第一單元少年有夢2.1認(rèn)識自己大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)規(guī)劃（一）主題名稱：新生活中的成長（二）主題概述：1.本單元以“新生活中的成長”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德與法治課程核心價值觀的萌芽，是各單元內(nèi)容設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。圍繞“新生活中的成長”這一主題，引領(lǐng)學(xué)生踏上成長的節(jié)拍，體會角色變化的意味，了解初中階段對于人生的意義和價值，為未來的生活確立嶄新的目標(biāo)，并建立努力就有改變的生活信念。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)展中的自己，客觀地評價自己，愉快地接納自己，努力發(fā)掘自己的潛能，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己、激勵自己，逐步形成健康的自我概念。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)新天地，建立學(xué)習(xí)新概念，拓展對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解，樹立終身學(xué)習(xí)意識，激發(fā)生命成長的原動力，學(xué)會學(xué)習(xí)。2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）3.從單元整體視角出發(fā)，在重點(diǎn)研讀分析教材的基礎(chǔ)上參照課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合生活價值提取出“熱愛生活，正確認(rèn)識自己，樹立正確的人生觀、價值觀”的單元大概念。在大概念的引領(lǐng)下，立足“新生活中的成長”主題，采用現(xiàn)實(shí)情境轉(zhuǎn)化為問題或任務(wù)的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以“新生活—新自我—新夢想”為主線，構(gòu)建筑夢篇、發(fā)現(xiàn)篇、學(xué)習(xí)篇的三個切入完整成長鏈條，構(gòu)成了以生活邏輯為線索的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了立足單元主題，統(tǒng)籌單元活動，實(shí)現(xiàn)了單元內(nèi)容的整體性。每課時都以議題的形式呈現(xiàn)和解決問題，通過情境創(chuàng)設(shè)、方法指引、策略探究和發(fā)現(xiàn)陳述等方式，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)情境化、建構(gòu)性、活動型的議題式教學(xué)特征。（三）主題學(xué)情分析：1.初中學(xué)生是一個處在由兒童向青少年時期過渡的特殊群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點(diǎn)，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)及社會經(jīng)驗(yàn)等都有待進(jìn)一步發(fā)展。編織人生夢想是青少年時期的重要生命主題，所以他們將在中學(xué)時代去繼續(xù)追尋自己的夢想，這符合這個階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合他們的心理需求。2.進(jìn)入初中，學(xué)生的自我意識開始增強(qiáng)，會不斷提出一些與自身相關(guān)的基本的問題，開始注重自我形象，關(guān)注他人對自己的評價。3.中學(xué)階段，學(xué)習(xí)的難度和知識的深度、廣度都有大幅度提升，為盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生就需要及早了解初中學(xué)習(xí)與小學(xué)的不同，改變或優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動形式幫助學(xué)生了解中學(xué)時代的獨(dú)特意義，提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。引導(dǎo)學(xué)生懂得努力就有改變的道理，掌握追逐夢想、實(shí)現(xiàn)夢想的方法，感受夢想的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。通過情境材料分析、親身經(jīng)歷分享等形式認(rèn)識夢想的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立與時代脈搏緊密相連的夢想。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效學(xué)習(xí)，學(xué)會主動適應(yīng)社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)取。通過情境的創(chuàng)設(shè)、活動的開展，幫助學(xué)生感知認(rèn)識自己的重要性，掌握認(rèn)識自己的內(nèi)容和途徑，通過解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)會接納和欣賞自己，明確做更好的自己能夠落實(shí)的行動。