岳飛滿江紅教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材于南宋著名抗金將領(lǐng)岳飛的愛國詩作《滿江紅》。這首詩作不僅展現(xiàn)了岳飛堅(jiān)定的愛國信念和忠誠不屈的精神風(fēng)貌，也反映了當(dāng)時社會的動蕩與人民的苦難。通過這首詩，學(xué)生可以了解到岳飛的一生以及他所處的時代背景。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解岳飛其人及其在抗金戰(zhàn)爭中的英勇事跡。學(xué)習(xí)和欣賞《滿江紅》這首詩歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。體會岳飛的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)良好的品德。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《滿江紅》詩歌的意境和內(nèi)涵。感受岳飛的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)：如何把握詩歌的節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取營養(yǎng)，學(xué)會表達(dá)自己的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入播放岳飛抗金戰(zhàn)爭的歷史片段，引出岳飛和《滿江紅》。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。講解詩歌背景介紹岳飛的一生、南宋抗金戰(zhàn)爭的歷史背景以及《滿江紅》的創(chuàng)作背景。幫助學(xué)生了解詩歌的背景，為理解詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。領(lǐng)悟詩歌意境分析詩歌的意境，讓學(xué)生體會岳飛的愛國情懷。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。欣賞詩歌藝術(shù)分析詩歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。表達(dá)情感引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)自己對岳飛和《滿江紅》的理解和感悟。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教案教學(xué)方法本教案將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，通過討論、分析、實(shí)踐等多種方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。講授法：通過教師對《滿江紅》的講解，幫助學(xué)生了解詩歌的背景、作者生平和詩歌內(nèi)容。討論法：引導(dǎo)學(xué)生就詩歌內(nèi)容進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)歷史場景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解詩歌的內(nèi)涵。實(shí)踐法：通過課后作業(yè)和實(shí)踐活動，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師講解：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常有名的愛國詩歌《滿江紅》，它是由南宋名將岳飛創(chuàng)作的。這首詩表達(dá)了岳飛對祖國的深情厚意，以及他抗金救國的壯志豪情。教學(xué)方法：講授法學(xué)生活動：思考：你能想到哪些歷史人物與愛國情懷相關(guān)？反思：你對岳飛有怎樣的了解？講解詩歌背景教師講解：《滿江紅》是在南宋與金朝戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的，岳飛時任抗金名將，他英勇善戰(zhàn)，屢建奇功。這首詩創(chuàng)作于岳飛被貶謫期間，他通過對歷史和現(xiàn)實(shí)的回顧，表達(dá)了自己對國家和人民的深切關(guān)懷。教學(xué)方法：講授法學(xué)生活動：記錄：將岳飛的生平事跡和《滿江紅》的創(chuàng)作背景進(jìn)行筆記。反思：你認(rèn)為岳飛為什么會被貶謫？領(lǐng)悟詩歌意境教師講解：《滿江紅》這首詩通過對自然景象的描繪，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的激憤和對國家的擔(dān)憂。例如“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”這句話，形象地描繪了詩人內(nèi)心的怒火和對時局的憂慮。教學(xué)方法：討論法學(xué)生活動：分組討論：分析詩歌中的自然景象，探討其象征意義。匯報(bào)：每組選代表進(jìn)行討論成果的匯報(bào)。欣賞詩歌藝術(shù)教師講解：《滿江紅》的韻律和節(jié)奏感很強(qiáng)，詩中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、排比等，使得詩歌富有表現(xiàn)力。教學(xué)方法：情景教學(xué)法學(xué)生活動：演示：學(xué)生模擬詩中的情景，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。反思：詩歌中的修辭手法對你有何啟發(fā)？表達(dá)情感教師講解：通過學(xué)習(xí)《滿江紅》，我們不僅要欣賞其藝術(shù)價值，還要體會其中蘊(yùn)含的愛國情懷。請大家結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓蹏髁x的理解。教學(xué)方法：實(shí)踐法學(xué)生活動：寫作：學(xué)生以《滿江紅》為題材，寫一篇短文，表達(dá)自己的愛國情感。交流：學(xué)生之間互相分享自己的寫作成果，進(jìn)行評價和反饋。教師講解：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《滿江紅》，了解了岳飛的一生和他的愛國情懷。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，傳承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。教學(xué)方法：總結(jié)法學(xué)生活動：思考：我們該如何將愛國主義精神融入到日常生活中？記錄：將本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和體會進(jìn)行總結(jié)。六、教案教材分析本教案以《滿江紅》這首詩歌為主要教材，通過對其背景、內(nèi)容、藝術(shù)特色的講解，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。教材內(nèi)容：《滿江紅》這首詩歌作為教材，具有強(qiáng)烈的時代背景和深刻的思想內(nèi)涵，適合作為培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和文學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。教材特點(diǎn)：詩歌形式簡潔明了，語言富有感染力，易于學(xué)生理解和接受。教材目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《滿江紅》，學(xué)生可以了解岳飛的一生和他的愛國情懷，同時提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。教材實(shí)施：通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩歌背誦與分享學(xué)生個人作業(yè)：要求學(xué)生在課后背誦《滿江紅》這首詩歌，并準(zhǔn)備一個簡短的分享。操作步驟：學(xué)生在課后獨(dú)立完成詩歌背誦。每位學(xué)生準(zhǔn)備一個簡短的分享，包括詩歌的內(nèi)容、自己的理解和對岳飛的敬佩之情。教師提前告知學(xué)生分享的時間和順序。作業(yè)二：創(chuàng)作詩歌學(xué)生個人作業(yè)：要求學(xué)生以《滿江紅》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩歌。操作步驟：學(xué)生在課后根據(jù)《滿江紅》的主題和情感，創(chuàng)作一首詩歌。鼓勵學(xué)生運(yùn)用詩歌中的修辭手法，如比喻、排比等。學(xué)生完成創(chuàng)作后，提交給教師，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。作業(yè)三：歷史人物研究學(xué)生小組作業(yè)：要求學(xué)生組成小組，選擇一個與岳飛相關(guān)的歷史人物進(jìn)行研究。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個歷史人物進(jìn)行研究。學(xué)生通過查閱資料，了解該歷史人物的生平事跡、主要貢獻(xiàn)和對后世的影響。每組準(zhǔn)備一個關(guān)于該歷史人物的報(bào)告，包括個人簡介、主要事跡和評價。八、教案結(jié)語教師同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《滿江紅》，不僅領(lǐng)略了岳飛的愛國情懷，也感受到了詩歌的藝術(shù)魅力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時刻銘記歷史，傳承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。同時也希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。學(xué)生互動環(huán)節(jié)：教師提問：“大家對岳飛的了解有多少？有沒有特別敬佩的地方？”學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。教師提問：“你們認(rèn)為，在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)愛國主義精神？”學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。教師提問：“通過學(xué)習(xí)