課時計劃課題第三節(jié)人類對宇宙的探索課時第一課時學習目標目標類型/目標行為9.宇宙中的地球9.1地球是一顆行星7~9年級：③知道從地心說到日心說的發(fā)展歷程，領悟科學家敢于質疑、追求真理的科學精神。9.5地球所處的宇宙環(huán)境7~9年級：⑨知道太陽系的組成和結構。①認識宇宙的起源和演化歷史。9.6太空探索拓展了人類對宇宙的認知7~9年級：?關注天文學的新發(fā)現(xiàn)，了解我國天文事業(yè)的進展?？茖W觀念：通過閱讀資料，了解人類對宇宙的認識經(jīng)歷了從神話傳說到地心說再到科學思維：通過比較、分析、解釋觀測證據(jù)，并不斷推理論證，建立星體運行的空探究實踐：通過收集天文觀測證據(jù)，處理相關信息，得出相應結論；通過學習科學態(tài)度責任：通過了解天文學家探索宇宙的事例，領悟科學家敢于質疑、追求真理的以上目標依據(jù)《學科課程標準》第頁第行學情分析通過上節(jié)課的學習，學生認識到太陽系的運行有其自然規(guī)律，同時對未知的宇宙充滿好奇。但是學生在宇宙方面的基礎知識較為缺乏，教學中也很難找到直觀的實驗和真實的模型支持，理解起來較為困難。七年級學生的空間想象能力和邏輯推理能力相對薄弱，難以基于當時科學家探索宇宙的歷史情境去理解他們所提出的模型與學說。你分析一下哪些學生的原有知識不能支撐這堂課的學習？課程內容分析課表解讀/教材分析/支持性材料本課是七年級上冊第3章第3節(jié)《人類對宇宙的探索》第一課時，在認識太陽系基礎上深入探索更大宇宙體系的奧秘。本課主要回顧和反思人類探索宇宙的過程和方法，一是通過學習科學史實，引導學生認識從地心說到日心說模型的建立與發(fā)展過程；二是通過認識觀測工具的發(fā)展，引導學生認識科技進步有助于人類獲取更多的觀測證據(jù)，從而推動人類對宇宙認識的不斷發(fā)展。此外，讓學生感受到科學原理的解釋、模型的建構都離不開科學家敢于質疑、追求真理的精神，從而激發(fā)學生熱愛科學和探索宇宙奧秘的熱情教學過程學習任務①認識古代人類的宇宙觀學習活動教學活動 在古代沒有先進觀測儀器，人們是怎樣認識 宇宙的 過程診斷學校任務②學習活動教學活動望向天空，總是能夠看到宇宙幾顆星 體的運動路徑，并說明理由。 地球是宇宙的中心，其他星體繞著地球 請根據(jù)以下觀測證據(jù)建立宇宙模型。在各自的軌道上運轉，而且宇宙的結構 ①太陽、月亮每天升起落下；②星星移動軌相對簡單、對稱和美觀。 跡在天空中呈現(xiàn)不同的圓(五大行星： 過程診斷科學家通過獲得的觀測證據(jù)，逐漸建構星體運動的模型，對已有的認知進行解釋，將天體運動具象化。運用比較、發(fā)展的觀點看待問題、認識天體，幫助學生逐步建立正確的空問觀念，激發(fā)對地球和宇宙的探究興趣。教學過程學習任務③建立“日心說”的宇宙模型學習活動哥白尼的“日心說”與托勒密的教學活動請根據(jù)以下觀測證據(jù)猜測宇宙的“地心說”相比，有何異同 中心，并修正宇宙模型?！暗匦恼f”認為地球靜止不動且處于宇 ①太陽上有黑子，說明太陽并不完美；宙的中心，“日心說”認為太陽才是宇宙 ②圍繞著木星的有4顆衛(wèi)星，說明并非的中心。兩者均認同行星做圓周運動 所有天體都在繞地球運行；③金星的位的觀點，后者為現(xiàn)代天文學的發(fā)展奠 相變化(提供圖片和文字描述);④地球定了基礎，推動了人們對宇宙認識的深 自身會繞地軸旋轉。人。 過程診斷讓學生進一步了解科學假說具有的時代局限性，既激發(fā)學生探索宇宙的興趣，同時引導學生理解科學家探索科學的精神?！叭招恼f”中有關宇宙以太陽為中心的提法也有不正確之處，請用相關知識解釋。學校任務④拓展閱讀：伽利略和他的望遠鏡。學習活動教學活動①資料：1609年的秋天，身兼數(shù)學、 科學和天文學教授的伽利略，制作出了一 個放大倍數(shù)為32倍的望遠鏡。伽利略將鏡②思考：談談伽 頭首次對準了月球，這是人類首次對月面利略進行天文觀測的故事對你的學習有何 進行科學觀測。1610年1月7日，伽利略啟發(fā)。課后實踐：制作宇宙觀察的工具 發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星，為哥白尼學說找到——望遠鏡，并進行觀察。 了確鑿的證據(jù)， 過程診斷通過實踐活動，進一步深化理解人類探索宇宙中觀測儀器的發(fā)展促進認識的推進，儀器的迭代記錄了一代代科學家不懈的努力和科學技術的不斷進步，使人類觀察星空的視線越來越深遠。達標檢測“地心說”和“日心說”都能解釋地球上的晝夜變化現(xiàn)象，“地心說”對此的解釋是，“日心說”對此的解釋是。解析：“地心說”認為地球位于宇宙的中心且靜止不動，而太陽和其他天體則圍繞地球運動。當太陽照射到地球的某一半球時，該半球為白天，而另一半球則為夜晚，隨著太陽的繞地運動，地球上晝夜交替不斷進行。因此晝夜變化現(xiàn)象可以通過“太陽圍繞地球進行“日心說”認為太陽位于宇宙中心且靜止，而地球和其他行星則圍繞太陽運動。當?shù)厍虻囊徊糠置嫦蛱枙r，該部分為白天，而背對太陽的部分則為夜晚，其自轉使得晝夜不斷交替進行。因此晝夜變化現(xiàn)象可以通過“地球在進行自轉”來解釋。課堂小結反思改進本節(jié)課作業(yè)