（六）單元評價建議：學(xué)習(xí)態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。學(xué)習(xí)程度知識獲取1.理解初中生活的價值和意義，懂得努力就有改變的道理，知道合理規(guī)劃初中生活。2.了解認(rèn)識自己的內(nèi)容和途徑，明確做更好的自己能夠落實(shí)的行動。3.知道學(xué)習(xí)是中學(xué)階段的重要任務(wù)和終身學(xué)習(xí)的意義，理解學(xué)習(xí)對個體生命成長的意義。學(xué)習(xí)能力1.提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力，學(xué)會把握機(jī)遇，促進(jìn)自我發(fā)展能力。2.能夠客觀地認(rèn)識自己，掌握改正缺點(diǎn)、激發(fā)潛能的方法。3.提高學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)中的不良情緒。價值觀念1.珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標(biāo)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。2.學(xué)會理性地面對他人的評價，能以積極的態(tài)度接納、欣賞自己。3.樹立終身學(xué)習(xí)的意識，形成熱愛學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。素養(yǎng)達(dá)成政治認(rèn)同了解中學(xué)時代的獨(dú)特價值和意義，熱愛中學(xué)生活，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來。積極加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。理解中國夢的內(nèi)涵，樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想。健全人格正確認(rèn)識自己，能夠自我反思，善于傾聽他人的意見，自我改進(jìn)，不斷完善自我，能夠自我調(diào)節(jié)和管理情緒，具備樂觀開朗、堅(jiān)韌弘毅、自立自強(qiáng)的健康心理素質(zhì)；有效學(xué)習(xí)，能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境，確立符合國家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)??；真誠、友善，具有同理心，相互支撐，相互幫助，具有互助精神。責(zé)任意識合理規(guī)劃初中生活，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)。不斷學(xué)習(xí)完善自己，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。二、具體課時設(shè)計(jì)：2.1認(rèn)識自己1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）“課程目標(biāo)”中“第四學(xué)段”的“健全人格”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：正確認(rèn)識自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態(tài)度，學(xué)會合作，樹立團(tuán)隊(duì)意識?！罢n程內(nèi)容”中“第四學(xué)段”的“生命安全與健康教育”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：客觀認(rèn)識和對待自己，形成正確的自我認(rèn)同，提高自我管理能力。2.課時教材分析本課為七年級上冊第一單元第二課第一框，這一框題分為兩個部分，第一部分是引導(dǎo)學(xué)生理解正確認(rèn)識自己的重要性；第二部分主要引導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識自己的途徑和方法，增強(qiáng)認(rèn)識自我、完善自我的意識，學(xué)會用理性的態(tài)度對待他人的評價。本框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于更客觀發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己，理性對待他人評價。3.學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于人格成長的關(guān)鍵期，自我意識開始增強(qiáng)，會不斷提出一些與自身相關(guān)的問題：我是誰？我的能力、價值、責(zé)任如何？別人怎樣看待我？我怎樣適應(yīng)社會？因而，認(rèn)識自我是他們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知識有限，社會生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)生往往對自己的評價過高或過低，不能全面正確地認(rèn)識自己。同時，難以正確對待別人的評價。這是造成學(xué)生行為上出現(xiàn)偏頗，使得他們在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題的重要原因。