“學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想”教學(xué)設(shè)計(jì)總議題：如何以學(xué)習(xí)攀登人生階梯教材分析《學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想》是部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第三課的第二框題內(nèi)容，本課內(nèi)容主要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和夢(mèng)想的關(guān)系，為此要知道為何學(xué)習(xí)，知曉學(xué)習(xí)的意義；再知道學(xué)習(xí)什么，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，最后掌握如何學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的方法，然后以學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。教材邏輯十分清楚就是沿著為什么——是什么——怎么辦開(kāi)展。據(jù)此本課采用議題式教學(xué)方法，插入時(shí)政熱點(diǎn)熱愛(ài)讀書(shū)的工地大叔劉詩(shī)利撰文人民日?qǐng)?bào)、龐眾望的故事及寧波大學(xué)研究生腦癱青年尹龍的追夢(mèng)故事引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)對(duì)夢(mèng)想的重要性；在認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中用了三個(gè)議題引發(fā)學(xué)生思考：自媒體時(shí)代，學(xué)習(xí)有用還是無(wú)用？課間15分鐘，是福利還是負(fù)擔(dān)？夢(mèng)想是靠天賦還是學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的？讓學(xué)生在思辨中找尋答案。學(xué)情分析對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言面臨著新的學(xué)習(xí)階段，新的學(xué)習(xí)天地有新的機(jī)遇，也有新的挑戰(zhàn)，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于初中的學(xué)習(xí)模式較為陌生，初中的學(xué)習(xí)會(huì)是怎么樣的?學(xué)習(xí)有哪些方式?學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么意義?小學(xué)的學(xué)習(xí)方式是否適用于初中？別人還有何更好的學(xué)習(xí)方式？這些問(wèn)題需要在本節(jié)課中幫助學(xué)生理解與感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過(guò)龐眾望的科研報(bào)國(guó)夢(mèng)理解學(xué)習(xí)為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。法治觀念:通過(guò)部分學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)困惑，感知受教育既是權(quán)利也是義務(wù)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，履行學(xué)習(xí)的義務(wù)。健全人格：通過(guò)小組議學(xué)，明確學(xué)習(xí)的意義、成就更好的自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值道德修養(yǎng)：通過(guò)榜樣人物學(xué)習(xí)理解熱愛(ài)祖國(guó)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)。責(zé)任意識(shí)：通過(guò)明確學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，掌握學(xué)習(xí)技能與方法，提高學(xué)習(xí)能力形好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)生活中明確學(xué)習(xí)的意義并掌握相應(yīng)的方法學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：熱愛(ài)讀書(shū)的工地大叔劉詩(shī)利撰文人民日?qǐng)?bào)播放視頻：近日，因熱愛(ài)閱讀而受到社會(huì)關(guān)注的濮陽(yáng)“工地大叔”劉詩(shī)利因《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表的文章《讀書(shū)，把自己弄得好一點(diǎn)》，再次走入許多大眾的視野。他工地沒(méi)活時(shí)，就會(huì)騎三十多公里自行車去書(shū)店，用1.5升水壺壓住卷邊的書(shū)頁(yè)，一讀就是大半天，生活能壓彎脊梁，卻壓不垮心中的熱愛(ài)。分享：從劉詩(shī)利的身上你有何啟發(fā)？過(guò)渡：那么什么是讀書(shū)，什么是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有何意義及如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？這些看似簡(jiǎn)單但回答起來(lái)又需要思考的問(wèn)題讓我們從今天這課找尋答案。子議題一：學(xué)習(xí)何用？——自媒體時(shí)代，學(xué)習(xí)有用還是無(wú)用？議學(xué)情境一：學(xué)習(xí)不如當(dāng)網(wǎng)紅嗎近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、直播技術(shù)的迅速崛起，一大批網(wǎng)絡(luò)紅人應(yīng)運(yùn)而生。隨時(shí)隨地拍攝Vlog，在鏡頭前唱歌跳舞，體驗(yàn)各種高奢商品……“網(wǎng)紅”們?cè)谏缃幻襟w上展示著光鮮亮麗的生活，吸引了大量的粉絲和關(guān)注，并由此獲取巨額報(bào)酬，讓不少人特別是青少年產(chǎn)生羨慕和向往之情。李女士最近有個(gè)苦惱，12歲的女兒小小年紀(jì)不想上學(xué)想去當(dāng)網(wǎng)紅賺錢。“女兒最近迷上了網(wǎng)紅，認(rèn)為當(dāng)網(wǎng)紅輕松又賺錢，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)用，現(xiàn)在竟然說(shuō)不想上學(xué)了，要去當(dāng)網(wǎng)紅?！薄安懦踔芯筒蝗プx書(shū)，她的前途不是毀了嗎？”議學(xué)任務(wù)一：越辯越明①看完李女士和女兒的對(duì)話，你認(rèn)同誰(shuí)的看法？學(xué)習(xí)究竟有用還是無(wú)用？媽媽：讀書(shū)的年紀(jì)應(yīng)該增長(zhǎng)知識(shí)充實(shí)自己，考上大學(xué)，找份好工作孩子：不讀書(shū)一樣可以當(dāng)網(wǎng)紅直播賺錢養(yǎng)活自己②結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或身邊人的事跡分享學(xué)習(xí)有何作用？