《五代史伶官傳序》對舉藝術(shù)解讀目錄內(nèi)容對舉壹貳叁時間對舉句式對舉

內(nèi)容對舉壹【原文內(nèi)容】

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！

及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！一、內(nèi)容對舉【深度解讀】1.“壯”與“衰”的意象對比

莊宗“盛”時，以錦囊藏矢、太廟告捷，最終“系燕父子以組，函梁君臣之首”，展現(xiàn)其勵精圖治、一雪國恥的雄姿；

而“衰”時，僅因“一夫夜呼”便落得“士卒離散”“泣下沾襟”，短短數(shù)句勾勒出君臣倉皇逃命的頹唐之態(tài)。歐陽修通過“壯哉”與“衰也”的強烈反差，揭示成敗轉(zhuǎn)換之迅疾?！驹膬?nèi)容】

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！

及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！一、內(nèi)容對舉【深度解讀】2.“人事”的因果邏輯

盛衰之變非關(guān)天命，而系于“憂勞”與“逸豫”：莊宗得天下時“負矢前驅(qū)”“忘我廝殺”，失天下時“溺于伶人”“寵幸無度”。

原文中“豈非人事哉”的詰問，正是對統(tǒng)治者“居安忘危”的當頭棒喝。

時間對舉貳【原文內(nèi)容】憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。二、時間對舉【深度解讀】1.根據(jù)莊宗年譜（885-926年），

其“興國”歷時18年（908年受命至926年滅國），而“亡身”僅3年（923年稱帝至926年身死）。原文以“舉天下豪杰莫能爭”對比“數(shù)十伶人困之”，將漫長奮斗與瞬間崩塌并置，凸顯“禍患常積于忽微”的警示?！驹膬?nèi)容】憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。二、時間對舉【深度解讀】2.“盛”時“憂勞”如履薄冰，

“衰”時“逸豫”醉生夢死。歐陽修以“自然之理”總結(jié)，實則以莊宗為鏡，暗諷北宋統(tǒng)治者沉溺享樂、忽視邊患，呼應“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的勸諫深意。

句式對舉叁【原文內(nèi)容】請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其盛也……可謂壯哉！及其衰也……何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？三、句式對舉【深度解讀】1.長句蓄勢：如“請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)”，以三組四言短句串聯(lián)莊宗“受命-出征-凱旋”的全過程，節(jié)奏鏗鏘如戰(zhàn)鼓；2.短句迸發(fā)：如“何其衰也”“可謂壯哉”，以感嘆句收束段落，情感噴薄而出，形成排山倒海之勢。【原文內(nèi)容】請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其盛也……可謂壯哉！及其衰也……何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？三、句式對舉【深度解讀】3.設(shè)問句的思辨力量結(jié)尾“豈得之難而失之易歟……皆自于人歟？”以