小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽試題集錦一、引言小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固基礎(chǔ)能力、拓展文化視野的重要載體。其考查內(nèi)容緊扣《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），覆蓋詞匯語(yǔ)法、情景交際、閱讀理解、文化常識(shí)及思維拓展五大維度，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。本文結(jié)合競(jìng)賽命題規(guī)律，梳理典型試題模塊，并提供針對(duì)性解題思路與備考建議，助力學(xué)生高效備賽。二、核心模塊試題解析（一）基礎(chǔ)詞匯與語(yǔ)法：構(gòu)建語(yǔ)言基石模塊說(shuō)明：詞匯與語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“骨架”，競(jìng)賽中主要考查詞義辨析、固定搭配、時(shí)態(tài)運(yùn)用、句法結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，低年級(jí)側(cè)重“識(shí)別與記憶”，高年級(jí)側(cè)重“理解與應(yīng)用”。1.低年級(jí)（三、四年級(jí)）典型試題（1）詞義分類例：下列單詞中不屬于“動(dòng)物類”的是（）A.dogB.catC.pencilD.bird解題思路：先回憶動(dòng)物類單詞的共同特征（表示生物），再逐一排除：pencil（鉛筆）屬于文具，故選C。（2）固定搭配例：選擇正確的答案：“玩足球”用英語(yǔ)表示為（）A.playfootballB.playthefootballC.playafootball解題思路：球類運(yùn)動(dòng)前不加冠詞，固定搭配為“play+球類”，故選A。2.高年級(jí)（五、六年級(jí)）典型試題（1）時(shí)態(tài)辨析（一般現(xiàn)在時(shí)vs一般過(guò)去時(shí)）例：She_totheparkyesterday.（）A.goB.goesC.wentD.going解題思路：“yesterday”（昨天）是一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志詞，動(dòng)詞需用過(guò)去式，go的過(guò)去式為went，故選C。（2）句法結(jié)構(gòu)（疑問(wèn)句）例：對(duì)句子“Tomisreadingabook.”中的“readingabook”提問(wèn)，應(yīng)選（）A.WhatisTomdoing?B.WhoisTom?C.WhereisTom?解題思路：“readingabook”表示“正在做的事情”，用what提問(wèn)，故選A。（二）情景交際與文化：培養(yǎng)語(yǔ)用能力模塊說(shuō)明：英語(yǔ)的本質(zhì)是“交流工具”，競(jìng)賽中側(cè)重考查日常對(duì)話回應(yīng)、場(chǎng)景適應(yīng)、中西方文化常識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”。1.日常對(duì)話例：—Wouldyoulikesomewater?—（）A.Yes,Ido.B.No,thanks.C.I’mfine.解題思路：“Wouldyoulike...?”用于邀請(qǐng)，肯定回答用“Yes,please.”，否定回答用“No,thanks.”，故選B。2.文化常識(shí)例：下列節(jié)日中屬于西方傳統(tǒng)節(jié)日的是（）A.中秋節(jié)B.圣誕節(jié)C.春節(jié)D.端午節(jié)解題思路：圣誕節(jié)（Christmas）是西方重要節(jié)日，而A、C、D均為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，故選B。延伸題：“圣誕節(jié)人們通常會(huì)做什么？（）A.吃月餅B.掛燈籠C.送禮物D.賽龍舟”答案：C（送禮物是圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗）。（三）閱讀與理解：提升信息處理能力模塊說(shuō)明：閱讀是語(yǔ)言輸入的主要途徑，競(jìng)賽中考查細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨大意等能力，文本類型包括簡(jiǎn)短對(duì)話、記敘文、說(shuō)明文（如科普小短文）。1.低年級(jí)（三、四年級(jí)）：細(xì)節(jié)理解例：閱讀對(duì)話，回答問(wèn)題?！狧i,Mike!What’syourfavoritefruit?—Hi,Sarah!Ilikeapplesbest.—Why?—Becausetheyaresweet.問(wèn)題：Mike最喜歡的水果是什么？（）A.BananasB.ApplesC.Oranges解題思路：找關(guān)鍵詞“favoritefruit”，原文提到“Ilikeapplesbest”，故選B。2.高年級(jí)（五、六年級(jí)）：推理判斷例：閱讀短文，回答問(wèn)題。It’sasunnyday.Lilyandherfriendsgotothezoo.Theyseemanyanimals:pandas,monkeys,tigersandelephants.Lilylikespandasbecausetheyarecute.HerfriendLucylikesmonkeys.Theyhaveahappyday.問(wèn)題：下列說(shuō)法正確的是（）A.Lilylikesmonkeys.B.Lucylikespandas.C.Theygotothezooonasunnyday.解題思路：逐一核對(duì)選項(xiàng)：A項(xiàng)與原文“Lilylikespandas”矛盾；B項(xiàng)與“Lucylikesmonkeys”矛盾；C項(xiàng)與“It’sasunnyday.Lilyandherfriendsgotothezoo”一致，故選C。（四）趣味拓展與思維：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣模塊說(shuō)明：競(jìng)賽中設(shè)置趣味題旨在降低緊張感，同時(shí)考查邏輯思維、聯(lián)想能力、字母/語(yǔ)音知識(shí)，題型包括謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、字母游戲等。1.謎語(yǔ)例：Whathasafaceandtwohandsbutnoarmsorlegs?（）A.AclockB.AbookC.Apencil解題思路：“face”（臉）指鐘面，“twohands”（兩只手）指時(shí)針和分針，故選A。2.字母游戲例：將字母“b,o,o,k”組成一個(gè)單詞，該單詞的意思是（）A.鋼筆B.書(shū)C.鉛筆解題思路：字母重組為“book”，意為“書(shū)”，故選B。3.語(yǔ)音聯(lián)想例：Whichlettersoundslikeadrink?（）A.BB.TC.P解題思路：字母“T”的發(fā)音與“tea”（茶）相同，故選B。三、高效備考建議1.系統(tǒng)梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)詞匯：按主題分類（如水果、動(dòng)物、顏色、職業(yè)），用思維導(dǎo)圖整理，每天復(fù)習(xí)10-15個(gè)單詞；語(yǔ)法：低年級(jí)重點(diǎn)掌握“名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞原形”，高年級(jí)重點(diǎn)突破“時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)）、疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)”，結(jié)合例句記憶。2.模擬練習(xí)，提升解題速度選擇符合競(jìng)賽難度的模擬題（如歷年真題、權(quán)威練習(xí)冊(cè)），定時(shí)完成（每道題控制在1-2分鐘）；整理錯(cuò)題本，分析錯(cuò)誤原因（如詞義混淆、時(shí)態(tài)判斷失誤），針對(duì)性強(qiáng)化。3.文化積累，拓展視野閱讀英文繪本（如《TheVeryHungryCaterpillar》《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》），了解西方文化；觀看英文動(dòng)畫(huà)（如《PeppaPig》《DoratheExplorer》），學(xué)習(xí)日常對(duì)話與文化場(chǎng)景。4.思維訓(xùn)練，激發(fā)興趣每天做1-2道趣味題（如謎語(yǔ)、字母游戲），培養(yǎng)邏輯思維與聯(lián)想能力；參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉即興表達(dá)與反應(yīng)速度。四、結(jié)語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽的核心目標(biāo)不是