高考語文文言文特殊句式【技巧點撥】Ⅰ.熟練掌握文言文中常見的特殊句式文言特殊句式有判斷句、被動句、省略句、倒裝句、固定結構等幾類。判斷句、被動句要從結構特征上去掌握，省略句則要聯(lián)系上下文去推求省略的部分，倒裝句要掌握賓語前置、狀語后置、定語后置、主謂倒裝的一般規(guī)律，固定句式則要熟練記住它們的習慣用法。一、判斷句定義：判斷句是對事物的性質、情況、事物之間的關系做出肯定或否定判斷的句子。文言文判斷句在主謂之間一般不用判斷詞“是”，判斷詞“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語。常見句式有如下幾種：1．“……者，……也?！边@是文言文判斷句中最常見的句式。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結句，對主語加以肯定的判斷和解說。例：①師者，所以傳道授業(yè)解惑也。②廉頗者，趙之良將也。③楚左尹項伯者，項羽季父也。④今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。⑤今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。⑥吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。2.“……，……也?！迸袛嗑渲?，一般省略“者”，只用“也”表示判斷。例：①操雖托名漢相，其實漢賊也。②和氏壁，天下所共傳寶也。③嚴大國之威以修敬也。④徒慕君之高義也。⑤今殺相如，終不能得璧也。⑥君子生非異也，善假于物也。3.“……者，……?！敝髡Z后面用“者”表示停頓，而謂語后面不用“也”。這種判斷句式中的“者”不譯，翻譯時只在主語和謂語之間加判斷詞“是”。例：①四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。②粟者，民之所種。4.“……者也”例：①北徐公，齊國之美麗者也。②秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。③沛公之參乘樊噲者也。④蓮，花之君子者也。⑤晏子，齊之習辭者也。⑥非吾所謂傳其道解其惑者也。5.無標志判斷句文言文中判斷句有的沒有任何標志，直接有名詞對名詞做出判斷。例：①劉備天下梟雄。②劉豫州王室之胄。③陳涉甕牖繩樞之子。④秦，虎狼之國。⑤臣竊以為其人勇士。⑥臣本布衣，躬耕于南陽。⑦此亡秦之續(xù)耳。⑧六國破滅，非兵不利。6.在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。例：①當立者乃公子扶蘇。②我乃楚狂人，風歌笑孔丘。③以后典籍皆為板本。④予購三百盆，皆病梅。⑤梁文即楚將項燕。⑥即今之傫然在墓者。⑦此則岳陽樓之大觀也。⑧為趙宦者令繆賢舍人。⑨六國破滅，非兵不利。7.用動詞“為”表示判斷，即“……為……”式。例：①如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？②中峨冠而多髯者為東坡。8.用“是”表示判斷，文言文中也有，但出現(xiàn)較晚并且少見。例：①巨是凡人，偏在遠郡。（司馬光《赤壁之戰(zhàn)》）【注意】判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。9.用“非”等表示否定的判斷。例：①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善。②城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也。③此非曹孟德之詩乎？④人死，則曰：“非我也，歲也?！倍?、被動句文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者、受事者，而不是主動者、施事者。在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是有標志的被動句，即借助一些被動詞來表示；二是無標志的被動句，又叫意念被動句。有標志的被動句大體上有以下幾種形式：1.用介詞“于”表示被動?！坝凇逼鸾榻B引進動作行為的主動者作用。例：①五人者……激于義而死焉者也。②君子役于物，小人役于物。③故內惑于鄭袖，外欺于張儀。④不拘于時。⑤夫趙強而燕弱，而君幸于趙王。⑥或脫身以逃，不能容于遠近。2.在介詞“于”或動詞前加“受”，形成“受……于……”結構，表被動。例：吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。3．“見””“于”或“見……于……”結構，表被動。例：①信而見疑，忠而被謗。②舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。③秦城恐不可得,徒見欺。④吾長見笑于大方之家。⑤臣誠恐見欺于王而負趙。⑥暴見于王。⑦昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。⑧人皆以見侮為辱?！咀⒁狻坷孩俅雀敢姳?。②冀君實或見恕也。（分析：“見”字在六朝時期經常用作指代性副詞，這里的“見”不表被動，它是放在動詞前，表稱代，表示對自己怎么樣的客氣說法。一般譯為“我”，現(xiàn)代漢語中的“見諒”也是此種用法?！耙娬彙奔础罢堅徫摇保?.“為”字句或“為……所……”結構，表被動。例：①遂為猾胥報充里正役。②身客死于秦，為天下笑。③恐為操所先。④父母宗族，皆為戮歿?！雹萜溆橛枞簭乃?。⑥悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫。⑦茅屋為秋風所破歌⑧不者，皆且為所虜。⑨其后楚日以削，數(shù)十年，竟為秦所滅。⑩周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患?！?.用“被”表示被動，構成“被+動詞”的形式。例：①舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。②予猶記周公之被捕，在丁卯三月之望?！段迦四贡洝发坌哦娨?，忠而被謗。6．無標志的被動句，即意念被動句。這種情況是指沒有被動詞的被動句，動詞本身表被動，需要根據上下文來判斷。例：①戍卒叫，函谷舉。②一夫作難而七廟隳。③洎牧以讒誅，邯鄲為郡。④城陷，忠烈拔刀自裁。⑤有此觀之，王之蔽甚矣。三、倒裝句文言文的倒裝句是與現(xiàn)代漢語相比較而言的?，F(xiàn)代漢語句子的成分：主謂賓，是主干，定語藏在主賓前，謂語一看著了急，前狀后補巧打扮。正常語序：（定語）主語+〔狀語〕謂語〈補語〉+（定語）賓語列舉示例：（高中﹚學生〔應努力〕學〈好〉﹙語法﹚知識?？梢哉f，與通常順序不一樣的句子，就屬于倒裝句。文言文中常見的倒裝句有：主謂倒裝（即謂語前置）、賓語前置、介詞結構后置、定語后置。從語法功能上講，前置的倒裝句主要起強調的作用，而后置的倒裝句則是古人的語言習慣。翻譯這類句子，就要理順表達順序，使之符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。1.主謂倒置概念：也叫謂語前置。為了強調謂語，有時將謂語置于主語之前，這僅僅是因為語言表達的需要。例：①不仁哉！梁惠王也。（梁惠王，不仁哉?。谏跻樱曛换荩。ㄈ曛换荩跻樱。鄯Q心快意，幾家能轂！《與妻書》（幾家能轂稱心快意?。?.賓語前置文言文中，動詞或介詞的賓語前置，主要有以下幾種情形。（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。作賓語的疑問代詞有“誰、何、孰、奚、曷、胡、惡、安、焉”等。例：①大王來何操？②沛公安在？③客何為者？（2）否定句中代詞作賓語時，賓語前置。否定詞：有“不、未、莫、無”等。例：①忌不自信。（不信自）②然而不王者，未之有也。（未有之）③古之人不余欺也?。ú黄塾啵?）用“之”或“是”把賓語提取到動詞前，以突出強調賓語。這時的“是”或“之”只是賓語前置的標志，沒有什么實在意義。例：①句讀之不知，惑之不解。(不知句讀、不解惑)②夫晉，何厭之有？(有何厭)③唯命是從(唯從命)④唯利是圖(唯圖利)（4）介賓結構，介詞的賓語有時會置于介詞前，形成介詞的賓語前置。例：①何以戰(zhàn)？（以何）②微斯人，吾誰與歸？（與誰）方位詞做賓語，有時也前置：例：項王項伯東向坐，亞夫南向坐（向東，向南）3.定語后置文言文中，定語的位置一般也在中心詞前面，但有時為了突出中心詞的地位，強調定語所表現(xiàn)的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后。其形式有：（1）定語后置形式之一：中心詞＋后置定語＋者例：①遂率子孫荷擔者三夫（荷擔之子孫）②求人可使報秦者（可使報秦之人）③太子及賓客知其事者（知其事之賓客）（2）定語后置形式之二：中心詞＋之＋后置定語＋者例：①馬之千里者（千里之馬）②石之鏗然有聲者（鏗然有聲之石）（3）定語后置形式之三：中心詞＋之＋后置定語例：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（高之廟堂、遠之江湖）②蚓無爪牙之利，筋骨之強（利之爪牙、強之筋骨）③帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬（陸離之長鋏、崔嵬之切云）（4）定語后置形式之四：中心詞＋數(shù)量詞例：①嘗遺余核舟一?！疽唬ㄖ唬┖酥邸竣谝猿隧f先，牛十二犒師?！臼^）?！竣畚矣邪阻狄浑p，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父?！疽浑p白璧、一雙玉斗】4.狀語后置（1）文言文中的狀語后置一般即指介詞結構后置。文言文中的介詞結構大都會置于謂語部分后面，其中尤以由“以”“于”構成的介詞結構居多。例：①青，取之于藍，而青于藍?！荆塾冢◤模┧{］取之、［于（比）藍］青】②君子博學而日參省乎己?！荆酆酰▽Γ┘海輩⑹　竣凵曛孕┲x?！荆垡裕ㄓ茫┬┲x］申之】④私見張良，具告以事。【［以（把）事］具告】（2）有時候，后置的介詞結構中的介詞(主要是“以”“于”這兩個介詞)會省去，這種情況仍可視為介詞結構后置。例：①將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南?！荆塾?在)河北］作戰(zhàn)、［于(在)河南］作戰(zhàn)】②遂與秦王會澠池?！荆塾?在)澠池］會見】③得璧，傳之美人?！荆塾冢ńo）］美人】④請奉盆缶秦王，以相娛樂。【［于（給）］秦王】四、省略句在具體的語言環(huán)境中，只要不發(fā)生歧義，就可以省去句子的某些成分。這些省去了某些成分的句子就叫省略句。句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。不過，文言里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語中一般不能省略的句子成分，古文中也經常被省略。文言文中成分省略的現(xiàn)象非常普遍，常見的有以下幾種：1.省略主語有承前省、呼應下文省、對話省。文言文中的第三人稱代詞“之”“其”不能做主語，這也是文言文中主語多省略的原因之一。例：①永州之野產異蛇，(蛇)黑質而白章；(蛇)觸草木，(草木)盡死；(蛇)以嚙人，(人)無御之者。②沛公謂張良曰：“(公)度我至軍中，公乃入。”③(梁惠王)曰：“不可，(五十步)直不百步耳，是亦走也。”(孟子)曰：“王如知此，(王)則無望民之多于鄰國也?！本涫教攸c：省略主語。①承前?。虎诿珊笫?；③對話省。2.省略謂語謂語一般不能省略。但在特定的情況下也有承接上文、呼應下文或因對話而省略的。例：①夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。②三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之?擇)其不善者而改之。③老臣今者殊不欲食，乃自強步，日(步)三四里。3.省略賓語A.省略動詞賓語例：①尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺之。②屠懼，投(之)以骨。③項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。B.省略介詞賓語。例：①豎子不足與(之)謀。②此人一一為(之)具言所聞。③相如聞，不肯與(之)會。4.省略介詞主要是“于”“以”兩詞。例：①沛公軍(于)霸上，未得與項羽相見。②大王見臣(于)列觀，禮節(jié)甚倨。③夫今樊將軍，秦王購之(以)金千斤，邑萬家。④試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之(以)雞，果如成言。五、常見的固定格式（一）固定格式也叫固定結構或凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經久不變。熟練地掌握這些句式，可以收到事半功倍的效果，對快速、正確地進行文言文翻譯非常有幫助。現(xiàn)將常見的固定句式匯集如下：1.“何所”表疑問的固定結構。是“所……者為何”的移位和壓縮?？勺g為“……的（人、事、物）是什么”。例：①問女何所思，問女何所憶。（《木蘭詩》）譯文：問姑娘想的是什么，問姑娘思念的是什么。

