2026年高考歷史專題復習：小論文答題技巧學案

認識：該試題分值固定、屬于開放性試題。它的開放表現(xiàn)在以下四個方面:

材料開放、問題開放、答案開放、學生的思維開放。

解題技巧指導：

步驟一：看問題、明要求、確定對象

步驟二：細讀材料提煉觀點

在提煉觀點的時候一定要做到言簡意賅并要用專業(yè)術語表述。

步驟三：組織答案（要求段落化、要點化但不主張序號化）

在組織答案時要分三段：第一段觀點部分。在這一部分中要求你做到兩步，

第一步用專

業(yè)語言寫出你從材料中提煉出來的觀點，第二步亮明你選擇的觀點，表述時用

詞一定要確定。比如我認為……正確、我同意……等。（2—3分）

第二段：史論結合部分（7—8分）

在這一部分中要求學生從多個角度、多個層次運用史實來論證你選擇的觀點，

盡量要做到史論結合。

用史實來論證這個觀點。史實要注意多角度分析。

思路一：政治、經(jīng)濟、文化、外交、社會生活。

思路二：外因、外因。

思路三：國際因素、國內(nèi)因素。

思路四：與該事件有關聯(lián)的多個主體（國家或組織）等。

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不同的問題適用不同的思路，在審題時一定要先整出思路再寫答案，千萬不能

想一句寫一句。史實與觀點要緊密結合，要準確運用所學的知識，表述要準確,

層次要清晰。

第三段：評論部分。（2…3分）

用理論來論證這個觀點或?qū)懣偨Y性語言。（這個結論一定要結合這道題目的內(nèi)

容寫出，依據(jù)歷史唯物主義和相關的歷史史觀以及歷史發(fā)展的趨勢等來論證。）

具體解題技巧

一、題型

1、從常規(guī)出題來看，它一般分為兩類

一類是針對某種觀點或看法，要先行明確表態(tài)（是否正確；是否全面等）

后再進行分析解答；

要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進

行評析，史論結合。

另一類則是一題中有幾種不同的觀點或看法，要先行或先后明確表態(tài)，然后

分別進行論證。

2、從材料陳述看

一類是材料觀點直接給出；

另一類是觀點間接（觀點隱含）給出

3、設問類型看：包含評述，評價，評論三種

（1）評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意

義或者影響等；

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(2)評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學觀點等建立在史實的基

礎上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價；

(3)評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證或評價

注意：

(1)評價偏重于從史實中得出結論；

評述類偏重于敘述史實；

評論側(cè)重于運用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀

點的認識；

(2)評價、評述類設問一般含有標志性的詞語，如：評價、簡評、評述、說明、

論證、如何解釋、你認為、你的看法、你的觀點、如何理解等；

歷史人物評價：

(1)定性評價即整體評價；

(2)定量評價，即以史實說明。

(3)一分為二和看主流相結合。

歷史事件或現(xiàn)象評價：

(1)根據(jù)要求放到特定的歷史環(huán)境中進行評價。

(2)需要結合背景、特點、作用、影響等等，看評價角度。

二、解題步驟

第一步：完整的閱讀材料，提煉觀點

①提煉觀點，弄清幾個問題：

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評論的客觀對象評論者的主觀認識是什么？

有幾個觀點？

各觀點之間是什么關系？

誤區(qū)：為了搶時間作答，沒有完整、準確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料

中的任意一句話當成題目要論證的觀點，導致全盤皆輸。

注意：①如果設問是：論證材料中某某的某某觀點，只能同意。

②提煉出觀點后，一定不要急著下筆作答，花一分鐘左右的時間在大腦構思如

何表態(tài)有利于你接下來的論證，而不是按照你的初衷去表態(tài)。

第二步：陳述觀點并對觀點進行判斷表態(tài)

1、材料只有一種觀點怎么表態(tài)

①同意或正確

②不同意或錯誤，陳述你的觀點

③辯證看待：既有合理一面也有不合理一面

（做題慢的同學盡量避免這種答法，因為時間緊急，論證費時，不利于

得分，做題快的同學可以嘗試，挑戰(zhàn)滿分

2、材料有多種觀點（出現(xiàn)概率大）

①同意其中一種。

②材料觀點都不同意，提出自己的觀點。（其實材料中的多種觀點都有

其合理的一面，所以你自己的觀點最好是綜合多種觀點。）

注意：

1）不要答不同意其中的一種，因為你不同意其中一種，有兩種可能：

A.與材料另一種觀點不謀而合，還不如直接同意另一種；

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B.材料的觀點你都不同意，那你為啥不直接說出你的觀點呢，用②這種方式

