今天，我們就把畫和字結(jié)合起來，做一張宣傳海報。宣傳海報是什么樣的呢？（列舉優(yōu)秀的海報樣本）（一）指名學(xué)生嘗試制作1、啟動“畫圖”，打開一幅圖片（任選）作為海報的背景。2、輸入宣傳文字：⑴單擊文字工具，在畫圖里拖出一個輸入框。出現(xiàn)問題：輸入框把后面的圖蓋住了，怎么解決？（選擇透明樣式）接著在里面打入宣傳文字。⑵要是我們要把字改成紅色，怎么做？（學(xué)生嘗試）單擊顏料盒中的顏色就可以改變字體的顏色了。（“畫圖”中字的顏色和前景色有關(guān)）⑶要是我們覺得字太小了，那怎么解決？（請同學(xué)說）設(shè)置文字工具欄中的字號（數(shù)字越大，字就越大）。文字工具欄除了可以改變字的大小外，還可以改變字的哪些效果？（字體、字型、下劃線、文字方向）要是不小心把文字工具欄關(guān)了，那我們怎么把它找出來呢？（“查看”菜單中的“文字工具欄”前打鉤。）⑷字打錯了怎么辦？①輸入框還在的話，直接退格，修改。②輸入框消失的話，怎么辦？只能撤消了，重新輸入。（單擊“編輯”菜單上的“撤消”，再重新輸入。撤消最多只能撤消三次。）3、保存文件。為什么單擊“保存”不會彈出對話框？（因為是在原有圖片文件上進行修改）想要換個文件名保存怎么辦？（選擇“另存為”）（二）學(xué)生練習(xí)：（教師巡視，答疑）任選一幅圖片作為背景，加入2句或3句自己喜歡的環(huán)保宣傳語，把它們放在合適的位置，并使顏色和字體更美觀。三、成果展示用電子教室廣播優(yōu)秀的作品四、練習(xí)請根據(jù)提供的有關(guān)航天的圖片，用‘畫圖程序制作一份宣傳海報。保存為：海報-班級-學(xué)號（或姓名）反

思

編寫者：執(zhí)教者：時間：課題：第14課編輯科普短文課時教學(xué)目標(biāo)：知道從網(wǎng)上可以獲取文字資料并要有所選擇。學(xué)會獲取網(wǎng)上的文字資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力。學(xué)會寫字板的字體設(shè)置。4、培養(yǎng)熱愛和保護大自然的情操課前準(zhǔn)備：教

學(xué)

流

程談話揭題

在這個世界上，有許多我們從來沒有見過的植物，有些特別有趣，有些特別奇怪。有一種草，會吃動物，大家想看看嗎？登陸“中國科普博覽館”要想登陸“中國科普博覽館”，我們需要啟動什么程序？

2、學(xué)生打開IE瀏覽器，在地址欄中輸入：://kepu.cn在“生命奧秘”中找到“植物”，然后單擊“趣味植物”，找到有關(guān)豬籠草的資料。為我所用

1、我們知道了有關(guān)豬籠草的知識，可是，還有跟多人不知道，我們可以把它“拿下來”，介紹給大家。

2、大家知道怎樣“拿”嗎？選定想要的文字。（先把鼠標(biāo)指針移到想要選定文字的