②賣炭得來錢何所營？（《賣炭翁》）譯文：賣炭得來得錢謀求的是什么？

2.“何如”（1）代詞性固定結構。常用于詢問動作行為的方式或事物的性狀?？勺g為“怎么樣”。

（2）表示比較的固定結構?？勺g為“比……怎么樣”。同義結構還有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。例：①樊噲曰：“今日之事何如？”（司馬遷《鴻門宴》）譯文：樊噲說：“今天的情況怎么樣？”②王以為何如其父？（《廉頗藺相如列傳》）譯文：大王認為（趙括）比他的父親怎么樣？3.“然則”

連詞性固定結構。“然”承接上文，“則”表示推斷?？勺g為“既然這樣，那么”。例：①進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶？（《岳陽樓記》）譯文：入朝為官要擔憂，退處江湖也要擔憂，既然這樣，那么什么時候才能快樂呢？②然則小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強。（《齊桓晉文之事》）譯文：既然這樣，那么小國本來就不可以抵擋大國，人數(shù)少的本來就不可以抵擋人數(shù)多的，勢力弱的本來就不可以抵擋勢力強的。

4.“是以（以是）”表示結果的固定結構?？勺g為“因此”。同義結構還有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”。例：①此皆良實，智慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。（《出師表》）譯文：這些都是善良誠實、意志忠貞純正的人，因此先帝選拔出來留給陛下。②公子往而臣不送，以是知公子恨之復返也。（《信陵君竊符救趙》）譯文：公子前往而我竟沒有相送，因此知道公子會因為感到遺憾而再回來的。5.“有所……、無所……”這是兩個意義相反的固定結構。“有”、“無”是動詞，“所……”是“所”字短語作“有”或“無”的賓語?？煞謩e譯為“有……的（人、事、物）”、“沒有……的（人、事、物）”。例：①將在外，主令有所不受，以便國家。（《信陵君竊符救趙》）譯文：將軍在外（作戰(zhàn)），國君的命令（也）有不接受的，以求便利國家。②死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。(《魚我所欲也》)譯文：死也是我厭惡的，(但是我)厭惡的還有比死更嚴重的，所以禍患(也)有(我)不躲避的。③財物無所取，婦女無所幸。（《鴻門宴》）譯文：財物沒有拿取的，婦女沒有寵幸的。④質明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死。(《指南錄后亭》)譯文：天剛亮，在竹林里躲避哨后，(碰到)幾十名巡邏的騎兵，幾乎沒法逃脫而死。6.“有以……、無以……”這是兩個意義相反的固定結構。它們用在謂語動詞前，相當于助動詞的作用?？煞謩e譯為“有用來……的（人、事、物）“、“沒有……的（人、事、物）”。例：①臣乃得有以報太子。（《荊軻刺秦王》）譯文：我才能夠有用來報答太子的（機會）。②故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（《勸學》）譯文：所以不積累小步，就沒有用來到達千里的（辦法）；步匯聚細流，就沒有用來成為江海的（辦法）。7.“……孰與（若）……”表示比較和選擇取舍的固定結構。只表示比較時可譯為“與……相比，誰（哪一樣）……”。表示比較之后進行選擇取舍時可譯為“哪比得上”；這種情況，還可以與選擇連詞“與其”配合使用，譯為“與其……不如……”。例：①吾孰與城北徐公美？（《鄒忌諷齊王納諫》）譯文：我與城北的徐公相比，誰漂亮？②為兩郎僮，孰若為一郎僮？（柳宗元《童區(qū)寄傳》）譯文：做兩個人的童仆，哪里比得上做一個人得童仆？8.“……之謂也”

（1）表示總結性判斷得固定結構。其中“之”時標志賓語前置的結構助詞；“謂”是動詞，“說”的意思；“也”是表判斷的語氣助詞?？勺g為“說的就是……”。例：①詩云：“他人有心，子忖度之?！薄蜃又^也。（《齊桓晉文之事》）譯文:《詩》里面講過：“別人有想法，我能猜中它?！薄ㄟ@話）說的就是您這樣的人。

（2）如果“之謂”位于句中，賓語在“謂”的后邊，這是另一種固定結構?？勺g為“……叫作……”、“……稱作……”。例：①此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）譯文：這叫作失去了他的羞恥之心。9.“如……何、若……何、奈……何”都是表示怎樣對待或處置某人或某事的固定結構。其中“如”、“若”、“奈”是動詞，含有“對付”、“處置”、“辦理”一類意思；“何”是補語，作“怎么”、“怎樣”講；中間插入的成分作“如”、“若”、“奈”的賓語?？勺g為“把……怎么樣”、“對……怎么辦”。

例：①以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）譯文：憑你的力量，并不能削平魁父這座小山，（又能）把太行、王屋（兩座山）怎么樣？②虞兮虞兮奈若何？（司馬遷《項羽本紀》）譯文：虞姬啊虞姬，對你怎么辦？③今者出，未辭也，為之奈何？(《鴻門宴》)譯文：(沛公說：)現(xiàn)在出來了，沒有告辭，對這怎么辦呢?④三老不來還，奈之何？(《西門豹冶鄴》)譯文：三老不回來，把他們怎么辦？10.“何……為（wéi）、何以……為（wéi）”都是表示詢問或反問的固定結構。其中“何”是疑問代詞，可用“安”、“奚”、“曷”等詞來代替；“以”是動詞，“用”的意思；“為”是表示疑問的語氣詞。前者可譯為“為什么（要）……呢”、“怎么……呢”，后者可譯為“哪里用得著……呢”、“要……干什么呢”。例：①如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》）譯文：現(xiàn)在人家正是刀和砧板，我們是魚肉，為什么要告辭呢？②奚以之九萬里而南為？（《莊子·逍遙游》）譯文：哪里用得著高飛九萬里往南去呢？

