教學(xué)設(shè)計20242025學(xué)年七年級地理同步教學(xué)商務(wù)星球版（2024）課題素養(yǎng)提升透視鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化（第二課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)學(xué)生要結(jié)合實例，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響，理解經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)及重要意義。在鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化這一主題中，要求學(xué)生能夠通過分析鋼鐵產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、銷售、布局等環(huán)節(jié)在全球的分布與變化，認(rèn)識到產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從地理視角分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，樹立全球視野和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時，通過探究鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)，提升學(xué)生綜合分析問題和解決問題的素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過一段時間的地理學(xué)習(xí)，已具備一定的地理基礎(chǔ)知識，如對世界主要國家和地區(qū)的位置、資源分布有初步了解，也掌握了基本的地理圖表閱讀技能。但該階段學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展中，對于鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化中涉及的復(fù)雜生產(chǎn)流程、跨國經(jīng)營模式等較為抽象的概念理解存在一定困難。他們好奇心強，課堂參與積極性高，樂于通過生動有趣的案例、直觀的圖像以及小組合作等方式獲取知識。因此，教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生特點，采用多樣化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入探究鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的奧秘。素養(yǎng)目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀：通過分析鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化過程中資源開發(fā)、生產(chǎn)活動與環(huán)境的相互關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)遵循自然規(guī)律，樹立產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的觀念，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。例如，在探討鋼鐵生產(chǎn)對資源的消耗及對環(huán)境的污染時，思考如何在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)人地和諧。綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生從自然、經(jīng)濟、社會、技術(shù)等多個維度，綜合分析鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的驅(qū)動因素、布局變遷及產(chǎn)生的影響。培養(yǎng)學(xué)生運用多學(xué)科知識，全面、系統(tǒng)地思考產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題的能力，學(xué)會辯證看待產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的機遇與挑戰(zhàn)。如分析鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局時，綜合考慮資源、交通、市場、勞動力等要素。重點難點教學(xué)重點：鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的主要表現(xiàn)，包括原材料采購全球化、生產(chǎn)布局全球化、產(chǎn)品銷售全球化的具體案例與分析；影響鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的主要因素，如資源、市場、交通、技術(shù)、政策等在產(chǎn)業(yè)布局中的作用；鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對世界經(jīng)濟、環(huán)境等方面產(chǎn)生的影響。教學(xué)難點：理解鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化背后復(fù)雜的經(jīng)濟、政治、技術(shù)等多方面的驅(qū)動機制；辯證分析鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對不同國家和地區(qū)帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并探討應(yīng)對策略；從地理學(xué)科綜合思維角度，將鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化與資源、環(huán)境、區(qū)域發(fā)展等知識建立有機聯(lián)系。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入（一）課程導(dǎo)入展示圖片和數(shù)據(jù)：展示一組全球不同地區(qū)鋼鐵廠的圖片，以及近年來全球鋼鐵產(chǎn)量、貿(mào)易量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖表。提問學(xué)生：從這些圖片和數(shù)據(jù)中，能發(fā)現(xiàn)鋼鐵產(chǎn)業(yè)在全球的分布和發(fā)展有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生思考鋼鐵產(chǎn)業(yè)與世界經(jīng)濟的緊密聯(lián)系，從而引入本節(jié)課主題——鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化。設(shè)計意圖：通過直觀的圖片和數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，讓學(xué)生對鋼鐵產(chǎn)業(yè)的全球性有初步感性認(rèn)識，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。師生互動：教師展示材料后，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己觀察到的現(xiàn)象和想法，教師對學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)，順勢引出課程主題。教學(xué)過程（二）知識講解：鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的表現(xiàn)原材料采購全球化：以中國鋼鐵企業(yè)從澳大利亞、巴西進口大量鐵礦石為例，講解全球資源依賴現(xiàn)象。展示世界鐵礦石主要產(chǎn)區(qū)分布圖和鐵礦石運輸路線圖，說明鋼鐵企業(yè)為獲取優(yōu)質(zhì)、低價原材料，在全球范圍內(nèi)采購的情況。同時介紹為確保原材料穩(wěn)定供應(yīng)，各國構(gòu)建的海運、鐵路等運輸網(wǎng)絡(luò)，如澳大利亞鐵礦石通過大型貨輪運往亞洲各地。