2024年9月阿克蘇地區(qū)直機(jī)關(guān)遴選公務(wù)員面試真題第一部分單選題(5題)1、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)黨中央：“兩學(xué)一做”精神的理解。【答案】:“兩學(xué)一做”,即學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話(huà)，做合格黨員，這是黨中央加強(qiáng)黨員思想政治建設(shè)的重要部署，意義重大且影響深遠(yuǎn)。學(xué)黨章黨規(guī)，是黨員的基本要求。黨章是黨的根本大法，黨規(guī)是黨員行為的具體遵循。通過(guò)學(xué)習(xí)，黨員可以明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立行為規(guī)范，時(shí)刻保持對(duì)黨的忠誠(chéng)，牢記自己的使命與責(zé)任。學(xué)系列講話(huà)，是武裝頭腦的關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神內(nèi)涵豐富、思想深邃、博大精深。黨員干部從中汲取智慧和力量，用以指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，更好地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。做合格黨員，是學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)。黨員應(yīng)將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中，在日常工作生活中，踐行黨的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)詮釋對(duì)黨的忠誠(chéng)。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要全黨上下持之以恒地推進(jìn)。每一位黨員都應(yīng)積極參與其中，不斷提升自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)【解析】開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)，要突出正常教育，區(qū)分層次，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，用心用力，抓細(xì)抓實(shí)，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。要把黨的思想建設(shè)放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求，以用習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神武裝全黨為根本任務(wù)，教育引導(dǎo)黨員自覺(jué)按于擔(dān)當(dāng)作為，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，為黨在思想上政治上行動(dòng)上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一夯實(shí)基礎(chǔ)，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。開(kāi)展“兩針對(duì)問(wèn)題改。著力解決一些黨員理想信念模糊動(dòng)搖的問(wèn)題，主要是對(duì)共產(chǎn)主義缺乏信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心，精神空虛，推崇黨的意識(shí)淡化的問(wèn)題，主要是看齊意識(shí)不強(qiáng)，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，在黨不言黨、不愛(ài)黨、不護(hù)黨、不為黨，組織紀(jì)律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時(shí)交納黨費(fèi)，不完成黨組織分配的任務(wù)，不按利己主義嚴(yán)重，漠視群眾疾苦、與民爭(zhēng)利、執(zhí)法不公、吃拿卡要、假公濟(jì)私、損害群眾利益，在人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全受到威脅時(shí)臨危退黨員道德行為不端的問(wèn)題，主要是違反社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個(gè)人品德，貪圖享受、奢侈浪費(fèi)等。要持之以恒糾正“四風(fēng)”,抓好不嚴(yán)不實(shí)突出問(wèn)題整改，推動(dòng)黨的作風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要堅(jiān)持正面教育為主，用科學(xué)理論武裝頭腦；“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員教育管理制度為基本依托，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部、普通黨員的不同情況作出安排。要給基層黨組織結(jié)合實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)教育留出空間，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動(dòng)性，防止大而化之，力戒形式主義。"2、某地政府開(kāi)展扶貧工作，給下轄一貧困村提供了120頭母羊。還專(zhuān)門(mén)派技術(shù)人員下鄉(xiāng)，提供飼養(yǎng)管理、專(zhuān)業(yè)防疫、母羊配種等技術(shù)服務(wù)。