11.“唯（惟）……之（是）……”表示賓語前置的固定結構，含強調意義。其中“唯（惟）”是限定范圍得副詞，可譯為“只”；“之（是）”是標志賓語前置的結構助詞。可譯為“只+謂語動詞+前置賓語”。例：①唯余馬首是瞻。（《左傳·襄公十四年》）譯文：只看我的馬頭（行動）。（意譯：只聽從我的指揮）②惟弈秋之為聽。（《學弈》）譯文：只聽從弈秋的教導。12.“何……之有”表示賓語前置的固定結構。含反問語氣。其中“何……”是賓語，“之”是標志賓語前置的結構助詞，“有”是謂語動詞。可譯為“有什么……”。例：①夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）譯文：晉國，有什么滿足（的時候）？②譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）譯文：好比把肉投給饑餓的老虎，有什么用處？13.“不亦……乎”

表示反問的固定結構。其中“亦”沒有實在意義，只起加強語氣的作用；句末“乎”可用“哉”、“邪”等疑問語氣詞替換?？勺g為“不是……嗎”。例：①學而時習之，不亦說乎？（《論語》）譯文：學習而又按時去溫習它，不是很高興嗎？②舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（《呂氏春秋》）譯文：船已經行進了，而（落在水中的）劍（卻）沒有動，像這樣去尋找劍，不是糊涂嗎？

14.“得無……乎”

表示反問的固定結構。它的語氣比較委婉，且略帶測度性。句末“乎”可用“與（歟）”、“邪”、“耶”等疑問語氣詞替換?？勺g為“該不會……吧”、“莫非是……吧”、“能不……嗎”。同義結構還有“得毋……乎”、“得非……乎”等。

例：①日食飲得無衰乎？（《觸龍說趙太后》）譯文：每天的飲食該不會減少吧？②成反復自念，得無教我獵蟲所耶？（蒲松齡《促織》）譯文：成名反復自言自語，莫非是指示我捕捉蟋蟀的地方吧？15.“無乃……乎”

表示測度疑問的固定結構。它表示出來的語氣是委婉的。句末“乎”可用“與（歟）”、“耶”等語氣詞替換?？勺g為“恐怕（只怕）……吧”、“莫不是……吧”。同義結構還有“非乃……乎”、“不乃……乎”等。

例：①今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？（《勾踐滅吳》）譯文：現(xiàn)在您已經退守到會稽山上，然后才來尋求謀臣，恐怕太遲了吧？

②無乃爾是過與？（《季氏將伐顓臾》）譯文：恐怕該責備你吧？

16．“……，抑……”譯為“是……，還是……”或“……，或者……”。例：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？(《伶官傳序》)譯文：或者考察其成敗的事跡，不都是由于人事所決定的嗎?17．“是故，是以”譯為“因此，所以”。例：故無貴無賤，無長無少，道之所有，師之所存也。(《師說》)譯文：因此，無論(身份)高貴還是低賤，無論年齡大還是小，道理存在的地方，就是老師所在的地方。18．“所以”譯為“用來……的”、“……原因”、“……的方法”。例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)譯文：我們離開父母親屬來侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。19．“庸……乎”譯為“哪……呢？”例：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《師說》)譯文：我以道理為師，哪管他年齡比我大(還是)比我小呢？

20．“其……乎(邪)”譯為“難道……嗎？”例：其真無馬邪？其真不知馬也。(《馬說》)譯文：難道真的沒有千里馬嗎？是他們真的不知道千里馬！

21．“有……者”譯為“有個……人”。例：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。(《促織》)譯文：縣里有一個叫成名的人，讀書考秀才，但是多次沒有考中。22．“與其……孰若(無寧)……”譯為“與其……，哪如……，哪里比得上(不如)……”。例：與其坐而待亡，孰若起而拯之。(《馮婉貞》)譯文：與其坐著等死，哪如奮起抵抗拯救我們村莊？

23．“能無……乎”譯為“怎么不……呢”。例：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？(《屈原列傳》)譯文：誠信卻被懷疑，忠心卻被誹謗，怎能不怨憤呢？