呢？

2）如果設問是這樣的：“你同意哪一種，請說明理由”，而不是“評析材料中……

觀點，

原則上可以另立自己的觀點了，但標準答案里沒有設計材料以外觀點的答案,

所以只能由閱卷老師酌情給分，而酌情給分往往不會給太高。

第三步：對觀點進行論證

得分至關重要的一步，有同學想挑戰(zhàn)高分滿分，把重心放到小結上，或

者想綜合多種觀點從更深的層面看問題，而忽視了論證過程，論證不充分，最

終得分不高。12分為滿分，論證過程有9分。

要求：多角度、史論結合

1、多角度

觀察你論證的觀點本身有幾個層次，在此基礎上靈活運用

2、史論結合

史實必須是明確具體的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己編造臆想的、偏

門的，必須是教材上提到的重大歷史事件。

3論證要嚴密，不要前后矛盾

誤區(qū)：認為多角度就是經(jīng)濟、政治、文化，因為我們平時做題用得最多的角度,

所以不論青紅皂白見題就用。（思維的發(fā)散性）

第四步：小結一理論升華

大多數(shù)高中生都達不到分類法的第五個層次，而且此環(huán)節(jié)的分值不高（2~3

分），不要把重心耗費在此環(huán)節(jié)上（按自己的能力，水到渠成）

有哪些方法：

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跳出你同意的這個論點，運用辯證思維（矛盾主次方面）、文明史觀、

全球史觀、現(xiàn)代化史觀、作者的立場等，對所有論點進行評價。

跳出此論點所涉及的具體國家、時間、問題，放到整個全人類歷史上看

問題。

小結：

這類試題的答題基本要領是：

1】概括材料觀點。標明觀點出自哪則材料

2］選擇觀點并作出判斷，確定是立論還是駁論。

31分段論述——

第一段：觀點表述；

第二段：論證；

第三段：結論（不能簡單重復總觀點，必須作內(nèi)涵表述，上升到規(guī)律、

本質(zhì)、實質(zhì)、正確做法）。

三、答題要求

1、立場要鮮明，論點要準確。

立場鮮明，論點要言簡意賅、開門見山、旗幟鮮明。

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提出論點要注意三點：

一是不能寫成短語，必須形成判斷句式；

二是不能含糊不清、摩棱兩可；

三是不能長篇大論卻不知所云。

論點準確，讀懂材料，準確、全面地概括出材料中的基本觀點，然后圍繞這些

（個）觀點提出自己的論點，要注意兩點：

一是不能完全拋開材料中的觀點，這樣就跑題了；

二是不能選取材料中某一觀點的部分觀點作為論點，這樣會導致論文的論點

殘缺，進而導致論證角度狹窄，論證過程無法展開。

由于材料常以圖表、外語翻譯語言、文言文等方式呈現(xiàn)，對于考生獲取和解讀

信息的能力、歸納和組織語言能力的要求較高，因而考生普遍感到棘手，這就

要求考生在平時訓練中務必下大氣力予以突破。

2、結構要完整，格式要規(guī)范。

結構完整，包括開頭、正文和結尾三部分，缺一不可（它決定了考生的答

案是不是一篇小論文）

在段落上，不得少于三個自然段，絕不能一段寫到頭；

開頭為第一段，要簡明扼要地提出自己的論點，如果題目有要求，還應該

首先列出材料中的幾種觀點。

正文至少一段，運用論據(jù)論證論點。

結尾為最后一段，要呼應開頭，但在語言上不能與開頭重復，最好能對觀

點進行總結和升華。

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格式規(guī)范，不能以問答題的答題格式來作答，語言不能條文化、序號化，

不要寫類似于“觀點”、“論證”、“結尾”這樣的提示語，每段開頭不要頂格，要空

兩格。

3、邏輯要一致，語言要專業(yè)。

邏輯一致，論文的論據(jù)與論點在邏輯上既不能自相矛盾，又不能互不關

聯(lián)，應該以史實論證論點，論據(jù)要具有說服力，要能夠支撐和證明論點。

語言專業(yè)，論文的語言要符合歷史專業(yè)性要求，要使用專業(yè)術語，盡量回避

生活化、文學化語言。

4、角度要多樣，層次要分明。

論證角度的多少與得分多少成正比。

角度多樣，從多個角度論證論點，一般是從政治、經(jīng)濟、思想文化、社會生

活等角度進行論證，也可從內(nèi)因、外因或者客觀因素、主觀因素等角度進行論

證，當然論證角度并非僅僅如此，要結合具體情況尋找論證角度，要尤其注意

充分挖掘材料中的信息作為論據(jù)