然而，這120頭“扶貧羊”,不但沒(méi)有繼續(xù)被養(yǎng)殖，反而被村民吃剩了不到60頭。有網(wǎng)友戲稱(chēng)，這是“扶貧羊”變成了“餐桌羊”。對(duì)于【答案】:某地政府的扶貧舉措本是助力貧困村發(fā)展的善舉，卻出現(xiàn)“扶貧羊”變成“餐桌羊”的尷尬局面，令人惋惜。這一現(xiàn)象反映出扶貧工作中存在諸多問(wèn)題。從政府角度看，前期扶貧規(guī)劃缺乏科學(xué)性，沒(méi)有充分考慮村民的實(shí)際需求和接受程度；后期監(jiān)督管理缺位，未能及時(shí)跟進(jìn)“扶貧羊”的養(yǎng)殖情況。從村民方面講，存在“等靠要”思想，缺乏主動(dòng)脫貧意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光。為避免此類(lèi)情況再次發(fā)生，政府應(yīng)精準(zhǔn)規(guī)劃扶貧項(xiàng)目，做好宣傳引導(dǎo)工作，激發(fā)村民的內(nèi)生動(dòng)力；同時(shí)建立健全監(jiān)督機(jī)制，確保扶貧資源合理利用，實(shí)現(xiàn)脫貧效果的可持續(xù)性?！窘馕觥糠鲐毠ぷ鞑荒苊つ扛L(fēng)，搞一刀切。“扶貧羊”變成“餐桌羊”事件暴露了扶貧工作模式化、單一化問(wèn)題。這樣的扶貧不僅浪費(fèi)了國(guó)家資源，而且嚴(yán)重打擊了農(nóng)民致富的積極性和自信心?！胺鲐氀颉敝宰兂伞安妥姥颉?究其原因，主要有以下幾方面：首先，某些地方領(lǐng)導(dǎo)干部在扶貧思路上盲目“跟風(fēng)”,在扶貧方式上的簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有因地制宜，切實(shí)了解貧困地區(qū)所需，貧困群眾所想，想當(dāng)然地送錢(qián)送物，不但浪費(fèi)了大量人力、物力、財(cái)力，同時(shí)也嚴(yán)重挫傷了貧困群眾自力更生的積極性，致使“扶貧羊”不得不變成“餐桌羊”。其次，在某些扶貧官員的思想中，扶貧既是目的也是手段，有的甚至將扶貧當(dāng)成突顯政績(jī)，謀求個(gè)人仕途發(fā)展的終南捷徑，至于扶貧的效果卻從不在意，這種只重過(guò)程不重結(jié)果的扭曲政績(jī)觀也助長(zhǎng)了盲目扶貧的不良風(fēng)氣。最后，缺乏長(zhǎng)效的監(jiān)管機(jī)制。許多貧困地區(qū)年年扶貧、年年貧困，真正脫貧致富的卻少之又少，而國(guó)家年年付出大量人力、財(cái)力、物力，卻年年不見(jiàn)成效，貧困地區(qū)依然貧困?？梢?jiàn)我們并不缺乏人、錢(qián)、物這些硬件條件，真正缺乏的是注重實(shí)效的監(jiān)管體系、管理機(jī)制等軟件措施，只有軟硬件有機(jī)結(jié)合，才能有望徹底解決貧困問(wèn)題。因此，要想扶到“點(diǎn)子”上，我們?cè)诓粩唷拜斞钡耐瑫r(shí)，要更加重視貧困地區(qū)自身的“造血”能力。要依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，采用因人制宜，因地制宜、因戶(hù)施策等更加有針對(duì)性的舉措開(kāi)展扶貧工作。一方面，從主體上說(shuō)，產(chǎn)業(yè)扶貧也應(yīng)由政府扶貧，轉(zhuǎn)向政府扶貧、行業(yè)扶貧和社會(huì)扶貧的有機(jī)結(jié)合，不能政府唱獨(dú)角戲。只有主體多元地區(qū)進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，有針對(duì)性地提供人力、物力以及信息技術(shù)支持，并依據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)特點(diǎn)和發(fā)展特色，實(shí)行切實(shí)可行此外要積極發(fā)掘當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀人才，進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們因地制宜地發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，增加當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)機(jī)會(huì)，整體提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。此外，扶貧不能“一陣風(fēng)”,搞形式，走過(guò)場(chǎng)，而要持之以恒，建立長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。要對(duì)扶貧對(duì)象進(jìn)行跟蹤回訪(fǎng)，了解他們的生活狀況以及他們遇到的新困難、新問(wèn)題，并拿出切實(shí)可行的舉措，幫助他們徹底脫貧致富?？傊?，開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧，就是要帶著責(zé)任和感情，沉下身子，靜下心來(lái)，摸清底數(shù)，找準(zhǔn)“點(diǎn)子”,堅(jiān)持做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,幫扶到戶(hù)，措施到人，帶領(lǐng)貧困群眾走出一條可持續(xù)脫貧致富的新路子。"3、2月18日，教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好重點(diǎn)大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的通知》,要求北京、上海、長(zhǎng)春等19個(gè)大城市在2014年制定完善進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育免試就近入學(xué)的方案，并在2015年實(shí)行劃片就近入學(xué)政策，100%小學(xué)劃片就近入學(xué)，90%以上初中實(shí)現(xiàn)劃片入學(xué)。