24．“(而)況……乎”譯為“何況……呢”或“又何況……呢”。例：今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎!(《石鐘山記》)譯文：現(xiàn)在把鐘和磬放入水中，即使有大風大浪也不能使它發(fā)出聲響，又何況是石頭呢！25．安能、何能、何得，這三種固定結構一般譯為“怎么能”。例：①安能摧屑折腰事權貴，使我不得開心顏！(《夢游天姥吟留別》)譯文：怎么能讓我低頭彎腰去侍奉權貴，叫我不能開懷展笑顏?、谄淦奕眨骸熬郎酰旃文芗熬?？”(《鄒忌諷齊王納諫》)譯文：他的妻子說：“您漂亮極了，徐公怎能比得上您呢！”（二）常見的固定句式的語法功能主要有一些固定的詞組搭配來體現(xiàn)。這樣的詞組搭配非常多，我們這里選擇一些重要的或易錯的來講解：1．推測語氣“……得無……”,這個詞組表示對某種情況的推測。“得無”也常寫作“得勿”、“得亡”。譯為“莫不是”或“該不會”。例：日食飲得無衰乎？（《觸龍說趙太后》）譯為：每日的飲食莫不是減少了吧？（意思就是可能減少了。）2．疑問語氣(1)“如……何”“奈……何”“若……何”，這是三個表示相同的疑問語氣，可以翻譯為“把……怎么樣”，“對……怎么辦”，或“怎么對待……”。例如：如太行王屋何？（《愚公移山》）譯為：把太行、王屋怎么樣呢？(2)“……何（胡）以……”何以是以何的倒裝。意思是用什么、拿什么、憑什么，表示疑問。例：①國胡以相恤？（《論積貯疏》）譯為：國家拿什么來救濟（災民）呢？②吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《莊暴見孟子》）譯為：我們君王大概沒有疾病吧，（不然）憑什么能夠奏樂呢？3．反問語氣（1）“不亦……乎”，亦是副詞，用來加強反問語氣。翻譯為“不……嗎”或“難道不……嗎”。例：學而時習之，不亦樂乎？《論語》譯為：難道不是令人高興的事嗎？（2）“何（奚）……為？”為是表反問的語氣詞。翻譯為“哪兒用得著……呢”或“要……干什么呢”。例：秦則無禮，何施之為？譯為：還要報答干什么呢？Ⅱ.如何辨析文言文特殊句式1.借助典范例句，分類辨識。（重點）對課文中的典范例句，不僅要記住，還要比較其基本格式及標志詞，找出其共同特點，從而分類辨識各類文言特殊句式。例如：掌握賓語前置句，在弄清楚古代漢語賓語前置的定義特點及其規(guī)律后，只要記住下列句子:“彼且奚適”“古之人不余欺也”“沛公安在”“何厭之有？”等就可以較容易實現(xiàn)知識的遷移。2.參照現(xiàn)代漢語語法，正確判定?，F(xiàn)代漢語常見短語類型有偏正結構、動賓結構、主謂結構等。①現(xiàn)代漢語中偏正結構的前一部分修飾或限制后一部分。語序是“修飾語+中心語”。如:深入基層的領導,在地里干活。古漢語里有一類句子的語序與此相反，它們是定語后置句、狀語后置句(介詞結構后置)。如:太子及賓客知其事者——太子及知其事者賓客(定語后置),以其無禮于晉——以其于晉無禮(狀語后置)。②動賓結構前一部分是動作或行為,后一部分是受其影響或支配的事物，語序是“動詞+賓語”。如:洗衣服、修桌椅。與此相關的文言特殊句式主要就是賓語前置。如:自書典所記，未之有也——自書典所記，未有之也(賓語前置)；大王來何操？——大王來操何？(賓語前置)③現(xiàn)代漢語中主謂結構的語序是“主語+謂語”。如:鴿子飛了，臉紅紅的。與此相關的文言特殊句式就是謂語前置，如:甚矣,汝之不惠！——汝之不惠，甚矣?。ㄖ^語前置）；安在公子能急人之困！——公子能急人之困安在?。ㄖ^語前置）3.有效推斷句式特點，準確翻譯。翻譯句子時，可先從一個字一個詞入手，逐一翻譯；再據此推斷是否存在特殊句式，將其準確譯出；最后再將所譯的句子放在相應的語境中進一步驗證。【典例精析】【例題】閱讀下面的文言文，完成后面小題。李膺字元禮，潁川襄城人也。祖父修，安帝時為太尉。父蓋，趙國相。膺性簡亢，無所交接，唯以同郡荀淑、陳實為師友。初舉孝廉，為司徒胡廣所辟，舉高第，再遷青州刺史。守令畏威明，多望風棄官。復征，再遷漁陽太守。尋轉蜀郡太守，以母老乞不之官。轉授烏桓校尉。鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾。以公事免官，還居綸氏，教授常千人。南陽樊陵求為門徒，膺謝不受。陵后以阿附宦官，致位太尉，為節(jié)者所羞。荀爽嘗就謁膺，因為其御，既還，喜曰：“今日乃得御李君矣?！逼湟娔饺绱?。永壽二年，鮮卑寇云中，桓帝聞膺能，乃復征為度遼將軍。先是羌虜及疏勒、龜茲，數(shù)出攻鈔張掖、酒泉、云中諸郡，百姓屢被其害。自膺到邊，皆望風懼服，先所掠男女悉送還塞下。自是之后，聲振遠域。下列句子與例句“其見慕如此”句式相同的一項是（）A．甚矣，汝之不惠。B．管夷吾舉于士C．四境之內莫不有求于王D．時人莫之許也【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是古代漢語的特殊句式，所謂特殊是和現(xiàn)代漢語的語法順序不同而言的。在平時的學習中要注意積累課內常見的特殊句式。例句“其見慕如此”中“見”表被動B被動句，“管夷吾舉于士”中“舉”動詞本身表被動；A.主謂倒裝（汝之不惠，甚矣！）；C.賓語前置（四境之內莫不于王有求）；D.否定句中賓語前置（時人莫許之也）?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。參考譯文：李膺字元禮，潁川郡襄城縣人。稟性孤傲清高，不大與人交往，只把同郡人荀淑、陳寔當成師友。（李膺）最初被舉薦為孝廉，后受司徒胡廣征召，又升任青州刺史?？な乜h令害怕他威嚴清明，聽說后大都棄官而去。后再次被征召，調任漁陽太守。不久轉為蜀郡太守，因為母親年邁請求不赴任。轉為護烏桓校尉。鮮卑多次侵犯邊塞，李膺常常冒著飛箭流石，擊退了來敵，敵寇非常害怕他。后因公事被免去官職，回綸氏居住，教授的子弟常有上千人。南陽的樊陵請求做他的門徒，李膺辭謝了。樊陵后來憑巴結宦官，做到了太尉的職位，被有節(jié)操的人所鄙棄。荀爽曾去拜謁李膺，趁便替李膺駕車，回來后高興地說：“今天竟能夠給李君駕車?！彼褪沁@么被人仰慕。永壽二年，鮮卑侵擾云中，桓帝聽說李膺有本事，就再次征召他擔任度遼將軍。在這之前，老百姓屢次遭受鮮卑禍害、自從李膺到了邊塞，鮮卑人遠遠望見他的氣勢就都畏懼順服，先前所擄掠的男女，全都送還到邊塞跟前。從此以后，李膺的聲威震懾邊遠地域。【難度】一般【精題實練】1.下列句中沒有賓語前置現(xiàn)象的一句是()A.甚矣，汝之不惠！B.古之人不余欺也。C.天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。D.臣實不才，又誰敢怨？【答案】A【解析】A項,主謂倒裝，正常語序：“汝之不惠，甚矣！”；B項，正常語序為“不欺余”；C項,正常語序為“弗怠之”；D項,正常語序為“又敢怨誰”?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法?！倦y度】一般2.從句式角度看，對下列兩組句子判斷正確的一項是（）①項脊軒，舊南閣子也。②滅六國者，六國也，非秦也。③則無望民之多于鄰國也④客有吹洞蕭者A.①與②相同，③與④不同B.①與②相同，③與④也相同C.①與②不同，③與④相同D.①與②不同，③與④也不同【答案】A【解析】①②判斷句③介詞結構后置句，正常的語序：無望民之于鄰國多也④定語后置，正常語序:有吹洞簫者客考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法?！倦y度】一般3.下列句子分類正確的一項是()①卿欲何言②奪項王天下者必沛公也③吾屬今為之虜矣④不然,籍何以至此⑤或脫身以逃,不能容于遠近⑥此則岳陽樓之大觀也⑦子何恃而往⑧秦城恐不可得,徒見欺A.①④/②③⑥/⑤⑦⑧ B.①④⑦/②③/⑤⑥⑧C.①④②③⑥/⑤⑦⑧ D.①④⑦/②⑥/③⑤⑧【答案】D【解析】①④⑦,疑問句中疑問代詞“何”作賓語,前置；②⑥,判斷句；③⑤⑧被動句。③中“為”，⑤中“于”，⑧中“見”均表被動?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法?！倦y度】一般4.下列各句括號補出的省略成分,不正確的一項是()A.以相如功大，拜(之)為上卿，位在廉頗之右。B.軍中無以為樂，請以劍舞(為樂)。C.(趙王)遂與秦王會(于)澠池。D.張良曰:“請(沛公)往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！薄敬鸢浮緿【解析】A項省略賓語。B項省略謂語。C項省略主語，省略介詞。D項“請”后面的賓語有兩種情況：一是請求對方做某事，如“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟”(《廉頗藺相如列傳》)；二是請對方允許自己做某事,如“臣請完璧歸趙”(《廉頗藺相如列傳》)。從后文的問答以及“沛公曰:‘君為我呼入，吾得兄事之’”可知，古時尊卑有序，“往謂項伯”的是說話人張良自己，而不是劉邦?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法?！倦y度】一般5.閱讀下面的文言文，完成文后小題。鵝籠夫人者,毗陵某氏女也。幼時，父知女必貴，慎卜婿，得鵝籠文，即婿之。母曰:“家云何?”曰:“吾恃其文為家也?！奔夜殻瑪?shù)年猶不能展一禮。妹許某，家敵豪,遽行聘。僮仆高帽束絳者將百人，筐篚亙里許。宗戚壓肩視,或且曰:“乃姊家何似矣？”媼婢共圍其妹,歡笑吃吃。夫人靜坐治針黹,無少異容。下列各句句式與“僮仆高帽束絳者將百人”一句完全相同的一項是()A.安在其不辱也 B.君何以知燕王C.求人可使報秦者 D.而如姬最幸【答案】C【解析】例句,為定語后置句式，正常語序為“高帽束絳者僮仆”；A項,為主謂倒裝句，應為“其不辱在安”；B項，為賓語前置句,應為“君以何知燕王”；C項，為定語后置句，應為“求可使報秦者人”，與例句相同；D項，為被動句，“幸”是“被寵幸”。考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。參考譯文:鵝籠夫人,是毗陵某戶人家的女兒。小時候,父親知道女兒肯定會顯貴,慎重地選擇女婿,當看到鵝籠寫的文章,馬上定他為女婿。她母親問:“家庭情況怎么樣？”(父親)回答說:“我把他的文章看做他的家業(yè)?！惫?鵝籠家里十分貧窮,幾年還不能施行一禮。她妹妹許配給某戶富豪人家,很快就行聘禮。頭戴高帽系絲帶的僮仆將近百人，裝聘禮的筐篚連綿一里路左右。親朋好友翹首壓肩圍觀，有人又問:“你的姐姐家也像這樣嗎?”家里的女傭們都圍著她妹妹，發(fā)出哧哧的笑聲。夫人仍平靜地坐在那里做她的針線活，一點也不為之動容?！倦y度】一般6.閱讀下面的文言文，完成小題。甄濟字孟成，定州無極人。叔父為幽、涼二州都督，家衛(wèi)州。濟少孤，獨好學，以文雅稱。居青巖山十余年，遠近伏其仁，環(huán)山不敢畋漁。采訪使苗晉卿表之，諸府五辟①，詔十至，堅臥不起。天寶十裁以左拾遺召，未至，而祿山入朝，求濟于玄宗，授范陽掌書記。祿山至衛(wèi)，使太守鄭遵意致謁山中，濟不得已為起，祿山下拜鈞禮②。居府中，議論正直。久之，察祿山有反謀，不可諫。濟素善衛(wèi)令齊玘，因謁歸，具告以誠。密置羊血左右，至夜，若歐血狀，陽不支，舁歸舊廬。祿山反，使蔡希德封刀召之，曰：“即不起，斷其頭見我?！睗粍?，左手書曰：“不可以行。”使者持刀趨前，濟引頸待之，希德歔欷嗟嘆，止刀，以實病告。后慶緒復使強輿至東都安國觀③。會廣平王平東都④，濟詣軍門上謁泣涕，王為感動。隸宗詔館之三司署⑤，使污賊官羅拜，以愧其心。授秘書郎，或言太薄，更拜太子舍人。來瑱辟為陜西襄陽參謀，拜禮部員外郎。宜城楚昭王廟隙地廣九十畝，濟立墅其左?，櫵?，屏居七年。大歷初，江西節(jié)度使魏少游表為著作郎，兼待御吏，卒。（《新唐書·甄濟傳》）注：①諸府：幾個官署。②鈞禮：表敬的禮節(jié)。③慶緒：即安慶緒，安祿山之子；輿：抬。④廣平王：即唐肅宗長子李豫，與郭子儀收復兩京，后為唐代宗。⑤三司署：三司官署。唐時以御史大夫、中書、門下為三司，受理刑獄。下列句子括號中補出的省略成分，不正確的一項是（）A．天寶十載以左拾遺召，（濟）未至。B．希德歔欷嗟嘆，（使者）止刀，以實病告。C．后慶緒復使（濟）強輿至東都安國觀。D．使污賊官羅拜（濟），以愧其心?！敬鸢浮緾【解析】C省略的不是甄濟，而是別人?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。參考譯文：甄濟，字孟成，定州無極（今河北無極縣）人。他的叔父曾任幽州、涼州都督，家在衛(wèi)州，他的宗族因為俠義著稱。甄濟從小就成了孤兒，只喜歡學習，因為文雅著稱。居住在青巖山十多年，遠近的人都欽佩他的仁義，環(huán)山都沒有敢打獵捕魚的。采訪使（官職名）苗晉卿推薦他，各部門五次征聘他，朝廷的詔書下發(fā)過十次，他堅持不出任官職。天寶（唐玄宗年號）十年，甄濟以左拾遺的官職應召，還沒有到任而安祿山入朝，向唐玄宗請求把甄濟給他，任命他為范陽掌書記。安祿山到了衛(wèi)州，讓太守鄭遵意到山中拜訪他，甄濟不得已出山，安祿山向他下拜行禮。他在任上，議論問題非常正直。時間長了，發(fā)現(xiàn)安祿山有謀反的跡象，不接受規(guī)勸。甄濟一直和衛(wèi)令（官職名）齊關系很好，因此面見安祿山請求回到衛(wèi)州，把情況都詳細告訴了齊。秘密的在身邊準備了羊血，到了晚上，假裝吐血，身體不支，讓人抬著到了從前居住的地方。安祿山反叛，派蔡希德攜帶封刀去召他，說：“如果甄濟不出山，就砍下他的頭來見我?！闭鐫嫔桓模米笫謱懙溃骸盁o法出行?！笔拐吣弥蹲叩剿埃鐫斐霾弊拥人麃砜?，蔡希德嘆息不止，收起了刀，回去告訴安祿山他確實病重。后來慶緒又讓人強行抬著他到了洛陽安國觀。恰逢廣平王李極平定洛陽，甄濟到軍營求見痛哭，廣平王被他感動。唐肅宗下詔讓他到三司署，讓叛賊官員向他跪拜，讓他們感到慚愧。任命甄濟為秘書郎，有人說官職太低，改任為太子舍人。來瑱征聘他擔任陜西襄陽參謀，官封禮部員外郎。宜城楚昭王的廟占地九十畝，甄濟在它旁邊建立宅第。來瑱死后，甄濟在此隱居了七年。大歷（唐代宗年號）初期，江西節(jié)度使魏少游推薦他擔任著作郎，兼任侍御史，去世?！倦y度】一般7.閱讀下面的文言文，完成后面小題。御史大夫韓安國者，梁成安人也，后徙睢陽。事梁孝王為中大夫。吳、楚反時，孝王使安國及張羽為將，捍吳兵于東界。張羽力戰(zhàn)，安國持重，以故吳不能過梁。吳、楚已破，安國、張羽名由此顯。其后安國坐法抵罪，蒙（縣）獄吏田甲辱安國。安國曰：“死灰獨不復然乎?”田甲曰：“然即溺之?！本訜o何，漢使使者拜安國為梁內史，起徒中為二千石。田甲亡走。安國曰：“甲不就官，我滅而宗?！奔滓蛉馓恢x。安國笑曰：“可溺矣!公等足與治乎?”卒善遇之。梁內史之缺也，孝王新得齊人公孫詭，說之，欲請以為內史。竇太后聞，乃詔王以安國為內史。公孫詭、羊勝說孝王求為帝太子及益地事，恐漢大臣不聽，乃陰使人刺漢用事謀臣。及殺故吳相袁盎，景帝遂聞詭、勝等計畫，乃遣使捕詭、勝，必得。漢使十輩至梁，相以下舉國大索，月余不得。內史安國聞詭、勝匿孝王所，安國入見王而泣曰：“主辱臣死。大王無良臣，故事紛紛至此。今詭、勝不得，請辭賜死。”王曰：“何至此?”安國泣數(shù)行下，曰：“臨江王，適長太子也，以一言過，廢王臨江，用宮垣事，卒自殺中尉府。何者?治天下終不以私亂公。語曰：雖有親父安知其不為虎雖有親兄安知其不為狼今大王列在諸侯悅一邪臣浮說犯上禁橈（同“撓”）明法天子以太后故不忍致法于王。太后日夜涕泣，幸大王自改，而大王終不覺寤。有如太后宮車晏駕，大王尚誰攀乎？”語未卒，孝王泣數(shù)行下，謝安國曰：“吾今出詭、勝。詭、勝自殺。漢使還報，梁事皆得釋，安國之力也。丞相田蚡死，安國行丞相事，奉引墮車蹇（跛腳）。天子議置相，欲用安國，使使視之，蹇甚，乃更以平棘侯薛澤為丞相。安國病免數(shù)月，蹇愈，上復以安國為中尉。歲余，徙（調職）為衛(wèi)尉。……安國以元朔二年中卒。（選自《史記?韓長孺列傳》，有刪節(jié)）下面各句中的句式與例句中的句式相同的一項是（）例句：有如太后宮車晏駕，大王尚誰攀乎？A．亦自縊于庭樹B．不吾知其亦已兮C．凌萬頃之茫然D．有志矣，不隨以止也【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是古代漢語的特殊句式，所謂特殊是和現(xiàn)代漢語的語法順序不同而言的。