層次分明，強調(diào)論證角度要鮮明，最好每一個論證角度都能單獨成段，

并且把論證角度置于每段的開頭，可以把答問答題常用的提示語變通使用，如“政

治上”、“經(jīng)濟上”、“思想文化上”等，這樣便于閱卷老師看清論證角度。

5、卷面要工整，字數(shù)不能少。

書寫要認真、規(guī)范、美觀、整潔，不可潦草，不可寫得太小，更不可亂

涂亂畫。

字數(shù)不能少，一般以200字以上為宜，字太少，容易導致論證不充分

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歷史小短文范文

1.改革和創(chuàng)新是一個民族前進的不竭動力。結合所學知識，以改革為主題,

自擬題目，寫一篇歷史小論文。（要求:觀點明確，條理清晰，史論結合，不低

于200字。14分）

堅持不懈深化改革

縱觀歷史，古今中外，很多國家都進行過改革。這些改革有的成功，也有

的失敗，有時甚至會拋頭顱灑熱血，付出生命的代價。但我始終堅信，改革

是一個民族、一個國家前進的不竭動力，所以我們國家應該堅持不懈，深化

改革。（2分）（論點）

改革并不都是一帆風順的，商鞅、譚嗣同等人為改革獻出了寶貴的生命。

但商鞅變法促成了秦國的強大，為中國的統(tǒng)一奠定了基礎;戊戌變法也促進

了中國的近代化。（2分）戈爾巴喬夫的改革甚至導致了蘇聯(lián)解體，但這并不

意味著社會主義的失敗，因為它給予了我們更多的經(jīng)驗教訓。（2分）（論證）

1861年改革是俄國歷史的轉(zhuǎn)折點，它讓俄國走上了資本主義道路;（2分）

明治維新使日本實現(xiàn)了脫亞入歐的夢想，成為近代亞洲強大的資本主義國

家;（2分）中國改革開放40年來成績斐然，舉世矚目。（2分）這些都是改革才

能讓國家富強的有力證明?。ㄕ撟C）

綜上所述，我們國家不能因為改革有困難、有壓力就停滯不前。我們堅信，

改革能讓我們國家更加強大，能讓我們的人民更加富裕，所以我們國家應該

堅持不懈，深化改革。（2分）（結論）

2.當今世界，既充滿希望，又遍布危機?；仨鴼v史，雖有沖突，但和平合

作、互學互鑒成為人類文明發(fā)展的共同追求。結合所學知識，自擬題目，寫

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一篇歷史小論文。（要求:觀點正確，史論結合，文字流暢,200字左右。20

分）

和平合作互學互鑒促發(fā)展（2分）

和平發(fā)展、合作共贏是時代潮流，也是人類文明發(fā)展的共同追求。（3分）（論

點）

自古以來，人類的和平交往帶來社會進步與雙方的互利共贏。絲綢之路見

證了和平交往促進文明之間的互通。（3分）近代史上，世界反法西斯聯(lián)盟的

建立是反法西斯戰(zhàn)爭取得最后勝利的決定性因素。（3分）反之，弱肉強食、

強權獨霸不是人類共存之道、和平之策。比如兩次世界大戰(zhàn)，都給人類帶來

了空前浩劫，給參戰(zhàn)各國帶來了巨大災難。經(jīng)歷了二戰(zhàn)、冷戰(zhàn)后的人們更加

清楚地認識到和平交流、合作發(fā)展的重要性。（3分）從萬隆會議上的“求同

存異”，到歐洲一體化的發(fā)展，還有聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等合作組織的出現(xiàn),

加強了各國的合作。（3分）（論證）

隨著人類文明的演進，從人類命運共同體的角度出發(fā)，本著和平合作，互

通互贏的態(tài)度，才能推進人類的和平，進步與發(fā)展。（3分）（結論）

3.一個國家，沒有先進的科技，一打就垮；沒有民族精神，不打就垮。中

美貿(mào)易摩擦不斷升級，對此，中國人民團結一心，攻堅克難。請根據(jù)所學知識，

從中華民族精神的角度，自擬題目，寫一篇歷史小論文。（要求:觀點明確，

論據(jù)充分，邏輯合理，語言通順。22分）

高舉愛國旗幟弘揚民族精神（3分）

愛國主義是激勵人民團結奮斗的一面旗幟，民族精神是一個民族賴以生存

和發(fā)展的精神支柱。（4分）（論點）

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1919年的五四運動追求愛國、民主、科學、進步，是一次徹底的反帝反

封建的愛國運動，形成以愛國主義為核心的“五四精神”。（3分）抗日戰(zhàn)爭的勝

利，洗雪了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰弱走向強盛的轉(zhuǎn)折點，

形成愛國主義、英雄主義和民族團結的“抗日精神”;（3分）抗美援朝戰(zhàn)爭的勝

利，破除了美軍不可戰(zhàn)勝的神話，提高了我國的國際威望，增強了我國的民

族自信心和自豪感;（3分）面對英國瘋狂的鴉片走私，林則徐虎門硝煙，彰顯

了中華民族抵御外侮的堅強決心。（3分）（論證）

綜上所述，我們要高舉愛國主義大旗，弘揚民族精神，保持民族氣節(jié)，堅

持民族自信和國家自信。（3分）（結論）

4.交流、合作、學習是一個國家一個民