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確認(rèn)識自己的重要性。4.教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識自己的重要性（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識自己5.核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.健全人格：通過參與“我的i/e特質(zhì)畫像”情境討論，掌握正確認(rèn)識自己的方法，具備自尊自信、理性平和的生活態(tài)度；2.責(zé)任意識：通過了解魯迅、馬云等名人故事，學(xué)會正確認(rèn)識自己，激發(fā)自身潛能，履行社會責(zé)任；3.道德修養(yǎng)：通過參與“同伴盲盒中的我”議學(xué)活動，能正確對待他人的評價，養(yǎng)成自強(qiáng)自律、相互尊重的道德品質(zhì)。6.設(shè)計(jì)意圖本課件設(shè)計(jì)以I人E人話題為切入點(diǎn)，通過視頻導(dǎo)入激發(fā)興趣，結(jié)合魯迅、馬云案例闡釋正確認(rèn)識自己的意義，助力學(xué)生形成責(zé)任意識。設(shè)置“我的i/e特質(zhì)畫像”“同伴盲盒里的我”等活動，引導(dǎo)學(xué)生從自我分析、他人評價、生活實(shí)踐多維度認(rèn)識自己，培養(yǎng)健全人格。最后以《我的成長護(hù)照》讓學(xué)生踐行認(rèn)知，將理論轉(zhuǎn)化為行動，實(shí)現(xiàn)“認(rèn)識自己——接納自己——發(fā)展自己”的邏輯閉環(huán)，貼合核心素養(yǎng)目標(biāo)與知識點(diǎn)。7.教學(xué)過程：（1）課堂導(dǎo)入教師：同學(xué)們知道什么是i人e人嗎？下面我們通過一段視頻來了解一下。教師播放《全網(wǎng)都在討論的i人e人到底是什么意思？》視頻教師：1.觀看視頻，你覺得自己更像i人還是e人？舉手表決！2.這個標(biāo)簽?zāi)?00%代表你嗎？學(xué)生1：我覺得自己像i人，因?yàn)槿硕鄷r我會緊張。學(xué)生2：我更像e人，朋友說我總愛組織活動。學(xué)生3：這個標(biāo)簽不能完全代表我，我在熟人面前很活潑，但遇到陌生人就變i了。教師：看來大家對自己的I/E特質(zhì)有不同的感受，標(biāo)簽確實(shí)能幫我們快速了解自己的一些特點(diǎn)，但它是否就是全部呢？今天我們就一起走進(jìn)“認(rèn)識自己”的課堂，探尋答案。（設(shè)計(jì)意圖：通過播放I人E人相關(guān)視頻，結(jié)合學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，快速激發(fā)課堂興趣，拉近與學(xué)生的距離；通過“舉手表決”和“標(biāo)簽?zāi)芊?00%代表自己”的提問，引導(dǎo)學(xué)生初步思考性格標(biāo)簽與真實(shí)自我的關(guān)系，為后續(xù)探討“認(rèn)識自己”奠定基礎(chǔ)，同時呼應(yīng)核心素養(yǎng)中“健全人格”的培養(yǎng)目標(biāo)。）自主學(xué)習(xí)：閱讀教材P9-11，在課本上標(biāo)記問題要點(diǎn)1.正確認(rèn)識自己的意義？2.如何正確認(rèn)識自己？3.如何正確對待他人評價？（3）新課講授環(huán)節(jié)一：I/E特質(zhì)里，為何要自知？教師：魯迅先生是典型的i人，偏愛安靜思考。他精準(zhǔn)把握自身善于觀察、思考深刻且文筆犀利的稟賦，以文字為刃，寫下眾多揭露社會現(xiàn)實(shí)、喚醒民眾的文章。馬云是典型的e人，性格外向。他清晰認(rèn)知自己出色的溝通能力、敏銳的商業(yè)嗅覺和強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，通過演講凝聚團(tuán)隊(duì)，打造龐大商業(yè)帝國，既實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，又帶動多人就業(yè)。議一議：從魯迅和馬云的案例中，你能看出正確認(rèn)識自己有哪些重要意義？學(xué)生1：魯迅認(rèn)識自己的思考力，用文字改變社會。學(xué)生2：馬云發(fā)揮溝通優(yōu)勢，既成功創(chuàng)業(yè)又幫助他人。教師小結(jié)：1.正確認(rèn)識自己的意義？P10①正確認(rèn)識自己，準(zhǔn)確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強(qiáng)自信，促進(jìn)自我發(fā)展。②促進(jìn)與他人的交往。③正確處理個人與社會的關(guān)系，從而更好地認(rèn)識和改造外部世界。（設(shè)計(jì)意圖：通過魯迅（I人）、馬云（E人）的名人案例，將抽象的“正確認(rèn)識自己的意義”具象化，讓學(xué)生直觀感受不同性格特質(zhì)者如何通過認(rèn)清自我實(shí)現(xiàn)價值，既呼應(yīng)“責(zé)任意識”的核心素養(yǎng)（激發(fā)潛能、履行社會責(zé)任），又為學(xué)生理解“增強(qiáng)自信、促進(jìn)交往、處理社會關(guān)系”提供真實(shí)范例）過渡語：既然認(rèn)識自己如此重要，那我們該如何透過I/E特質(zhì)的表象，真正看清自己呢？接下來我們就一起探索認(rèn)識自己的方法。環(huán)節(jié)二：觀I察E間，怎樣識自我？議學(xué)活動1：我的i/e特質(zhì)畫像議學(xué)任務(wù)：1.