設(shè)計意圖：利用具體案例和地圖，將抽象的原材料采購全球化概念直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解資源分布不均衡如何推動鋼鐵產(chǎn)業(yè)原材料采購的全球化，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理圖表的能力。師生互動：教師講解過程中，提問學(xué)生為什么中國鋼鐵企業(yè)要從澳大利亞和巴西進口鐵礦石？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖分析資源分布特點。學(xué)生回答后，教師進一步補充和總結(jié)。生產(chǎn)布局全球化：介紹安賽樂米塔爾集團在全球多個地區(qū)投資建廠的案例，分析其在不同地區(qū)建廠的原因，如利用當(dāng)?shù)貏趧恿?、資源、市場等優(yōu)勢。展示該集團全球生產(chǎn)基地分布圖，講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，如部分歐美鋼鐵企業(yè)因勞動力成本上升、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)提高等因素，向東南亞、印度等地區(qū)轉(zhuǎn)移生產(chǎn)環(huán)節(jié)。設(shè)計意圖：通過實際企業(yè)案例和地圖，讓學(xué)生清晰認(rèn)識到生產(chǎn)布局全球化的具體表現(xiàn)和背后的驅(qū)動因素，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力。師生互動：教師展示案例和地圖后，組織學(xué)生小組討論：安賽樂米塔爾集團在不同地區(qū)建廠分別利用了當(dāng)?shù)啬男﹥?yōu)勢？小組討論后，各小組代表發(fā)言，教師進行點評和歸納。產(chǎn)品銷售全球化：以日本鋼鐵產(chǎn)品在汽車、機械制造等高端領(lǐng)域出口到眾多國家為例，講解鋼鐵企業(yè)產(chǎn)品面向全球市場銷售的情況。分析貿(mào)易政策對鋼鐵產(chǎn)品銷售的影響，如關(guān)稅、配額等貿(mào)易壁壘以及自由貿(mào)易協(xié)定對市場份額的作用。設(shè)計意圖：通過典型國家的鋼鐵產(chǎn)品銷售案例，讓學(xué)生理解產(chǎn)品銷售全球化的實際運作，以及貿(mào)易政策這一重要影響因素，拓寬學(xué)生對產(chǎn)業(yè)全球化經(jīng)濟層面的認(rèn)識。師生互動：教師講解后，提問學(xué)生：日本鋼鐵產(chǎn)品能在國際高端市場占據(jù)重要份額的原因是什么？貿(mào)易政策是如何影響鋼鐵產(chǎn)品銷售的？鼓勵學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識和生活經(jīng)驗進行思考和回答。（三）小組探究：影響鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的因素提出探究問題：將學(xué)生分成小組，給出探究問題：假設(shè)要在全球范圍內(nèi)新建一個大型鋼鐵廠，需要考慮哪些因素？引導(dǎo)學(xué)生從資源、市場、交通、技術(shù)、政策等方面進行思考。小組討論與資料收集：各小組進行討論，教師為學(xué)生提供世界地圖、部分國家經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)政策資料等，幫助學(xué)生收集信息。小組討論過程中，教師巡視各小組，觀察討論情況，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。小組匯報與總結(jié)：各小組派代表進行匯報，展示小組討論成果，闡述選擇建廠地點的理由和考慮的因素。教師對各小組匯報進行點評，總結(jié)影響鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局的主要因素，強調(diào)各因素之間的相互關(guān)系和綜合作用。設(shè)計意圖：通過小組探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究以及運用多方面知識解決實際問題的能力，加深學(xué)生對影響鋼鐵產(chǎn)業(yè)布局因素的理解。師生互動：在小組討論和匯報過程中，教師與學(xué)生積極互動，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表觀點，對學(xué)生的疑問進行解答，對學(xué)生的觀點進行補充和修正，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地分析問題。（四）案例分析：鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的影響對世界經(jīng)濟的影響：以中國鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)（如機械制造、汽車、建筑等）發(fā)展，以及部分發(fā)展中國家承接鋼鐵產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進工業(yè)化進程為例，分析鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對世界經(jīng)濟增長的推動作用，講解資源優(yōu)化配置在鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化中的體現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過具體國家和產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例，讓學(xué)生切實感受到鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對世界經(jīng)濟的積極影響，理解產(chǎn)業(yè)全球化在經(jīng)濟發(fā)展中的重要意義。師生互動：教師講解案例后，提問學(xué)生：還有哪些例子可以說明鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化對世界經(jīng)濟的推動作用？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和已學(xué)知識進行思考和回答。對環(huán)境的影響：展示一些因鋼鐵生產(chǎn)導(dǎo)致環(huán)境污染的圖片和資料，如鋼鐵廠周邊大氣污染、水污染等情況，分析在鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化過程中可能出現(xiàn)的污染轉(zhuǎn)移問題。同時介紹國際社會在環(huán)保技術(shù)研發(fā)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)制定等方面的合作，如共同推動鋼鐵產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展，研發(fā)節(jié)能減排技術(shù)等。設(shè)計意圖：借助直觀的圖片和資料，讓學(xué)生認(rèn)識到鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化帶來的環(huán)境挑戰(zhàn)，以及全球環(huán)保合作的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和全球視野。師生互動：教師展示材料后，組織學(xué)生討論：如何在鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化進程中實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡？學(xué)生討論后，分享自己的觀點和想法，教師進行總結(jié)和引導(dǎo)。課堂總結(jié)（五）課堂總結(jié)知識回顧：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括鋼鐵產(chǎn)業(yè)全球化的表現(xiàn)、影響產(chǎn)業(yè)布局的因素以及產(chǎn)業(yè)全球化對世界經(jīng)濟和環(huán)境的影響等重點知識。素養(yǎng)提升：強調(diào)從本節(jié)課學(xué)習(xí)中所培養(yǎng)的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力等核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活