對(duì)于“擇校熱”現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?。出諸多教育資源分配不均的深層次問(wèn)題。教育部印發(fā)通知推進(jìn)義務(wù)教育免試就近入學(xué)，是解決“擇校熱”問(wèn)題的有力舉措?！皳裥帷眴?wèn)題危害多端。它不僅加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，破壞了教育公平，也易滋生教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)。家長(zhǎng)為讓孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校，不惜投入大量時(shí)間、精力和金錢(qián)，使得學(xué)生面臨更大的學(xué)習(xí)壓力。要解決“擇要加大對(duì)教育資源薄弱地區(qū)的投入，縮小校際差距；另一方面，要改革教育評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。如此，才能營(yíng)造公平、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。【解析】義務(wù)教育就近入學(xué)原本是老生常談，教育部門(mén)頒布的法令法規(guī)也是接二連三，然而，近年來(lái)受教育者放棄就近入學(xué)，舍近求遠(yuǎn)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，“擇校熱”高溫不退，成為難以治愈的頑疾，不由得發(fā)人深省。要破解擇校難題，真正實(shí)現(xiàn)就近入學(xué)，需要多管齊下，標(biāo)本兼治，通過(guò)義務(wù)教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)民辦教育提供選擇來(lái)協(xié)同緩解。一方面，政府要推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦好每一所學(xué)校。義務(wù)教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化和均衡化，均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等教育資源。另一方面，需要調(diào)動(dòng)市場(chǎng)的力量，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制，扶持民辦學(xué)校發(fā)展，因?yàn)槊褶k教育發(fā)展了，就可以擴(kuò)大教育資源總量，公共財(cái)政就可以更好地用于促進(jìn)教育公平，更多地向薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校、困難群體傾斜。具體措施有以下幾點(diǎn)：其一，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育，增強(qiáng)教育供給。政府作為公共利益的代表，其職責(zé)是提供平等的教育服務(wù)，對(duì)于選擇性、特殊性、多元化教育需求，應(yīng)盡可能交給市場(chǎng)，利用市場(chǎng)機(jī)制調(diào)動(dòng)盡可能多的社會(huì)資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育供給。英美等國(guó)在轉(zhuǎn)變政府職能的基礎(chǔ)上引入市場(chǎng)機(jī)制，有效促進(jìn)了教育公共服務(wù)的發(fā)展，提高了效率和質(zhì)量。其二，支持民辦學(xué)校委托管理公辦學(xué)校。政府可將少數(shù)薄弱的、社會(huì)聲譽(yù)較低的公辦學(xué)校，通過(guò)協(xié)議委托優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)?；蛎褶k教育集團(tuán)承辦，按辦學(xué)成本收取學(xué)費(fèi)，以“民辦公助”形式擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的供給總量，滿(mǎn)足部分家庭的擇校需求。其三，落實(shí)對(duì)民辦學(xué)校的扶持與鼓勵(lì)措施。民辦教育是教育事業(yè)的重要組成部分，不可否認(rèn)的是，當(dāng)前民辦教育還處于弱勢(shì)地位，發(fā)展之路十分坎坷。一些政府部門(mén)和管理者對(duì)民辦學(xué)校講“禁止”的多，講“支持”的少。我們應(yīng)該保障民辦學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制和育人模式，特色化、個(gè)性化發(fā)展。要加大對(duì)民辦學(xué)校的財(cái)政扶持力度，因?yàn)楣藏?cái)政不等于公辦財(cái)政，可以通過(guò)委托、承包、采購(gòu)等形式，向民辦學(xué)校購(gòu)買(mǎi)就讀學(xué)位、教師培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課程等服務(wù)。"4、繼深圳14名“公安干警”被曝公款聚食娃娃魚(yú)并圍毆記者之后，深圳警方下達(dá)了一則“通知”,規(guī)定各單位嚴(yán)禁以任何形式組織聚餐，嚴(yán)禁各種名義的聯(lián)誼聚餐，嚴(yán)禁以任何借口、名義、方式巧立名目發(fā)放補(bǔ)貼，分局領(lǐng)導(dǎo)及民警在辦理婚喪嫁娶等事宜的宴請(qǐng)前必須經(jīng)分局【答案】:深圳警方下達(dá)的這則“通知”具有很強(qiáng)的針對(duì)性和必要性，是嚴(yán)肅紀(jì)律、樹(shù)立警方良好形象的重要舉措。