請勾選符合你的特質(zhì)（可多選）。2.由表可知我們可以從哪些維度來認(rèn)識自己？學(xué)生：（結(jié)合勾選結(jié)果）我們可以從生理狀況（比如演講時的反應(yīng)）、心理特征（比如喜歡獨(dú)自思考還是小組討論）、社會角色（比如在班級是傾聽者還是組織者）這幾個維度認(rèn)識自己。教師小結(jié)：2.如何正確認(rèn)識自己？P10（1）通過對自我的全面分析來認(rèn)識自己。我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認(rèn)識自己，從性格、氣質(zhì)、能力等心理特征來認(rèn)識自己，從自己在家庭或班級中的角色等社會關(guān)系來認(rèn)識自己。議學(xué)活動2：同伴盲盒里的我活動流程：1.每組發(fā)放便簽紙，匿名寫下對同組每位同學(xué)的評價：“1個與i/e相關(guān)的優(yōu)點(diǎn)+1個小建議，2分鐘完成。2.組長收集便簽后打亂分發(fā)，閱讀“盲盒評價”，2分鐘內(nèi)記錄：“哪條評價讓你意外？”3.每組邀請2名學(xué)生分享：“他人眼中的你，和你在特質(zhì)清單中的‘畫像’有何不同？”議一議：如果他人評價與自我認(rèn)知有差異，你更愿意相信哪一個？為什么？學(xué)生：有同學(xué)說我“雖然安靜，但總能記住細(xì)節(jié)”，這和我自己認(rèn)為的“只是不愛說話”不太一樣，挺意外的；我覺得不能只信自己或只信他人，應(yīng)該結(jié)合起來看，比如別人說的優(yōu)點(diǎn)我可以保持，建議可以想想是不是有道理。教師小結(jié)：2.如何正確認(rèn)識自己？P11（3）通過他人評價認(rèn)識自己。他人的評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識；要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。3.如何正確對待他人評價？P11我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。要用心聆聽、注重溝通、勇于面對、理性應(yīng)對。教師：七年級（3）班籌備研學(xué)活動，i人小宇負(fù)責(zé)手冊設(shè)計(jì)，獨(dú)自完成的初稿雖詳實(shí)卻漏了同學(xué)心儀地點(diǎn)；e人小哲牽頭游戲策劃，因討論匆忙導(dǎo)致規(guī)則混亂。協(xié)調(diào)會上，兩人都堅(jiān)持己見，拒絕調(diào)整，最終策劃未通過，活動停滯。議一議：這次研學(xué)籌備活動啟示我們?nèi)绾握_認(rèn)識自己？學(xué)生：小宇沒意識到自己獨(dú)處時會忽略別人的需求，小哲沒發(fā)現(xiàn)自己太急會漏掉細(xì)節(jié)，這說明光靠自己想或聽別人說還不夠，得在做事（實(shí)踐）中才能真正認(rèn)識自己的不足。教師小結(jié)：2.如何正確認(rèn)識自己？P11（3）在生活實(shí)踐中認(rèn)識自己。學(xué)習(xí)、勞動、人際交往等生活實(shí)踐，能夠讓我們更加了解自己的優(yōu)勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認(rèn)識更加準(zhǔn)確，自我形象也更加清晰。（設(shè)計(jì)意圖：通過“我的i/e特質(zhì)畫像”活動，引導(dǎo)學(xué)生從生理狀況、心理特征、社會關(guān)系三個維度梳理自身I/E相關(guān)特質(zhì)，落實(shí)“通過自我全面分析認(rèn)識自己”的知識點(diǎn)，呼應(yīng)課件中對認(rèn)識自己維度的闡述。“同伴盲盒里的我”活動以匿名評價形式，讓學(xué)生在接收與自身I/E特質(zhì)相關(guān)的反饋中，理解“他人評價是認(rèn)識自己的鏡子”，學(xué)會客觀對待評價，培養(yǎng)相互尊重的道德修養(yǎng)，貼合“通過他人評價認(rèn)識自己”的內(nèi)容。七年級（3）班研學(xué)活動的情境討論，則結(jié)合I人小宇和E人小哲的實(shí)踐失誤，讓學(xué)生體會“在生活實(shí)踐中認(rèn)識自己”的重要性，呼應(yīng)課件中“生活實(shí)踐能讓我們更準(zhǔn)確認(rèn)識自己”的知識點(diǎn)，整體通過多樣活動覆蓋認(rèn)識自己的三種方式，助力學(xué)生形成對自我的立體認(rèn)知。）過渡語：小宇沒意識到自己獨(dú)處時會忽略別人的需求，小哲沒發(fā)現(xiàn)自己太急會漏掉細(xì)節(jié)，這說明光靠自己想或聽別人說還不夠，得在做事（實(shí)踐）中才能真正認(rèn)識自己的不足。環(huán)節(jié)三：明I曉E后，如何踐于行?議學(xué)延伸：《我的成長護(hù)照》1.我的當(dāng)前特質(zhì)：______（結(jié)合自我分析和他人評價，寫出1～2個主要的i/e相關(guān)特質(zhì)）2.我想突破的：______（如i人嘗試在班級晨會上公開演講、e人嘗試獨(dú)立完成一次復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)等）3.實(shí)踐計(jì)劃：加入______社團(tuán)（如演講社團(tuán)、手工社團(tuán)等）；承擔(dān)______任務(wù)（如組織一次小組討論、獨(dú)立完成一次班級板報設(shè)計(jì)等）議學(xué)參考：1.我的當(dāng)前特質(zhì)：既能在小組討論中積極發(fā)言，也能安靜完成獨(dú)立作業(yè)；但在面對陌生同學(xué)時，主動交流的