在平時的學習中要注意積累課內常見的特殊句式。例句和B項是“主謂倒裝”；A項“介詞結構后置”；C項定語后置句?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。參考譯文：御史大夫韓安國，是梁國成安縣人，后適居睢陽。事奉梁孝王，擔任中大夫。吳楚七國叛亂時，梁孝王派韓安國和張羽擔任將軍，在東線抵御吳國的軍隊。因為張羽奮力作戰(zhàn)，韓安國穩(wěn)固防守，因此吳軍不能越過梁國的防線。吳楚叛亂平息，韓安國、張羽的名聲從此顯揚。后來韓安國因犯法被判罪，蒙縣的獄吏田甲侮辱韓安國。韓安國說：“死灰難道就不會復燃嗎?”田甲說：“要是再燃燒就撒一泡尿澆滅它?！边^了不久，漢朝廷派使者任命韓安國為梁國內史。從囚徒中起家擔任二千石級的官員。田甲棄官逃跑了。韓安國說：“田甲不回來就任，我就要夷滅你的宗族。”田甲便脫衣露胸前去謝罪。韓安國笑著說：“你可以撒尿了！像你們這些人值得我懲辦嗎？”最后友好地對待他。梁國內史空缺之際，梁孝王剛剛延攬來齊人公孫詭，很喜歡他，打算請求任命他為內史。竇太后聽到了，于是就命令梁孝王任命韓安國做內史。公孫詭、羊勝游說梁孝王，要求他向漢景帝請求做皇位繼承人和增加封地的事，恐怕朝廷大臣不肯答應就暗地里派人行刺當權的謀臣。以至殺害了原吳國國相袁盎，漢景帝便聽到了公孫詭、羊勝等人的謀劃，于是派使者務必捉拿到公孫詭、羊勝。漢派使者十批來到梁國，自梁國國相以下全國大搜查一個多月還是沒有抓到。內史韓安國聽到公孫詭、羊勝隱藏在梁孝王宮中，韓安國入宮進見梁孝王，哭著說：“主上受到恥辱臣下罪當該死。大王沒有好的臣下所以事情才紊亂到這種地步。現(xiàn)在既然抓不到公孫詭、羊勝，請讓我向您辭別，并賜我自殺?！绷盒⑼跽f：“你何必這樣呢？”韓安國眼淚滾滾而下，說道：“臨江王是嫡長太子，只因為他母親一句話的過錯就被廢黜降為臨江王；又因建宮室時侵占了祖廟墻內空地的事，終于自殺于中尉府中。為什么這樣呢？因為治理天下終究不能因私情而損害公事。俗話說：‘即使是親生父親怎么知道他不會變成老虎？即使是親兄弟怎么知道他不會變成惡狼？’現(xiàn)在大王您位列諸侯卻聽信一個邪惡臣子的虛妄言論，違反了皇上的禁令，阻撓了彰明法紀。皇上因為太后的緣故，不忍心用法令來對付您。太后日夜哭泣，希望大王能自己改過，可是大王最終也不能覺悟。假如太后突然逝世，大王您還能依靠誰呢？”話還沒有說完，梁孝王痛哭流涕，感謝韓安國說：“我現(xiàn)在就交出公孫詭、羊勝。”公孫詭、羊勝兩人自殺。漢朝廷的使者回去報告了情況，梁國的事情都得到了解決，這是韓安國的力量啊。韓安國擔任御史大夫四年多，丞相田蚡死了，韓安國代理丞相的職務，給皇帝導引車駕時墮下車，跌跛了腳。天子商量任命丞相，打算任用韓安國，派人去看望他，腳跛得很厲害，于是改用平棘侯薛澤擔任丞相。韓安國因病免職幾個月，跛腳好了，皇上又任命韓安國擔任中尉。一年多后，調任衛(wèi)尉……韓安國在元朔二年（前127）中去世?！倦y度】一般8.閱讀下面文言文，完成后面小題。每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文?！?jié)選《蘭亭集序》余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也?！?jié)選《游褒禪山記》下列對句式的解說，錯誤的一項是（）A．“是造物者之無盡藏也”是判斷句，句中“是”是指示代詞，“也”表判斷。B．“唐浮圖慧褒始舍于其址”是介詞結構后置句，句中“于其址”是介詞結構。C．“而今安在哉”是賓語前置句，正確語序應該是“而今在安哉”。D．“何為其然也”是狀語后置句?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題考查的是古代漢語的特殊句式，所謂特殊是和現(xiàn)代漢語的語法順序不同而言的。在平時的學習中要注意積累課內常見的特殊句式。D“何為其然也”不是狀語后置句，是賓語前置句?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法?！倦y度】一般9.閱讀下文，完成后面小題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄食飲，人多厭之者。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去?；搓幫乐猩倌暧形晷耪撸唬骸叭綦m長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩溃涛?；不能死，出我袴下?！庇谑切攀胍曋?，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信杖劍從之。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，為連敖。坐法當斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士？”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未知奇也。何曰：“王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷ⅰ！焙卧唬骸半m為將，信必不留。”王曰：“以為大將?！焙卧唬骸靶疑??！庇谑峭跤傩虐葜?。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳?！蓖踉S之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（選自《史記·淮陰侯列傳》，有刪改）下列句子中，句式特點與其他三項不同的一項是（）A．不能死，出我袴下B．何為斬壯士C．函封，燕王拜送于庭D．夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家【答案】B【解析】試卷分析：B“何為斬壯士”為賓語前置,正常語序:“何為斬壯士”，其余都屬于狀語后置結構。A不能死，（于）我袴下出；C正常語序:燕王于庭拜送；D正常語序:”秦王(以)千斤金，萬家邑購之”考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。參考譯文：淮陰侯韓信，是淮陰人。當初為平民百姓時，貧窮，沒有好品行，不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活，經常寄居在別人家吃閑飯，人們大多厭惡他。曾經多次前往下鄉(xiāng)南昌亭亭長處吃閑飯，接連數(shù)月，亭長的妻子嫌惡他，就提前做好早飯，端到內室床上去吃。開飯的時候，韓信去了，卻不給他準備飯食。韓信也明白他們的用意。一怒之下，離去不再回來?；搓幫缿糁杏袀€年輕人侮辱韓信說：“你雖然長的高大，喜歡帶刀佩劍，其實是個膽小鬼罷了?！庇之敱娢耆杷f：“你要不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過去?！庇谑琼n信仔細地打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過去。滿街的人都笑話韓信，認為他膽小。等到項粱率軍渡過了淮河，韓信持劍追隨他，在項粱部下，項羽讓他做了郎中。他屢次向項羽獻策，以求重用，但項羽沒有采納。漢王劉邦入蜀，韓信脫離楚軍歸順了漢王，做了接待賓客的小官。后來犯法判處斬刑，同伙十三人都被殺了，輪到韓信，他抬頭仰視，正好看見滕公，說：“漢王不想成就統(tǒng)一天下的功業(yè)嗎？為什么要斬壯士！”滕公感到他的話不同凡響，見他相貌堂堂，就放了他。和韓信交談，很欣賞他，把這事報告漢王，漢王任命韓信為治粟都尉。漢王并沒有察覺他有什么出奇超眾的才能。蕭何說：“大王果真要長期在漢中稱王，自然用不著韓信，如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計議大事的人了。但看大王怎么決策了?！睗h王說：“我是想要向東擴張啊，怎么能夠內心苦悶地長期呆在這里呢？”蕭何說：“大王決意向東發(fā)展，能夠重用韓信，韓信就會留下來，不能重用，韓信終究要逃跑的?！睗h王說：“我為了您的緣由，讓他做個將軍。”蕭何說：“即使是做將軍，韓信一定不肯留下。”漢王說：“任命他做大將軍?！笔捄握f：“太好了?！庇谑菨h王就要把韓信召來任命他。蕭何說：“大王向來對人輕慢，不講禮節(jié)，如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣。這就是韓信要離去的原因啊。大王決心要任命他，要選擇良辰吉日，親自齋戒，設置高壇和廣場，禮儀要完備才可以呀?！睗h王答應了蕭何的要求。眾將聽到要拜大將都很高興，人人都以為自己要做大將軍了。等到任命大將時，被任命的竟然是韓信，全軍都感到驚訝?！倦y度】一般10.閱讀下面文言文，完成后面小題。馮諼客孟嘗君齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也?！痹唬骸翱秃文?？”曰：“客無能也?！泵蠂L君笑而受之曰：“諾。”左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚?！弊笥乙愿妗Ｃ蠂L君曰：“食之，比門下之客。”居有頃，復彈其鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！出無車?！弊笥医孕χ愿?。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客?！庇谑浅似滠?，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我?！焙笥许?，復彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！無以為家?！弊笥医詯褐詾樨澏恢?。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰：“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。后孟嘗君出記，問門下諸客：“誰習計會，能為文收責于薛者乎？”馮諼署曰：“能?！泵蠂L君怪之，曰：“此誰也？”左右曰：“乃歌夫長鋏歸來者也?！泵蠂L君笑曰：“客果有能也，吾負之，未嘗見也?！闭埗娭x曰：“文倦于事，憒于憂，而性懧愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為收責于薛乎？”馮諼曰：“愿之?！庇谑羌s車治裝，載券契而行，辭曰：“責畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有者?！彬尪Γ估粽僦T民當償者，悉來合券。券遍合，起，矯命，以責賜諸民。因燒其券。民稱萬歲。長驅至齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責畢收乎？來何疾也！”曰：“收畢矣?！薄耙院问卸矗俊瘪T諼曰；“君之‘視吾家所寡有者’。臣竊計，君宮中積珍寶，狗馬實外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳！竊以為君市義。”孟嘗君曰：“市義奈何？”曰：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。乃臣所以為君市義也。”孟嘗君不悅，曰：“諾，先生休矣！”后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣。”孟嘗君就國于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見之。”（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策四》）下列句中句式與其它三句不同的是（）A．客何好B．責畢收，以何市而反C．貧乏不能自存D．食以草具【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是古代漢語的特殊句式，所謂特殊是和現(xiàn)代漢語的語法順序不同而言的。在平時的學習中要注意積累課內常見的特殊句式。D項是狀語后置句，正常語序“以草具食”；其他三項都是賓語前置句。A項正常語序“客好何”；B項正常語序“責畢收，以（之）市何而反”，“何”疑問代詞做賓語前置了，其中“責”通“債”；C項正常語序“不能自存貧乏”，“存”,是這個句子的動詞,常規(guī)詞序,后面應該跟賓語--它的賓語是“貧乏”,而這個詞位于句首,所以說“此句為賓語前置句”?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。參考譯文：齊國有一人叫馮諼。因為太窮而不能養(yǎng)活自己。他便托人告訴孟嘗君，表示意愿在他的門下寄居為食客。孟嘗君問他有什么擅長?；卮鹫f沒有什么擅長。又問他有什么本事？回答說也沒有什么本事。孟嘗君聽了后笑了笑，但還是接受了他。旁邊的人認為孟嘗君看不起馮諼，就讓他吃粗劣的飯菜。（按照孟嘗君的待客慣例，門客按能力分為三等：上等（車客）出有車；中等（門下之客）食有魚；下等（草具之客）食無魚。）過了一段時間，馮諼倚著柱子彈著自己的劍，唱道：“長劍我們回去吧！沒有魚吃。”左右的人把這事告訴了孟嘗君。孟嘗君說：“讓他吃魚，按照中等門客的生活待遇?！庇诌^了一段時間，馮諼彈著他的劍，唱道：“長劍我們回去吧！外出沒有車子。”左右的人都取笑他，并把這件事告訴給孟嘗君。孟嘗君說：“給他車子，按照上等門客的生活待遇?！瘪T諼于是乘坐他的車，高舉著他的劍，去拜訪他的朋友，十分高興地說：“孟嘗君待我為上等門客?！贝撕蟛痪?，馮諼又彈著他的劍，唱道：“長劍我們回去吧！沒有能力養(yǎng)家?！贝藭r，左右的手下都開始厭惡馮諼，認為他貪得無厭。而孟嘗君聽說此事后問他：“馮公有親人嗎？”馮諼說：“家中有老母親?！庇谑敲蠂L君派人供給他母親吃用，不使她感到缺乏。于是從那之后。馮諼不再唱歌。后來，孟嘗君拿出記事的本子來詢問他的門客：“誰熟習會計的事？”馮諼在本上署了自己的名，并簽上一個“能”字。孟嘗君見了名字感到很驚奇，問：“這是誰呀？”左右的人說：“就是唱那‘長鋏歸來’的人?！泵蠂L君笑道：“這位客人果真有才能，我虧待了他，還沒見過面呢！”他立即派人請馮諼來相見，當面賠禮道：“我被瑣事搞得精疲力竭，被憂慮攪得心煩意亂；加之我懦弱無能，整天埋在國家大事之中，以致怠慢了您，而您卻并不見怪，倒愿意往薛地去為我收債，是嗎？”馮諼回答道：“愿意去。”于是套好車馬，整治行裝，載上契約票據動身了。辭行的時候馮諼問：“債收完了，買什么回來？”孟嘗君說：“您就看我家里缺什么吧?！瘪T諼趕著車到薛，派官吏把該還債務的百姓找來核驗契據。核驗完畢后，他假托孟嘗君的命令，把所有的債款賞賜給欠債人，并當場把債券燒掉。百姓都高呼“萬歲”。馮諼趕著車，馬不停蹄，直奔齊都，清晨就求見孟嘗君。馮諼回得如此迅速，孟嘗君感到很奇怪，立即穿好衣、戴好帽，去見他，問道：“債都收完了嗎？怎么回得這么快？”馮諼說：“都收了?！薄百I什么回來了？”孟嘗君問。馮諼回答道：“您曾說‘看我家缺什么’，我私下考慮您宮中積滿珍珠寶貝，外面馬房多的是獵狗、駿馬，后庭多的是美女，您家里所缺的只不過是‘仁義’罷了，所以我用債款為您買了‘仁義’?！泵蠂L君道：“買仁義是怎么回事？”馮諼道：“現(xiàn)在您不過有塊小小的薛邑，如果不撫愛百姓，視民如子，而用商賈之道向人民圖利，這怎行呢？因此我擅自假造您的命令，把債款賞賜給百姓，順便燒掉了契據，以至百姓歡呼‘萬歲’，這就是我用來為您買義的方式啊?！泵蠂L君聽后很不快地說：“嗯，先生，算了吧。”過了一年，齊閔王對孟嘗君說：“我可不敢把先王的臣子當作我的臣子?！泵蠂L君只好到他的領地薛去。還差百里未到，薛地的人民扶老攜幼，都在路旁迎接孟嘗君到來。孟嘗君見此情景，回頭看著馮諼道：“您為我買的‘義’，今天才見到作用了?！薄倦y度】一般二、高中文言文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成下面小題。