此前“公安干警”公款聚食娃娃魚(yú)并圍毆記者的事件影響極其惡劣，嚴(yán)重?fù)p害了公安隊(duì)伍形象和公信力。此“通知”多管齊下，嚴(yán)禁組織聚餐、聯(lián)誼聚餐，防止借聚餐之名行公款消費(fèi)之實(shí)；嚴(yán)禁巧立名目發(fā)放補(bǔ)貼，杜絕違規(guī)福利；婚喪嫁娶宴請(qǐng)需紀(jì)委審批，避免大操大辦、借機(jī)斂財(cái)。這既體現(xiàn)了對(duì)不良風(fēng)氣的零容忍，又能規(guī)范干警行為，從源頭上預(yù)防腐敗和違規(guī)違紀(jì)行為的發(fā)生。為確?！巴ㄖ甭鋵?shí)，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，建立長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)違反規(guī)定的行為嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，以實(shí)際行動(dòng)讓民眾看到警方改進(jìn)作風(fēng)的決心，提升公安隊(duì)伍在群眾心中的形象和口碑?！窘馕觥可钲诰降耐ㄖ獰o(wú)疑有著痛下決心的決斷之意，既向內(nèi)部下達(dá)了鐵規(guī)禁令，又向社會(huì)傳遞了汲取教訓(xùn)、重整形象的信息，這種正視問(wèn)題、解決問(wèn)題的姿態(tài)應(yīng)得到警界內(nèi)外的理解。但這項(xiàng)禁令將所有基層民警原本屬于正常權(quán)利的聚會(huì)、聚餐一概禁止，甚至將普通民警的行為準(zhǔn)則與分局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)遵守的規(guī)矩綁定在一起，不免有幾分矯枉過(guò)正之嫌。首先，剝奪了基層民警的合法權(quán)利。正常的聚餐、聯(lián)誼原本是個(gè)人的自由，況且基層民警大多在執(zhí)勤第一線(xiàn)，總有不能正常就餐的時(shí)候，禁止一切聚會(huì)、聚餐等無(wú)疑是一種“一刀切”的管理方法，雖然省心，卻犧牲普通民警合法權(quán)利，也在某種程度上超越了行政權(quán)力的干預(yù)范圍。其次，莫須有的禁令使紀(jì)律的初衷變了味。“娃娃魚(yú)飯局”事件中的“公安干警”主要是深圳警界官員，因此更應(yīng)針對(duì)官員制定紀(jì)律，而不是普通民警。領(lǐng)導(dǎo)干部有領(lǐng)導(dǎo)干部的特殊要求，干部中還有一些人不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，卻要求沒(méi)有犯錯(cuò)的普通民警執(zhí)行與領(lǐng)導(dǎo)干部一樣的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，不僅將莫須有的禁令強(qiáng)加給普通民警，也容易挫傷普通民警的工作熱情，引發(fā)抵觸情緒。這樣的規(guī)定更容易引起外界對(duì)民警隊(duì)伍的誤解，使原本具有良好初衷的規(guī)定最終變了味。最后，通知本身的關(guān)注點(diǎn)并不合理?！巴尥摁~(yú)飯局”事件真正引人關(guān)注的不是領(lǐng)導(dǎo)干部聚在一起吃了頓飯，而是個(gè)別干警吃飯時(shí)把門(mén)設(shè)崗、玩弄紀(jì)律的態(tài)度，違反法紀(jì)仍然認(rèn)為“我的地盤(pán)我做主”的權(quán)力亂用，以及面對(duì)媒體監(jiān)督公然動(dòng)手的枉法與野蠻。然而“通知”沒(méi)有針對(duì)這些內(nèi)容作規(guī)定，反而將重點(diǎn)放在“禁止聚餐”上，剝奪普通民警“吃飯”的自由，顯然不合理。要杜絕此類(lèi)事情再次發(fā)生，相關(guān)部門(mén)痛定思痛的態(tài)度重要，在“紀(jì)律”設(shè)定上下功夫也同樣重要。應(yīng)做到分清責(zé)任、科學(xué)制定、合理約束。領(lǐng)導(dǎo)犯了錯(cuò)就要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，不能因?yàn)樯贁?shù)領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤就“幾人生病、全體服藥”。同時(shí)，相關(guān)部門(mén)更應(yīng)針對(duì)問(wèn)題本身采取對(duì)策，有違法就懲治違法，有態(tài)度問(wèn)題就思想教育，不能“一刀切”地處理問(wèn)題。只有這樣，才能避免此類(lèi)矯枉過(guò)正的“紀(jì)律”再次出現(xiàn)。"5、現(xiàn)在針對(duì)人們的交通違法行為，交警不再是一味開(kāi)罰單的處罰方式，而改為友情提示，但是這樣做，交通違法的人卻更多了，針對(duì)此現(xiàn)象你怎么看?【答案】:交警將對(duì)交通違法行為的處罰方式從單純開(kāi)罰單轉(zhuǎn)變?yōu)橛亚樘崾?，初衷是為了體現(xiàn)執(zhí)法的人性化，但卻出現(xiàn)交通違法人數(shù)增多這一問(wèn)題，需要全面看待。從積極方面看，友情提示體現(xiàn)了執(zhí)法理念的轉(zhuǎn)變，更加注重教育引導(dǎo)，有助于緩和警民關(guān)系，增強(qiáng)民眾對(duì)執(zhí)法的認(rèn)同感。然而，違法人數(shù)增多也暴露了此方式存在的弊端。單純提示缺乏威懾力，部分人對(duì)法規(guī)不夠敬畏，會(huì)認(rèn)為違法成本低，從而導(dǎo)致違法行為增加。要解決這一問(wèn)題，應(yīng)將教育與處罰相結(jié)合。一方面，繼續(xù)通過(guò)宣傳教育提升民眾交通安全意識(shí)；另一方面，對(duì)嚴(yán)重交通違【解析】近年來(lái)，交警在執(zhí)法上的改變，由原來(lái)違規(guī)罰款，變成友情提示，像“行車(chē)在外親人念，平安回來(lái)合家歡”,“安全記心中，平安行途中，幸福駐家中”等，