學(xué)生分享完之后教師給出毛澤東和龐眾望的例子引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要性毛澤東——閱讀感悟播放視頻：龐眾望的父親是一位精神分裂癥患者，母親下肢殘疾，行動(dòng)不便。面對(duì)家庭的重?fù)?dān)，龐眾望一邊勤于學(xué)業(yè)，一邊照料家庭。人生艱險(xiǎn)，但他一直以積極樂(lè)觀的心態(tài)擁抱生活，并一直抱有“知識(shí)改變命運(yùn)”的愿望。如今，面對(duì)時(shí)代關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，他又選擇“面對(duì)科技封鎖、關(guān)稅問(wèn)題頻現(xiàn)，我們這一代人的時(shí)代使命就是科研報(bào)國(guó)！科技只有掌握在自己手里才叫科技，掌握在別人手中很多時(shí)候就可能成為一種威脅”議學(xué)成果一：學(xué)習(xí)的重要性P19—P21①學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國(guó)為民的重要基礎(chǔ)。②學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段的基本任務(wù)，也是我們成就夢(mèng)想的重要路徑。③學(xué)習(xí)可以提升我們的思想品德和精神境界，增強(qiáng)能力，增長(zhǎng)智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的持續(xù)力量。④夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，需要我們努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。P21⑤學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和命運(yùn)，更關(guān)乎民族的未來(lái)和發(fā)展。P21子議題二：何為學(xué)習(xí)？——課間15分鐘，是福利還是負(fù)擔(dān)？議學(xué)情境二：課間時(shí)間延長(zhǎng)至15分鐘播放視頻：近年來(lái)，中小學(xué)“課間十分鐘”消失現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)關(guān)注。為把時(shí)間和空間還給學(xué)生，去年秋季學(xué)期，北京、福建等多地已將課間時(shí)間由10分鐘延長(zhǎng)至15分鐘，今年春季學(xué)期，又有多地宣布延長(zhǎng)課間時(shí)間。如1月2日，湖南省教育廳發(fā)布《關(guān)于優(yōu)化我省義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課間休息時(shí)間的通知》，旨在落實(shí)學(xué)生健康第一的育人理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。議學(xué)任務(wù)二：時(shí)政評(píng)述①有人說(shuō)這是學(xué)生的“福音”，終于可以喘口氣了；然而，也有不少人擔(dān)心，15分鐘的課間會(huì)不會(huì)讓學(xué)生“玩過(guò)頭”？畢竟，學(xué)生的自制力有限，一旦玩得興起，可能會(huì)忘記時(shí)間，甚至影響下一節(jié)課的狀態(tài)，耽誤學(xué)習(xí)。那么，對(duì)此，你怎么看？②分享你的課間是如何度過(guò)的，從中你有何收獲？議學(xué)成果二：如何認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)P20①內(nèi)容：初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，既有知識(shí)的獲取，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。②范圍：學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校，我們生活中所看、所聽(tīng)、所嘗、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。③表現(xiàn)：學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟.(并講解相關(guān)鏈接中的在知識(shí)學(xué)習(xí)中，記憶、理解、運(yùn)用等是相互聯(lián)系的不同層次。)④啟示：帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。子議題三：何以善學(xué)？——夢(mèng)想是靠天賦還是學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的？議學(xué)情境三：勇敢追夢(mèng)人——尹龍6月20日，在寧波大學(xué)畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)史專業(yè)碩士、腦癱青年尹龍的帽穗被鄭重?fù)苷?997年，尹龍出生在安徽農(nóng)村，因出生時(shí)缺氧導(dǎo)致腦癱，這給他的人生道路設(shè)置了旁人難以想象的障礙。但尹龍用近乎苛刻的努力證明自己，“每一次考試我的成績(jī)都是名列前茅”...考研，他讀了自己熱愛(ài)的中國(guó)史專業(yè)，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，積極參與學(xué)院志愿活動(dòng)，參加學(xué)術(shù)會(huì)議提升自己...回顧求學(xué)路他說(shuō)，“別說(shuō)讀書(shū)太苦，那是我看世界的路。議學(xué)任務(wù)三：頭腦風(fēng)暴①?gòu)囊埖墓适轮心闶斋@了什么啟發(fā)？②有同學(xué)有這樣的疑問(wèn)，我們學(xué)習(xí)也很努力，但是還是存在如下問(wèn)題，這是因?yàn)槭裁丛驅(qū)е碌哪?？?qǐng)小組議學(xué)幫助他們解開(kāi)學(xué)習(xí)的困惑。學(xué)生可以看完填表分享議學(xué)追問(wèn)：除此之外，你還有哪些善于學(xué)習(xí)的小妙招？學(xué)生分享完后展示圖片：在社會(huì)生活中的學(xué)習(xí)議學(xué)成果三：如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)P21①發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí);②養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;③積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到社會(huì)大課堂去讀好“無(wú)字之書(shū)”，獲得更多的啟迪。④我們應(yīng)學(xué)以致用、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助他人、服務(wù)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。教師總結(jié)：播放視頻：談學(xué)習(xí)，談理想，談?chuàng)?dāng)……習(xí)近平總書(shū)記的話里有對(duì)莘莘學(xué)子的關(guān)懷和勉勵(lì)，更是祝福和期盼！明天的中國(guó)，希望寄予