豫章文獻王嶷，字宣儼，太祖第二子。寬仁弘雅，有大成之量，太祖特鐘愛焉。起家為太學博士、長城令。時沈攸之責賧，伐荊州界內諸蠻，遂及五溪，禁斷魚鹽。群蠻怒，酉溪蠻王田頭擬殺攸之使，攸之責賧千萬，頭擬輸五百萬，發(fā)氣死。其弟婁侯墓立，頭擬子田都走入獠中。于是蠻部大亂，抄掠平民，至郡城下。嶷遣隊主張莫兒率將吏擊破之。命田都繼其父，蠻眾乃安。時太祖輔政，嶷務在省約，停府州儀迎物。初，沈攸之欲聚眾，開民相告，士庶坐執(zhí)役者甚眾。疑至鎮(zhèn)，一日遣三千余人。見囚五歲刑以下不連臺者，皆原遣。二千石官長不得與人為市，諸曹吏聽分番假。百姓甚悅。封豫章郡王，邑三千戶。仆射王儉箋曰：“舊楚蕭條仍歲多故荒民散亡實須緝理公臨蒞甫爾英風惟穆江漢來蘇八州慕義自庾亮以來，荊楚無復如此美政。古人期月有成，而公自日致治，豈不休哉！”二年春，虜寇司、豫二州，嶷表遣南蠻司馬崔慧景北討，又分遣中兵參軍蕭惠朗援司州，屯西關。虜軍濟準攻壽春，分騎當出隨、鄧，眾以為憂。嶷曰：“虜入春夏，非動眾時，令豫、司強守，遇其津要；彼見堅嚴，自當潰散，必不敢越二鎮(zhèn)而南也?！笔菚r纂嚴，嶷以荊州接蠻，慮其生心，令鎮(zhèn)內皆緩服。既而虜竟不出樊、鄧，于壽春敗走。尋給班劍二十人。年四十九，薨。其日，上再視疾，至薨，乃還宮。詔曰：“嶷明哲至親，勛高業(yè)始，德懋王朝，道光區(qū)縣，奄至薨逝，痛酷抽割，不能自勝，奈何奈何！今便臨哭。九命之禮，宜備其制。斂以袞冕之服，溫明秘器，命服一具，衣一襲，喪事一依漢東平王故事，大鴻臚持節(jié)護喪事，大官朝夕送奠。大司馬、太傅二府文武悉停過葬。”（《南齊書·列傳·卷二十二》）（1）下列對文章中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

舊楚蕭條/仍歲多/故荒民散亡/實須緝理/公臨蒞甫/爾英風惟穩(wěn)/江漢來蘇/八州慕義/B.

舊楚蕭條/仍歲多故/荒民散亡/實須緝/理公臨蒞甫爾/英風惟穩(wěn)/江漢來/蘇八州慕義/C.

舊楚蕭條/仍歲多故/荒民散亡/實須緝理/公臨蒞甫爾/英風惟穆/江漢來蘇/八州慕義/D.

舊楚蕭條/仍歲多故/荒民散亡/實須緝理/公臨蒞甫/爾英風惟穆/江漢來/蘇八州慕義（2）下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.

博士，秦漢時掌管書籍文典通曉史事的官職，漢武帝時五經每經設一博士，稱為“五經博士”。B.

二千石，漢官秩，又為郡守的通稱。漢代郡守俸祿為兩千石，即月俸百二十斗，故稱。C.

薨，死。古代天子死曰崩，諸侯死曰亮，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死。D.

袞冕，袞衣和冕，古代皇帝及上公的禮服和禮冠，在重大活動時穿戴用的正式服裝。（3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.

蕭嶷明于吏治，平定民族紛亂。田頭擬引發(fā)蠻族大亂，蕭嶷派張莫兒帶兵將其擊潰，后又令田都繼承他父親的王位，蠻民才平靜下來。B.

蕭嶷治政有方，贏得他人稱贊。任豫章郡王時，王儉贊揚他剛到任十余天就讓災民得到了休養(yǎng)生息，并贊這是荊楚地區(qū)少有的好政績。C.

蕭嶷深謀遠慮，準確判斷形勢。敵軍大舉進攻，大家對此憂慮。蕭嶷分析只要堅守渡口要道，敵人必然不敢進犯。最終敵人果然敗退。D.

蕭嶷深受器重，皇上多次探詢。發(fā)病當天皇上兩次探望，直至蕭嶷死才回宮。蕭嶷的喪禮規(guī)格很高，大臣早晚祭奠，文武官員停下公務送葬。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①時沈攸之責賧，伐荊州界內諸蠻，遂及五溪，禁斷魚鹽②古人期月有成，而公旬日致治，豈不休哉！【答案】（1）C（2）B（3）A（4）①當時沈攸之（向南方蠻族）勒索錢財，討伐荊州地區(qū)的各蠻族部落，于是影響到五溪，禁止五溪一帶居民捕魚、販鹽。②古人有一個月見成效的，你在十來天里就治理好了，豈不是美事！【解析】【分析】（1）句子意思是：故楚國之地蕭條不振，連年多災，饑民流離失所，實在是需要治理。你剛剛到任，社會風氣一變而為肅敬，江、漢地區(qū)的百姓得到休養(yǎng)生息，其他地區(qū)的百姓都表示向往。其中“仍歲多故”中“多故”是一個詞語，不能斷開，排除A項；“緝理”譯為“治理”，是一個詞語，不能斷開，排除B項；“甫爾”譯為“剛剛到這里”，中間不能斷開，排除D項。故選C。（2）B項，“月俸百二十斗”錯，應是“百二十斛”，一斛本為十斗，后來改為五斗。故選B。（3）A項，“田頭擬引發(fā)蠻族大亂”錯，原文是“頭擬輸五百萬，發(fā)氣死。其弟婁侯墓立，頭擬子田都走入獠中。于是蠻部大亂，抄掠平民，至郡城下。嶷遣隊主張莫兒率將吏擊破之。命田都繼其父，蠻眾乃安”，可見當時田頭擬已死，婁侯篡位，頭擬的兒子田都逃到僚中，由此蠻族大亂。故選A。（4）本題關鍵詞有①責，要求、勒索；賧，錢財；伐，討伐；及，影響到；魚鹽，名詞作動詞，捕魚、販鹽。②期月，一個月；有成，有成效；旬日，十天；致治，治理好；休，美事。故答案為：⑴C；⑵B；⑶A；⑷①當時沈攸之（向南方蠻族）勒索錢財，討伐荊州地區(qū)的各蠻族部落，于是影響到五溪，禁止五溪一帶居民捕魚、販鹽。②古人有一個月見成效的，你在十來天里就治理好了，豈不是美事！【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據句中動詞、虛詞、句子結構，抓住關鍵詞，然后根據語意進行斷句。（2）本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注意準確積累。（3）本題考查把握內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內容，準確把握文章大意。然后鎖定目標句，把各個選項與原文內容進行細致比對，逐個排除。（4）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。【附參考譯文】

豫章文獻王蕭嶷字宣儼，是太祖的第二個兒子。寬厚高雅，有成大器的胸襟，太祖非常鐘愛他。起初做太學博士、長城縣令。當時沈攸之向南方蠻族勒索錢財，討伐荊州地區(qū)的各蠻族部落，于是影響到五溪，禁止魚鹽販賣。這些部落大怒，酉溪蠻首領田頭擬殺了沈攸之的使者，攸之索要贖罪錢千萬，頭擬送錢五百萬，受氣而死。他弟弟婁侯篡位，頭擬的兒子田都逃到僚中，由此蠻族大亂，劫掠百姓，直到郡城外。蕭嶷派隊主張莫兒帶將士擊潰他們。田都在僚地內請求朝廷冊封他為王，婁侯惶恐，也歸降。蕭嶷在郡獄中誅殺婁侯，命田都繼承他父親的王位，蠻民才平靜下來。那時太祖輔佐朝政，蕭嶷決定一切開支從儉，停用府州儀仗迎送物品。當初，沈攸之想聚集人馬，讓百姓互訴，士族和平民因罪被押被罰苦役的很多。蕭嶷到任，一天就放了三千余人。被囚的凡在五年刑期以下而不牽連政事的，都予釋放。因市稅又多又重，就重新制定稅收牌，把稅還給百姓。禁止多項對商人的征稅和苗籍。二千石俸祿的官長不準直接買賣東西，安排眾部曹官吏輪流值事。百姓很高興。封為豫章郡王，食邑三千戶。仆射王儉寫信給蕭嶷說：“故楚國之地蕭條不振，連年多災，饑民流離失所，實在是需要治理。你剛剛到任，社會風氣一變而為肅敬，江、漢地區(qū)的百姓得到休養(yǎng)生息，其他地區(qū)的百姓都表示向往，自從庾亮以來，荊楚就沒有如此美政。古人有一個月見成效的，你在十來天裹就治理好了，豈不是美事！”二年春天，北虜侵犯司、豫二州，蕭嶷上表派南蠻司馬崔慧景討伐北方，又分派中兵參軍蕭惠朗增援司州，駐西關。北虜軍渡淮水攻壽春，分騎兵從隨、鄧二地進發(fā)，大家對此憂慮，蕭嶷說：“進入春夏以后，不再是敵人用兵的好季節(jié)，只要命令豫、司二州堅守重要渡口要道，他們看到戒備森嚴，會自己潰散，必然不敢越過這兩鎮(zhèn)向南進犯。”這時正戒嚴，蕭嶷想到荊州與蠻、蛋接壤，怕他們產生二心，就令防區(qū)內都穿寬大的衣服。最終北虜沒有從樊、鄧出兵，在壽春敗退了。不久賜給蕭嶷班劍儀仗二十人。當年去世，終年四十九歲。發(fā)病當天，皇上兩次探望病情，直到蕭嶷死，才回宮。下韶：“蕭嶷明哲而敬親，在開國的事業(yè)中建立很高功勛，德行激勵朝廷，光照家國，突然逝世，我悲痛得心如刀割，不能禁受，怎么辦呵怎么辦！今日臨哭，九命禮儀應完備地依制辦理。用袞冕服飾裝殮，溫明秘器，命服一套，衣一襲，喪事全照漢塞芒玉的舊例，大鴻臚持節(jié)監(jiān)護喪事，大臣早晚祭奠。大司馬、太傅二二府的文武官員都停下公務去送葬。”3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。

胡晉臣，字子遠，蜀州人。登紹興二十七年進士第，為成都通判。制置使范成大以公輔薦諸朝，孝宗召赴行在。入對，疏當今士俗、民力、邊備、軍政四弊。試學士院，除秘書省校書郎，遷著作佐郎兼右曹郎官。輪對，論三事：一，無忽講讀官，以仁宗為法；二，責諫官以糾官邪，責宰相以抑奔競；三，廣聽納、通下情，以銷未形之患。又極論近幸，上覽奏色動。晉臣口陳甚悉，至論及兩稅折變，天感稍霽，首肯久之。趙雄時秉政，手詔下中書問近幸姓名。晉臣翼日至中書，執(zhí)政詰其故，晉臣曰：“近習①招權，丞相豈不知之？”即條具大者以聞。上感悟，自是近習嚴憚。置臣以親年高，求外補，知漢州，除潼川路提點刑獄，以憂去。服除再召，以五事見，曰：“選將帥，廣常平，治梁壤，更銓法，通褚?guī)?。”上謂輔臣日：“胡晉臣言可行?！背戎Ю?，系遷侍御史。朱熹除兵部郎官，以病足未供職。侍郎林栗與熹論《易》不合因奏熹不即受印為傲慢晉臣上疏留熹而排栗物論歸重。光宗嗣位，遷工部侍郎，除給事中，每以裁濫恩、惜名器為重，內降持不下，上嘉其有守，拜端明殿學士、簽書樞密院事。正謝日，上命條上軍政利害。既而朝重華宮，孝宗謂回：“嗣君擢任二三大臣，深愜朕意，聞外庭亦無異詞?！睍x臣拜謝。除參知政事兼同知樞密院事。上自南郊后久不御朝，晉臣與丞相留正同心輔政，中外帖然。其所奏陳，以溫清定省為先，次及親君子、遠小人、抑僥幸、消朋黨，啟沃剴切，彌縫續(xù)密，人無知者。未幾，薨于位，贈資政殿學士，謚文靖?！咀⑨尅竣俳暎壕鲗檺塾H信的人。（節(jié)選自《宋史·胡晉臣傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

侍郎林栗與熹論/《易》不合/因奏熹/不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重B.

侍郎林栗與熹論《易》不合/因奏熹/不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重C.

侍郎林栗與熹論《易》不合/因奏熹不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重D.

侍郎林栗與熹論/《易》不合/因奏熹/不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重（2）下列對文中加下劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.

行在，即“行在所”，天子所在的地方，本指京都，后專指天子巡行天下所到之地。B.

輪對，宋代一種官制，官員每隔數(shù)日輪流上殿策對時政利弊，也叫“轉對”。C.

常平，古代調節(jié)米價方法，政府豐年購糧以免谷賤傷農，歉年賣出儲糧以穩(wěn)定糧價。D.

工部，官署名，六部之一，掌管各項工程、工匠、全國土地、賦稅、水利等政令。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.

胡晉臣才學突出，見識高卓。紹興二十七年考中進士，后被薦入朝，受到孝宗召見。他明確指出當時的政治弊端，官職也得以升遷。B.

胡晉臣為官正直，不懼權貴。他敢于斥責皇帝身邊的親信，包括諫官和宰相，皇帝看了奏章臉色都變了。C.

胡晉臣侍奉大宋，竭忠盡智。他輔佐孝宗和光宗兩位皇帝，都是盡心竭誠，光宗不親臨朝政時他更是小心輔政，后來死于官任上。D.

胡晉臣恪盡職守，深得褒嘉。在擔任給事中期間，光宗褒獎他有操守，后在重華宮朝拜時，孝宗又稱贊他“深愜朕意”。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①晉臣口陳甚悉，至論及兩稅折變，天威稍霽，首肯久之。②晉臣以親年高，求外補，知漢州，除潼川路提點刑獄，以憂去。【答案】（1）C（2）D（3）B（4）①胡晉臣的口頭陳述非常詳盡，直到談及兩稅的變化虧損，皇帝威怒才稍微平和，長時間點頭表示贊同。②胡晉臣因為父母年紀大了，請求到京城外補缺，擔任漢州知州，再任潼川路提點刑獄，后因父母的喪事離職。【解析】【分析】（1）“論”是動詞，賓語是《易》，動賓之間不能斷開，排除AD兩項；“奏”的內容是“熹不即受印為傲慢”，而不是“奏”“熹”，故應在“傲慢”后斷開，排除B項。故選C。（2）D項，“工部，……掌管各項工程、工匠、全國土地、賦稅、水利等政令”錯誤，“全國土地、賦稅”由戶部掌管。故選D。（3）B項，“胡晉臣……他敢于斥責皇帝身邊的親信，包括諫官和宰相”錯誤，從文中來看，應是責成監(jiān)督的官員糾正官風，責成宰相抑制官員對名利的追求，又著重評論了皇帝身邊受寵的近臣。故選B。（4）該題第一句中，“口陳”，口頭陳述；“悉”，詳盡；“至”，到；“折變”，變化虧損；“霽”，平和；“首肯”，點頭表示贊同。第二句中，“以”，因為；“親”，父母，雙親；“外補”，到京城外補缺；“知”，名詞做動詞，做知州，擔任知州；“除”，授，拜（官職）；“憂”，父母喪事；“去”，離職。故答案為：⑴C；⑵D；⑶B；⑷①胡晉臣的口頭陳述非常詳盡，直到談及兩稅的變化虧損，皇帝威怒才稍微平和，長時間點頭表示贊同。②胡晉臣因為父母年紀大了，請求到京城外補缺，擔任漢州知州，再任潼川路提點刑獄，后因父母的喪事離職?！军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。（2）此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構建完整的知識網絡和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的